《生物与非生物》PPT
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《生物与非生物》PPT教学课件
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
《生物与非生物》PPT课件
相同，这属于_变__异_____现象。
（4） 杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再由一棵小树长成参天大树的，从这个意义上讲，红杏具有
__生__长____的特征。
壳 会
触角 眼睛 足口
02/蜗牛的结构
爬向阴影 有视觉
触角反应最敏感 有触觉 会停止爬行 没有听觉，但是可以感受空气振动
远离醋，靠近蔗糖
有嗅觉，味觉
内容 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位
有生长、发育、繁殖现象 生物体都是由小长大，个体成熟后，能进行繁殖，产生后代，保证种族的延续
都有应激性 都有遗传的变异的特性
生物能不断进化
生物都能察觉到外界环境的变化，并作出一定的反应
生物子代和亲代之间的相似性，属于遗传；生物子代个体之间及亲代和子代个 体之间的差异，属于变异 环境的变化促进生物不断向前发展，进化
请从科学角度分析“红杏出墙”现象。
（1） “红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有
_应__激__性___的特征。
发育，繁殖
（2） 杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有________的特征。
（3） 杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于__遗___传___现象；但是杏之间也有差别，并不是完全
注：1、生物与非生物的根本区别在于生物可以进行新陈代谢，新陈代谢是生物的最基本特征。 2.依据生物的基本特征判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一特征来判断。 3、能运动不是生物的共同特征，因为动物一般能运动，植物不能运动；能运动也不一定是生物。
C 例题1、同学们听到上课铃声，陆续回到教室，这属于生物的哪种现象(
例题4、下列对生物的特征描述错误的是（ C ）
小学科学生物与非生物课件ppt
二者之间关系探讨
生物与非生物的本质区别
生物与非生物的本质区别在于是否具有生命。生物具有生命特征，能够进行生命活动，而非生物则不具备这些特 征。
生物与非生物的相互作用
在自然界中，生物与非生物之间存在着密切的相互作用。例如，生物需要水、氧气、食物等非生物因素来维持生 命活动，而非生物因素也可以对生物产生影响，如温度、光照等环境因素对生物的生长和发育具有重要影响。
02 生物多样性及其 意义
物种多样性表现形式
01
02
03
物种丰富度
指一个地区内物种数量的 多少，是生物多样性的直 观体现。
物种均匀度
指一个地区内各物种数量 的分布情况，反映了生态 系统中物种的稳定性和平 衡性。
物种特有性
指一个地区内独有的物种 ，是生物多样性的重要组 成部分，也是生物多样性 的重要指标之一。
动物行为适应环境变化
迁徙行为
如鸟类在季节变化时进行的南北迁徙，以适应温度和食物供应的 变化。
冬眠与夏眠
部分动物在寒冷或食物短缺的季节进入休眠状态，降低代谢率以节 省能量。
拟态与保护色
如蝴蝶的拟态和昆虫的保护色，使它们能更好地躲避天敌的捕食。
微生物在自然界中角色和作用
物质循环
微生物参与自然界的碳循环、氮循环、硫循环等，促进物质的转化 和再利用。
环境污染与治理
人类活动产生的废气、废水、固体废 弃物等对环境造成污染，需要采取措 施进行治理和修复。
生物多样性保护
人类通过建立自然保护区、实施濒危 物种保护计划等措施来保护生物多样 性。
05 科学探究方法与 实践活动
观察法在科学探究中应用
观察法的定义和重要性
小学科学生物与非生物
2.1生物与非生物—浙教版七年级科学上册课件(共31张PPT)
有痕迹，腹足的足腺分泌粘液 生物对外界刺激作出反应的特征叫做
在正在爬行的蜗牛前方0.
汽车消耗汽油只有提供能量的作用（动力），但汽油不能变为自身的组成部分。
➢ 粘液有什么作用？ 听觉 C.
而狗对刺激的反应是主动应变的。 而狗对刺激的反应是主动应变的。
能适应环境，也能影响环境
润滑减少摩擦，有助于蜗牛爬行， 你们都是在什么地方发现蜗牛？
蜗 牛 有 感 觉 吗
（1）蜗牛有视觉吗？
1）实验方案：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书 本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中， 观察蜗牛将怎样行动？
蜗牛会爬向阴影部分。
2）结论：
说明蜗牛有视觉。
（2）蜗牛有触觉吗?
1）实验方案： 用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足、壳等部位，
观察蜗牛的反应?
生物对外界刺激作出反应的特征叫做
生物的应激性
对外界刺激有反应
遗传和变异
能进化
能进行新陈代谢 生物体要摄取营养物质，同时会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外
能适应环境，也能影响环境
你还能说出哪些生物特征？
生物
能繁殖 能呼吸
非生物
不能繁殖 不能呼吸
能生长发育
能进行新陈代谢 有应激性
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，
但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
你能列举一些生物和非生物吗？ 怎样判断它们？
生物
非生物
龟
蜗牛
向日葵
照相机
猫 汽车
茶杯 飞机
青蛙
月季花
机器人
电脑
生物与非生物的根本区别： 是否有生命
生物的共同特征
能生长
能呼吸
小学科学生物与非生物课件ppt
空气中的二氧化碳等温室 气体对地球气候产生重要 影响，是导致全球气候变 暖的主要因素之一。
空气污染
随着工业化和城市化的发 展，空气污染问题日益严 重，对人类健康和生态环 境造成巨大威胁。
04
生物与非生物相互作用关系探讨
光合作用和呼吸作用原理及应用
光合作用原理
绿色植物通过叶绿体将光能转化为化 学能，储存在有机物中，同时释放氧 气。
实施方案
组织师生参与绿化活动，如植树节、花卉种植等 ，提高校园绿化覆盖率。
维护保养
建立绿化维护保养制度，确保绿化成果长期保持 。
垃圾分类处理知识普及活动组织
知识宣传
通过校园广播、宣传栏、垃圾分类手册等途径，普及垃圾分类处 理知识。
ห้องสมุดไป่ตู้分类设施设置
在校园内设置分类垃圾桶，引导师生正确投放垃圾。
主题活动
组织垃圾分类主题班会、知识竞赛等活动，提高师生垃圾分类意 识。
二者之间关系与区别
关系
生物和非生物共同构成了自然界的物质世界。生物依赖于非 生物环境进行生命活动，而非生物环境也为生物提供了生存 和发展的条件。
区别
生物与非生物的主要区别在于是否具有生命活动。生物具有 生长、繁殖、新陈代谢等生命特征，而非生物则不具备这些 特征。此外，生物还具有应激性、适应环境等能力，而非生 物则通常只能被动地适应环境。
土壤肥力
土壤中的有机质和矿物质 含量决定了土壤的肥力， 直接影响植物的生长和产 量。
土壤酸碱度
土壤的酸碱度对植物生长 有重要影响，不同植物对 土壤酸碱度的适应性不同 。
空气成分及其对地球环境影响
空气成分
空气主要由氮气、氧气、 二氧化碳等组成，还含有 少量稀有气体和微量气态 水蒸气。
空气污染
随着工业化和城市化的发 展，空气污染问题日益严 重，对人类健康和生态环 境造成巨大威胁。
04
生物与非生物相互作用关系探讨
光合作用和呼吸作用原理及应用
光合作用原理
绿色植物通过叶绿体将光能转化为化 学能，储存在有机物中，同时释放氧 气。
实施方案
组织师生参与绿化活动，如植树节、花卉种植等 ，提高校园绿化覆盖率。
维护保养
建立绿化维护保养制度，确保绿化成果长期保持 。
垃圾分类处理知识普及活动组织
知识宣传
通过校园广播、宣传栏、垃圾分类手册等途径，普及垃圾分类处 理知识。
ห้องสมุดไป่ตู้分类设施设置
在校园内设置分类垃圾桶，引导师生正确投放垃圾。
主题活动
组织垃圾分类主题班会、知识竞赛等活动，提高师生垃圾分类意 识。
二者之间关系与区别
关系
生物和非生物共同构成了自然界的物质世界。生物依赖于非 生物环境进行生命活动，而非生物环境也为生物提供了生存 和发展的条件。
区别
生物与非生物的主要区别在于是否具有生命活动。生物具有 生长、繁殖、新陈代谢等生命特征，而非生物则不具备这些 特征。此外，生物还具有应激性、适应环境等能力，而非生 物则通常只能被动地适应环境。
土壤肥力
土壤中的有机质和矿物质 含量决定了土壤的肥力， 直接影响植物的生长和产 量。
土壤酸碱度
土壤的酸碱度对植物生长 有重要影响，不同植物对 土壤酸碱度的适应性不同 。
空气成分及其对地球环境影响
空气成分
空气主要由氮气、氧气、 二氧化碳等组成，还含有 少量稀有气体和微量气态 水蒸气。
《生物与非生物》PPT
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生物的基本特征
80 50 1,000
生物的基本特征 经过小活动，我们可以知道蜗牛的身体结构包括眼，口， 足，壳，触角。 并且蜗牛有视觉，味觉，触觉，嗅觉等感觉。没有听觉。
生物的基本特征
1.观察周围有哪些生物与非生物。列举它们属于生物与 非生物的理由。 2.狗要通过进食获取能量， 汽车要消耗汽油获取能量， 这两者有什么不同? 3.汽车制造厂会不断制造新的汽车，这为什么不属于繁 殖?
遗传和变异
对外界刺激作出反应
适ห้องสมุดไป่ตู้环境
生物的基本特征
总结生物的基本特征 1.生物能繁殖后代 2.生物能生长 3.生物能进行新陈代谢（生物最基本的特征） 4.生物对外界刺激有反应 5.生物具有遗传和变异 6.生物能适应环境并影响环境
生物的基本特征
动物和植物最根本的区别是能 否进行光合作用。
生物的基本特征
生物的基本特征
4.观察蜗牛是否有触觉。用你的错笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位， 蜗牛有反应吗?哪个部位最敏感? 5.观察蜗牛是否有听力。在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察 蜗牛有没有反应。 6.观察蜗牛的嗅觉和味觉。用棉花蘸-点米醋，放在蜗牛前3厘米处，蜗牛有 反应吗?在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动?
感谢观看
生物与非生物
-.
自然界的各种物体千奇百怪，多姿 多彩，我们可以将它们分为生物(living things)和非生物(nonliving things)两 大类。那么，我们周围的物体中哪些是 生物，哪些是非生物呢?
生物的基本特征
找找看，你觉得哪些是生物？
生物的基本特征
观察下列图片说一说生物的共同特征有什么？
生物的基本特征
80 50 1,000
生物的基本特征 经过小活动，我们可以知道蜗牛的身体结构包括眼，口， 足，壳，触角。 并且蜗牛有视觉，味觉，触觉，嗅觉等感觉。没有听觉。
生物的基本特征
1.观察周围有哪些生物与非生物。列举它们属于生物与 非生物的理由。 2.狗要通过进食获取能量， 汽车要消耗汽油获取能量， 这两者有什么不同? 3.汽车制造厂会不断制造新的汽车，这为什么不属于繁 殖?
遗传和变异
对外界刺激作出反应
适ห้องสมุดไป่ตู้环境
生物的基本特征
总结生物的基本特征 1.生物能繁殖后代 2.生物能生长 3.生物能进行新陈代谢（生物最基本的特征） 4.生物对外界刺激有反应 5.生物具有遗传和变异 6.生物能适应环境并影响环境
生物的基本特征
动物和植物最根本的区别是能 否进行光合作用。
生物的基本特征
生物的基本特征
4.观察蜗牛是否有触觉。用你的错笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位， 蜗牛有反应吗?哪个部位最敏感? 5.观察蜗牛是否有听力。在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察 蜗牛有没有反应。 6.观察蜗牛的嗅觉和味觉。用棉花蘸-点米醋，放在蜗牛前3厘米处，蜗牛有 反应吗?在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动?
感谢观看
生物与非生物
-.
自然界的各种物体千奇百怪，多姿 多彩，我们可以将它们分为生物(living things)和非生物(nonliving things)两 大类。那么，我们周围的物体中哪些是 生物，哪些是非生物呢?
生物的基本特征
找找看，你觉得哪些是生物？
生物的基本特征
观察下列图片说一说生物的共同特征有什么？
苏教版科学四年级下册5生物与非生物(课件共15张)
√ ×
√
谢谢观看
植物的特点： 能够长大， 会繁育， 不能运动。
生物的 共同特点：
动物的特点： 能够长大，会繁育； 能运动，需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”，会 长出小石笋，会对环 境变化做出“反应”， 不需要阳光。
会繁育，会长大， 分不出根、茎、叶， 会对环境变化做出反 应，需要阳光和空气。
小学科学苏教版
生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征？ • 如何区分生物与非生物？ • 动物的家是什么样的？ • 生物如何应对环境的变化？ • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么？ 2.你能给这些物体分类吗？ 3.分类的根据是什么？
（播放资源 自然界的风景）
D．青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6．许多植物能产生种子，种子萌发形成幼苗，并不断地长大，这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7．在大自然中，生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√．机器人属于非生物。( )9．河水一直在流动，所以 河水也是生物。( )10．摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，他们有哪些共同点？
它们是否都能生长？ 是否都能繁育？ 是否都需要水？ 是否都需要营养？
生物与非生物有哪些区分呢？
生物能生长，能繁育，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁育，也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。
√
谢谢观看
植物的特点： 能够长大， 会繁育， 不能运动。
生物的 共同特点：
动物的特点： 能够长大，会繁育； 能运动，需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”，会 长出小石笋，会对环 境变化做出“反应”， 不需要阳光。
会繁育，会长大， 分不出根、茎、叶， 会对环境变化做出反 应，需要阳光和空气。
小学科学苏教版
生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征？ • 如何区分生物与非生物？ • 动物的家是什么样的？ • 生物如何应对环境的变化？ • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么？ 2.你能给这些物体分类吗？ 3.分类的根据是什么？
（播放资源 自然界的风景）
D．青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6．许多植物能产生种子，种子萌发形成幼苗，并不断地长大，这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7．在大自然中，生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√．机器人属于非生物。( )9．河水一直在流动，所以 河水也是生物。( )10．摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，他们有哪些共同点？
它们是否都能生长？ 是否都能繁育？ 是否都需要水？ 是否都需要营养？
生物与非生物有哪些区分呢？
生物能生长，能繁育，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁育，也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。
浙教版七年级上册科学第二章第1节生物和非生物课件
为一了只仔 手细拿地着观放察大蜗镜牛靠，着我一们只需眼要睛使,另用一一只种手工拿具着-一---支--放铅大笔镜,放在放大镜前方,前后移动铅笔,以获得大而清晰的图像；
5蜗、牛“的种眼瓜睛得视瓜力，是种很豆差得的豆。”是生物的（
）
蜗牛的 是生有活感环觉境的：生温物暖体阴，暗它潮有湿视觉、触觉、嗅觉、味觉，但没有听觉。
一用只你手 的拿铅着笔放分大别镜轻靠触着蜗一牛只的眼触睛角、,另足一和只壳手等拿部着位一，支蜗铅牛笔有,放反在应放吗大？镜哪前个方部,前位后最移敏动感铅？笔,以获得大而清晰的图像；
机3、器生人活不在能地完球成上生的物生的物生一长般、不发会育灭、绝生，殖这等与生下命列活哪动项。有关？（
）
B3、、生地活球在上地目球前上已的知生的物生一物般约不有会20灭0多绝万，种这与下列哪项有关？（
机器人不能完成生物的生长、发育、生殖等生命活动。
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋中的 腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊 瑚的形状像树枝，所以很多 人都认为珊瑚是植物。
的生物特征三、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿
适宜生活的温度：5 oC--30 oC
喜欢夜间生活， 有冬眠和夏眠。 主要食物是植物 的叶和嫩的芽， 它是害虫。
D、能繁殖后代
7、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，染黑
海水，乘机逃遁，这种现象说明生物体具有（ C ）
A、生活需要营养 B、能进行呼吸、能排出身体产生的废物 C、能对外界的刺激作出反应 D、能生长和繁殖
8、不可作为遗传多样性实例的是（ B ）
A、目前世界上菊花已有2万至2.5万个品种 B、地球上目前已知的生物约有200多万种 C、金鱼通过家化喂养，已出现很多的品种 D、不同品种的狗
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机械狗的运动和对刺激的 反应都是人为设置的，而狗对 刺激的反应是主动应变的。
二、观察蜗牛 谈一谈 你对蜗牛已了解多少呢？
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜 生活的温度环境：5℃－30℃
蜗牛的食物：植物的叶和嫩芽
蜗牛的粘液：足腺上分泌黏液，可以减小足与地面 的摩擦或用来传递信息等。
形态多样，共有25000多种，分布 在地球的各个角落。
探究任务三:
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本
遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影 中，蜗牛将怎样行动？
爬向阴影部分
探究任务四: 4.蜗牛有触觉吗？
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、 足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位 最敏感？
有反应，触角最敏感
探究任务五: 5.蜗牛会听吗？
生物：猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、人 、荷 花 、蜗牛、
非生物：机器人 、自行车 、电话 、书本 、日光 灯 、推土机 、鸵鸟玩具、一个苹果、枯枝落叶、 恐龙化石
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
3cm
实验结果: 蜗牛有四种感觉： 视觉、嗅觉、味觉、触觉.
没有听觉！
课外探究
1行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？ 4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？ 5、蜗牛和哪些动物差不多？ 6、怎样为蜗牛建造一个舒适的家？
本课小结:
非生物体
物体
生物体
第二章 观察生物
第1节 生物与非生物
自然界中的各种物体千奇百怪， 多姿多彩，但最终都可以将它们分为 生物和非生物两大类。
列举生物与非生物，填入方框中
生物
非生物
银杏树
狗
木茶几
玩具狗
生物与非生物的根本区 别是： 是否有生命 。
一、生物的基本特征
生物生长到一定程度时会产生新一代
1.能繁殖后代
种子萌发会长成植株
③能呼吸（新陈代谢 ）并时时刻刻与环境进行着物质
和能量的交换
④对外界刺激有反应 （应激性）
⑤能遗传和变异 ⑥能进化 ⑦具有严谨的结构 除病毒外，具有细胞结构
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟 乳石是生物吗？
都是非生物！
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙 壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度， 比较两者有什么区别？
2.能生长，发育
一、生物的基本特征
生物体会产生代谢废物，并排出体外
3.能进行新陈代谢
含羞草的小叶接受刺激后，即会合拢
4.对外界刺激有反应
应激性
应激性
我们把生物对外界刺激作出反应 的特征叫做生物的应激性。
向日葵始终面向太阳
一、生物的基本特征: 所有的生物都具有共同的特征
①能繁殖后代
②能生长发育
动物、植物、微生物都要呼吸
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力 鼓掌，观察有没有反应？
无明显反应
探究任务六: 6.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？ 有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内， 最后调头爬走。
蜗牛前方3厘米处滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样？ 会品尝淡糖水，会避开浓糖水。
结论：会嗅，会尝。
3cm
动物：靠摄取食物 以获得营养
植物：通过光合作用 自身制造养料
获取 营养 的方 式不 同
练习1 ：
1、蜗牛身体结构：
1壳
眼5 足2
口4
触角3
2、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 嗅觉 、
味觉 和 触觉 ，但没有 听觉 。
3、将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、 电话 、书本 、人 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗 牛、 鸵鸟玩具、一个苹果、 枯枝落叶、恐龙化石
探究任务一:(见课本)
1.把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗 牛，并在书本P36中标出眼、口、壳、触 角等部分。
壳
触角
眼
口 足
探究任务二: （只用眼直接看）
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛爬行了吗？运动后有什么留下吗？用 手接触感觉如何？将玻璃片反过来，蜗牛 会掉下吗？
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动 进行运动，爬过之后留有一条粘液痕迹，干 后成了一条闪闪发亮的涎线，蜗牛可沿涎线 返回原处休息，不致迷路。
二、观察蜗牛 谈一谈 你对蜗牛已了解多少呢？
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜 生活的温度环境：5℃－30℃
蜗牛的食物：植物的叶和嫩芽
蜗牛的粘液：足腺上分泌黏液，可以减小足与地面 的摩擦或用来传递信息等。
形态多样，共有25000多种，分布 在地球的各个角落。
探究任务三:
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本
遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影 中，蜗牛将怎样行动？
爬向阴影部分
探究任务四: 4.蜗牛有触觉吗？
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、 足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位 最敏感？
有反应，触角最敏感
探究任务五: 5.蜗牛会听吗？
生物：猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、人 、荷 花 、蜗牛、
非生物：机器人 、自行车 、电话 、书本 、日光 灯 、推土机 、鸵鸟玩具、一个苹果、枯枝落叶、 恐龙化石
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
3cm
实验结果: 蜗牛有四种感觉： 视觉、嗅觉、味觉、触觉.
没有听觉！
课外探究
1行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？ 4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？ 5、蜗牛和哪些动物差不多？ 6、怎样为蜗牛建造一个舒适的家？
本课小结:
非生物体
物体
生物体
第二章 观察生物
第1节 生物与非生物
自然界中的各种物体千奇百怪， 多姿多彩，但最终都可以将它们分为 生物和非生物两大类。
列举生物与非生物，填入方框中
生物
非生物
银杏树
狗
木茶几
玩具狗
生物与非生物的根本区 别是： 是否有生命 。
一、生物的基本特征
生物生长到一定程度时会产生新一代
1.能繁殖后代
种子萌发会长成植株
③能呼吸（新陈代谢 ）并时时刻刻与环境进行着物质
和能量的交换
④对外界刺激有反应 （应激性）
⑤能遗传和变异 ⑥能进化 ⑦具有严谨的结构 除病毒外，具有细胞结构
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟 乳石是生物吗？
都是非生物！
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙 壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度， 比较两者有什么区别？
2.能生长，发育
一、生物的基本特征
生物体会产生代谢废物，并排出体外
3.能进行新陈代谢
含羞草的小叶接受刺激后，即会合拢
4.对外界刺激有反应
应激性
应激性
我们把生物对外界刺激作出反应 的特征叫做生物的应激性。
向日葵始终面向太阳
一、生物的基本特征: 所有的生物都具有共同的特征
①能繁殖后代
②能生长发育
动物、植物、微生物都要呼吸
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力 鼓掌，观察有没有反应？
无明显反应
探究任务六: 6.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应吗？ 有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内， 最后调头爬走。
蜗牛前方3厘米处滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样？ 会品尝淡糖水，会避开浓糖水。
结论：会嗅，会尝。
3cm
动物：靠摄取食物 以获得营养
植物：通过光合作用 自身制造养料
获取 营养 的方 式不 同
练习1 ：
1、蜗牛身体结构：
1壳
眼5 足2
口4
触角3
2、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 嗅觉 、
味觉 和 触觉 ，但没有 听觉 。
3、将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、 电话 、书本 、人 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗 牛、 鸵鸟玩具、一个苹果、 枯枝落叶、恐龙化石
探究任务一:(见课本)
1.把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗 牛，并在书本P36中标出眼、口、壳、触 角等部分。
壳
触角
眼
口 足
探究任务二: （只用眼直接看）
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛爬行了吗？运动后有什么留下吗？用 手接触感觉如何？将玻璃片反过来，蜗牛 会掉下吗？
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动 进行运动，爬过之后留有一条粘液痕迹，干 后成了一条闪闪发亮的涎线，蜗牛可沿涎线 返回原处休息，不致迷路。