深圳优质课教案 小学一年级下册数学《小小养殖场》教学设计
一年级下册数学《小小养殖场》教案
一年级下册数学《小小养殖场》教案一年级下册数学《小小养殖场》教案1教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。
一年级数学下册《小小养殖场》教案、教学设计
1.教师引导学生通过小组合作的方式，探究养殖场中动物数量的变化，学习10以内的加减法运算。
2.学生通过动手操作、交流讨论，总结加减法的运算规律。
3.教师适时给予指导和评价，巩固所学知识。
三、巩固练习
1.教师设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生通过互评、自评，发现并改正错误，提高运算准确性。
四、拓展延伸
1.教师提出更高层次的数学问题，引导学生思考，提高学生的数学思维能力。
2.学生通过小组合作，解决实际问题，将所学知识应用到生活中。
五、总结反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算规律。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习自信心。
六、课后作业
1.教师布置与养殖场相关的数学作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的10以内加减法运算，以及运用数学知识解决养殖场动物数量变化的问题，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，包括基础运算题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长协助检查，关注学生的完成质量和速度。
2.结合生活中的实际情况，让学生举例说明加减法运算的应用，并尝试用数学语言进行描述。例如，家里来了客人，桌子上的碗筷数量增加了；去动物园游玩，观察到某个动物的数量变化等。
4.巧设练习，巩固知识
教师设计形式多样的练习题，包括书面练习、口头练习、游戏等，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。同时，注重练习的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
5.拓展延伸，提升思维
教师在课堂教学中，适时提出更具挑战性的数学问题，引导学生进行思考和探究。通过拓展延伸，培养学生的高阶思维能力和创新意识。
2024版一年级数学下册《小小养殖场》教案
针对学生的实际情况，分层布 置作业，确保每个学生都能得 到适当的练习。
提醒学生注意作业格式和书写 规范，培养良好的学习习惯。
作业批改
及时批改学生的作业， 给出明确的评分和评 语。
针对学生的问题，提 供具体的指导和建议， 帮助学生纠正错误。
对学生的错误进行分 类和归纳，找出共性 和个性问题。
问题解答与辅导
01
02
在课堂上留出一定时间， 解答学生在作业中遇到 的问题。
对于普遍存在的问题， 进行集中讲解和辅导。
03
对于个别学生的问题， 进行个别辅导和指导， 确保每个学生都能得到 帮助。
04
鼓励学生提出问题和意 见，及时调整教学方法 和策略，提高教学效果。
06
教师自我反思与提高
分析本次教学成败原因
成功原因 教学内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
形象。
实物模型
利用小鸡、小鸭、小猪等实物模型 进行演示，帮助学生理解数量关系 和加减法运算。
小组合作
通过小组合作的形式，鼓励学生互 相交流、讨论和分享学习成果。
03
教学过程设计
导入环节
创设情境
利用图片或视频展示一个养殖场的场景，引导学生想象并激发 兴趣。
提出问题
询问学生对养殖场有哪些了解，引出本课的主题——小小养殖 场。
口头回答
提出与养殖场相关的问题，让学生口头回答，检验学生对新课内 容的掌握情况。
书面练习
布置与养殖场相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同解决与养殖场相关的实际问题，培 养学生的合作能力。
归纳小结
1 2 3
总结养殖场的种类和数量关系 回顾本课所学内容，总结养殖场的种类和数量关 系，加深学生的印象。
3.5小小养殖场(教案)-2023-2024学年数学一年级下册
3.5 小小养殖场（教案） 20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以“小小养殖场”为主题，为20232024学年数学一年级下册编写一份教案。
一、教学内容本节课的教学内容出自数学一年级下册的第五章《有趣的动物》。
我们将学习关于动物的知识，包括它们的名称、特征和生活习性。
具体章节包括：1. 认识常见的小动物；2. 了解动物的生活习性；3. 学习如何保护动物。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 认识并说出常见的小动物名称；2. 了解动物的生活习性，能够分类讨论；3. 学会如何保护动物，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解和掌握动物的生活习性，以及如何引导学生学会保护动物。
教学重点：让学生认识常见的小动物，了解它们的生活习性，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、PPT、动物卡片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片和视频，引导学生关注身边的动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 认识动物：让学生观察图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。
3. 了解生活习性：让学生分组讨论，每组选择一种动物，了解其生活习性，并制作成卡片。
4. 分享与交流：让学生展示自己制作的动物卡片，大家共同讨论，了解不同动物的生活习性。
6. 实践环节：让学生动手制作一个属于自己的小小养殖场，培养学生的动手能力和创新意识。
六、板书设计板书内容：动物的特征、动物的生活习性、保护动物的方法。
七、作业设计作业题目：请学生结合本节课所学，列举出三种动物的特征和生活习性，以及如何保护它们。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、视频和实践活动，让学生认识和了解了动物的特征和生活习性，以及如何保护动物。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在部分学生中，对于如何保护动物的方法还有待加强。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生在运算过程中，仍然存在手指辅助、数数等现象，对运算速度和准确性有一定的影响。
此外，学生的个体差异较大，学习习惯和能力水平各不相同。
在教学过程中，教师应关注学生的差异，给予个别化的指导，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的加减法，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算20以内的加减法。
2.难点：学生能够将所学知识运用到实际情境中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小动物卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设“小小养殖场”的情境，引导学生观察图片，发现数学问题。
例如：“农场里有一些小鸡和小鸭，请问一共有多少只？”让学生回答，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示“小小养殖场”的情境，并提出问题：“小鸡和小鸭一共有多少只？”引导学生观察图片，发现数学问题。
然后，教师引导学生进行小组讨论，探讨解决方法。
小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
小小养殖场（教案）一、背景本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。
本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。
二、教学目标1.能认识并区分不同的动物种类。
2.能用自然语言描述动物的外貌特征。
3.能掌握最基本的计数方法。
4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。
三、教学内容3.1 集体活动1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。
2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。
3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。
3.2 计数和比较1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。
2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。
3.3 小结通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。
在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。
四、教学方法本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。
五、教学要求1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。
2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。
3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。
六、教学评价本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。
七、自我检查作为教师，应该时刻关注教学过程中的问题，及时做出反馈和调整，同时也应该认真总结教学经验和不足，提高自身的教学能力和水平。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验和理解100以内数的加减法。
教材以养殖场为背景，让学生在实际情境中学习数学，培养学生的数感和数学思维能力。
本单元的内容包括：用加法计算比多少，用减法求差，以及用加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能正确数数、读数、写数。
但在加减法的计算和应用方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内数的加减法，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算100以内数的加减法，能解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生能在实际情境中灵活运用加减法，解决生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过养殖场的实际情境，让学生在情境中学习数学，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：让学生在小组合作中交流、探讨，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生作业本、练习题、小动物图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件呈现养殖场的图片，引导学生关注养殖场中的小动物，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道养殖场里有哪些小动物吗？它们有多少只？”让学生回答，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些养殖场的小动物图片，让学生数一数这些小动物的总数。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些小动物分成两组，你会怎么分？”让学生思考并回答。
《小小养殖场》(教学设计)北师大版一年级下册数学
小小养殖场教学设计教学背景本教学设计适用于北师大版一年级下册数学教材，本节课将学习一个关于小小养殖场的数学问题。
通过解决问题，学生将深入了解数数和加法的概念和应用，加深对数学的认识。
教学目标1.学生能够理解和应用数数和加法的概念。
2.学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。
3.学生能够培养自学能力和团队合作精神。
教学内容和步骤步骤一：引入话题，了解养殖场1.教师介绍养殖场和养殖场的作用，让学生了解养殖场的基本情况。
2.引导学生想象自己在一个小小的养殖场里，可以饲养猪、鸡、鸭等动物，也可以种植蔬菜等农作物。
这个小小的养殖场里有几只猪，请学生数数。
步骤二：加法小游戏1.告诉学生小小养殖场里的猪数量不断增长，需要进行加法计算，学生需要通过小游戏来进行练习。
2.教师可以先给出一些例子，帮助学生理解加法的概念。
3.接着，为学生提供一些问题，让学生自己设计解决方法。
比如：小小养殖场里原来有3头猪，过了一天，有2头小猪出生了，现在一共有几只猪？或者，小小养殖场里有5只猪，过了两天，每天都有1只小猪出生，现在一共有几只猪？4.教师可以让学生自由发挥，选出5道左右的问题，让学生搭配小组合作解答。
步骤三：小组讨论，设计自己的小小养殖场1.教师分发小组卡片，让学生分组，并要求学生协作设计自己的小小养殖场。
2.学生需要考虑自己的养殖场里将饲养多少只猪、鸡、鸭等动物，并且需要告诉其他小组自己养殖场里的动物数量是如何增长的。
3.学生在小组中交流思路，提出自己的想法和建议，一起完成养殖场的设计。
步骤四：小组汇报和分享，提高自我评价能力1.每个小组由一名代表来进行养殖场分享，分享的内容包括：养殖场里的动物数量，增长方式等。
2.其他小组可以就分享的内容提出问题和建议，帮助改进养殖场的设计并提高学生思考能力和自我评价能力。
教学反思通过本教学设计，学生可以通过小组合作和试错方式掌握数数和加法等知识点，并且学习到团队合作和自我评价能力等一系列的重要技能。
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一下数学《小小养殖场》教学设计
【教学目标】
1.在具体情境中，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，并能直观感受他们所体现出来的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
3.发展学生初步的推理能力和数感，培养数学兴趣。
【教学重难点】
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的含义。
突破方法：创设学生熟悉的生活环境，让学生把课堂与生活联系起来来理解它们的含义。
教学难点：能在具体情境中描述两个数的相对大小。
突破方法：从学生熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小，从而能够对客观事物进行定性描述。
试用麦克风，介绍一下自己，也可以说一下你心中的许老师。
【教学过程】
老师们想了解一下我们班的一些基本情况，现在我们一起来完成好不好？
男生人，女生人。
男教师人，女教师人。
实到人，未到人。
一、游戏激趣，了解学情
同学们，老师先和你们玩一个猜数游戏好不好？老师在这张纸上写了一个神秘的数字，看谁能够猜出来。
（数字：86）
（设计意图：体现数学来自生活）
同学们，你们有去过养殖场呢？里面都有什么动物呢？养殖场的这些动物数量多吗？今天我们一起走进智慧爷爷的养殖场看看，里面的动物多种多样，看在动物身上我们可以学到哪些数学奥秘呢。
二、自主学习，探究新知
1．请同学们观察情境图，说说图中都有什么数学信息？
学生回答：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。
2．我们把三种动物的只数进行比较，谁多谁少？能够得出哪些结论呢？我们比一比我们比比哪个同桌说得最多，最有智慧。
开始！
（有的学生会说出加、减，今天我们不计算，就看，比较它们的大小）
3．请同桌汇报。
板书：鸡比鹅多，鸡比鸭多，鸭比鹅多；鹅比鸡少，鸭比鸡少，鹅比鸭少。
4．认识“多一些、多得多”
(1)比一比。
问：咦，鸡比鸭多，鸡比鹅多，怎么都用一个“多”字，这两个“多”表示的意思是一样的吗？怎样说才能区分鸡比鸭多、鸡比鹅多的程度呢？请将你的想法和你的同桌说一说。
在讨论交流的过程中，使学生了解，为了区别鸡和鸭比鹅多的程度，可以用“多得多、多一些”来描述。
结合交流，教师补充总结：鸡比鸭多一些，鸡比鹅多得多。
谁能用手势表示一下“多一些”“多得多”呢？
解释：鸡比鸭多，也比鹅多，但鸡比鸭多的不太多，而比鹅就多多了。
我们就说鸡比鸭多一些，鸡比鹅多得多，反过来，鸭比鸡就少一些，鹅比鸡就少得多。
(2)引一引。
请问：哪两种动物比较，还能用“多得多”描述呢？板书：鸭比鹅多得多。
5．认识“少一些、少得多”
(1)引一引。
同学们能用“少一些、少得多”来描述一下它们的关系吗？
学生说：鹅比鸡少得多，鹅比鸭少得多，鸭比鸡少一些。
（板书）为什么这么说呢？
(2)说一说。
请学生说3个数，能够用“少一些、少得多”来描述。
(3)说一说。
现在同学们已经会用“多得多，多一些”这些词了，请学生说3个数，能够用“多得多、多一些”来描述。
你们说得真好，我们把三种家禽的只数相比较得出了这么多结论，其实我们身边很多数据都可以比较它们的大小。
比如：班级男女生人数（男28，女22）。
男女教师人数。
他们的多少关系如何呢？
三、猜数游戏：巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”，学习差不多。
1．在养殖场里，还有一群可爱的小兔，在18，26，90，97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
学生猜，让学生说一说是怎么想的。
对话设想：学生猜18只，引导：比18多得多，可能是多少只？说说你怎么想的。
生：26比18多一些，90和97都比18多得多，就猜其中一个，如果不是，肯定是另一个。
2．养殖场里，美丽的羊看到大家猜出了小兔的只数，他们也想让大家猜一猜羊的只数，那请想一想，羊可能有多少只呢？羊说呀，“我们的只数和鹅差不多”70只，26只，3只。
请问：“差不多”是什么意思呢？请同学们动手填一填，说一说你是怎么想的？
师：你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）
3．猜数游戏。
请同学们在纸上写一个数字（100以内的数）同桌猜，猜得不对，用刚才所学的5个词来提示一下。
比一比谁猜得又快又准。
老师先和一个同学玩一玩。
4.跳绳活动。
男生带女生代表跳绳，学校纪录是245个，世界纪录一分钟跳380下。
我们得到了4个数据，我们也来说一说他们之间的大小关系。
四、巩固练习
我么已经理解了并且会用了“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”，现在我们一起来做做练习好不好？
请将课本轻轻翻开到第31页，做好准备，我说开始才可以开始写，写完的同学安静的举起小手我就知道了。
等会请同学上来讲一讲。
第一关运动关
跑步的有86人。
跳远的跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
（88人、12人、76人）
第二关年龄关
笑笑：我爸爸今年37岁。
淘气：我爸爸年龄和你爸爸差不多。
（39、50、28）
第三关松果关
一个罐子里有28粒松果，另一个罐子比两倍差一点。
（30、55、90）
五、小结。
今天我们学习了五个新词：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。
（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。
差不多在一定程度上相差不大。
）
五、板书：。