导学案
导学案的作用与意义
导学案的作用与意义一、引言：导学案是教师课前备课的一种重要工具，通过合理的设计和规划，能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨导学案的作用与意义，以及如何合理地运用导学案提升教学效果。
二、导学案的作用与意义：1. 激发学生学习兴趣：导学案通过引入问题、激发好奇心和思考能力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，主动参与到教学活动中来。
2. 帮助学生预习知识：导学案设计了适当的问题和任务，引导学生预习课堂内容，提前了解相关知识，为课堂上的学习打下基础。
3. 增强学生学习动力：导学案中设置了一定的困惑和挑战，鼓励学生尝试和思考，并给予适当的引导和激励，提高学生的学习动力。
4. 促进学生合作学习：“让学生做主角”是导学案设计的一个重要原则，通过合作学习、讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 引导学生发展自主学习能力：导学案的设计鼓励学生独立思考、自主探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6. 提高教师备课效率：导学案作为一种教学辅助工具，能够帮助教师有条不紊地备课，准备充分的教学资源和活动，提高课堂教学的效率和质量。
三、合理运用导学案的策略：1. 关注学生的兴趣点：根据学生的不同兴趣和需求，设计与实际生活和其它学科相关的问题，增加学生的参与度和投入感。
2. 梯度设置问题：将问题分为简单、中等和复杂难度，满足不同层次学生的学习需求，引导学生逐步深入理解和掌握知识。
3. 给予充足的探索时间：学生需要有足够的时间进行思考和探索，教师应尽量避免过早给出答案或提示，鼓励学生尝试多种解决办法。
4. 鼓励学生合作学习：通过组织小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学习效果。
5. 提供及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行观察和评价，给予肯定和指导，激励学生持续参与到学习过程中。
四、结语：导学案作为一种有效的教学工具，对于提高学生的学习兴趣和自主学习能力具有重要意义。
数学导学案10篇
数学导学案10篇一、导学案1：整数的加法与减法导学目标：掌握整数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 整数的加法规则a. 同号相加，取相同符号，绝对值相加；b. 异号相加，取较大数的符号，绝对值相减。
2. 整数的减法规则a. 被减数和减数同号，取相同符号，绝对值相减；b. 被减数和减数异号，取被减数的符号，绝对值相加。
导学提醒：1. 认真观察整数加减法运算的规律；2. 多进行运算实践，巩固掌握规则。
二、导学案2：整数的乘法与除法导学目标：掌握整数乘法和除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 整数的乘法规则a. 同号相乘，结果为正；b. 异号相乘，结果为负。
2. 整数的除法规则a. 同号相除，结果为正；b. 异号相除，结果为负。
导学提醒：1. 注意除法中的零的情况，零不能作为除数；2. 练习中注意加强运算的速度和准确性。
三、导学案3：分数的加法与减法导学目标：掌握分数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 分数的加法规则a. 分母相同时，分子相加；b. 分母不同时，通分后分子相加。
2. 分数的减法规则a. 分母相同时，分子相减；b. 分母不同时，通分后分子相减。
导学提醒：1. 注意通分时要选择合适的分母；2. 认真观察运算规律，加深理解。
四、导学案4：分数的乘法与除法导学目标：掌握分数乘法和除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 分数的乘法规则a. 分子相乘，分母相乘。
2. 分数的除法规则a. 将除法转化为乘法，将被除数乘以倒数。
导学提醒：1. 注意约分的情况，尽量化简结果；2. 多进行实际问题的运算应用。
五、导学案5：小数的加法与减法导学目标：掌握小数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 小数的加法规则a. 小数点对齐，按位相加；b. 若小数位数不同，可在较短的小数末尾补零。
2. 小数的减法规则a. 小数点对齐，按位相减；b. 若小数位数不同，可在较短的小数末尾补零。
导学案是什么
导学案是什么导学案是什么？导学案是一种教学设计工具，用于引导学生自主学习和探究。
它是教师事先为课程内容设计的一份规划，旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
通过导学案的使用，教师可以在课前将学习目标、学习任务和学习资源等信息提供给学生，让学生在课堂上能够更自主地学习和合作探究。
导学案具有明确的学习目标。
在教学前，教师需要根据教学大纲和教材要求，确定本节课的学习目标。
学习目标应当具有明确的内容和表达，以便学生清楚知道本节课学习的目的和方向。
学习目标可以包括知识的获取、技能的培养以及思维能力的提升等方面。
在编写导学案时，教师应当将学习目标列出，并在教学过程中进行解读和引导学生理解。
导学案包含课前预习内容。
在课前，教师需要将相关的学习资源提供给学生，让学生能够提前了解所要学习的内容。
预习内容可以包括阅读教材、观看视频、查找资料等。
提供预习内容有助于激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。
导学案设计合理的学习任务。
为了引导学生更好地学习和探究，导学案中应该设置一系列的学习任务。
这些任务应当与学习目标紧密相关，能够引导学生进行思考和实践。
学习任务可以包括问题探究、案例分析、实验设计、小组合作等形式。
通过任务的设置，学生能够在合作中相互促进、共同探究，培养解决问题的能力。
导学案提供适当的学习资源。
为了方便学生的学习和探究，导学案应该提供相关的学习资源。
学习资源可以是教材、参考书、网上资源、多媒体资料等。
通过提供学习资源，学生可以更便捷地获取所需的信息，拓宽思路，深化理解。
导学案促进课堂互动和反思。
在导学案的引导下，学生在课堂上进行学习和探究。
教师可以通过提问、讨论、展示等方式引导学生参与到课堂活动中。
通过课堂互动，学生能够激发思维、提出问题、表达观点。
在导学案的指导下，学生还可以进行自我反思和总结，从而加深对所学知识的理解和应用。
总之，导学案是一种能够引导学生自主学习和探究的教学设计工具。
它通过设定明确的学习目标、提供预习内容、设计学习任务、提供学习资源以及促进课堂互动和反思等方式，帮助学生更好地掌握所学知识。
导学案的使用方法
导学案的使用方法一、什么是导学案导学案是指针对教师所教授的课程内容编制的一种学习指导材料。
它主要包括教学目标、学习任务、学习重点、学习步骤、学习方法等内容，帮助学生在课前、课中、课后更好地进行学习和复习。
二、导学案的编制步骤1. 确定教学目标在编制导学案之前，教师需要明确本节课的教学目标。
教学目标是指在本课程中希望学生达到的知识理解、能力培养和情感态度方面的目标。
2. 设计学习任务根据教学目标，教师需要设计适当的学习任务。
学习任务应能引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
3. 提炼学习重点在制定学习任务后，教师可以提炼出本节课的学习重点。
学习重点是指在本节课中需要学生重点掌握的知识点、技能或者方法。
4. 制定学习步骤为了更好地引导学生学习，教师需要制定详细的学习步骤。
学习步骤应包括引入活动、讲解示范、学习实践等环节，使学生在完成学习任务的过程中逐步提高自己的学习能力。
5. 设计学习方法在制定学习步骤时，教师还需要考虑适合的学习方法。
学习方法是指学生在课程学习中运用的各种学习技巧和策略，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 完善导学案内容在完成以上步骤后，教师需要对导学案的内容进行审查和完善。
确保每个环节的设计合理、有针对性，并符合教学要求。
三、导学案的使用1. 在课前使用导学案可以作为预习材料，在课前向学生发放，让学生提前了解本节课的内容、目标和重点。
学生可以通过预习导学案，调动自己对学习的兴趣和主动性，更好地参与到课堂教学中。
2. 在课堂使用导学案可以作为教学的指导和支持材料，在课堂上被教师使用。
教师可以根据导学案的内容引导学生进行讨论、实践和探究，促进学生的思维发展和动手能力的提高。
3. 在课后使用导学案还可以作为课后复习和巩固的材料。
学生可以根据导学案的内容，自主进行课后巩固练习，以巩固所学知识，提高学习效果。
四、导学案的价值导学案的使用具有以下几个方面的价值：1. 引导学生自主学习。
什么是导学案
什么是导学案？导学案—是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、成果展示、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。
导学案的编写：导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。
导学案编写的基本环节1.学习目标：目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。
2.重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3.预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4.问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。
学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6.精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。
点拨提升有层次。
（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。
即：学—讲—练有机结合。
）7.归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。
（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。
8.当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。
题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。
什么是导学案
什么是导学案什么是导学案一、导学案与教案有本质的不同导学案顾名思义引导同学学习的方案，是发给同学人手一份的;而教案是纯粹服务于老师，表达教的思路和方法，老师本人能看明白即可。
导学案讨论的是如何"学'，教案呈现的是如何"教';导学案可以看作沟通教与学之间的桥梁，而教案往往是单向灌输的渠道;这是它们本质的不同。
导学案还承当着引导和培育同学自主学习力量的任务，也就是引导同学怎样自学、沟通、展现和总结，从而在根本上转变同学的学习方式，而教案的功能则显单一、落后。
二、导学案不是习题集一份好的导学案离不开练习和检测，让同学带着问题走向课堂，更是导学案的任务之一，但导学案绝不是习题集。
导学案通常有6大功能：①同学自主学习的路线图;②课堂学问结构体系的呈现表;③同学课堂展现的小剧本;④同学课堂学习的随堂笔记;⑤自我反思小结的学问树;⑥以后复习稳固使用的数据库。
导学案中的习题有如下要求：1. 题要精选，量要适中;2.具有针对性和典型性;3. 难度适中，既面对全体，又关注差异;4. 便于合作沟通; 5. 注意准时反馈矫正。
三、过于繁琐，缺少留白一份规范的导学案应包括8个方面的基本内容：学习目标、重点难点、学问链接、学法指导、学习内容、质疑问难、达标检测、学习小结。
栏目要相对固定，又要敏捷机动;要依据内容、科目特点设置，又不要过于繁琐。
导学案的设置还要留意留白，一是便利同学作解答之用，二是留出思索的空间，让同学自主规划、补充、调整、改动、完善。
四、套路死板，格式混乱导学案的编写必需遵循以下5个基本原则：主体性原则、探究性原则、引导性原则、层次性原则和有用性原则，并且要以同学为本，以"三维目标'的达成为动身点和落脚点。
编写导学案，不同的学科、不同的班级、不同的课型，应当有相应的格式。
阶段性、小范围内统一了格式，还要留意同学的审美疲惫，不时变换出点花样来，表达创新和精致。
什么是导学案
导学案教学1、什么是导学案？导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写。
导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。
它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。
在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。
导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。
在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
2、导学案产生的背景是什么？导学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有：（1）政治背景：现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。
因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。
（2）社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。
（3）素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。
培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。
（3）新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。
3、导学案的价值和意义是什么？（1）导学案是在新课程改革背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。
导学案是什么意思
导学案是什么意思导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生自主学习和合作学习的过程。
它是教师事先准备好的一份材料，其中包含了学习目标、学习内容、学习任务、学习方法和评估方式等内容，帮助学生对学习内容进行预习、自主探究和总结归纳。
导学案的设计目的是帮助学生在课前对学习内容进行预习，了解学习目标和学习任务，激发学生的学习兴趣。
它为学生提供了学习的导引，使学生在学习过程中能够更加主动、深入地探究学习内容。
导学案还可以激发学生的学习思维和学习动力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
导学案一般包含以下几个部分：1. 学习目标：明确指出本次学习的目标和重点是什么，使学生知道学习的方向和期望结果。
2. 学习内容：列举本次学习的具体内容，梳理知识结构，使学生对学习内容有一个整体的了解。
3. 学习任务：提供一系列的学习任务，引导学生对学习内容进行深入学习和思考，激发学生的学习兴趣。
4. 学习方法：指导学生选择适合的学习方法和学习工具，培养学生的学习策略和学习技能。
5. 学习过程：详细描述学习的步骤和环节，引导学生按照一定的顺序进行学习，确保学生能够系统地掌握学习内容。
6. 学习评估：明确学习的评估方式和标准，帮助学生自主评价学习成果，反思学习过程，提高学习效果。
导学案的设计应该充分考虑学生的学习特点和需求，体现因材施教的原则。
教师需要根据不同学科的特点和学生的实际情况，灵活运用导学案，使其真正成为学生自主学习和合作学习的有效工具。
总之，导学案是一种有计划、有目的、有导向的学习辅助工具，它能够引导学生主动学习，提高学生学习的效果和质量。
同时，导学案也对教师的教学能力和教学经验提出了较高的要求，需要教师有较强的设计和指导能力，才能更好地利用导学案指导学生的学习。
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Module2 What can you do? unit1 I can play the piano.教学目标 :1.熟记本课的重点词汇和词组2掌握can 的用法（can+动词原形）及can 开头的一般疑问句的回答形式重难点：Can+动词原形Can you sing this song? Yes ， I can. No. I can 't.球类前不加 the, 乐器前要加 the课前预习 ：1. 试读本单元新单词 ,不会读的在单词下面划横线2. 请同学们完成课本第一部分的练习3.阅读课本第一和第三部分对话 ，找出下列词组的英文形式并写下来7.担心合作探究四部分的练习 •练习巩固)1.-- Can you speak English?)4.--I can cook.A ， Yes ， I do B. No ， I can C. Yes ， I can D. Yes ， I ca 'nt )2. I can play footbal l. A. a B. the C./D. an)3.She can play piano. A. aB.theC. anD./1.打乒乓球2.弹钢琴3.骑自行车4.说汉语5.想做某事6.加入8.别担心1. 请大声朗读课文第三部分的对话 ,要求明白大意 ,请划出你们不理解的语句2. 疏通大意之后 ,请你们完成课文 p9表格练习，构出Daming 等人想要参加的俱乐部•完成第3. 大声读出第五和第六部分的音标 ， 不会的划横线 •4. 请在对话里划出含 can 的句子和以 can开头的一般疑问句 ，及回答 .--I can dance.A. What do you do?B. What are youC. What about youD. How are you )5.She 'd like to join the Dance Clubyour mother. She will be fine. B. worry with C. worry about D. worry as---Yes ,B. join, 'Id love toC.to join ,'dI love toD.to join, I do填空翻译1. 我想加入音乐俱乐部。
join the Music Club.2. 你会跳舞吗？是的，我会，我会跳得非常好。
3. 别担心你的英语，我会帮助你的。
4. 我们可以教你汉语。
you Chinese.Module2 What can you do?A. butB. becauseC. soD. or 1. I 'd like (play) tabletennis. 2. Do you like (swim)? 3. I often (dance), so I can (dance) verywell.4. Miss Li (teach) us English.5. What about (go) shopping?6. She (can) play the piano.7. She can speak (China).she can dance very well.)6.Don 't A. worry)7.—Would you likethe English Club?A. join, I do you dance? ____ ,I.I can dance reallyDon 'tyour English, I can you.WeUnit2 I can run really fast.主备人 : 叶璇 参备人 : 罗静 吴克莉 龙鸿雁2.掌握can 的用法（can ■动词原形）及否定句（cannot/cart+动词原形） 3,。
阅读课文并能理解课文大意。
2.在课文中找出这些词组并把它们写下来。
然后读一读，写一写，并试图记下。
10.就像家一样合作探究案：1.阅读p10的短文，要求弄懂文章意思，把不理解的划出来。
2. 疏通文章大意后，完成课文后及三，四部分的练习。
练习案：用所给的词的适当形式填空。
选择题；--Yes,I do.A. get on well forB. get on well withC. get in well with )2.Please choose me ____ your class monitor.教学目标 :1.熟记本课的重点词汇和词组 A. for B. be C.as审核预习案： 1.试读本单元新单词不会的作记号。
1.班长 2体. 育委员3劳. 动委员4.想成为 5•与…相处融洽 6努. 力工作7.选 …作为 ….8擅. 长于9在. 家1.I 'd like be ) a teacher.2.He(get) on(good) with enerybody. 3.We should keep (health).4.I often help my mother(clean) the house.5.I enjoy (sing) English song.6.I promise (help) you.7.I am good at (play) basketball.8.I want(be) the class monitor.)1.--Do youyourparents?)3. She often helps her mother do somedo you get on with your classmates? --Very well.A. WhatB. HowC. Why)6.My father likes reading books.He oftenA. do some readingB. does readC. does some reading翻译。
1. 你与你的妹妹相处融洽吗？your sister?2. 你擅长与打篮球吗？4. 他工作非常努力。
He5. 我们可以使我们的教室漂亮。
6. 我想成为一名医生。
a doctor.7. 我甚至可以帮助老师。
I can even8. 这是新学期的开始。
the new term.9. 我很健壮很健康。
Module2 unit3A. cleaningB. shoppingC. reading)4.He is always ready others.A. helpB. to help .C. helping at home.)5.— after dinner.Do you3.you playing basketball?We canour classroomIt 'sI 'm reallyand教学目标： 1.能会用 can 造句，及掌握 can 开头的一般疑问句的回答。
2. 含 can 的否定句。
预习案：1. 语法：can 是 _________ 词，can + ______ . Can 的否定形式是 ________ ,也可以缩写为________ •如果要询问某人能不能做某事， 则须将 ______ 提至句首。
Can 翻译成_2. 完成书本 p12 的第三和第四部分的练习。
小组长检查。
练习案： () 1.I can speak English, ___ I cant speak 'Chinese.A. andB. soC. but )2. He ____ playing football. A. do well in B. does well in C. are good at )3.—Cindy, dinner is ready, where is John? --He _____ homework in his room. A. is doing B. did C. does) 4. I can play _ piano, but I ca 'nt play ___football.A. a , theB. the, aC. the, / ) 5. Do you enjoy _____ the English song?A. singB. singingC. to singing )6. -- do you like English?--Because it is very interesting.A. WhatB. WhyC. How )7. Lucy and Lily good at . A. are, dance B. is, dance C. are, dancing )8.Betty very well.A. cans danceB. can dance)9. -What is he doi ng now? --He is ______ .A.cookB. cooking ) 10.My mother promises ___ A. to buyB. buying )11. -Can you play the piano?C. can dancing C.cooks__me a bike.C. buy--- ____ ,but I can play basketball.A.Yes, I canB.No, I can 'tC. No, I don 't 翻译 1. 我们都会踢足球。
2. 我们不会玩游戏。
3. 你会说英语吗？不，我不会。
__________ you ? No, I _____ . 4. 请选择我做为我们班的班长吧，我保证会帮助你们。
Please choose me _____ a ______ _______ for our class, I you. 5. 从现在开始，我们应该努力学习。
We should ______ ______ ____ ______ _____ .We We play the computer games. helpCan you play the 钢（ 琴 ）？ Do you often r a bike to school? I want to join the English c . This is the start of the new t .Don 't w about your English. I can help you.Miss Ye t us English. I can run f .He is the b student in our class. Our classroom is t and bright 明亮的） 10.I want to go to f a kite.将下列句子变为否定句和一般疑问句。