人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
时、分、秒
第一课时
认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
重点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
难点：在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
教具准备：时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（3）认识秒表和秒的计时方法。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
1秒钟，蜂鸟振翅55次；
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
第2课时
时间的计算
教学目的
1.认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的进率，会进行一些有关时间的简单计算。
2.根据时、分、秒之间的进率能正确换算时间，掌握经过时间的计算方法。
3.培养时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
标
重点难点
重点：掌握时、分、秒之间的进率和计算经过的时间。
难点：时、分、秒之间的换算。
教学准备
1.教具准备：PPT课件、钟表
2.学具准备：钟表
教学过程
一、猜谜游戏引入：
“时针走一大秒的认识秒针走1小格的时间就是1秒秒针走一圈是60秒1分=60秒
“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
教师演示挂图，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间
的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满60进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
1 时、分、秒学情分析《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第一单元第一课时的教学内容，本单元首先安排认识更小的时间单位“秒”，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第一单元第一课时的教学内容。
此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。
体验1秒、几秒的长短，初步建立秒的时间观念。
教学目标(一)认知目标:1. 认识秒针和时间单位秒，体会秒在生活中的运用。
2. 让学生初步建立1秒、几秒的时间观念，通过各种活动准确地体验一秒、几秒的时间观念。
(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
(三)情感目标:1. 在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
2 .渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。
教学重难点使学生初步建立1秒、几秒的时间观念。
教学过程一、设置情境,导入新课1.出示主题图。
师:同学们,看——放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。
)师生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5……(新年的钟声敲响)每两个数之间有多长时间？生答：1秒2.揭示课题。
在以前的学习中，我们学习了时间单位时和分，要计量更短的时间，就需要比分更小的时间单位——秒。
今天我们就一起来认识“秒”吧！(设计意图：数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中进入新知识的学习中，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文篇一教学目标：1.知识目标：掌握时、分、秒的概念和表示方法。
2.能力目标：能够准确地读出时、分、秒的数目，并进行运算。
3.情感目标：培养学生对时间的认识和重视，提高学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1.时、分、秒的概念和表示方法。
2.时、分、秒之间的换算。
教学难点：1.时、分、秒之间的运算和换算。
教学准备：1.教师：PPT、教案、黑板、彩色粉笔、绘图纸。
2.学生：教材、练习册、作业本。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师给学生介绍今天要学习的内容——《时、分、秒》。
2.让学生说出自己平时是如何看时间的。
3.教师指着周围的时钟、手机等工具，向学生展示各种计时的方法。
4.引导学生思考，时、分、秒的区别是什么，如何表示。
Step 2：概念讲解1.教师用PPT向学生展示时、分、秒的概念和表示方法。
2.请几个学生走到黑板前，模拟指针或数字展示时间。
3.教师帮助学生提炼出时、分、秒的特点和区别。
Step 3：时、分、秒之间的运算1.教师出示一个钟表，向学生解释上面的指针代表的是什么时间。
2.引导学生思考，如果要计算一个小时后是什么时间，应该怎么做？3.要求学生帮助教师计算并给出答案。
4.让学生自己动手计算如果要计算一个分钟后是什么时间，应该怎么做。
Step 4：时、分、秒之间的换算1.教师向学生出示一个秒表，让学生观察并思考，秒表上的数字是什么意思。
2.引导学生思考，如果要把秒转换成分钟，应该怎么做？3.让学生自己动手计算并给出答案。
4.教师出示一个小组练习题，让学生自己阅读题目并解答。
Step 5：课堂小结1.教师用PPT总结今天所学的内容，强调概念和运算的要点。
2.让学生自己总结一下今天学到了什么，以及还有哪些问题没有解决。
Step 6：课后作业1.教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2.提醒学生注意作业的要求和截止时间。
教学反思：本节课主要是围绕时、分、秒的概念和运算展开，通过调动学生的思维、观察能力和动手实践能力，帮助学生更好地理解和掌握时、分、秒的知识。
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
人教版小学三年级数学上册全册教案
人教版小学三年级数学上册全册教案（新教材）第一单元时.分.秒课题：秒的认识第 1 课时总第课时教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念.2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守.珍惜时间的意识与习惯.教学重点：建立时.分.秒的时间概念.教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景.师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十.九.八.……二.一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒.今天，我们就来学习新的时间单位：秒.（板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言.（红绿灯转换.赛跑等都用“秒”来计时.）二.互动新授1.秒的认识.（1）进入情境，全面观察.提问：我们知道计量时间的工具是钟表.请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么.学生先独立观察，再在小组内汇报.交流观察的结果.（预设：我发现钟面上有三根针：时针.分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确.钟面上又细又长的针就是秒针.（2）认识1秒.提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针.“秒”可以记录比1分更短的时间.那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒.）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察.（3）体验1秒钟.①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听.（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长.）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒.②1秒钟你能做什么？（拍一下手.眨一下眼睛.点一下头……）③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等.）小结：1秒的时间十分短暂.我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了.我们一定要珍惜每1分每1秒.（4）探索计量“秒”的工具.质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说.组织小组讨论，学生广泛表达想法：①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表.2.自主探究秒与分的关系.提问：观察一下.秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论.交流.（秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒.分针走了1个小格，也就是走了1分钟.因此得出：1分=60秒.）3.切身体验1分和1秒.看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长.学生谈感受：生1:1秒特别短.生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快.……三.反馈完善1.完成教材第4页“做一做”第1题.（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动.（2）学生记录活动结果并汇报.2.完成教材第4页“做一做”第2题.试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来.（1）小组合作完成，教师巡视.（2）班内交流汇报.四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生畅所欲言：1.计量很短的时间，常用秒.秒是比分更小的时间单位.2.“秒”经常出现在“倒计时”中.3.1分=60秒……师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒.让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！五.课堂作业《补》第一单元时.分.秒课题：时间的计算第 2 课时总第课时教学目标：1.使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算.2.让学生学会一些有关时间的简单计算.3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯.教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法.教学难点：掌握时间单位之间的简单换算方法.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走.（钟表）2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说.（“兄弟三人”分别指的是时针.分针.秒针；时针走一大格是1小时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分……）3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏——你我对对碰.教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻.4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”.（板书课题：时间的计算）二.互动新授1.时间的换算.（1）盛泰高尔夫里面的景色非常的美.今天，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？课件出示：2时=（）分学生合作交流，自主探究.学生汇报：生1:60+60=120分.生2:1小时是60分，2小时是2个60，是120分.生3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分.（2）师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示课件“做一做”：60秒=（）分 3分=（）秒 1分40秒=（）秒学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的.2.时间的计算.（1）（多媒体出示教材第5页例2的情境图）师：请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息.学生自由发言：小明7时30分离家，7时45分到校.（2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？①学生独立思考，自主探究.②小组讨论.交流.③方法一：观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分.方法二：因为都是7时多，我直接用45－30=15（分）.方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45－7:30=15（分）.方法四：7:30过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分.师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算.（3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间.三.反馈完善1.填空.（1）分针从数字2走到数字6经过了（）分；时针从数字9走到数字12经过了（）时.（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时.先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮助.指名汇报，并说说第1小题的解题思路.[答案]（1）20 3 （2）40 10 102.提问：汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45分到达，路上用了多长时间？（1）小组合作.讨论交流.（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨.让学生上前讲讲解答过程.（可以列式计算，也可以动手拨动指针.）[答案]4小时35分四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五.课堂作业《补》第一单元时.分.秒课题：练习一第 3 课时总第课时教学目标：1.使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算.2.能正确地求出经过的时间.3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念.教学重点：会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算.教学难点：培养学生的时间观念.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入本单元我们学习了“时.分.秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理.1.小组合作，整理这一单元所学的知识.2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果.生1： 1时=60分1分=60秒生2：时分秒60 60……二.互动新授1.体验1分钟的长短.（出示教材第6页“练习一”第1题.）（1）课件出示秒表，一起感受1分钟有多长.（2）播放录音：《登鹳雀楼》和《广播体操》，判断所用时间的长短.2.掌握常用的时间单位.（出示教材第6页“练习一”第2题.）师：时间就在我们的身边，根据生活实际情况，填上合适的时间单位.（1）让学生独立填写.（2）班内交流.3.比较大小.（出示教材第6页“练习一”第4题.）（1）学生独立完成.（2）在小组内交流，并说说自己的比较方法.（3）集体订正.4.计算结束时间与经过时间.（出示教材第8页“练习一”第11题.）（1）让学生观察蓝天小学作息时间表（上午），说一说从中获得了哪些数学信息.（2）小组交流.讨论.（3）选出代表，班内汇报.师归纳：结束时刻－开始时刻=经过的时间开始时刻+经过的时间=结束时刻（4）提问：你还能提出哪些数学问题？怎样解答？如：①中午11:30同学们在做什么？②第一节课课间休息多长时间？③同学们做眼保健操用了多长时间？……三.反馈完善1.完成教材第7页“练习一”第8题.先说说钟面上的时刻，然后填写时刻并计算出两表之间经过的时间.2.完成教材第8页“练习一”第9题.先让学生读一读题，说一说题意，然后解答.3.完成教材第8页“练习一”第10题.让学生先认一认秒表，然后通过时间的比较，判断谁跑得快，谁跑得慢. 四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五.课堂作业《补》第二单元万以内的加法和减法（一）课题：两位数加两位数第 1 课时总第课时教学目标：1.能正确口算两位数加两位数.2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识.教学重点：能正确口算两位数加两位数.教学难点：能够根据情况选择恰当的解题方法.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行.有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观.大家请看（出示教材第9页主题图）：同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：“我们要去参观世博会喽！”.请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息.学生汇报：生1：全校一共有六个年级，每个年级各有两个班.生2：一（1）班有35人，一（2）班有34人；二（1）班有39人，二（2）班有44人.生3：三（1）班有33人，三（2）班有36人；四（1）班有36人，四（2）班有38人.生4：五（1）班有41人，五（2）班有42人；六（1）班有39人，六（2）班有43人.生5：三（2）班的学生人数和四（1）班的学生人数相同.生6：一（1）班的学生人数比一（2）班的学生人数多……教师根据学生的回答，选择主要信息板书.二.互动新授1.教学教材例1.提问：（出示教材第10页例1情境图）大巴车开来了，大家需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？学生独立思考列式，指名回答，教师板书：35+34=师追问：为什么这样列式？（要想求出一年级一共要买多少张票，就要先算出一年级两个班去参观的一共有多少人.）质疑：那么35+34应怎样口算呢？独自思考后把你的计算方法和小组内的同学交流一下.（1）学生先独立思考，有了自己的想法后，再在小组内相互交流.（2）教师巡视指导，对有困难的学生给予及时引导.（3）交流：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？各小组进行汇报，展示不同的算法.教师板书：小组1：35+30=65 65+4=69小组2：30+30=60 5+4=9 60+9=69小组3：30+34=64 64+5=69师：你们太聪明了！能想出这么多口算的方法.那么，在这些算法中你喜欢哪种算法呢？说说你的理由.（可以用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让其中的整十数和另一个两位数相加，所得的结果再和一位数相加.）2.教学教材例2.探究：同学们真是太棒了，想出了这么多算法，那么二年级一共要买多少张车票？（出示教材第10页例2情境图）用你自己喜欢的口算方法算一算吧！（1）引导学生列出算式：39+44=（2）小组交流计算方法.（3）指名说说自己的计算方法.（4）用你自己喜欢的方式把你的计算过程在答题纸上表示出来.（5）班内展示.（课件展示）如：39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83或：39+40=79 30+40=70 30+44=7479+4=83 9+4=13 74+9=8370+13=83小结：同学们，我们在口算时可以从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数，再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数；也可以依照笔算的方法从低位算起.觉得哪种方法适合你，就选用哪种方法计算.三.反馈完善1.完成教材第10页“做一做”.（1）利用主题图中的信息独立完成（1）.（2）题，然后指名说说是怎样计算的.可以让学生交流.比较不同的算法，了解它们的特点，并在此基础上选用适宜的方法进行计算.（2）根据主题图中的信息，提出其他数学问题并解答.①让学生以小组为单位，交流讨论完成. 40 4 79 30 9 13 40 4 70 74 30 9②集体汇报.订正.2.完成教材第12页“练习二”第1题.学生独立完成，集体订正.对计算准确的学生给予表扬.3.完成教材第12页“练习二”第2题.用比赛的形式进行口算练习.教师提出要求：四个小组，每组两道口算题，计算得既准确又快的小组获胜.四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五.课堂作业《补》第二单元万以内的加法和减法（一）课题：两位数减两位数第 2 课时总第课时教学目标：1.学习两位数减两位数，能正确口算100以内数的两位数减两位数.2.培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识.教学重点：正确掌握两位数减两位数（不退位）的口算.教学难点：掌握两位数减两位数（退位）的口算.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入谈话：同学们，还记得上节课某学校学生乘车去参观上海“世博会”的情景吗？大家把问题解决得真棒！那么，现在请你运用所学知识口算下面各题，并说说是怎样算的.33+29= 23+31= 68－4= 32－6=二.互动新授1.出示教材第11页情境图，提出问题.（出示教材第11页情境图）瞧，同学们上了开往世博会的大巴车，从图上你获得了哪些数学信息？（乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元；普通快客的票价是65元，动车的票价是54元.）根据已知的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生自由发言，教师板书：（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？（3）动车的票价比世博专线大巴贵多少钱？（4）普通快客的票价比世博专线大巴贵多少钱？（5）动车的票价比普通快客便宜多少钱？（6）世博专线大巴的票价比动车便宜多少钱？……2.合作交流，探究算法.提问：同学们能提出这么多的问题，可真聪明！这些问题又该如何列式计算呢？（1）学生独立完成，把答案写在答题纸上.（2）小组内交流.（3）小组代表发言.（4）教师归纳并板书：65－54= 65－48= ……交流：你怎样计算出结果呢？把你的想法和同学说一说.（可以选择一道题.）（1）学生尝试做.（2）小组内交流口算结果和口算方法.（3）班内汇报.①选择“65－54=”的学生汇报口算方法：生1： 5－4=1,60－50=10,10+1=11师板书：相同数位相减，列竖式的方法.生2： 65－50=15,15－4=11师板书：先减整十数，再减一位数.生3： 65－4=61,61－50=11师板书：先减一位数，再减整十数.生4： 65－60=5,5+6=11师板书：凑整法.师小结：你们能想出这么多的口算方法，真是爱动脑筋的孩子！这么多方法中你最喜欢哪种方法？可以和同桌说一说.②选择“65－48=”的学生汇报口算方法：生1： 65－40=25,25－8=17师板书：先减整十数，再减一位数.生2： 65－8=57,57－40=17师板书：先减一位数，再减整十数.生3： 65－50=15,15+2=17师板书：凑整法.生4： 15－8=7 50－40=10 10+7=17提问总结：为什么你用15减8，而不是用5减8呢？（5不够减8，所以需要退位.）为什么是50－40，而不是60－40呢？（这也是用了相同数位相减，个位不够减，所以需要从十位上退1当10用的方法.）交流：把喜欢的方法说给同桌听一听.除了你喜欢的方法，再另找一种方法说给你的小组成员听听.3.观察对比，完善口算方法.（1）课件出示：“65－54=”和“65－48=”请大家仔细观察这两道算式，这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方？（2）小组讨论.（3）集体交流.（“65－54=”是不退位减法；“65－48=”是退位减法.在口算时可以用“先减整十数，再减一位数”或“先减一位数，再减整十数”或“凑整法”进行计算.）三.反馈完善1.完成教材第11页“做一做”.学生独立口算，指名回答，要求说出口算的方法.2.完成教材第13页“练习二”第5题.让学生以小组为单位，合作完成：制作两张数字纸条，组长拉动纸条与组内成员合作完成口算练习.四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五.课堂作业《补》第二单元万以内的加法和减法（一）课题：笔算几百几十加.减几百几十第 3 课时总第课时教学目标：1.学习几百几十加.减几百几十，能正确地计算，并掌握笔算方法.2.培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力.教学重点：正确计算几百几十加.减几百几十.教学难点：掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入1.收集信息，提出问题.提问：（出示教材第14页情境图）同学们下车来到世博园，世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，前来买纪念品的游客络绎不绝.据统计，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”.根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”？生3：上午比下午少卖出多少个“海宝”？2.汇报列式，揭示课题.（1）指名完整叙述问题，并列出算式.380+550=550－380=（2）师点出课题，请同学们仔细观察这些算式，这和我们以前学习过的内容有什么不同？学生汇报.揭题：这就是我们今天要学习的内容“笔算几百几十加.减几百几十”.（师板书课题：笔算几百几十加.减几百几十）二.互动新授1.学习进位加法的笔算方法.（1）独立思考，怎样计算出380+550的得数呢？（2）计算完成后，在小组内交流.讨论.（3）组织学生汇报：生1：用口算.因为38+55=93，所以380+550=930.生2：用竖式计算.相同数位对齐，然后从个位开始算起.（4）表扬：同学们能想到两种这么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算.真是太棒了！我们写竖式的时候要注意将每个数位上的数对齐，如果加满十就要向前一位进一.但是老师还有疑问：为什么得数的百位上不是8呢？（因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了.口算380+550，算出38+55后要记得在末尾写上0……）（5）同学们说得太好了！那么谁能说说在计算中有哪些地方要特别注意的？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进上来的“1”.）2.探究退位减的计算方法.（1）教师出示算式：550－380=（2）提问：怎样计算呢？①学生独立思考，试算.②在小组中交流算法和计算结果.③全班反馈：生1：因为55－38=17，所以550－380=170.生2：550可以看成55个十，380可以看成38个十，55个十减去38个十就剩下17个十，也就是170.生3：用竖式计算.（让用竖式计算的学生到黑板上板演.）（3）让用笔算方法计算的学生说一说计算方法.师适当引导：十位上的5不够减，怎么办？（从百位上退1当十，所以百位上是4减3.）（4）请全班学生动笔算一算，交流笔算需注意的问题.（笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位上退1，本位加十再减.）三.反馈完善1.完成教材第14页“做一做”.学生小组合作，每人算两道题，一道加法，一道减法，做完后小组内互相订正.看哪个小组做得最认真.2.完成教材第16页“练习三”第1.2题.（1）第1题：学生在答题纸上独立完成，集体交流订正.（2）第2题：先让学生找出要求的问题.接着说一说要求这个问题需要知道什么.小组讨论后列式解答.全班交流，说说自己解题的思路.四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五.课堂作业《补》第二单元万以内的加法和减法（一）课题：加.减法的估算第 4 课时总第课时教学目标：1.学习估算的一般方法，能结合具体情境进行加.减法估算.2.逐步培养学生的估算意识和能力.教学重点：掌握估算方法，能正确进行估算.教学难点：能结合具体情境进行估算，并对估算结果的合理性做出解释.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入1.“清明节”到了，学校要安排一次“革命传统教育”的活动.学校组织全校1~6年级学生到巨幕影院观看电影.你们认为学校举办这样的活动有意义吗？2.学生发表自己的看法.（让学生了解今天幸福生活的来之不易，要懂得珍惜……）二.互动新授1.提出问题.师：同学们，从这幅图中你了解到了什么数学信息？（出示教材第15页情境图）学生回答：（1）一到三年级来了221人.（2）四到六年级来了239人.（3）巨幕影院有441个座位.根据这些信息，想一想，我们能提出哪些问题呢？鼓励学生根据情境图尽可能多地提出数学问题.同时板书有价值的问题.（课件出示）：一到六年级一共来了多少人？六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？……学生提出问题，教师及时作出引导和肯定.2.解决问题.师：刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？“六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗”这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算问题.现在我们就一起来解决它.（板书课题：加.减法的估算）（1）师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？先求出什么？（需要利用“一到三年级来了221人，四到六年级来了239人”求出六个年级的总人数.）（2）那么“六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？”这个问题你将如何解答呢？先独立思考，再在小组内交流.①学生思考.②小组内交流各自的解题方法.③全班交流反馈：方法一：221+239≈400（人）方法二：221+239≈450（人）（3）引导学生观察.分析估算过程，说说哪种估算的方法合理.学生自由回答，说出各自的理由.生1：221大于200,239也大于200，所以221+239一定大于400，但还是不能确定是否大于441.因此方法一的估算不合理.生2：221大于220,239大于230,220+230=450，所以221+239一定大于450，坐不下.因此方法二的估算合理.师小结：在估算时可以把非整十.整百的数看作与它较接近的整十.整百的数来计算.三.反馈完善1.完成教材第15页最下面的问题.学生先独立解答，再全班交流估算的过程.2.完成教材第17页“练习三”第5题.先让学生思考求近似数的方法，然后小组内互相说说所给数的近似数，并完成习题.3.完成教材第17页“练习三”第6~8题.（1）学生独立思考，试做在答题纸上.（2）小组交流，讨论估算方法.（3）集体交流估算方法.四.反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五.课堂作业《补》第二单元万以内的加法和减法（一）课题：整理和复习第 5 课时总第课时教学目标：1.通过具体练习，学生能总结本单元所学的口算.笔算方法和计算时要注意的问题，进一步掌握本单元内容，并能正确.熟练地计算.2.通过创设情境，学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性.3.培养学生总结.归纳及灵活运用知识的能力.教学重点：正确熟练地计算两位数加.减两位数以及几百几十加.减几百几十.教学难点：培养学生提出问题.解决问题的能力，体会估算策略的灵活性.教学准备：课件教学过程：一.谈话导入组内交流.整理知识.。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案设计
1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。
对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。
于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。
由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。
【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】建立秒的时间概念。
【教学准备】钟表课件、实物钟表。
【情景导入】引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。