苏教版一年级科学下册第10课《形形色色的动物》教案
师：那老师带大家再认识一下，我们所有的动物种类都是非常多的。这里有个小短片，大家来认真观赏一下。
师：播放视频，以蚂蚁、老虎为例（1分钟）观看时注意观看各种蚂蚁，老虎的外观及独特的特点。
生1：在草丛我见过那个黑蚁……
师小结：我们了解到动物种类的多样性，也了解到一种东物有好多种不同的种类。
六、课堂总结
让我们去校园内再找一些小的动物来仔细观看，动手画一画。提示：在观看小动物时，我们要保护小动物不能伤害它们。（出示小短片结束课堂）
形形色色的动物
特征：繁殖、会长大、需要食物、阳光、空气起一些图片，视频更有吸引力，一年级小学生对小动画更感兴趣。
小学生可以更好的通过观看的视频来回忆一些动物名称及特点，加强对动物特征的记忆。
从声音、图片、动物特征来猜是什么动物，增加课堂的趣味性，体现在“玩中学”。
小组合作扮演一些小动物的特点让大家一起猜，课堂变的生动。
根据日常的生活经验猜出是兔子，科学来源于生活，与生活息息相关。
培养学生仔细观察能力，提高学生保护动物的意识，增强保护动物生命的责任感。
教学
反思
给出ppt图片，师：询问这个小狗跟我们见到的小狗有什么不同？提问它是动物吗？
师：小组讨论讨论，相互说一说我们家里的小狗与这只机械狗有什么相同之处与不同之处。
生：它不会生小宝宝。
生：它不需要吃东西。
师小结：很显然机器狗不是动物。因为机器狗不具有动物的基本特征（如会繁殖、会长大）和基本需求（如需要食物、阳光、空气、水等）。
生：认识。(大家异口同声的说)
师：那老师想问大家，同学们都是怎么记住这些小动物的？
生1：大象的两个耳朵像扇子，脸上有长长鼻子……
生2：企鹅白肚皮，后边是黑色……
生：……
师：观看了这么多的动物了大家回忆回忆跟我们原来见过的都一样么？
三、体会动物的多样性。
提问（以老虎为例）
师：大家在动物园游玩时看到的老虎都一样吗？或者在我们生 活中的宠物狗宠物猫都是一样的么？
难点：用多种方法初步描述动物的主要特征。
教具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
一、通过猜谜语来引出课题——动物
师：出示课件
师：脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
生：谜底大象。
师：小哥吃草四只脚，黑白两道混得好。
生：谜底斑马。
师：树会动，枝会摇，身穿貂皮不吃肉，爱吃青草性善良。
生：谜底长颈鹿。
引导猜出谜底，以“谜底”引出课题——形形色色的动物。
二、观看视频，初步认识动物的特征。
师：通过刚才的谜语大家想不想去动物园去看看这些小动物？
生：想去，那么老师今天带领大家去观赏动物园。（3分钟视频)
师：动物园老师带大家观赏完了，老师在这里摘取了几个图片要考考大家（出示PPT图片，共七张），蜻蜓、蜜蜂、蝌蚪、毛毛虫、海豚、大象、企鹅。大家还认识它们么？
四、学一学、进一步体会动物的特征：
A.模仿动物的声音猜动物。
师：我们来试试听一些动声音来辨别是什么动物，大家可
以模仿一下，看看谁模仿的最像!
马、牛、猪、布布鸟、鸭子、狗等
师：小组合作，相互配合模仿一些小动物的声音，并且每个小组选一名模仿最好的给大家展示。
B:观看动物的局部图猜动物。
师：出示ppt图片，同学们根据给出的图片来猜测一下是什么动物(1.长颈鹿2、兔子3、鸭子）老师引导学生，什么样的动物是长长的耳朵？
形形色色的动物教案苏教版
课题
形形色色的动物
总课时
1
教 学 目 标
1.鼓励学生观察了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物的主要特征。
2.通过趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，加以描述。
3.寻找校园小动物，亲身经历一次发现，活动中意识到生命的宝贵，要珍爱生命。
重难点
重点：认识自然界中形形色色的动物。
生1：兔子，真棒！
……
师：简单给学生介绍一些动物的特点。
巨嘴鸟特征：外形略似犀鸟，喙极大，边缘有锯齿，多具鲜艳形色花饰。羽色鲜艳，主食浆果。
C：做游戏（小组合作角色扮演）
游戏名称：“我们说，你们猜”。
长着两只大耳朵。
喜欢吃胡萝卜。
走路的时候蹦蹦跳跳的。
这个动物是（兔子）……
五、通过比较，认识动物的共同特征：
苏教版科学一年级下册第10课形形色色的动物教学设计(2)
10、形形色色的动物教学设计【学习内容分析】本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。
木节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物, 学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。
【预期学习结果】通过看图等方式说出常见动物的名称。
1.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。
2.分辨出非动物与动物的区别。
【教学重点】认识自然界中形形色色的动物。
【教学难点】用多种方法初步描述动物的主要特征。
【课前准备】动物图片、动物声音、动物卡片、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1.今天我们的课堂上来了一群特殊的小伙伴，想不想认识他们？听！（播放动物混合叫声）这些小伙伴都是谁呀？（小狗，小鸟，小猫，小鸭）你是怎么知道的？它们都有一个共同的名字：动物。
每个小动物都有它自己独特的声音，通过听声音我们就能知道是什么动物。
板书: 声音你还能模仿哪些小动物的声音呢？让大家猜一猜。
看来小朋友们对动物都很了解，今天老师就带你们一起走进动物的世界，认识这些形形色色的动物。
板书课题二、观察探究，实践新知提问：你认识这些动物吗？（课件出示动物的图片）大象、斑马、熊猫师：你能选择其中的一种动物，向大家介绍一下它吗？大象：耳朵像大大的蒲扇，牙齿很长很尖，鼻子很长，四肢粗大像圆柱小朋友说到了大象的耳朵、牙齿、鼻子、四肢，这些都是大象的外形。
通过外形, 我们可以大概的了解一种动物。
板书：外形别看大象鼻子很长很粗，它却和人的手一样灵活，他甚至能用鼻子捡起掉在地上的钉子。
大象伸长鼻子，就能轻松的把树上的果子和树叶摘下，然后卷回鼻子，再送进嘴里。
大象的鼻子是这样活动和取食的，我们还可以从大象的运动方面去了解它。
板书：运动熊猫：耳朵是黑色的，有黑眼圈，会爬树，爱吃竹子。
熊猫爱吃竹子，竹子就是熊猫的? 板书：食物说起动物的食物，我们马上就能想到，爱吃鱼和老鼠的一定是？爱啃骨头的一定是_?斑马：黑白相间的条纹，能奔跑……有小朋友知道斑马身上的条纹为什么会长成这样吗？斑马身上的黑白条纹其实是适应环境的保护色，生活在草原上的斑马，每天都会是受到狮子老虎的威胁, 但是当他们聚在一起的时候，身上一道道的黑白条纹交错在一起，产生视觉上的混乱，狮子老虎就不知道该追哪一只了。
《形形色色的动物》小学科学教案设计
《形形色色的动物》小学科学教案设计第一章：认识动物的基本特征1.1 教学目标了解动物的基本特征，如：生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性等。
1.2 教学内容动物的基本特征1.3 教学活动通过观察生活中的动物，让学生发现并总结动物的基本特征。
利用图片、视频等资料，引导学生深入了解动物的基本特征。
设计互动游戏，让学生在游戏中进一步巩固对动物基本特征的理解。
第二章：了解动物的分类2.1 教学目标知道动物可以分为有脊椎动物和无脊椎动物两大类。
了解一些常见的动物分类及其特点。
2.2 教学内容动物的分类方法动物分类的依据2.3 教学活动通过观察动物的形态结构，了解动物的分类方法。
利用图片、实物等资源，引导学生认识常见的动物分类及其特点。
设计分类游戏，让学生在游戏中加深对动物分类的理解。
第三章：探索动物的生态环境3.1 教学目标了解动物的生活环境与生存方式。
知道动物与其生活环境之间的关系。
3.2 教学内容动物的生活环境动物的生存方式动物与环境的关系3.3 教学活动通过观察图片、视频等资料，了解动物的生活环境和生存方式。
组织学生进行户外观察，让学生亲身体验动物与环境的相互作用。
设计角色扮演活动，让学生站在动物的角度思考如何适应环境。
第四章：认识动物的通讯方式4.1 教学目标了解动物之间的信息交流方式。
知道动物通讯的特点和作用。
4.2 教学内容动物的通讯方式动物通讯的特点和作用4.3 教学活动通过观察动物的行为，了解动物的通讯方式。
利用图片、视频等资料，引导学生认识动物通讯的特点和作用。
设计互动实验，让学生亲身体验动物通讯的过程。
第五章：探索动物的保护与利用5.1 教学目标知道动物多样性的重要性。
了解人类对动物的利用和保护措施。
5.2 教学内容动物多样性人类对动物的利用动物的保护措施5.3 教学活动通过观察动物标本，了解动物多样性的重要性。
利用资料卡、讨论等方式，让学生了解人类对动物的利用。
苏教版科学一年级下册第10课形形色色的动物教案
10.形形色色的动物教学设计【教学目标】1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。
3.分辨出非动物与动物的区别。
寻找出校园里的动物。
4.培养学生对生活的热爱，以及保护动物的意识。
【教学重点】观察描述出动物的不同特征。
【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。
【教学准备】教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件学生材料：水彩笔等【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谜语导入1.老师这里有一个小谜语,看看哪位聪明的小朋友能猜出来。
“头戴两棵珊瑚树,身穿一件梅花衣，四腿虽细身矫健，跑上山去快如风。
”对，答案就是我们的梅花鹿。
2.老师这儿还有一个谜语“颈像骆驼尾像驴，鹿的角儿牛的蹄，模样怪怪性子好，温柔善良讨人喜。
”老师看大家有些犹豫，就让我来公布答案吧。
是麋鹿。
3.除了梅花鹿，麋鹿以外，还有我们圣诞老人马车前的驯鹿等等许多不同的鹿。
4.小小的鹿就有这么多的不同与区别，今天我们就一起来学习《形形色色的动物》（板书）［设计意图：谜语引导学生关注到动物的多样性。
］二、观察探究，实践新知活动1认一认，说一说1.老师在黑板上出示几个小动物,你们认识他们么？知道他们叫什么吗？2.那么，你们了解他们吗？老师黑板上展示几幅不同的动物，请同学们观察的同时举手告诉老师，你认识哪一个小动物？他叫什么，你对他有什么了解？（熊猫，天鹅，老虎，松鼠）依次总结归纳出他有何特征：外形，毛色，叫声，习性。
喜欢是什么。
（板书）活动2拼一拼写一写1.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。
2.老师介绍游戏规则。
老师手中的信封里面有动物的图片碎片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，然后尝试将它拼出来，小组讨论的同时并且观察之后在拼图的反面写下你对他的了解，如外形，毛色，动作，习性，叫声等。
3.小组合作，教师巡回指导，参与小组活动［设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。
苏教版小学一年级下册科学第10课《形形色色的动物》教学设计
苏教版小学一年级下册科学第10课《形形色色的动物》教学设计10.形形色色的动物【课标落实】1．本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。
科学探究:在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
在教师指导下，能用语言初步描述信息。
在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
2．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的低年段要求。
7.1生物具有区别于非生物的特征。
知道动物和植物都是生物。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
说出生活中常见动物的名称及其特征。
说出动物的某些共同特征。
7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
说出周围常见植物的名称及其特征。
【教材分析】《形形色色的动物》是苏教版科学一年级上册第4单元《动物与植物》的第一课时。
一些常见的动物学生并不陌生，在上课之前大部分学生都已经认识了不少的动物，已具备一定的认知基础，但是如何描述和归纳动物的主要特征还需要教师的引导。
本课通过一系列学生喜闻乐见的读图、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生观察、了解自然界中形形色色的动物，能区分机器狗和动物，并且学会初步描述和归纳动物的主要特征。
本课教学内容分为三个部分：第一部分，认识生活中常见的动物。
教材中提供了蜜蜂、蜻蜓、大象等动物图片，动物有大有小，千姿百态，并且生活在不同的环境中，通过丰富多彩的图片和视频资料引导学生认识一些常见的动物，并初步了解它们生活环境的不同。
《形形色色的动物》小学科学教案设计
《形形色色的动物》小学科学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的基本特征和分类方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 增强学生对生物科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 动物的基本特征：生物的特征、动物的特征。
2. 动物的分类：脊椎动物和无脊椎动物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的基本特征、动物的分类方法。
2. 教学难点：动物的分类依据和分类方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物的特征和分类方法。
2. 利用图片、实物、模型等教学资源，帮助学生直观地理解动物的特征和分类。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特征和分类。
2. 探究动物的基本特征：让学生观察和描述动物的生物特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
3. 学习动物的分类：介绍脊椎动物和无脊椎动物的概念，让学生了解动物分类的依据。
4. 实践活动：让学生通过观察、触摸和比较动物标本，掌握动物的分类方法。
5. 总结与反思：组织学生总结本节课所学内容，引导学生思考动物分类在实际生活中的应用。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论和实验操作，评估学生对动物基本特征和分类方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 搜集学生的小组讨论报告和实验报告，分析学生的团队合作和沟通交流能力。
七、教学资源：1. 动物图片和标本：用于展示动物的特征和分类。
2. 实验材料：如显微镜、解剖工具等，用于实践活动。
3. 教学课件：包含动画、图片、文字等，辅助讲解和展示。
八、教学时间：1. 授课时间：40分钟2. 实践活动时间：20分钟九、教学步骤：1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特征和分类。
《形形色色的动物》小学科学教案设计
《形形色色的动物》小学科学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够认识和列举出几种不同种类的动物；（2）学生能够理解动物的特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等；（3）学生能够通过观察和分析，了解动物的适应性特点。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、比较、分类等方法，认识不同种类的动物；（2）学生通过实验、探究等方法，了解动物的特征和适应性特点；（3）学生能够运用科学知识，解释生活中的动物现象。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对动物的兴趣和好奇心，增强对科学的热爱；（2）学生学会关爱动物，保护生态环境；（3）学生培养团队协作精神，提高沟通交流能力。
二、教学内容：1. 动物的分类及特征（1）哺乳动物：学生了解哺乳动物的特征，如胎生、哺乳等；（2）鸟类：学生了解鸟类的特征，如羽毛、飞行等；（3）爬行动物：学生了解爬行动物的特征，如鳞片、爬行等。
2. 动物的适应性特点（1）学生通过观察和分析，了解动物的适应性特点，如保护色、拟态等；（2）学生通过实例，了解动物在生活环境中的适应性变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认识和列举出几种不同种类的动物；（2）学生能够理解动物的特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等；（3）学生能够通过观察和分析，了解动物的适应性特点。
2. 教学难点：（1）学生能够理解动物的特征和适应性特点；（2）学生能够运用科学知识，解释生活中的动物现象。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）观察法：学生通过观察动物图片、实物等，认识不同种类的动物；（2）比较法：学生通过比较动物的特征，了解动物的分类；（3）实验法：学生通过实验，探究动物的特征和适应性特点；（4）探究法：学生通过问题探究，深入理解动物的适应性特点。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示动物图片、视频等，丰富教学内容；（2）实物模型：展示动物模型，帮助学生直观认识动物；（3）实验器材：进行实验，让学生亲身体验动物的特征和适应性特点。
《形形色色的动物》小学科学教案设计
《形形色色的动物》小学科学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的基本特征，如动物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 让学生了解和掌握不同种类动物的特点，如鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
3. 通过观察和分析，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 动物的基本特征2. 鱼类的特点3. 两栖动物的特点4. 爬行动物的特点5. 鸟类和哺乳动物的特点三、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 利用图片、模型、实物等教具，帮助学生更好地理解动物的特点。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示图片或实物，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动物的基本特征，以及不同种类动物的特点。
3. 实践：让学生进行观察、实验等活动，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如团队精神、沟通能力等。
六、教学内容：1. 昆虫的特点2. 环节动物的特点3. 软体动物的特点4. 节肢动物的特点5. 腔肠动物的特点七、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 利用图片、模型、实物等教具，帮助学生更好地理解不同种类动物的特点。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
八、教学步骤：1. 引入：通过展示图片或实物，引导学生关注不同种类动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解昆虫、环节动物、软体动物、节肢动物和腔肠动物的特点。
苏教版科学一年级下册第10课《形形色色的动物》公开课说课稿
苏教版科学一年级下册第10课《形形色色的动物》公开课说课稿一. 教材分析苏教版科学一年级下册第10课《形形色色的动物》是一节关于动物的课程。
通过本节课的学习，让学生了解不同种类的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，涵盖了不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并通过观察、比较、分类等方法，使学生了解各类动物的特征。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种动物。
但他们对动物的了解程度不一，有的学生可能只熟悉常见的几种动物，而有的学生可能对某些稀有动物也有所了解。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同种类的动物，掌握各类动物的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生探究动物特征的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握各类动物的主要特征。
2.教学难点：培养学生观察、比较、分类的能力，以及对动物特征的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提高”的教学模式。
利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，运用小组合作、讨论等教学手段，培养学生观察、比较、分类的能力。
六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性。
同时，提出问题：“你们知道这些动物都属于哪个分类吗？”激发学生的探究欲望。
2.自主探究（10分钟）分发动物卡片，让学生观察卡片上的动物，自主探究各类动物的特征。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的动物特征，共同完成小组报告。
教师参与讨论，给予评价和指导。
4.总结提高（5分钟）教师引导学生总结各类动物的特征，加深学生对动物的认识。
一年级下册科学教案-10《形形色色的动物》苏教版
1．这些动物有哪些共同特点？
2．教师总结动物的共同特征。
说说你的收获。
学生回忆上学期的学习内容；学生说说这些种动物的特点；小组进行讨论。
学生你讨论完成。知道什么是哺乳动物，鸟类动物，鱼类动物，昆虫类动物，爬行类动物，两栖类动物。初步培养学生的分类科学素养。
学生讨论交流1．小组讨论。
1．提供丰富的动物图片。
2、学生对此进行分类。将看法一致的动物分别列在表格中。将看法不一致的动物罗列出来。运用先前达成的共同特征来分析该种动物，如果看法达成一致则列入表格，如果不能达成一致，教师则提供进一步的资料（主要是形体特征和行为方面的）。提供科学家的分类依据和命名方法，交流：“我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同？需要在哪些方面进行修改和补充？
与甲鱼相似的:爬行类动物像甲鱼、乌龟那样，身体贴地面爬行的动物
与青蛙相似的:两栖类动物像青蛙那样在水中产卵，小时候生活在水中，长大后到陆地上生活的。
大熊猫生活在海拔2600-3500米的茂密竹林里，那里常年空气稀薄，云雾缭绕，气温低于20℃。
北极熊是一种能在恶劣的环境下生存的动物，其活动范围主要在北冰洋附近有浮冰的海域。
3、科学家对常见的6类动物分类方法：
与猫相似的：哺乳动物像猫那样，身体表面长毛，胎生，小时候吃奶
与鸽子相似的：鸟类动物像鸽子那样身体表面长羽毛，一对翅膀、一对脚、产卵、有大鸟孵化出来的
与金鱼相似的：鱼类动物像金鱼那样生活在水里，身体表面长鳞，水中产卵、用鳍游泳
与蜻蜓相似的：昆虫类动物像蜻蜓那样，三对脚，头有一对触角，身体分头、胸、腹三部分
2．交流，达成一致。
板书设计：
形形色色的动物
动物的分类
苏教版(科学)小学一年级下册4.10 形形色色的动物 教学设计
10 形形色色的动物教学设计教学目标1、知识与能力：掌握给动物进行分类的方法，思考与尝试自己的分类方式，并说明理由。
2、过程与方法：运用信息技术的资源优势，互动优势，体会给动物分类的过程。
初步了解动物的特征与生活情况之间的内在联系。
3、情感、态度与价值观：感受生物的平等和谐，培养关爱生命，保护生命的意识。
教学重难点与信息技术整合点及突破1、本课的教学重点是掌握给动物分类的方法，在整合中我利用信息媒体的第一优势——资源仓储性来丰富教学资源，让学生在不同等级的分类活动中充分感受和体验给动物分类的过程。
2、本课的教学难点是初步认识动物特征与其生活情况之间的关系。
在科学教学中，与常规信息技术整合存在两个瓶颈：一是理科实验，二是演绎推理。
这也是我选择本课进行教学的原因。
利用信息技术手段，帮助学生，引导学生进行演绎推理，是本课的第二个整合点，也是科学教学的一个突破。
教学准备《形形色色的动物》主题学习站教学过程1、导入游戏：古诗猜物（画面是古诗中的句子，猜对后出图）（1）曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）年去年来来去忙，春寒烟暝渡潇湘。
低飞绿岸和梅雨，乱入红楼拣杏梁。
（3）雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。
虞人莫谩张罗网，未肯平原浅草飞。
答案：鹅燕子鹰问：第一首古诗如果光看字面的意思我们还可以猜什么呢？为什么？述：我们还可以猜天鹅，因为它鹅有许多相似的地方。
同样，第三首诗我们也可以猜秃鹫。
这样看来，有很多动物都有一些相似的地方，今天，我们就来利用这些相似的地方给动物分分类。
2、新授分小组利用网络资源进行第一次分类活动。
（活动依据是寻找与我们曾经观察过的猫、鸽子、金鱼、乌龟、青蛙、蜻蜓相似的动物）（这个活动是初步在教师引导下进行“给动物分类”的认识）填写汇报表格1分小组利用网络资源进行第二次分类活动。
（活动依据是在刚才活动的基础上进行提高，提出自己的分类标准和依据。
）填写汇报表2 分类标准为什么要这样分？简单说说理由讨论和汇报。