八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明第二课中华早期国家与社会变革教案人教版

八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明第二课中
华早期国家与社会变革教案人教版
1教学目标
1、认识百家争鸣出现的社会背景（条件），了解百家争鸣时期各个学派的代表人物以及他们的典型思想，理解和掌握孔子的核心思想和教育理念。

2、通过具体事例，让学生自己感受、思考各家的思想主张。

3、能够从历史和现实生活中体会孔子、墨子、孟子、韩非子等重要思想。

2学情分析
(1)学习对象分析：八年级学生学习自觉性增强，可以采用自学--指导的教学模式；所带班级学生思维活跃、参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。

（2）、课堂问题预测：以下问题可能成为学生思维的难点，如：百家争鸣出现的根本原因；为什么中国几千年的封建社会后来没有能再出现类似的思想运动？老子的“无为”思想。

3重点难点
教学重点：儒、法家思想及代表人物
教学难点：各家思想对后世的影响
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
导入：春秋战国时期出现百家争鸣的局面（原因、背景）
文士阶层的形成，为百家争鸣提供了人才
社会动荡和变革，带来了人们思想的解放
士人们为了实现自己的治国思想，四处游说、讲学，他们针对社会问题提出了不同的见解主要学派及其代表人物
1、儒家
孔子：（1）治国思想：“仁”表现为①爱人，要求统治者关心和爱护百姓，②要克己复礼，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范，③以“德”教化人民，以“礼”治理国家（2）教育思想：
①重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范来约束自己的行为，②广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会③注意“因材施教”，善于启发学生思考问题④注重启发式教育，强调温故而知新，不耻下问，学思结合。

影响：成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大
孟子：主张：①实行“仁政”②民为贵，君为轻，社稷次之③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
2、道家：老庄
老子：主要观点（主张）①辩证思想（一切事物都有相互矛盾的两个对立面。

对立双方可以相互转化）②主张“无为”（要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓）
3、墨子：主要主张：“兼爱”，爱一切人，视人如己，互助友爱；“非攻”，反对战争，主张和平
4、法家（韩非子）
主张：法治；强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们反抗，以维护国家统治
5、兵家
孙武（春秋末期著名军事家），主张“知彼知己，百战不殆”；“避实击虚”；“攻其不备，出其不意”《孙子兵法》
孙膑：《孙膑兵法》主张“事备而后动”等
三、拓展
1、活动1：模拟辩论，设置情景：一个人因赋税过重而偷盗了他人财物，学生分为儒、法、道、墨四家代表，讨论该如何治理该窃贼？（或者他们都会说些什么？）
2、活动2：如果你是当时的某国君主，你会采用哪家观点来治理国家？为什么？
3、哪一学派的影响最大？（当时、现在呢？）
4、古为今用：讲下面人物与当今思想观点连线，并说出其思想主张的渊源
5、讨论：如何正确对待中华传统文化？
6、有许多成语典故与春秋战国时期的诸子百家有关，其中包含了很多生活的智慧和道理。

守株待兔孟母三迁，择邻而居邯郸学步滥竽充数螳臂当
车郑人买履鹬蚌相争渔人得利自相矛盾后生可
畏视死如归东施效颦
无中生有朝三暮四……
问：诸子百家”，知不知道它所依据的是哪个历史时期？
生：春秋战国时期
师简要介绍
师：正是由于当时代表不同阶级和阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了不同思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题展开讨论，争相发表不同的见解，形成了一种局面叫做——“百家争鸣”。

今天我们就一起走进春秋战国时期，领略百家争鸣的精彩
活动2【讲授】百家争鸣的背景
问：为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面呢？
“大动荡”：政治发展经历了从统一走向分裂，又从分裂兼并归于统一的过程，在这动荡的社会，贵族降为平民，形成了一个拥有学识的的文士阶层。

‚“大变革”：诸侯国为了争霸需要，变法图强，纷纷笼络人才（士受到诸侯国的重视，知识分子），而文士为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学，提出不同见解，从而带来了人们思想的解放。

ƒ“大发展”：社会经济的繁荣发展为思想文化的发展奠定了物质基础，小农经济发展，新兴阶级崛起，社会结构变化。

活动3【活动】招贤纳士
师：我是准备一统天下的秦王，现在你们就是诸子百家，请你们把自己学派的主张经过透彻学习后，拿来游说我，看看谁能获得我的青睐，能在我秦国留任。

【小组展示】+板书
儒家：孔子思想——“仁”“礼”；教育——“有教无类”“因材施教”；文化——五经道家：老子——道、辩证、无为
墨家：墨子——兼爱非攻节俭
法家：韩非子——变革、法治、集权
兵家：孙武——知己知彼百战不殆
活动4【活动】小试牛刀
战国时期，有一个少年因赋税多重，家境平寒，偷盗了邻居家的钱财。

如何处置这一事件，当时的诸子百家意见各不相同，争论纷纷。

请你用不同的学派思想来评论这件事。

法：严酷刑罚，以儆效尤。

儒：因赋税严苛而偷盗，说明当时君主苛政暴政逼着百姓犯罪，所以君主应该实行仁政，关爱百姓，另一方面没钱就偷盗反映国家道德水平低下，必须要道德教育，意识到偷窃是不对的，从根本上抑制这种行为。

道：顺应自然，
墨：爱一切人，偷邻居家的钱，说明和邻居家不和睦，邻里应该要和睦相处，相互帮助，就不会偷盗
兵：偷盗需要勇气，可以让这份勇气运用到合适的地方，可以让他去参军，因为家境贫寒，可以根据他战功大小给以赏赐。

活动5【活动】古今链接
学派、主张、现今思想连线
儒家：着重解决人与人、人与社会的关系，希望通过这一学说可以实现人与人、人与社会的和谐相处。

我们可以想象，如果我们每个人都能按照儒家学说处理身边发生的事情，相信我们这个世界会变得更加美好。

道家：如果儒家是解决人与人的关系，那么道家注重解决什么？人与自然的关系。

他希望通过自己的学说可以让人和自然和谐相处，返璞归真，相信我们如果能按照道家学说来顺应自然，处理人与自然的关系，一定能做到社会可持续发展。

法家：同样法家的思想在我们的今天也是非常实用的，在社会主义现代化今天，我们也要学习法家的思想，怎么治国？依法治国，当然还有我们的观念应该怎么样？随着时代的发展而发展，做到与时俱进。

墨家：墨家思想在我们的今天也是非常有用的，主张爱一切人，互助友爱；爱好和平，反对战争；提倡节约，反对浪费。

兵家：知己知彼百战百胜。