高考复习文言文断句学生版
文言断句学案(学生版)
文言文断句复习学案主备人：赵勇勤审核：高三语文组学习目标：1、积累文言实词，读懂文（句）段大意；2、了解文言断句的基本技巧；3、能巧借文言断句标志给文言语段断句。
学习重点：积累文言实词；学习难点：借助文言断句标志，巧断文言文。
一、知识板块（一）文言文断句6大标志：详见三维设计87页（二）运用文言断句方法断句示例：1、借助名词断句（名词常做主语、宾语、定语，断句时先找出人名、地名、国名、朝代名、官职名）湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意2、借助动词断句（借助“语”“道”“白”“对”“云”“曰”“言”“谓”等动词来判断人物对话进行断句）或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳3、借助虚词断句（(1)句首标志词①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等等。
②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。
③谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。
④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等等。
⑤疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。
⑥复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。
(2)句中标志词：以、之、于、为、而、则等连词。
(3)句尾标志词：①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。
②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。
）齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙也民亦无恙也王亦无恙也使者不悦曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先賎而后尊者乎4、借助句子成分断句（文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
）诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师5、借助固定结构断句（唯…是…等，倒装句，判断句，被动句。
详见三维设计88页）晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛6、借助对称性断句（古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构）夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥寒至身不顾廉耻7、借助修辞手法断句（文言文中经常使用对偶、排比、顶针等修辞手法）①臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂②黄帝之贵而死尧舜之贤而死孟贲之勇而死人固皆死③景公与陈无宇公孙灶诛封封以其属斗不胜走如鲁（三）演练体悟：1、(2013·四川)用斜线(/)给下面的短文断句。
2025届高考专题复习：文言文断句
1、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主曰 / 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且图之 / 后弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓 弘曰 / 谚言贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻贫贱之交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝顾谓主曰 / 事不谐矣
复音虚 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰 复音虚词得保持完整，
词
若、至于、足以、何以
不能点断
句中连词、以，而，于，为，则 介词
往往用于句中，在他 们前后一般不断句。
叹词
嗟夫，嗟乎、呜呼
独立，断句
1、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之 昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知 其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无 以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉
法 （三）抓虚词，理关系
类别
句首 发语词 句首 时间词
句末 语气词
常见例词
夫、其、盖、唯、盍、斯、今、凡、且、 请、窃、且夫、若夫、至若
“顷之”、“未几”、“已而”、“既而”、 “俄而”、“向之”、“斯须”
陈述句末尾 也、矣、焉、耳 疑问句末尾 耶、与(欤）、邪（耶）、乎 感叹句末尾 哉、夫
断句技巧
这些名词和代词如果作主语，就在其前面断句；如果作宾语，那么就在其后面 断句。
1、（2021·全国Ⅰ卷）贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于 郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱
贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其 秀才/召置门下/甚幸爱
高考文言文的断句技巧和翻译的答案表述(学生)
高考文言文断句技巧和翻译的答案表述主讲人：杨锋艳一.文言文断句技巧：（一）考点解析中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。
”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。
句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。
而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。
高考考断句的省份和试题在增多，北大、清华、复旦等名校的自主招生考试也纷纷采用这种方式。
（注：14年高考考察文言断句的：新课标一卷、新课标二卷、北京卷、广东卷、湖南卷、浙江卷等）高考考查的断句远不像古人断句那么难，它所选的材料篇幅不长，较浅易；考查形式只是要求用“/”标出停顿的地方即可，不需要标上具体的标点。
但是，它需要综合运用古汉语字词句及古代文化、历史等方面的常识。
断句的基础在于对文意的领会，因此，断句前要先通读几遍，弄清楚属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思；然后根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，将能断开的先断开，逐步缩小范围；再集中精力分析难断句与上下文的联系，同时注意句首、句末虚词，句式特点(如判断句和对称句)，还应注意文体的语言风格；最后，断好之后，再回读一遍，看看哪些地方读起来有“拗口”之感，再审查。
一般说来，断句主要难在一两个句子甚至一两个词上，突破这一两个难点后，其余的就迎刃而解了。
断句真正的基础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感，提高能力。
（二）真题回做（2014年新课标2卷）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/C. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/D. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/【答案】C【解析】解答此题，可先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。
高中语文复习：文言文断句方法之句式、修辞
高中语文复习：文言文断句方法之句式、修辞·学生版断句方法：1、借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
例：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外这一段文字之中，“据崤函之固/拥雍州之地"是对偶；“席卷天下/包举宇内/囊括四海/并吞八荒”是排比；“内”“外"是对照。
根据这样的语言特点，断句也就容易多了。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。
例如：“畏惧则存想，存想则目觑。
”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。
“名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足”。
2、利用对称句式。
解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。
如“故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也"，句式工整,都为四字一句,据此可正确断句。
一．选择题（共6小题）1）物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平A．物格而后知至/知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修/身修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平B．物格而后知/至知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修身/修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平C．物格而后知至/知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修身/修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平D．物格而后知/至知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修/身修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平2）A．孔子曰/夫富而能/富人者/欲贫而不/可得也/贵而能/贵人者/欲贱而不/可得也/达而能/达人者/欲穷而不/可得也。
2025届高考专题复习：文言文断句复习
以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意。 （节选自《旧唐书·列传第九十九》） 【参考译文】
于休烈不久调任工部侍郎、修撰国史，进献《五代帝王论》，皇帝非常赞许他。 宰相李揆为人骄傲且嫉妒贤能，因为于休烈修撰国史与自己齐列，嫉妒他，上奏折让 于休烈任国子祭酒，权且留在史馆修撰（史书）以此来压制他。于休烈恬然处之，丝 毫不介意。
借助古代文化常识断句
古代有很多专用名词，如官名、地名、族名、书名、物名、制度名、年号、谥号、 帝号、时间等，还有天文、地理、科举、宗法、称谓、避讳等，同样可以作为断句的辅 助。平时注意熟悉和积累古代文化常识，一来可以帮助疏通文意，二来避免从中间误断。
母异A之B谓C族人曰D 是儿E 爱我F 如此G多H知孝养我矣 [答案] BDG [解析] “母异之”，意思是母亲对此感到惊异，B处应断开。“谓……曰”是一个固定结构， 意思是“对……说”，“曰”领起后文说话内容，主语是母亲，对象是族人，D处应断开。 “是儿爱我如此”“多知孝养我矣”两句完整，可联想课文中“劳苦而功劳如此” “多识于鸟兽草木之名”等，判断“多”属于后句，G处应断开。
5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌风云开阖昼则舟楫出没于其前夜则
鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》）
【参考译文】 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。白天
（1）“以、于、为、则、而”如果用于句中起连接作用时，其前后一般不断开。 （2）“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎 吾”。 （3）“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传 也久矣！欲人之无惑也难矣”。 （4）连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成 分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。如：“人非生而知之者，孰能无惑”。但如 果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“士大夫多以不恤国事、同俗自媚 于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。
文言文断句方法学生版
高考文言文断句方法与技巧【要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
（2）“下雨天留客天留人不留”“下雨天留客天留人不留。
”【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
2025届高考语文复习：文言文断句课件(6)
选BDF。 解析：“乎”相当于介词“于”，比的意思，“乎仲尼”是后置状语，所以中间 不应断开，应在“尼”后面断开，即在B处断开；“悦”的宾语为“其言”，所 以应在“言”后面断开，即在D处断开；“任”的宾语为“其身”，所以应在“身” 后面断开，即在F处断开；并且“焉得……乎”为固定结构，中间不应断开。 句意：而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑；因为喜欢他的言论，就 去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？
三、结构对称法
古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反 对照，我们可以根据这一特点进行断句。
【例1】文中划横线的部分有三处需加句读，请写出正确答案的序号。
庄王曰：“吾闻之古者盂不穿皮不蠹不出四方，以是君子重礼 而贱利也，要其人不要其土，人告从而不赦，不祥也，吾以不祥立 乎天下，菑之及吾身，何日之有矣。”
主 +谓 + 宾 名、代 + 动、形 + 名、代
注意把握对应关系！
A.准确判断名词/代词做主语还是宾语
【例1】 学生答案：湖阳公主新寡，帝与共论朝，臣微观其意 正确答案：湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意
【例2】四年晋饥乞籴于秦缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国 家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。” 邳郑子豹曰：“伐之。” 文中画横线的部分有三处需加句读 四A年B晋C饥D乞E籴F于G秦H缪I公J问K百L里M奚
【错答】今所辅于君，未见于众，而受若鱼，是反晏子之义而顺谄谀 之欲也。
• 注意所字结构作名词的情况 • “而”连接句子，可以断开
【练习】澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之，与处久而行不称其貌。 宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩。故孔子曰： “以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有 失实之声。今之新辩滥乎宰予，而世主之听眩乎仲尼为悦其言因任其身则 焉得无失乎？是以魏任孟卯之辩，而有华下之患；赵任马服之辩，而有长 平之祸。此二者，任辩之失也。 文中画波浪线部分有三处需加句读
2024届高考专题复习：文言文断句(21张PPT)
2.找动词/形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，或是活 用为动词、形容词的其他词性。断句时，可以先确定作 为谓语的动词、形容词，然后根据谓语前的状语、主语 和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。一般来讲，找 到谓语就找到了一独立的小句子，是为“一谓一句”断 句法。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自 山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若
找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断 妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来 /妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德 传〉后》）
3.找对话（引文）定断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断 人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”“云”等，而把主语省略。遇到对话时，应根据上 下文判断出问者、答者，明辨句读。
注意： 转述别人话语有时不断开。如：韩非书云夫子善之
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标 志性词“曰”，就不难做出正确答案了。 答案：湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫 及∕帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交， 富易妻∕人情乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕ 事不谐矣
管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦 石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门 者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
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语文复习专题：文言文断句笑一笑，想一想：以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。
某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌。
脚不大好头发没有麻子一、学习目标归纳并掌握断句的基本方法，提升古文阅读的能力二、考点解析断句步骤：第一步：通读全文，弄懂大意。
第二步：循序渐进，先易后难。
（将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
）第三步：检查意思是否合情合理。
第四步：总结“规律”，巧妙断句。
从实践中总结规律例1、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其不可复者也则事寡败矣。
例2、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。
规律一：_________________________________________________和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此____________________ 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例3、于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）规律二：________________________________________________古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
（1）句首语气词：如____________________________________________________________________ 等前面可断句，常用—，前后都可断句；（2）句末语气词：如_________________________________________________ 等后面可断句；（3）有些常用在句首的关联词：如__________________________________________________________________________ 等前面大多可以断句；（4）常在句首的时间词：如_______________________________________________________ 等，也可以帮助断句。
牛刀小试：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣例4、上常从容与信言诸将能不（通否），各有差。
上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。
规律三： ____________________________________________________________________________ 文言文中对话、引文 常常用 为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名, 以后就只用“曰”，而把主语例5、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁规律四： ___________________________________例6.秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并 吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而 取西河之外 规律五： ___________________________________牛刀小试：1. 汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又 生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。
2•老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四 者天下之穷民而告者也。
规律六：固定结构，如 __________________________________________________________________________ 根据这些结构也可断句。
例如“何……之有”（宋何罪之有?）;“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“不亦……乎”（不亦说乎？）;“无乃 乎（无乃不可乎？）；“得无……乎”（得无异乎？）小结：文言断句的方法1. 找名词（或代词），定句读。
2. 找虚词，定句读。
3. 对话，引文定句读。
4. 据修辞，定句读。
5. 借助特殊句式及固定结构，定句读。
实战演练：1、 秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者 其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦国之所大 欲诸侯之所大患固不在战矣（苏洵《六国论》）2、 用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。
（2007 北京卷）太宗谓太子少师萧璃曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近 以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓 虽劲 而发矢 不直。
朕始寤向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下 之务，其能遍知乎！《资治通鉴•唐纪八》3、 宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉者曰以示玉人玉人以为宝故敢献之子罕曰我以 不贪为宝尔以玉为宝若与我者皆丧宝也不若人有其宝。
故宋国之长者曰：“子罕非无宝也， 所宝者异也。
”（《刘向新序。
节士第七》）断句口诀：联系全文前后看，细分辨。
紧紧抓住 ____________ , 对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
，修辞提供好条件。
_________________ 掌握住， ________________ 莫拆散。
题目做完回头看，根据要求细检验。
链接咼考1用斜线（/）给下面文言文断句。
（2008江苏卷6分，限6处）“如……何”（如太行王屋何？）； “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。
）; “何……之为”（秦则无礼，何施之为？）； “可得……欤”（可得闻欤？）； 实际操作中要综合运用班固论司马迁为《史记》：是非颇谬于圣人论大道则先黄老而后六经序游侠则退处士而进奸雄述货殖则崇势利而羞贫贱此其弊也予按此正是迁之微意。
（选自沈括《梦溪笔谈》）2. 用斜线（/）给下面文言文断句（2009江苏卷6分，限6处）观足下所为文百余篇实先意气而后辞句慕古而尚仁义者苟为之不已资以学问则古作者不为难到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。
自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。
（选自杜牧《答庄充书》）3. 用斜线“ /”给下面画线的文言文断句。
（2010江苏卷6分，限6处）欧阳修尝慨《七略》四部，目存书亡，以谓其人之不幸。
盖伤文章之不足恃也……然读《史》《汉》之书，而察徐广、裴駰、服虔、应劭诸家之注释，其间不得迁固之意者，十常四五焉。
以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数。
（节选自《文史通义》）4. 用斜线“ / ”给下面画线的文言文断句。
（2011江苏卷6分，限6处）故谊过长沙作赋以吊汨罗，而太史公传于屈原之后，明其若屈原之忠而遭弃逐也。
而___ 班固不讥文帝之远贤痛贾生之不用但谓其天年早终且谊以失志忧伤而横夭岂曰天年乎则固之善志逮与《春秋》褒贬万一矣。
5. 用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
（2012江苏卷6分，限6处）有疑陶渊明诗篇篇有酒。
吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。
其文章不群，辞采精拔。
横_素波而傍流干青云而直上语时事则指而可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎!余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。
（节选自萧统《＜陶渊明集＞序》）6. 用斜线“ / ”给下面文言文中的画线部分断句。
（2013江苏卷6分，限6处）齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。
魏用李克，尽地力，为强君。
自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。
以至于秦，卒并海内.（节选自司马迁《史记•平准书》）7. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（14年新课标卷）A. 宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/B. 宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/C. 宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/D. 宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/8. 下列用“ / ”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）.（2013 ?湖南卷）A. 臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出 入百载/注记纷错/每多舛互B. 臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/ 出入百载/注记纷错/每多舛互C. 臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/ 出入百载/注记纷错/每多舛互D. 臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出 入百载/注记纷错/每多舛互9. 文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是 （ ） （2013?江西卷）A. 子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎B. 子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎C. 子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎D. 子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎10. 用“ / ”给文中画波浪线的部分断句。
（2013 ?浙江卷）犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤 而有名位闻与见之博者而 从之问其人之孰可举者卒亦未见焉11.（2013 ?湖北卷）请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。
（断句不超过6处） 丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮不入口者三日恸辄呕血扶乃能起既葬结庐墓所诸相以居忧无例欲极力起公，相与诣庐，闻公号痛，竟 不忍言。
（ 选自《元朝名臣事略》，有删改） （限划9处）费 （ 12. （2013 ?四川卷）用斜线（/）给下面的短文断句。
因民之所利而利之斯不亦惠而不 仁而得仁又焉贪君子无众寡无小（ 13.（2013 ?重庆卷）用斜线（/）给下面一段文言文断句。
岁饥丐者接踵县无室庐以居之往往 死者相藉于道矣州县倘能给数椽以 ^严 囿以为无益之观美乎 劳之又谁怨欲 亦泰而不骄乎 《论语？尧曰》）犯霜雪冻饿而 于创亭榭广园 宋）陈襄《州县提纲》卷二。