中小学教师普通话培训专题ppt课件
合集下载
2024年度2024全新普通话培训ppt课件
2024/3/23
20
听辨训练：锻炼辨别不同发音能力
1 2
发音规则讲解
详细讲解普通话的发音规则，包括声母、韵母、 声调等方面的知识，帮助学生掌握正确的发音方 法。
听辨练习
提供大量听辨练习，包括相似发音的词语、短语 和句子等，让学生通过对比和辨别，提高对不同 发音的敏感度和准确性。
发音纠正与指导
3
针对学生在发音方面存在的问题，进行个性化的 纠正和指导，帮助学生改进发音习惯，提高口语 表达能力。
注意词语的适用场合和搭配。
12
扩大词汇量，提高表达能力
阅读积累
通过阅读各类文章、书籍，接触不同领域的词汇，拓宽视野。
分类记忆
将词汇按照主题、词性、感情色彩等进行分类，提高记忆效率。
实践运用
在日常生活中积极运用新学到的词汇，加深记忆和理解。
2024/3/23
13
恰当使用成语、俗语等丰富表达
理解成语含义
03
词汇积累与运用能力提 升
2024/3/23
11
常见易错词汇辨析及纠正方法
2024/3/23
辨析同音词
01
例如，“化妆”和“化装”，“品位”和“品味”等，通过语
境和搭配进行区分。
纠正错别字
02
如“穿”与“川”，“在”与“再”等，通过字形、字义和字
音进行纠正。
避免用词不当
03
如“莅临”误用为“光临”，“截止”误用为“截至”等，需
正确运用停顿和重音进行表达
停顿的运用
掌握句子内部的停顿和句 子之间的停顿技巧，使语 言表达更加清晰、流畅。
2024/3/23
重音的运用
了解重音在句子中的作用 ，学会在表达中正确运用 重音来突出重点、传达情 感。
培训课件教师普通话培训.ppt
❖ 小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小 猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪 怨锄头，锄头怨猪头。
.精品课件.
41
读好i韵母
一二三，三二一，一二三四五六七， 七六五四三二一。七个姑娘来聚齐， 七只花篮手中提，摘的是橙子、桔 子、柿子、李子、梨子和栗子。
.精品课件.
42
❖ 二、复韵母
又叫复元音韵母。从字面上（如ɑi、 uei）看，复韵母是由两个或三个元 音复合而成的韵母，但这种认识是 不科学的。正确的理解是：复韵母 是由两个或三个代表元音和一群过 渡音复合而成的韵母。
发音时舌位、唇形、开口度始 终不变的韵母。唇形是指发元音时 嘴唇形状的圆展程度。
.精品课件.
30
单韵母的发音
元音的发音主要靠舌位和唇形的调节变化。
a： 央低不圆唇元音
o： 后半高圆唇元音
e： 后半高不圆唇元音
ê： 前中不圆唇元音
i： 前高不圆唇元音
u： 后高圆唇元音
ü： 前高圆唇元音
er：卷舌元音
❖ c 发音时，舌尖抵住上齿背，气流较强，从 缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如： 参差
❖ s 发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，气 流从缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如： 松 散
.精品课件.
18
克服平翘相混淆的练习
❖ zh---z 制造 准则 种族 ❖ z---zh 自治 尊重 增长 ❖ c---ch 促成 操场 财产 ❖ ch---c 纯粹 储藏 差错 ❖ s---sh 松树 宿舍 算术 ❖ sh---s 收缩 山色 十四
意见——预见 容易——荣誉 不洗——不许 不急——布局 有气——有趣 迟疑——池鱼
.精品课件.
38
绕口令
打南坡走过来个老婆婆， 俩手托着俩笸箩。 左手托着的笸箩盛的是菠萝， 右手托着的笸箩盛的是萝卜。 你说说， 是老婆婆左手托着的笸箩盛的菠萝多， 还是老婆婆右手托着的笸箩盛的萝卜多。 说的对，送给你一笸箩菠萝， 说的不对，罚你替老婆婆把盛菠萝的笸箩
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41
读好i韵母
一二三，三二一，一二三四五六七， 七六五四三二一。七个姑娘来聚齐， 七只花篮手中提，摘的是橙子、桔 子、柿子、李子、梨子和栗子。
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42
❖ 二、复韵母
又叫复元音韵母。从字面上（如ɑi、 uei）看，复韵母是由两个或三个元 音复合而成的韵母，但这种认识是 不科学的。正确的理解是：复韵母 是由两个或三个代表元音和一群过 渡音复合而成的韵母。
发音时舌位、唇形、开口度始 终不变的韵母。唇形是指发元音时 嘴唇形状的圆展程度。
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30
单韵母的发音
元音的发音主要靠舌位和唇形的调节变化。
a： 央低不圆唇元音
o： 后半高圆唇元音
e： 后半高不圆唇元音
ê： 前中不圆唇元音
i： 前高不圆唇元音
u： 后高圆唇元音
ü： 前高圆唇元音
er：卷舌元音
❖ c 发音时，舌尖抵住上齿背，气流较强，从 缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如： 参差
❖ s 发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，气 流从缝隙中摩擦出来，声带不颤动。如： 松 散
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克服平翘相混淆的练习
❖ zh---z 制造 准则 种族 ❖ z---zh 自治 尊重 增长 ❖ c---ch 促成 操场 财产 ❖ ch---c 纯粹 储藏 差错 ❖ s---sh 松树 宿舍 算术 ❖ sh---s 收缩 山色 十四
意见——预见 容易——荣誉 不洗——不许 不急——布局 有气——有趣 迟疑——池鱼
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38
绕口令
打南坡走过来个老婆婆， 俩手托着俩笸箩。 左手托着的笸箩盛的是菠萝， 右手托着的笸箩盛的是萝卜。 你说说， 是老婆婆左手托着的笸箩盛的菠萝多， 还是老婆婆右手托着的笸箩盛的萝卜多。 说的对，送给你一笸箩菠萝， 说的不对，罚你替老婆婆把盛菠萝的笸箩
普通话培训课件PPT
学习方法与建议
多听多模仿
坚持日常练习
学习者可以通过听录音、看视频等方 式，多听标准的普通话发音，并进行 模仿练习，以提高自己的发音水平。
学习普通话需要持之以恒的练习，学 习者应坚持每天练习，不断巩固提高 。
注重口语练习
学习者应注重口语练习，多与母语为 普通话的人交流，提高自己的口语表 达能力。
THANKS FOR WATCHING
使用普通话能够确保教学质量和学生 学习效果，促进教育公平。
需要针对不同年龄段和教育内容，进 行有针对性的普通话教学，以提高学 生的语言水平。
06 普通话学习资源推荐
教材推荐
《普通话水平测试大纲》
本书是普通话水平测试的官方指导用书，包含了测试的详细 要求和评分标准，是学习者必备的参考资料。
《普通话语音训练教程》
普通话培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达技巧 • 普通话水平测试应试技巧 • 普通话实际应用场景 • 普通话学习资源推荐
01 普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
普通话的重要性
作为中国的官方语言，普通话是 不同方言地区的人们进行有效沟 通的重要工具，对于国家的发展 和民族的团结具有重要意义。
普通话的语音系统
声母、韵母和声调
普通话的语音系统包括21个声母、 29个韵母和四个声调，通过不同的 组合形成丰富的语音变化。
发音规则
普通话的发音规则包括声母的发音、 韵母的发音以及声调的正确使用，需 要掌握正确的发音部位和技巧。
教师普通话培训课件
语音分析
反馈Байду номын сангаас调整
利用语音分析软件对学员的发音进行 详细分析，找出个人发音问题所在。
定期对学员进行反馈，根据学员的进 步情况调整训练计划，确保个性化指 导的有效性。
个性化指导
根据学员的发音问题，制定个性化的 训练计划，提供针对性的指导和练习 。
持续学习与提升普通话水平的途径
在线学习资源
提供丰富的在线学习资源，如普 通话学习网站、APP等，方便学
普通话的重要性
作为全国通用的语言，普通话是教育 教学、工作交流、人际沟通的重要工 具，掌握标准的普通话对于教师的职 业发展和学生的成长具有重要意义。
普通话的语音系统
声母、韵母和声调
普通话由声母、韵母和声调组成，掌握正确的声母、韵母发音和声调变化是讲 好普通话的基础。
轻声、儿化音和变调
轻声、儿化音和变调是普通话中常见的语音变化，掌握这些语音变化有助于更 自然地讲好普通话。
丰富多样
教师普通话教学用语应丰 富多样，运用不同的词汇 和表达方式，激发学生的 学习兴趣和思考能力。
03 普通话发音纠正与训练
声母发音纠正与训练
总结词
1.A 声母是普通话中最基本的音节单位，正确的声 母发音是掌握普通话的基础。
总结词
1.B 针对常见的声母发音错误，如平翘舌不分
、边音鼻音不分等，进行有针对性的纠正 与训练。
等级标准要求
教师普通话等级标准要求包括语音、词汇、语法等方面的规范和标准，以及口语 表达和教学用语的使用。
教师普通话口语表达技巧
01
清晰准确
教师普通话口语表达应清晰准确，避免使用方言和口头 禅，确保学生能够听懂和理解。
02
生动形象
教师普通话测试培训讲稿ppt课件
稿子的表现。扣0.5分、1分。 三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3
分。（指停顿3次以上） 说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以
内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1 分钟以上，扣4分、5分6分；说话不满30秒 （含30秒），本测试项成绩计为0分。 19
四、应试人普通话水平等级的确定 国家语言文字工作部门发布的《普通
17
(2)词汇、语法规范程度，共10分。分 三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。 扣1分、2分。（有少数方言词，3个以下） 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。 扣3分、4分。
18
(3)自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读
音的标准程度。
2.要求：
（1）100个音节中，70%选自《普通话水平测
试用普通话词语表》“表一”30%选自“表
二”。
5
（2）100个音节中，每个声母出现次数一 般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少 于2次，4个声调出现次数大致均衡。 （3）音节的排列要避免同一测试要素连续 出现。 （每一个音节要按照本音读完整，特别注 意上声）
6
3.评分： （1）语音错误，每个音节扣0.1分。 （2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。 （3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1
分钟及以上，扣1分。 （若读错后改读则以最后一次评分）
7
（二）读多音节词语（100个章节），限时 2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调 和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
谓明显指能听出来是什么地方方音，本档对应一 乙低分段或二甲高分段）
分。（指停顿3次以上） 说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以
内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1 分钟以上，扣4分、5分6分；说话不满30秒 （含30秒），本测试项成绩计为0分。 19
四、应试人普通话水平等级的确定 国家语言文字工作部门发布的《普通
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(2)词汇、语法规范程度，共10分。分 三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。 扣1分、2分。（有少数方言词，3个以下） 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。 扣3分、4分。
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(3)自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读
音的标准程度。
2.要求：
（1）100个音节中，70%选自《普通话水平测
试用普通话词语表》“表一”30%选自“表
二”。
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（2）100个音节中，每个声母出现次数一 般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少 于2次，4个声调出现次数大致均衡。 （3）音节的排列要避免同一测试要素连续 出现。 （每一个音节要按照本音读完整，特别注 意上声）
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3.评分： （1）语音错误，每个音节扣0.1分。 （2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。 （3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1
分钟及以上，扣1分。 （若读错后改读则以最后一次评分）
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（二）读多音节词语（100个章节），限时 2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调 和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
谓明显指能听出来是什么地方方音，本档对应一 乙低分段或二甲高分段）
中小学教师普通话培训专题PPT课件
三、普通话水平测试概说(PSC)
（一）普通话水平测试的性质
▪ 普通话水平测试是应试人的母语标准语 水平测试，不是外语测试。
▪ 是语言运用能力的测试，主要是侧重语 言形式规范程度的测试，不是语言知识 的测试，也不是表达技巧的测试，更不 是文化考试。
▪ 普通话水平测试采取口试的形式，所要
测试的语言能力主要是从方言转到标准
29
第二题测试目的和评分标准：
▪ 测试目的：测查应试人声母、韵母、声调和变 调、轻声、儿化读音的标准程度。
▪ 试题配制：声母、韵母、声调出现的次数与单 音节字词的要求相同。上声和上声连读的词语 不少于3个，上声和其他声调连读的词语不少 于4个；轻声词语不少于3个；儿化韵不少于4 个。
30
▪ 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分； 2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。 3.超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1分 4.一乙以上失分不得超过2分。
▪ 一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准， 词语、语法正确无误，语调自然，表达流 畅。偶然有字音、字调失误。得分在92分 以上。
22
普通话水平等级标准(2/3)
▪ 二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调基 本准确，语调自然，表达流畅。少数难点 音有时出现失误。词语、语法极少有误。 得分在87分以上。
▪ 二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值 不准，声韵母发音有不到位现象。难点音 失误较多。方言语调不明显。有使用方言 词、方言语法的情况。得分在80分以上。23
奋斗目标：
到2020年，普通话在全国范围内基本普 及，汉字社会应用的规范化程度进一步 提高，汉语拼音更好地发挥作用。语言 文字规范标准基本满足社会需求，信息 化水平进一步提高。语言文字社会管理 服务能力全面提升，社会管理服务体系 基本建成。各民族语言文字的科学保护 得到加强。语言文字传承和弘扬中华优 秀文化的作用进一步发挥。国家语言实 力显著增强，国民语言能力明显提高， 社会语言生活和谐发展。
2024年度普通话培训ppt课件
工作场合沟通技巧培训
01
02
03
04
面试技巧
学习自我介绍、回答问题、展 示技能等面试用语。
商务会议
掌握会议主持、发言、讨论等 商务场合的表达方式。
电话沟通
了解接听电话、留言、转接电 话等电话沟通技巧。
邮件写作
学习撰写清晰、简洁、专业的 商务邮件。
2024/3/24
25
公共场合礼仪规范指导
社交礼仪
2024/3/24
都是汉民族语言，有 共同的历史和文化背 景。
5
普通话与方言关系
语音方面
语法方面
普通话有规范的语音标准，而方言语 音各异。
普通话语法规范，而方言语法多样。
词汇方面
普通话词汇丰富，而方言词汇地域性 强。
2024/3/24
6
推广普通话意义和价值
推广普通话的意义
促进汉语规范化，提高汉语表达水平。
提高阅读理解和记忆能力。
2024/3/24
21
写作水平提升建议
2024/3/24
多写多练
01
经常进行写作练习，包括日记、随笔、评论等，提高写作能力
和表达水平。
写作规范
02
注意写作的规范性和准确性，包括标点符号、语法、用词等方
面。
写作反馈
03
请老师或同学对自己的写作进行点评和反馈，及时发现并改正
问题，提高写作水平。
听写结合
在听的过程中，结合写作 练习，将听到的内容记录 下来，提高听力理解和记 忆能力。
19
口语表达能力培养途径
模仿练习
选取一些优秀的普通话演讲、朗 诵材料，进行模仿练习，注意语 音、语调、重音和停顿等细节。
《教师普通话培训》ppt课件完整版
多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料，如文 化背景、社会现象等，提高理解的深 度和广度。
16
教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料，确保学生 能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧，如预测、推理 、概括等，提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想，理解 作者的观点和态度。
15
听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料，提高语音 辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料，如新闻、 讲座、电影等，提高句子和语篇理解 能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时，快速记录关键信息， 如时间、地点、人物等，有助于后续 理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力， 鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合， 提高学生的综合语言运用能力。
2024/1/26
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05 阅读理解能力提 升
2024/1/26
18
阅读理解的基本要求
01
02
03
掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章 的中心思想和主题。
2024/1/26
2024/1/26
12
教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语，如“请 同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
2024/1/26
讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解 ，突出重点，便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问，及时、准确地 回答学生问题，促进课堂交流 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中小学教师普通话 培训》
前言：二十一世纪的华语和华文
1、21世纪，华语将在全世界华人中普遍推广
2、21世纪，汉字将成为定形、定 量、规范统一的文字 3、21世纪，拼音将帮助华文在网 络上便利流通
一、开设《中小学教师普通话培 训》专题的目的意义 1、《语言文字法》：“国家通用 语言文字是普通话和规范汉字”。 2、普通话是教师的职业语言， 推广和普及普通话是教师义不 容辞的责任
三、普通话水平测试概说(PSC)
（一）普通话水平测试的性质 普通话水平测试是应试人的母语标准语 水平测试，不是外语测试。 是语言运用能力的测试，主要是侧重语 言形式规范程度的测试，不是语言知识 的测试，也不是表达技巧的测试，更不 是文化考试。 普通话水平测试采取口试的形式，所要 测试的语言能力主要是从方言转到标准 语的口语运用能力。
奋斗目标：
到2020年，普通话在全国范围内基本普 及，汉字社会应用的规范化程度进一步 提高，汉语拼音更好地发挥作用。语言 文字规范标准基本满足社会需求，信息 化水平进一步提高。语言文字社会管理 服务能力全面提升，社会管理服务体系 基本建成。各民族语言文字的科学保护 得到加强。语言文字传承和弘扬中华优 秀文化的作用进一步发挥。国家语言实 力显著增强，国民语言能力明显提高， 社会语言生活和谐发展。
第一题例题：一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
蹦
炯
耍
粗
德
袄
扰
瓮
直
癣
返
儿
凝
履
秋 淡 丝
告 筒 猫
囊
霎
驯
果
辱
憋
碟
捺
栓
装
来
群
顶
精
墩 忙 哀
唇 亮 馆
符
暖 日 残 躬
肉
快 贼 涧 莫
梯
酒 孔 穷 虽
船
除 哲 歪 绢
溺
缺 许 雅 挖
北
杂 尘 捉 伙
剖
搜 谓 凑 聘
民 邀 旷
税 脾 锋 忍 填 颇 怎 冷 虾 英 条 笨
普通话水平测试(PSC)
中华人民共和国国家级考试——执行全国 统一的等级标准、测试内容和评分标准
根本目的是为了推广普通话——严格执行 等级标准，适度提出等级要求 规模宏大的主观性测试——提高信度(统一 评分标准、测试员须经过培训和再培训)
（二）普通话水平等级
等级 甲等 一级 二级 乙等 甲等 分数段 97 92 87
评分：
1.语音错误，每个音节扣0.2分； 2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。 3.超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1 分。 4.一乙以上失分不得超过2分。
第三题例题（作品32号）：三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 朋友即将远行。 暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友， 却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅 小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤 鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和 老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候， 心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢 天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母 活，为循循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年 岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己 的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人 的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵 容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
重新发布)
1958.2.11 全国人大
1964.3.7 (1986.6.24国家语委 国务院
1955.12.22文化部、文改会
3第一批异体字整理表
4印刷通用汉字字形表 1965.1.30文化部、文改会
5普通话异读词审音表 1985.12.27 家语委、国家教委、广播电视局 6现代汉语常用字表 、国家教委 7现代汉语通用字表 委、新闻出版署 1988.1.26
2、推普的方针：
旧：大力提倡、重点推行、逐步普及
新：大力推行、积极普及、逐步提高
3、语言文字工作的指导思想和奋斗目标 指导思想：
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小 平理论、“三个代表”重要思想、科学发 展观为指导，全面贯彻《国家通用语言文 字法》，尊重语言文字发展规律，主动适 应国家经济社会发展新要求，围绕中心、 服务大局，拓宽视野、改革创新，大力推 广和规范使用国家通用语言文字，科学保 护各民族语言文字，加强语言文字基础建 设和管理服务，增强国家语言实力，提高 国民语言能力，构建和谐语言生活，服务 教育现代化，服务社会主义文化强国建设， 推进语言文字事业全面发展。
普通话水平等级标准(3/3)
三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发 音失误较多，难点音超出常见范围，声调 调值多不准。方言语调较明显。词语、语 法有失误。得分在70分以上。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发 音失误多，方音特征突出。方言语调明显。 词语、语法失误较多。外地人听其谈话有 听不懂的情况。得分在60分以上。
《扫除文盲工作条例》第六条：“扫除文盲教学 应当使用全国通用的普通话。”
《幼儿园管理条例》第十五条：“幼儿园应当 使用全国通用的普通话。” 《民族乡行政工作条例》第十四条：“民族乡的 中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教 学，同时推广全国通用的普通话。” 《广播电视管理条例》第三十六条：“广播 电台、电视台应当使用规范的语言文字。广 播电台、电视台应当推广全国通用的普通 话。” 《爱国主义教育实施纲要》：“正确使用祖国 的语言文字，大力推广普通话。”
（三）普通话水平测试的内容和评分标准
1、测试内容: 1）读单音节字词100个。占10分。 2）读多音节词语100个音节。占20分。 3）朗读短文400字(不含标点符号) 。 占30分。 4）命题说话，据抽签确定的话题说话 3分钟。占40分。 2、测试形式和评分标准： 前三项计算辅助形式，最后一项人工评测
4、语言文字工作的主要任务
大力推广和普及国家通用语言文字。 推进语言文字规范化标准化信息化建设。
加强语言文字社会应用监督检查和服务。
提高国民语言文字应用能力。 科学保护各民族语言文字。 弘扬传播中华优秀文化。 加强语言文字法制建设。
（三）已经颁布的语言文字方面的 国家标准
1汉语拼音方案
2简化字总表
敛
墙
岳
黑
巨访自源自毁 郑 浑第一题的测试目的和评分： 测试目的：测查应试人声母、韵母、声调 读音的标准程度。
试题配置：100个音节里，每个声母出现 一般不少于3次，方言里缺少的、易混淆 的声母酌量增加1～2次；每个韵母的出现 一般不少于2次，方言里缺少的或者容易 混淆的韵母酌量增加1～2次。四个声调出 现次数大致均衡。
乙等
甲等
80
70 60
三级
乙等
普通话水平等级要求
一级甲等(97.0-99.9分)：国家级和省级电台与电 视台播音员、节目主持人 一级乙等(92.0-96.9分)：其他电台、电视台播音 员、节目主持人 二级甲等(87.0-91.9分)：语文教师和对外汉语教 师 二级乙等(80.0-86.9分)：一般教师 三级甲等(70.0-79.9分)：国家公务员 三级乙等(60.0-69.9分)：刚入级的普通话 不入等级(低于60分)：方言
第二题例题：二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 损坏 采取 若干 存留 包括 均匀 发作 昆虫 兴奋 荒谬 恶劣 少女 苦衷 佛教 编纂 满口 挂帅 电磁波 降低 新娘 针鼻儿 愿望 夜晚 逗乐儿 推测 听话 排斥 恰当 小熊儿 全面 吵嘴 大学生
利索
加塞儿 浪费 上午 不用 按钮 培养 然而 钢铁
3、语言文字的运用能力是素 质教育的重要内容。
二、普通话方面的相关常识
（一）关于普通话
1、普通话的定义：现代汉语的 标准语，中华人民共和国国家通 用语言。以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范。
2、普通话的形成
A、汉民族共同语的沿革 B、北京语音的历史基础
C、北方方言的历史地位
评分： 1.语音错误（声或韵或调，含漏读），每个音 节扣0.1分；
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分；
3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣1 分。 4.多音字可以读任意一个读音，选择自己最准 的读音。 5.一个字词允许即时改读一次，按改读后的读 音评分。隔字改读无效。 6.一级乙等以上此项失分不得超过1分。
第三题的测试目的和评分：
测试目的：
测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测 查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测 查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
要求：
短文从《普通话水平测试用朗读作品中选取》。
评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和 括注的音节）为限，但应试人应将400个音节所在 的句子读完整。
评分：
1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣 0.1分。 2.声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分。
3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。 6.超时扣1分。
第四题 命题说话
1. 我的愿望（或理想） 2.我的学习生活 3.我尊敬的人 4.我喜欢的动物（或植物） 5.童年的记忆 6.我喜爱的职业 7.难忘的旅行 8.我的朋友 9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10.谈谈卫生与健康 11.我的业余生活 12.我喜爱的季节（或天气） 13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15.我的假日生活
前言：二十一世纪的华语和华文
1、21世纪，华语将在全世界华人中普遍推广
2、21世纪，汉字将成为定形、定 量、规范统一的文字 3、21世纪，拼音将帮助华文在网 络上便利流通
一、开设《中小学教师普通话培 训》专题的目的意义 1、《语言文字法》：“国家通用 语言文字是普通话和规范汉字”。 2、普通话是教师的职业语言， 推广和普及普通话是教师义不 容辞的责任
三、普通话水平测试概说(PSC)
（一）普通话水平测试的性质 普通话水平测试是应试人的母语标准语 水平测试，不是外语测试。 是语言运用能力的测试，主要是侧重语 言形式规范程度的测试，不是语言知识 的测试，也不是表达技巧的测试，更不 是文化考试。 普通话水平测试采取口试的形式，所要 测试的语言能力主要是从方言转到标准 语的口语运用能力。
奋斗目标：
到2020年，普通话在全国范围内基本普 及，汉字社会应用的规范化程度进一步 提高，汉语拼音更好地发挥作用。语言 文字规范标准基本满足社会需求，信息 化水平进一步提高。语言文字社会管理 服务能力全面提升，社会管理服务体系 基本建成。各民族语言文字的科学保护 得到加强。语言文字传承和弘扬中华优 秀文化的作用进一步发挥。国家语言实 力显著增强，国民语言能力明显提高， 社会语言生活和谐发展。
第一题例题：一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
蹦
炯
耍
粗
德
袄
扰
瓮
直
癣
返
儿
凝
履
秋 淡 丝
告 筒 猫
囊
霎
驯
果
辱
憋
碟
捺
栓
装
来
群
顶
精
墩 忙 哀
唇 亮 馆
符
暖 日 残 躬
肉
快 贼 涧 莫
梯
酒 孔 穷 虽
船
除 哲 歪 绢
溺
缺 许 雅 挖
北
杂 尘 捉 伙
剖
搜 谓 凑 聘
民 邀 旷
税 脾 锋 忍 填 颇 怎 冷 虾 英 条 笨
普通话水平测试(PSC)
中华人民共和国国家级考试——执行全国 统一的等级标准、测试内容和评分标准
根本目的是为了推广普通话——严格执行 等级标准，适度提出等级要求 规模宏大的主观性测试——提高信度(统一 评分标准、测试员须经过培训和再培训)
（二）普通话水平等级
等级 甲等 一级 二级 乙等 甲等 分数段 97 92 87
评分：
1.语音错误，每个音节扣0.2分； 2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。 3.超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1 分。 4.一乙以上失分不得超过2分。
第三题例题（作品32号）：三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 朋友即将远行。 暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友， 却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅 小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤 鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和 老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候， 心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢 天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母 活，为循循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年 岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己 的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人 的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵 容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
重新发布)
1958.2.11 全国人大
1964.3.7 (1986.6.24国家语委 国务院
1955.12.22文化部、文改会
3第一批异体字整理表
4印刷通用汉字字形表 1965.1.30文化部、文改会
5普通话异读词审音表 1985.12.27 家语委、国家教委、广播电视局 6现代汉语常用字表 、国家教委 7现代汉语通用字表 委、新闻出版署 1988.1.26
2、推普的方针：
旧：大力提倡、重点推行、逐步普及
新：大力推行、积极普及、逐步提高
3、语言文字工作的指导思想和奋斗目标 指导思想：
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小 平理论、“三个代表”重要思想、科学发 展观为指导，全面贯彻《国家通用语言文 字法》，尊重语言文字发展规律，主动适 应国家经济社会发展新要求，围绕中心、 服务大局，拓宽视野、改革创新，大力推 广和规范使用国家通用语言文字，科学保 护各民族语言文字，加强语言文字基础建 设和管理服务，增强国家语言实力，提高 国民语言能力，构建和谐语言生活，服务 教育现代化，服务社会主义文化强国建设， 推进语言文字事业全面发展。
普通话水平等级标准(3/3)
三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发 音失误较多，难点音超出常见范围，声调 调值多不准。方言语调较明显。词语、语 法有失误。得分在70分以上。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发 音失误多，方音特征突出。方言语调明显。 词语、语法失误较多。外地人听其谈话有 听不懂的情况。得分在60分以上。
《扫除文盲工作条例》第六条：“扫除文盲教学 应当使用全国通用的普通话。”
《幼儿园管理条例》第十五条：“幼儿园应当 使用全国通用的普通话。” 《民族乡行政工作条例》第十四条：“民族乡的 中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教 学，同时推广全国通用的普通话。” 《广播电视管理条例》第三十六条：“广播 电台、电视台应当使用规范的语言文字。广 播电台、电视台应当推广全国通用的普通 话。” 《爱国主义教育实施纲要》：“正确使用祖国 的语言文字，大力推广普通话。”
（三）普通话水平测试的内容和评分标准
1、测试内容: 1）读单音节字词100个。占10分。 2）读多音节词语100个音节。占20分。 3）朗读短文400字(不含标点符号) 。 占30分。 4）命题说话，据抽签确定的话题说话 3分钟。占40分。 2、测试形式和评分标准： 前三项计算辅助形式，最后一项人工评测
4、语言文字工作的主要任务
大力推广和普及国家通用语言文字。 推进语言文字规范化标准化信息化建设。
加强语言文字社会应用监督检查和服务。
提高国民语言文字应用能力。 科学保护各民族语言文字。 弘扬传播中华优秀文化。 加强语言文字法制建设。
（三）已经颁布的语言文字方面的 国家标准
1汉语拼音方案
2简化字总表
敛
墙
岳
黑
巨访自源自毁 郑 浑第一题的测试目的和评分： 测试目的：测查应试人声母、韵母、声调 读音的标准程度。
试题配置：100个音节里，每个声母出现 一般不少于3次，方言里缺少的、易混淆 的声母酌量增加1～2次；每个韵母的出现 一般不少于2次，方言里缺少的或者容易 混淆的韵母酌量增加1～2次。四个声调出 现次数大致均衡。
乙等
甲等
80
70 60
三级
乙等
普通话水平等级要求
一级甲等(97.0-99.9分)：国家级和省级电台与电 视台播音员、节目主持人 一级乙等(92.0-96.9分)：其他电台、电视台播音 员、节目主持人 二级甲等(87.0-91.9分)：语文教师和对外汉语教 师 二级乙等(80.0-86.9分)：一般教师 三级甲等(70.0-79.9分)：国家公务员 三级乙等(60.0-69.9分)：刚入级的普通话 不入等级(低于60分)：方言
第二题例题：二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 损坏 采取 若干 存留 包括 均匀 发作 昆虫 兴奋 荒谬 恶劣 少女 苦衷 佛教 编纂 满口 挂帅 电磁波 降低 新娘 针鼻儿 愿望 夜晚 逗乐儿 推测 听话 排斥 恰当 小熊儿 全面 吵嘴 大学生
利索
加塞儿 浪费 上午 不用 按钮 培养 然而 钢铁
3、语言文字的运用能力是素 质教育的重要内容。
二、普通话方面的相关常识
（一）关于普通话
1、普通话的定义：现代汉语的 标准语，中华人民共和国国家通 用语言。以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范。
2、普通话的形成
A、汉民族共同语的沿革 B、北京语音的历史基础
C、北方方言的历史地位
评分： 1.语音错误（声或韵或调，含漏读），每个音 节扣0.1分；
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分；
3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣1 分。 4.多音字可以读任意一个读音，选择自己最准 的读音。 5.一个字词允许即时改读一次，按改读后的读 音评分。隔字改读无效。 6.一级乙等以上此项失分不得超过1分。
第三题的测试目的和评分：
测试目的：
测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测 查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测 查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
要求：
短文从《普通话水平测试用朗读作品中选取》。
评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和 括注的音节）为限，但应试人应将400个音节所在 的句子读完整。
评分：
1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣 0.1分。 2.声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分。
3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。 6.超时扣1分。
第四题 命题说话
1. 我的愿望（或理想） 2.我的学习生活 3.我尊敬的人 4.我喜欢的动物（或植物） 5.童年的记忆 6.我喜爱的职业 7.难忘的旅行 8.我的朋友 9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10.谈谈卫生与健康 11.我的业余生活 12.我喜爱的季节（或天气） 13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15.我的假日生活