教材中写作素材积累
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材语文教材是学生学习语言文学知识的重要教辅资料，而在学生从高中开始逐渐进行议论文写作的练习时，教材中的素材就显得尤为重要。
通过对高中语文教材的学习和积累，学生可以获得丰富的议论文写作素材，从而提高自己的写作能力和语言表达能力。
下面将通过对高中语文教材的内容进行分析，总结出一些可以用于议论文写作的素材，以期对学生的写作能力提升有所帮助。
1. 古诗词高中语文教材中的古诗词是学生在学习诗歌鉴赏时接触到的重要素材。
古诗词中蕴含着丰富的文化内涵和情感表达，这些都可以为学生的议论文写作提供丰富的素材。
可以在议论文中引用古诗词对某一现象或主题进行评述，通过古诗词的艺术表达和情感描绘来为自己的观点提供佐证。
古诗词中也包含了许多人生哲理和价值观念，可以用来引发读者的共鸣和思考，增加议论文的说服力和深度。
2. 文言文在高中语文教材中，文言文是学生必须学习的内容。
文言文作为中国文化的重要组成部分，其中所蕴含的丰富信息和思想观念可以为学生的议论文写作提供丰富的素材。
学生可以通过分析文言文中的论述和观点，借鉴其中的古代智慧，来为自己的议论文提供观点和论据。
文言文中的修辞手法和表达技巧也是学生可以借鉴和运用的资源，可以为议论文的写作增添文学风采和文化底蕴。
3. 名著作品高中语文教材中还包含了大量的名著作品，这些作品是中国文学宝库中的珍品，同时也是学生进行议论文写作的宝贵素材。
通过对名著作品的学习和理解，学生可以积累大量的议论文写作素材，如人物形象的分析、情节的解读、主题的揭示等。
通过对名著中的人物、事件和思想进行深入的剖析和评述，可以为学生的议论文提供深刻的论据和观点，使作品更具有思想性和深度。
4. 历史文化高中语文教材中的历史文化内容也是学生进行议论文写作的重要素材。
历史文化是一个民族和国家的灵魂和底蕴，其中的历史事件、人物形象、文化传统等都可以为议论文提供丰富的素材。
通过对历史文化的学习和了解，学生可以在议论文中引用历史事件和人物的故事，借鉴历史的经验和教训，为自己的观点提供论据和依据。
教材课本作文素材
鲁人高中语文教材（必修）1．毛泽东《沁园春•长沙》写作素材：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校2．荀子《劝学》（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势3．韩愈《师说》（1）写作素材：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（2）写作素材：圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，则必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
【角度点拨】①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人4．苏轼《赤壁赋》（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？【角度点拨】“短暂与永恒”的思索（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友5．史铁生《我与地坛》1）写作素材：史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始发奋创作，发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等有重大影响的作品。
1985年以来，他开始思考人的命运，并认识到“人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程”。
写作素材的积累
写作素材的积累L写作素材与素材积累(1)素材的含义素材是指作者为了创作需要而通过各种途径收集的原始材料。
在这种表述里.写作目的是先在的，作者“为创作需要”“收集”，就是去寻找、发现与写作目标相关的意义材料。
我们所说的素材，既指“为创作需要而收集的原始材料”，还指在写作目标出现之前，作者生命际遇中的原始事件、事实、表象以及知识、日常经验等。
素材的积累是动态的、历时空的，无论是否进行写作，素材积累在个体生命历程中都在不断充实、更新。
教材提出“写作素材积累”，正是从历时态角度，将“写作素材积累”看作是持续的一种生命状态，强调对能够发挥孕育意义作用的经验性的事实，以及习得知识的重视和自觉储备。
(2)素材积累在写作中的作用①素材积累能够激活作者写作动机的心理机制素材的积累能够改变一个人的知识结构，提高他的智力，激活产生写作动机的心理机制，使感知、情感、想象、理解完美和谐地统一在一起，进而产生写作动机。
在生活实践中作者积累了丰富的、独特的经验.融汇于自身的感知活动，并上升为理性的认识思考能力，经验的不断积累，创作主体所拥有的写作创造活动的基础就越厚实。
而认识的每一次活动又都受到过去经验的启示和影响，这样的实践“训练”，锻炼着作者的敏锐性，从而使作者构建起一种独特的有解释能力的“心理结构"，当新的、有意义的信息与作者相遇，便能迅速地在这个结构中碰撞、并行、同化、顺应，从而形成内在的驱动力，鼓励、推动作者继续求知、探索，驱使作者进入写作状态之中，以实现自己表达的欲望，②素材的积累过程促使写作"灵感”的发生“灵感”是直觉思维的一种表现形式，"是由于无意识的加工而使认识产生某种飞跃.或者表现为对某一问题的突然'顿觉'，或者表现为某种创造性的观念和思想的突然降临。
"灵感的出现虽然是下意识的、非逻辑的、突然爆发的，但作为一种心理现象，有它的机制和定势。
它仍然属于一种创造劳动的产物，是创作中思维的一种勃发状态，往往出现在人们的创造力处于高峰的精神状态之中，思维飞跃，意识和潜意识的突然沟通，潜意识之门被打开，并通过高层次的心理功能表现出来。
人教版高中语文必修一第四单元 课本写作素材 汇总
人教版高中语文必修一第四单元课本写作素材汇总10、《短新闻两篇》写作素材1、《别了，“不列颠尼亚”》写作素材【素材清单】在那一天，曾“寄人篱下”几个世纪的香港，终于回归到祖国的怀抱，分散多年的亲人相持两手泪眼汪汪。
那是一个光荣、扬眉吐气的好日子，一个撼动天地的时刻如同巨石击起了千层大浪。
【写作素材】1、当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。
在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。
2、1997年7月1日是一个彪炳史册的日子。
这一天的零点，香港、内地，在所有人的眼睛里都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
伴随着这钟声，一张张绽开的笑脸，一首首热情的颂歌，将那手中挥舞的红旗、翻飞的经扇，化作那新鲜的、含露的、芳香的扎根在中华大地的第一朵紫荆。
百年期盼，世纪大典，饱红沧桑的中华民族迎来了香港的回归。
香港在漂泊一百多年后，终于回到了祖国母亲的怀抱。
【素材激活】把民族的自豪感化为奋斗的力量毛泽东在抗日战争中就宣称：“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。
”香港回归祖国的历史事件又一次证明了这一点。
在经历了156年5个月零4天之后，“大英帝国从海上来，又从海上去”，中国多少代人的夙愿在今天变成了现实。
沧桑巨变，令人自豪。
但我们决不能就此止步，而应该把民族自豪感作为不懈奋斗的力量。
2003年扬利伟访问香港时说：“千年飞天梦圆，再次向世人证明，中华民族完全依靠自己的力量，构筑了中国的飞天之路，几代航天人为此前仆后继，不懈奋斗，他们是真正的英雄。
”扬利伟等航天英雄交出了出色的答卷，也为广大青年树立了奋斗的榜样。
【适用话题】可用于“中国崛起”“综合国力与国际地位”“战争与和平”“祖国统一”“呼唤”““实力与尊严”“圆梦”等写作观点和写作话题中。
1997年7月1日这一天，在香港飘扬了150多年的英国米字旗永远降落在中国领土上空；这一天，接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮驶离维多利亚港湾。
作文素材积累摘抄(优秀6篇)
作文素材积累摘抄（优秀6篇）如何积累作文素材篇一作文要有材料，材料来自积累。
学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。
教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢?一、背诵积累。
指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。
学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。
因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
一般说来，教学每册教材，教师要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。
②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。
并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。
③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。
这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的'东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
二、生活积累。
生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。
帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。
因此，教师要：①指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。
②组织多种形式的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。
活动前要有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真帮助学生回顾总结。
③引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。
经常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。
人教版八年级上册语文写作素材积累与运用
人教版八年级上册语文写作素材积累与运用一. 引言语文写作是学生语文学习的重要组成部分，通过写作，学生可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑。
在写作过程中，积累和运用写作素材是非常关键的。
本文将为大家介绍一些人教版八年级上册语文写作素材的积累和运用方法，帮助同学们提升写作水平。
二. 素材积累1. 词语积累在八年级上册的教材中，有大量的优美词句可以用于写作中。
同学们可以通过认真阅读教材，将其中的精彩词句记录下来，形成自己的素材集。
例如在《诗经》中可以找到很多描写自然景物和人物情感的词语，而在《散文诗》中可以发现大量生动的描写和抒发情感的词句。
2. 句子积累同学们可以积累一些经典句子，这些句子可以在写作时进行运用，使自己的文章更加精彩。
比如，在描写风景时可以使用《红楼梦》中的名句：“迎风绕院疏篁竹，漏水穿廊古木碑。
”在描写情感时，可以用《西游记》中的经典句子：“情人眼里出西施”。
3. 成语积累成语是汉语中的瑰宝，具有丰富的意义和深厚的文化底蕴。
同学们可以通过积累一些常用成语，将其运用于自己的写作中，使文章更有特色。
例如，在描写勇敢和坚毅的时候可以用到“奋发图强”，在描写团结和合作的时候可以用到“众志成城”。
三. 素材运用1. 描述人物在写作中，描写人物是非常重要的一部分。
通过使用适当的形容词和描写方法，可以使人物形象更加丰满和生动。
同学们可以运用自己积累的语文素材，如形容词、比喻句等，来描述人物的外貌、性格和行为，使读者能够更加深入地了解人物。
2. 描写场景在写作中，描写场景可以使文章更加生动有趣。
同学们可以通过运用自己积累的词语和句子，来描绘出场景的细节和氛围。
例如，在描写春天的场景时，可以用到《诗经》中的词句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这样的描写可以让读者从视觉、听觉和情感上感受到春天的美好。
3. 表达观点在写作中，表达观点是必不可少的。
同学们可以通过运用自己积累的句子和成语，来阐述自己的观点和见解。
课本教材事例优秀作文素材
It will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.（页眉可删）课本教材事例优秀作文素材1、霍金：英国物理学家，身残志坚，著《时间简史》，被誉为"当代的爱因斯坦"。
2、曹雪芹：（清）举家食粥，著《红楼梦》。
"批阅十载，增删五次"。
"字字看来都是血，十年辛苦不寻常。
""满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
"3、司马迁（汉）：史学家，受宫刑后，发愤著《史记》。
"史家之绝唱，无韵之离骚"。
4、廉颇、蔺相如：将相和。
5、屈原（战国楚）：沉江殉国难。
"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
"6、鲁迅的生平创作：弃医从文。
"鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。
这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
"（毛泽东，"民族之魂"）7、契诃夫（俄）：700多至800多篇短、中篇小说，戏剧作家，世界闻名的短篇小说家之一。
8、、孙梨，当代小说家，一生淡泊名利，潜心创作，是荷花淀派的代表人物。
9、巴尔扎克，法国作家，写了九十多篇小说，著有《人间喜剧》。
10、孔明挥泪斩马谡。
（可从多方面多角度构思并使用。
）11、老舍：人民艺术家，"士大夫不可辱的知识分子形象。
"12、关汉卿，元初作家。
"我是个蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不燥，响当当的一粒铜豌豆。
"13、庄子：安时而处顺，无为而治。
14、蒲松龄：清代作家，著有《聊斋志异》。
15、闻一多："拍案而起，横眉怒对国民的枪。
"（民族气节）16、海子：从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
（他的诗和他的命运令人关注）17、普希金：俄国文学之始祖，1837年2月8日与丹特士决斗而死。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材议论文是一种常见的文体，可以通过对某一问题或事件进行分析、讨论和评价，以达到说服读者的目的。
在高中语文教材中，有许多可以用来积累议论文写作素材的内容。
下面我将从高中语文教材中挑选一些素材，并进行整理和归纳。
一、经典诗词在高中语文教材中，经常会学习到一些经典的诗词，这些诗词中的内容往往涉及到人生、社会、情感等方面的问题，可以用来写议论文的素材。
比如杜甫的《登高》中提到“胡人落泪汉江水，汉人落泪胡地风”，可以引发对于民族融合和文化交融的讨论；王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”可以引发对于自然界力量的思考和人生选择的议论等。
二、古代文章高中语文教材中也会涉及到一些古代文章，这些文章内容丰富多彩，涉及政治、经济、道德等各个方面的议题。
比如《论语》中的孔子言论，可以用来讨论教育问题；《庄子》中的逍遥游可以用来谈论人生价值观等。
三、现代文学作品在高中语文教材中也会出现一些现代文学作品，这些作品往往围绕着当代社会的问题展开，可以成为议论文的好素材。
比如鲁迅的《狂人日记》中对于封建礼教的批判可以用来讨论传统与现代的冲突；巴金的《家》可以用来讨论家庭关系和社会风气等议题。
四、历史故事高中语文教材中还会包括一些历史故事，这些故事中的人物和事件往往具有启发性，可以用来写议论文。
比如关羽义释曹操可以用来讨论忠义之道；屈原投汨罗江可以用来讨论爱国情怀等。
五、社会现实高中语文教材中也会包括一些关于社会现实的材料，比如关于贫富差距、环境污染、道德沦丧等议题。
这些材料可以用来写关于社会问题的议论文，引发读者对当下社会现实的思考和反思。
高中语文教材中蕴含着丰富的议论文写作素材，通过对这些素材的提炼和加工，可以为我们的议论文写作提供丰富的素材和灵感。
希望同学们在写作议论文的时候能够善加利用这些素材，提高论述的深度和广度。
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必修一第一专题向青春举杯1、毛泽东《沁园春?长沙》写作素材：恰同学少年/风华正茂/书生意气/挥斥方遒/指点江山/激扬文字/粪土当年万户侯/曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（毛泽东）角度点拨：①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校2、郭小川《致青年公民》写作素材：然而迎接你们的却不尽是小鸟的悦耳的歌声/在前进的道路上还常有凄厉的风雨和雷的轰鸣…… （郭小川）角度点拨：①磨难是人生道路上的风景；②要有迎接挑战的勇气；③心态决定人生道路的选择3、食指《相信未来》写作素材：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来（食指）角度点拨：①没有绝望的人生，只有绝望的心境；②坚定的信念可以战胜一切苦难；③面对挫折；④乐观与悲观4、潘洗尘《六月，我们看海去》写作素材：我们就是不愿停留在生活的坐标轴上（潘洗尘）角度点拨：①青年人要有探索精神；②思想只有在风浪中才能成熟5、扬子《十八岁和其他》写作素材：孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。
因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。
但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。
有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
是不？（扬子）角度点拨：①什么是真正的爱；②感恩是人类不可或缺的品格；③理解是横跨代沟的桥梁；④尊重，不分辈份与级别6、张洁《我的四季》（1）写作素材：我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任……我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地……我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
（张洁）角度点拨：①直面艰难困苦是生命赋予的责任；②命运掌握在挑战者手里；③脚踏实地才能走出精彩的人生；④心态决定着人生前程（2）写作素材：人要是能够期待，就能够奋力以赴。
（张洁）角度点拨：希望是人生航程不灭的灯盏（3）写作素材：厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一个灾难里沉没。
而强者却会留下，继续走完自己的路。
（张洁）角度点拨：①挑战人生——我们别无选择；②命运总是亲睐坚强的人（4）写作素材：只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
（张洁）角度点拨：①“负责”是最好的人生态度；②人生之路千姿百态，没有固定的模式；③活出自我才是活出了真正的人生7、马克思《青年在选择职业时的考虑》（1）写作素材：马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。
角度点拨：①良好的开端是成功的一半；②有志之人立长志，无志之人常立志（2）写作素材：如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？（马克思）角度点拨：①幸福不只是一种享受，更是一种付出；②在“小我”与“大我”间抉择8、毕淑敏《我的五样》写作素材：《我的五样》中毕淑敏通过一次虚拟的选择，完成了对生命意义的哲学追问——我为何而生？她的回答是为了写作。
所以，当面对“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样心中热爱的东西只能留下一种时，她留下了笔。
因为她是作家，离开了笔，就没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，就没有了生存的意义。
角度点拨：①人活着必须有意义；②追求是不竭的动力；③选择由心而生第二专题获得教养的途径9、赫尔曼?黑塞《获得教养的途径》（1）写作素材：赫尔曼?黑塞认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。
读书是获得教养的主要途径，人们在用心研究经典作品之后，便能发现世界、认识社会、完善自我修养。
角度点拨：①塑造心灵；②人格；③修养；④读书；⑤经典的力量（2）写作素材：真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从来不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。
（赫尔曼?黑塞）角度点拨：①修养没有极致，而是一辈子的事；②执著才能永恒10、荀子《劝学》（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
（荀子）角度点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（荀子）角度点拨：①持之以恒；②优势与劣势11、韩愈《师说》（1）写作素材：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈）角度点拨：①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果（2）写作素材：圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，则必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（韩愈）角度点拨：①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人12、王梓坤《贵在一个“新”字》（1）写作素材：A、青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。
（德国谚语）B、当我完成了一般的学习过程之后，就发现自己被许多疑难和错误困住了。
从这些疑难和错误里，除了日甚一日地看清自己的无知外，似乎并没有得到其他任何收获。
（少年笛卡儿在阅读了大量的书籍后发此感言）角度点拨：①只有怀疑才能发现真理；②自觉地独立思考才能少走弯路；③成熟需要时间的洗礼和风浪的历练（2）写作素材：A、汉代著名批判家王充自幼家贫，买不起书，他就到书店读书。
因为他勤奋好学，善于思考，得以博览群书，贯通百家，最终写成了专门的批判书籍《论衡》，立论有据，言之成理，展示了他很高的独立思考的才华。
B、爱因斯坦是科学界最善于独立思考的巨人。
不要忘记，青年时代的爱因斯坦就在物理、数学等方面打下了扎实的基础，而且对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
C、清代诗人袁枚说：“双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。
”（《随园诗话?补遗》）这秋水，就是知识之水，就是独立思考的波涛和浪花。
D、鲁迅在《读书杂谈》中说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。
”角度点拨：①渊博的知识是独立思考的前提；②独立思考是成功者的共同特点（3）写作素材：A、明代哲学家和教育家陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”B、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”C、郑板桥说：“…学问‟二字，须要拆开看，学是学，问是问。
今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔。
”角度点拨：①善于提出疑问才能快速进步；②学和问二者必须兼顾（4）写作素材：清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。
”角度点拨：要使思维深入必须注意思想方法（5）写作素材：有些重大问题，需要长时间的苦战。
艾立希失败了605次，才制成药物六○六；居里夫人从数吨铀矿残余物中提炼出只有几十毫克纯镭的氯化物。
可以想象，他们付出了多么大的劳动。
“用志不分，乃凝于神”（《庄子?达生》），“锲而不舍，金石可镂”（《荀子?劝学》），前人刻苦钻研的精神，时刻激励着我们前进。
（王梓坤）角度点拨：①长时间的刻苦钻研是成功之母；②坚强的毅力是取得胜利的保证第三专题月是故乡明13、柯灵《乡土情结》（1）写作素材：（柯灵）A、一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
B、人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍。
飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。
“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。
角度点拨：①家园是一辈子的烙印；②思乡之情不会因为时空的变换而消逝（2）写作素材：（柯灵）A、浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮子打水一场空。
有的侘傺无聊，铩羽而归。
有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠”。
有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉”。
有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。
——但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。
B、比灾难、战争更使人难以忘怀的，是放逐：有家难归，有国难奔。
屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡，直至康有为、梁启超，真可以说无代无之。
——也许还该提一提林则徐，这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职，遣戍伊犁。
他在赴戍登程的悲凉时刻，口占一诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
”百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊唏嘘不已。
角度点拨：①故乡是人类最后的归宿；②家园不只是房舍，更是精神栖息的港湾14、韩少功《我心归去》（1）写作素材：著名作家韩少功暂居在法国圣?纳塞尔河雅静的别墅，面对蓝海和绿色公园，他却没有幸福感。
周围没有了祖国的语言，没有了亲人的相伴，他深切地认识到故乡不是商品，不是旅游的去处，不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。
故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。
角度点拨：①月是故乡明；②故乡是滋养人生的源泉（2）写作素材：故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。
只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。
（韩少功）角度点拨：①付出才能拥有；②不灭的记忆来自倾情付出15、曹文轩《前方》写作素材：（曹文轩）A、人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
B、崔灏，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。