小班语言活动教案--春天教案
小班春天教案(7篇)
小班春天教案（7篇）小班春天教案1设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永久的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着盼望，布满了生气。
为了培育幼儿对科学活动的爱好与参加主动性，使孩子们通过初步熟悉春天，渐渐过渡到了解春天，从而进一步到喜爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，详细如下：〔一〕熟悉春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观看、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培育幼儿观看和发觉事物改变的力量。
3、激发幼儿探究大自然的爱好，教育幼儿爱惜花草树木。
活动预备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程：1、观看自然角中的种子发生了什么改变，商量：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的图片，鼓舞幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并商量：种子长大会变成什么？3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外查找植物都发生了什么改变。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在熟悉春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓舞幼儿乐于在集风光前大胆演唱和做动作。
活动预备：1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程：1、商量下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观看图片说出种子的发芽过程。
3、老师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟识歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
小班春天教案2教育目标1、观看春季明显特征，参与种植、饲养活动。
2、培育幼儿观看力，发觉动植物生长改变，学习相关科学学问。
3、能主动主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。
4、培育幼儿喜爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。
问题板块幼儿：1、天气变了，什么动物醒来了?2、为什么有的树先长叶?有的先开花?3、为什么说小燕子能报春?4、鸟为什么能飞呀?5、谁污染了环境?6、生活中的白色污染。
幼儿园小班春天教案《春天在哪里》语言
幼儿园小班春天教案《春天在哪里》语言一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 感受春天的美好，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 春天里的动植物变化：如树木抽芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。
2. 春天里的天气变化：如温暖、阳光明媚等。
3. 春天里的活动：如踏青、放风筝等。
三、教学重点：1. 帮助幼儿认识春天里的动植物变化。
2. 引导幼儿感受春天里的天气特点。
3. 激发幼儿参与春天活动的兴趣。
四、教学难点：1. 帮助幼儿用语言表达春天里的观察发现。
2. 培养幼儿对春天美好情感的体验。
五、教学准备：1. 教具：图片、实物、春天的故事课件等。
2. 环境：春天的氛围布置，如花草、气球等。
3. 活动材料：如画纸、彩笔、风筝等。
4. 音乐：春天的歌曲。
5. 经验准备：幼儿在生活中观察春天的经验。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做春天相关的手指游戏，如《春天在哪里》手指谣，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 主题活动一（10分钟）：教师展示春天图片，引导幼儿观察并描述春天的特征，如花草树木的变化、天气变暖等。
3. 主题活动二（10分钟）：教师讲述一个关于春天的故事，如《小熊请客》，引导幼儿了解春天里的活动。
4. 实践活动（10分钟）：幼儿用彩笔在画纸上绘制春天的景色，如花草、蝴蝶等。
5. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
七、作业设计：1. 家长协助幼儿在家中观察春天的变化，记录在日记本上。
2. 家长引导幼儿参与春天的活动，如踏青、放风筝等。
八、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对春天的认识。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中参与春天活动的具体情况。
九、教学拓展：1. 开展春天主题的家长座谈会，让家长了解幼儿园教学内容，共同关注幼儿成长。
小班语言游戏活动教案《春天的色彩》
理解抽象的情感概念
对于幼儿来说，理解抽象的情感概念可能较为困难，因此需 要教师运用生动形象的比喻和实例来帮助幼儿理解。
03 教具和多媒体资源准备
教具准备
彩色卡片
准备多种颜色的卡片，如红色、 绿色、蓝色等，用于展示春天的
蝶、小鸟等，通过表演展现春天的生机和活 力。
05
教学过程
导入
激发兴趣
播放春天景象的视频或展示春天的图片，引导幼儿观察并表达自己对春天的感 受。
明确主题
通过提问或讲述，引出本次活动的主题——春天的色彩，并激发幼儿对春天色 彩的好奇心和探究欲望。
讲授新课
感知春天的色彩
带领幼儿到校园或公园散步，观察春天的景色和色彩，鼓励幼儿用 语言描述自己看到的春天色彩。
07
作业布置
思考题
什么是春天的色彩？
引导幼儿思考春天中常见的颜色，如绿色、粉色、黄色等，以及这些颜色在自然 界中的表现。
春天的色彩给我们带来了什么感受？
启发幼儿表达春天色彩带来的情感体验，如温暖、明亮、愉悦等。
实践题
寻找春天的色彩
组织幼儿到户外环境中，观察并寻找 春天的各种色彩，鼓励幼儿用语言描 述自己的发现。
鼓励幼儿运用绘画、手工制作等方式，创意表达自己对 春天色彩的理解和感受。
教学重点
观察和描述春天的色彩
通过实地观察、图片展示等方式，引 导幼儿仔细观察春天的景色，并用语 言准确描述所观察到的色彩。
理解色彩与情感的关系
通过讲解、示范和讨论等方式，帮助 幼儿理解不同色彩所代表的情感和意 义。
教学难点
创意表达春天的色彩
屈老师教案春天来了小班语言
屈老师教案春天来了小班语言教案标题：屈老师教案《春天来了》小班语言教学目标：1. 能够听懂和理解故事《春天来了》中的基本内容。
2. 能够运用简单的语言描述春天的特征和变化。
3. 提高学生的听说能力、表达能力和观察力。
教学准备：1. 故事书籍《春天来了》。
2. 春季的图片、卡片或实物。
3. 音乐播放设备和适合春季的音乐。
教学过程：1. 导入（5分钟）播放轻快愉悦的春季音乐，引起学生对春天的关注和兴趣。
教师可以问一些问题，例如：“大家知道春天是什么季节吗？”或者“在春天，我们可以看到什么样的风景呢？”引导学生思考和回答。
2. 教学内容（15分钟）介绍故事《春天来了》并展示书籍封面，引起学生的兴趣。
教师朗读故事，并适时停顿，观察学生的反应和理解程度。
教师可以用简单的语言解释故事情节，并展示春天的图片或实物，帮助学生更好地理解故事中表达的意思。
3. 检查理解（10分钟）分发卡片或图片，让学生按照故事中的情节顺序排列。
教师提问学生关于故事的问题，例如：“在故事中，谁告诉了小鸟春天来了？”或者“故事中提到了哪些春天的特征和变化？”鼓励学生用简单的语言回答问题，并及时给予肯定和鼓励。
4. 听说练习（15分钟）教师准备一些关于春天的问题，并分发给学生。
学生轮流回答问题并表达自己对春天的想法。
例如：“你喜欢春天吗？为什么？”或者“你最喜欢春天的哪一个特征？”鼓励学生用简短的语言回答，并倾听他们的观点。
5. 结束（5分钟）回顾教学内容和学生们的学习成果。
教师总结本节课教学内容，强调春天的特征和变化，并鼓励学生在课后观察和感受春天的美好。
可以播放一首春季音乐，结束这堂活动。
教学延伸：1. 学生可以在家中与家人一起观察春天的变化，然后画下来或拍照记录。
2. 可以组织小组活动，让学生们分别扮演《春天来了》中的不同角色，通过戏剧表演的方式再次复习和巩固课堂内容。
3. 可以邀请家长来校参观，学生可以向家长们展示他们在课堂上学到的有关春天的知识和表达能力。
小班语言优质教案《春天来了》
小班语言优质教案《春天来了》教案名称：春天来了教学目标：1.了解春天的特点和春天的变化。
2.学习春天相关的基本词汇。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.通过绘画、歌唱等活动体验春天的美好。
教学重点：1.春天的特点和变化。
2.春天相关的基本词汇。
教学难点：学生的观察力和描述能力的培养。
教学准备：春天的图片、音乐、绘画纸、颜料、刷子、春天的相关海报。
教学过程：Step 1：导入教师出示春天的图片，引导学生认识春天并进行简单的解说。
然后播放悦耳的春天乐曲。
Step 2：呈现教师给学生展示春天的海报，引导学生观察其中的细节，提问引导学生描述春天的特点和变化。
Step 3：学习新词汇教师出示春天相关的词汇卡片，带领学生认读并进行词义解释。
然后进行图片和单词的搭配练习。
Step 4：绘画活动教师发放绘画纸、颜料和刷子，引导学生根据对春天的观察和想象，画出自己心中的春天。
鼓励学生用色彩丰富、形象生动地表达春天的美丽。
Step 5：歌唱活动教师带领学生学习春天的歌曲，激发学生对春天的美好的向往和热爱，并进行歌唱练习。
Step 6：总结与拓展教师与学生一起回顾学习的内容，总结春天的特点和变化，以及掌握的词汇。
鼓励学生用已学知识与家长分享春天的美丽，增强学生的自信心和口语表达能力。
Step 7：作业布置要求学生回家观察春天的变化，用一段话或一张图片描述自己所看到的春天，并准备下堂课的展示。
教学延伸：1. 可以组织学生进行春天采风活动，观察春天万物复苏的景象，并进行绘画创作。
2. 可以邀请学校附近的花坛看守员或农民，让他们给学生讲述春天的农耕和园艺活动。
3. 可以引导学生了解春节的习俗和传统食物，丰富学生对春天的认知。
教学评估：1. 观察学生对春天的描述和绘画的表现，及时给予肯定和指导。
2. 收集学生的作业并进行评价，鼓励他们在展示中积极发言。
3. 收集学生对春天相关问题的提问和回答情况，评价学生口语表达和思维能力的发展。
小班儿歌《春天》教案8篇
小班儿歌《春天》教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园春天主题语言教案（通用19篇）
幼儿园春天主题语言教案幼儿园春天主题语言教案（通用19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园春天主题语言教案（通用19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园春天主题语言教案1活动目标：1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
感受春天的到来2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。
散步时带领幼儿观察发芽的树。
活动过程：一、带幼儿到户外观察、寻找春天1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。
2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。
(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。
(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。
二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。
(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。
(3)、教师总结三、结束活动：户外游戏幼儿园春天主题语言教案2活动目标：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。
活动准备：1、欣赏诗歌《春天的秘密》。
2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。
活动过程：1、信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。
让幼儿讨论。
如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。
2、幼儿表现春天的景色（1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。
老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。
《春天来了》——幼儿园小班语言发展教案
春天来了，万物复苏，花儿绽放，小鸟欢唱。
对于幼儿园小班的孩子们来说，春天是一个美好的季节，也是语言发展的重要时期。
如何在教学中创造积极的语言环境，培养孩子们语言表达能力，是小班语言教学中的一大挑战。
在本教案中，我们将探讨如何通过《春天来了》这个主题课程来促进小班幼儿的语言发展。
一、教学目标1. 了解春天的特点和表现形式，认识与春天相关的事物和场景，并通过教学活动促进幼儿语言表达能力的提高。
2. 通过游戏和趣味性的教学手段，培养幼儿的兴趣和好奇心，提高孩子的参与度和自主性。
3. 帮助幼儿发展听、说、读、写四项基本语言能力，提高语言综合素养。
二、教学内容1. 《春天来了》歌谣学唱春天的特点和表现形式可以通过歌谣的形式进行呈现，激发孩子们对于春天美好的向往和好奇心。
在课堂中可以播放歌谣的录音或者唱一遍，让孩子们逐句跟读。
2. 春天的游戏通过一些小游戏来让孩子们感受春天的气息和特点，比如装扮春天、找不同、看图猜词等，让孩子们在游戏中掌握春天的相关知识。
3. 春天的手工制作通过绘画、剪贴、手工等形式让幼儿亲手制作属于春天特有的物品，如彩蛋、花朵等，不仅提高了孩子们的动手能力，也为孩子们提供了语言表达的机会。
三、教学重点和难点1. 如何让孩子们进入春天的氛围，提高孩子们对于春天的认知和表达能力。
2. 如何通过游戏和手工制作形式提高孩子们的参与度和自主性。
3. 如何通过适当的语言引导和示范，帮助孩子们提高语言表达和沟通的能力，培养孩子们的语言综合素养。
四、教学方法和教学步骤1. 活动介绍在整节课开始之前，老师可以引导孩子们想想春天的样子、春天的特点和春天的物品，并一起预测即将发生的活动。
2. 歌谣学唱放一遍歌谣录音，让孩子们全神贯注地听，一遍又一遍地唱，老师逐句辅助唱，确保孩子们能流畅地唱出来。
3. 游戏环节比如排序游戏，将春天、夏天、秋天、冬天等季节的物品分别放到对应的框里；找不同游戏，将两张春天的图片放在一起比较，看看有哪些区别，提高孩子们的注意力和观察力。
幼儿小班春天优秀教案5篇
幼儿园小班主题教案《美丽的春天》一、主题来源：春天代表希望，春天充满生机，春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔跑在明媚的春光里，让欢乐的笑声洒落在春天的每个角落，小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个充满好奇和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。
二、活动目标：1、初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。
2、能用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。
3、在学习和操作活动中，能自己动手动脑，克服困难。
三、主题思考网络四、环境创设（一）主题墙设置：1、充分利用走廊或室内的墙面白瓷砖，与幼儿共同绘制主题网。
2、在活动室创设《美丽的春天》墙饰，如：各式各样的花朵、柳树、小动物等，要随着活动的不断深入及时丰富内容。
（二）活动区设置：语言区：为幼儿提供与春天有关的图书、图画、录音带，引起幼儿对春天的关注和兴趣。
养殖区：提供多样的活动材料和场地，开设自然角，培养幼儿对种植和饲养的兴趣（如：种绿豆、油菜；饲养小蝌蚪、小青蛙等）。
表演区：准备冬眠动物的头饰若干。
五、主题实施活动一：语言《春天的火车》活动目标：1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备：1、有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。
2、教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。
活动过程：一、游戏：坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？2、引发幼儿坐火车的兴趣。
（幼儿自由地搭乘"小火车"）3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
幼儿园小班春天教育教案5篇
幼儿园小班春天教案《春天是一本书》语言幼儿园小班语言优秀教案《春天是一本书》活动目标：1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
活动准备：课件活动过程：一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？三、说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
幼儿园小班春天语言教案《春妈妈》幼儿园小班语言活动教案：春妈妈(含课件)教师：屈老师活动目的：1、感受春妈妈与花儿的"母子情"。
2、初步了解花的生长与春天的关系。
3、学习儿歌《春妈妈》活动准备：请家长帮助幼儿了解一些春季花开的情况，教育挂图。
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小班语言活动教案：春天教案(附教学反
思)
小班语言活动春天教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，喜爱春天，知道春天花草、树木的变化，能运用身体语言表达诗歌内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看春天教案吧。
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、知识经验准备。
活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面春天来了。
活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？
2、说春天。
引导语：你找到了春天吗？它藏在哪里？
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡屋檐，请小朋友模仿流水声。
屋檐上的流水发出了什么声音？
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡水塘，请小朋友模仿小鸭的叫声。
想象小鸭嘎嘎地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。
引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风
筝、打滚、踢球、翻跟头等。
幼师随机出示大字卡草地孩子。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。
讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。
小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，
游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地
整理自己的物品。
教学反思
1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲
述每个季节的详细特征而进行比较。
2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。