适合小学生的奖励方法
奖励学生的十四种方法
奖励学生的十四种方法一、给学生发放小礼物在学校，老师可以给学生发放小礼物，例如书本、文具、糖果等。
这种方式可以让学生明白老师对其的重视，增加学生的学习热情，培养学生的自信心，促进教学进度的顺利推进。
二、安排集体活动可以安排一些有趣的集体活动，让学生们感到兴奋，增进他们之间的感情。
比如组织学生们去郊游，拓展他们的思维，激发他们的学习兴趣，同时也能让他们体会学习的快乐。
三、组织聚餐可以组织学生们出去聚餐，让学生们交流学习的心得，放松心情，增进彼此交流，增加学习的乐趣。
四、表扬学生在课堂上表扬学生是一种有效的奖励方式，学生可以获得老师的肯定，增加自信心，激发他们的学习兴趣。
五、举办竞赛可以组织一些有趣的比赛，提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力。
六、安排礼物交换活动可以组织学生进行礼物交换活动，让他们了解彼此，建立友谊，激发他们的学习兴趣，同时也能让他们感受到学习的乐趣。
七、组织旅游可以安排学生出去旅游，帮助他们扩大视野，拓展思维，增加学习的乐趣，让他们体验不一样的学习方式。
八、派发奖励卡可以给学生派发奖励卡，让学生有目标，增加学习的兴趣，提高学习的效率。
九、组织观看电影可以组织学生观看一些有趣的电影，把学习的内容以轻松的方式呈现给学生，让他们从中感受到学习的乐趣。
十、提供学习资源可以提供一些学习资源，如书籍、网络课程等，让学生有更多的学习机会，提高学习的效率，同时也能提升学生的自信心。
十一、举办学习讲座可以安排一些有趣的学习讲座，让学生们从讲座中学习到很多有用的知识，同时也能激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。
十二、举办体育比赛组织体育比赛可以让学生在友好的竞争中感受成就感，增强他们的团队合作精神，激发他们的学习兴趣，增加学习的乐趣。
十三、组织文化活动可以组织一些有趣的文化活动，让学生们在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习能力。
十四、设定学习目标可以让学生设定自己的学习目标，让他们有明确的目标，增强完成任务的决心，提高学习的效率，激发他们的学习兴趣。
孩子日常奖励项目
孩子日常奖励项目作为家长，我们常常需要给孩子一些奖励来激励他们的学习和行为表现。
以下是一些孩子日常奖励项目的建议，希望能够对您有所帮助。
1. 学习成绩奖励：当孩子在考试或者学业上取得优异成绩时，可以给予一些奖励，比如额外的零花钱，或者带他们去游乐场、电影院等地方玩耍。
2. 行为表现奖励：当孩子表现出良好的行为举止，比如帮助家人做家务、尊敬长辈、友善待人等，可以给予一些小奖励，比如一颗小糖果、夸奖或者点赞。
3. 完成任务奖励：当孩子按时完成老师布置的作业或者家长交代的任务时，可以给予一些奖励，比如让他们选择一件自己喜欢的活动，或者和朋友一起外出游玩。
4. 读书奖励：当孩子坚持阅读并达到一定的阅读量时，可以给予一些奖励，比如购买一本他们喜欢的书籍，或者带他们去图书馆参观。
5. 运动成绩奖励：当孩子在体育活动中取得进步或者获得好成绩时，可以给予一些奖励，比如购买一件新的运动装备，或者带他们去参加一些运动比赛。
6. 创意实践奖励：当孩子展现出自己的创意和实践能力时，可以给予一些奖励，比如购买一些艺术材料，或者报名参加一些艺术培训班。
7. 义务奖励：当孩子主动参加义务活动，比如参加社区清洁活动、帮助他人等，可以给予一些奖励，比如让他们选择一项特别的活动，或者和家人一起去一家特别的餐厅用餐。
8. 时间管理奖励：当孩子能够合理安排自己的时间，完成各项任务时，可以给予一些奖励，比如额外的娱乐时间，或者和家人一起外出旅行。
9. 社交技能奖励：当孩子在社交场合表现出积极主动、有礼貌、善于沟通等良好的社交技能时，可以给予一些奖励，比如邀请他们的朋友来家里玩，或者一起参加一些社交活动。
10. 自助能力奖励：当孩子能够独立完成一些日常生活的事务，比如穿衣、洗漱、整理房间等，可以给予一些奖励，比如夸奖、鼓励或者带他们去他们喜欢的地方。
孩子日常奖励项目可以根据孩子的兴趣和特长来制定。
奖励不仅能够激励孩子，还能够增强他们的自信心和积极性。
小学生奖励与惩罚措施
小学生奖励与惩罚措施在小学生的教育过程中，奖励与惩罚措施扮演着重要的角色。
正确使用奖励和惩罚可以对学生的学习、行为和品德产生积极的影响。
本文将讨论一些适用于小学生的奖励与惩罚措施。
1. 奖励措施1.1 表扬和认可教师可以通过口头表扬、写纸条、发放奖状等方式给予学生肯定。
这样的奖励可以激励学生继续努力，增强他们的自信心和自尊心。
1.2小礼物适当的小礼物也可以作为奖励的方式。
这些小礼物可以是文具、小玩具或者一张精美的贺卡。
给予学生一些实际的物品奖励可以增加他们的动力和兴趣。
1.3班级荣誉创建一些班级的荣誉制度，例如“优秀学生”、“劳动模范”等。
将这些称号颁发给在学习、与他人相处及助人为乐等方面表现出色的学生，可以激发其他同学的积极性，也能促进班级内的友好竞争。
2. 惩罚措施2.1 口头警告口头警告是一种简单的惩罚方式。
教师可以直接面对学生，沟通问题，并提醒学生他们的行为有违纪规则。
重复违规的学生可以适当加大警告的力度。
2.2 时间罚站对于严重违纪的情况，教师可以要求学生在教室内的一个区域站立一段时间，反思自己的行为。
这种惩罚能够让学生意识到自己的错误，并对今后的行为产生警示作用。
2.3 写检讨要求学生写下对自己错误行为的检讨可以给他们机会反思，并且明确了对待问题的态度。
学生写出检讨后，教师可以与他们进行进一步的对话，帮助他们改正错误并提出合适的解决方法。
3. 奖励与惩罚的原则3.1 公平公正奖励与惩罚的措施需要公平公正地实施，不偏袒某个学生或对某个学生有任何偏见。
每一个学生都应该有公平的机会获得奖励或受到惩罚。
3.2 激励性奖励和惩罚应该有激励性，能够对学生产生积极影响。
奖励应该能够激发学生继续努力，而惩罚应该能够让学生明白自己的错误并且改正。
3.3 惩罚的限度惩罚应该适度，不应过度惩罚学生，避免对学生造成心理伤害。
教师应该在惩罚中给予学生一定的保护和关怀，以免伤及学生的自尊心和自信心。
总结在小学生教育中，奖励与惩罚措施扮演重要角色。
适合小学生的奖励方法（共5篇）
适合小学生的奖励方法（共5篇）第一篇：适合小学生的奖励方法主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
新学期，26个新颖的奖励小方法！孩子们一定很喜欢！
新学期，26个新颖的奖励小方法！孩子们一定很喜欢！学校老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。
以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
下面有26个新颖的奖励小方法，值得学习和借鉴！1坐老师的座位——体验权威感和荣誉感2照顾1天班里饲养的小动物——培养孩子的责任感3和他喜欢的人一起午餐——享受自主选择的权利4教师给学生家长打表扬电话——与家长分享进步和成就的快乐5排队时站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀6减少作业量——享受因个人努力而获得的特殊权利7挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD ——享受自主选择快乐8把班里的录音机带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权9使用彩色粉笔——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀10邀请校外嘉宾来班里做客——享受因个人努力而获得的荣耀11随时可以喝水——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐随时可以用卷笔刀——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐13把班里饲养的小动物带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权14在低年级做服务——培养孩子的责任感15给图书管理员做助手——培养孩子的责任16邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐——享受因个人努力而获得自主选择的权利17给老师选择一本书，让老师读给大家听——体验权威感和自主选择18按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利19把动物玩具放到桌子上——享受因个人努力而获得更多自由的权利20跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感21获准用班里的录音机录一个故事——体验权威感和荣耀感22在游戏中做主持人——体验权威感23获得更多休息时间——享受因个人努力而获得的特殊权利读书给低年级的学生听——体验权威感和责任感25休息时第一个挑选活动器材——享受自主选择和更多自由的快乐26为班里选择课堂上观看的电影——体验权威。
小孩子的奖励项目
小孩子的奖励项目孩子们在成长过程中，需要一些激励和鼓励来激发他们的动力和成长。
因此，家长可以设置一些奖励项目，帮助孩子们更好地成长和学习。
下面，我们来看看一些小孩子的奖励项目。
1. 表扬表扬是一种最简单和最有效的奖励方式。
当孩子取得好成绩时，家长可以及时表扬他们，让他们感受到成就感和自信心。
例如，孩子考试得高分或完成一项任务，家长可以赞扬他们的努力和成果，让孩子感到自己受到了重视和认可。
2. 奖励物品家长可以为孩子设定一个小目标，当孩子完成目标后，可以给予一些小奖励，如糖果、玩具或文具等，这样孩子会更有动力去完成任务。
这种奖励方式可以让孩子在游戏中学习，同时也可以培养孩子的兴趣爱好。
3. 活动礼品为了激发孩子们的学习兴趣和学习热情，家长可以在孩子完成某项任务后，组织一些有趣的活动，如户外野餐、电影院、游乐场等，这样孩子会更愿意参与其中，让孩子们在游戏中学习，同时也可以培养孩子的社交能力和团队意识。
4. 金钱奖励在孩子成长的过程中，家长可以适当地给予金钱奖励。
例如，孩子在学校表现出色或完成家务任务，可以给予一些零花钱作为奖励，这样孩子会更有动力去完成任务，同时也可以培养孩子的理财观念。
5. 称赞信家长可以写一封称赞信，表达对孩子成长和进步的认可和鼓励，这样孩子会更有信心和动力去面对挑战和困难。
在信中，家长可以表达对孩子的赞美和感激，让孩子感受到家长的爱和支持。
家长可以根据孩子的需求和兴趣，设置不同的奖励项目，鼓励孩子们在学习和成长中不断进步。
同时，家长也需要注意适量奖励，不要让孩子过分依赖奖励，要让孩子明白自己的成长和进步是最重要的。
希望家长们能够正确引导孩子，让他们健康快乐地成长。
奖励孩子的十种新方法
奖励孩子的十种新方法孩子是家庭的希望，他们的成长需要得到家长的关注和引导。
作为家长，我们经常会面临如何奖励孩子的问题。
传统的奖励方式可能已经不再适用，而现代的生活方式和教育方式也为我们提供了更多新的奖励方式。
下面是十种新的奖励孩子的方法，希望对家长们有所启发。
一、时间奖励时间是最珍贵的礼物。
家长可以用时间来奖励孩子，例如陪孩子玩游戏、看电影、散步等。
这种奖励方式可以增进亲子关系，让孩子感受到家长的爱和关怀。
二、物质奖励物质奖励是一种传统的奖励方式，但也可以加以创新。
家长可以根据孩子的兴趣爱好，送给他们一些有价值的礼物，例如画笔、书籍、乐器等。
这种奖励方式可以激发孩子的学习和创造力。
三、经验奖励经验奖励是一种新的奖励方式。
家长可以带孩子去旅游、参加文化活动、参观博物馆等，让孩子了解更多的世界，拓展视野。
这种奖励方式可以培养孩子的兴趣爱好和社交能力。
四、表扬奖励表扬是一种简单而有效的奖励方式。
家长可以及时表扬孩子的优点和进步，让孩子感受到自己的价值和成就。
这种奖励方式可以增强孩子的自信心和自尊心。
挑战奖励是一种创新的奖励方式。
家长可以给孩子一些挑战性的任务，例如完成一道难题、参加一个比赛等。
这种奖励方式可以激发孩子的学习和创造力，培养孩子的勇气和毅力。
六、自主奖励自主奖励是一种鼓励孩子自我激励的奖励方式。
家长可以让孩子自己设定奖励目标，例如完成作业后可以玩游戏、读完一本书后可以参加一个活动等。
这种奖励方式可以培养孩子的自我管理和自我激励能力。
七、合作奖励合作奖励是一种鼓励孩子合作的奖励方式。
家长可以让孩子和其他孩子一起完成任务，例如组织一个小型活动、参加一个志愿者团队等。
这种奖励方式可以培养孩子的团队合作和社交能力。
八、认可奖励认可奖励是一种鼓励孩子积极参与的奖励方式。
家长可以在孩子参加活动或做出贡献时，向他们发放证书、奖章等。
这种奖励方式可以增强孩子的参与意识和责任感。
九、惊喜奖励惊喜奖励是一种创新的奖励方式。
奖励孩子的有什么较好的方式
奖励孩子的有什么较好的方式激励机制对于孩子的教育也是十分管用的，尤其是在良好习惯的形成上。
奖励孩子的方式有很多种，但是要注意方法，才能够事半功倍，下面小编精心整理了奖励孩子的方式，供大家参考，希望你们喜欢!奖励孩子的方式有哪些最佳奖励方式：1、孩子年龄越小，越需要简单直观的形式来提高孩子的兴趣。
例如，孩子一整个早上都在陪你处理一些事情，而且他很少抱怨或者不高兴，这时候及时奖励孩子就是非常必要的。
可以用彩笔绘地图的方式标明奖励情况。
当孩子完成了一个任务，就把地图的某一块涂上红颜色，看什么时候能涂满红颜色。
还可以采用和其他孩子比赛的方法，看谁进步快，得分多，来刺激孩子的进取心。
2、用来奖励孩子的奖品应当是孩子的必需品。
如玩具、书画、水果等，不能只为了刺激孩子而滥发奖品。
比如，孩子在洗澡的时候很听话，晚上给他多讲个故事就是比较合适的奖励方式，反之，不能为了让孩子睡觉，在睡觉之前给他糖吃。
3、孩子的新习惯巩固了之后，不再需要每天给孩子奖励。
家长可以从两天奖励一次改为三天奖励一次，再到一周奖励一次，最后改为不定期的奖励。
不定期奖励的奖品应该是孩子最喜欢做的事情，给孩子充分的权利选择奖励方式可以更好地激发他完成下一个任务。
奖励孩子的两大误区：1、重结果，轻过程。
很多青春期孩子的家长，奖励的往往是孩子的考试结果，而从不奖励孩子在学习过程中付出的努力，最终导致孩子急功近利，缺少长远打算，为达到目的不择手段。
一位因考试作弊而受处分的孩子说过，他不想作弊，但家长说，如果考试成绩好，他就会得到一辆捷安特自行车作为奖品。
2、重智力、轻德育。
很多家长认为只要孩子学习好，就万事大吉，其它诸如德、体、美、劳等方面则是无所谓。
一位小学生期末被班里评为“劳动标兵”，孩子特别高兴，满心期望妈妈会表扬自己，谁知母亲一撇嘴，说道：“现在谁还像你这么傻?什么时候得了‘学习标兵’我再奖赏你……”这种“重智力、轻德育”的奖励方式容易导致孩子的畸形发展，对孩子的心理健康造成不良影响。
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主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。
给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
主题一：奖励（2）黄金规则用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。
每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。
每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。
从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
课堂温度计让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。
在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。
每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。
当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。
当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
奖励墙如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
（然后把他的名字擦掉。
）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。
事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。
对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
计时器在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。
每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
操行卡每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。
当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。
如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。
如果有了2个X，老师就联系家长。
3个X就会放学后留校。
有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。
当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
时间奖励如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：奖励(3)几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。
有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励，你应该知道：■奖励是为了不奖励对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。
此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。
一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。
他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。
那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。
他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。
“别做梦了。
”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。
有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。
虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。
创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式·休息时为大家选择游戏·跟自己的一个朋友多休息几分钟·老师讲故事的时候坐在老师旁边·教会全班同学自己最喜爱的游戏·教师给家长打报喜电话·做一天教师的小助手·读书或讲故事给大家听·在黑板上作画·选择这周的值日内容·跟教师或校长一起散步·为班或年级设计一块公告板■积分奖励品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
■适合中学生的奖励：跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
主题一：奖励（4）■社会性奖励“社会性奖励（social rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。
像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。
这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。
■表扬的误区表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。
但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。
如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。
“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。
■常用英文表扬用语（第一部分）You're on the right track now! 你现在上路了！Fine! 好！Much better! 好多了。
That's really nice.真好。
That's right! 不错！That's good. 好。
Congratulations. You got it right! 祝贺你，你答对了。
You're really working hard today. 你今天真的很用功。