高中物理人教版选修3-5(课件)第十八章 原子结构 2 原子的核式结构模型
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高二物理选修3-5-18.2-原子的核式结构模型ppt课件.ppt
金箔——作为靶子， 厚度1μm, 重叠了 3000层左右的 金原 子。
荧光屏——ห้องสมุดไป่ตู้粒子打 在上面发出闪光。
显微镜——通过显 微镜观察闪光，且 可360°转动观察不 同角度α粒子的到达 情况。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
四、原子核的尺度与电荷
根据卢瑟福的原子核 式模型和α粒子散射的实 验数据，可以推算出各种 元素原子核的电荷数，还 可以估计出原子核的大小。
1）原子的半径约为1010m、原子核半径约是 10-15m，原子核的体积 只占原子的体积的十万分 之一。
【课堂练习】
1、在用α粒子轰击金箔的实验中，卢瑟福观察 到的α粒子的运动情况是（ B ） A、全部α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向 前进
B、绝大多数α粒子穿过金属箔后仍按原来的 方向前进，少数发生较大偏转，极少数甚至被 弹回
C、少数α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向 前进，绝大多数发生较大偏转，甚至被弹回
卢瑟福根据他的导师汤姆生模型估测实 验结果：
1、电子质量很小，对 α 粒子的运动方向不 会发生明显影响；
2、由于正电荷均匀分 布，α粒子所受库仑力 也很小，故α粒子偏转 角度不会很大．
α粒子散射实验
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
荧光屏——ห้องสมุดไป่ตู้粒子打 在上面发出闪光。
显微镜——通过显 微镜观察闪光，且 可360°转动观察不 同角度α粒子的到达 情况。
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
四、原子核的尺度与电荷
根据卢瑟福的原子核 式模型和α粒子散射的实 验数据，可以推算出各种 元素原子核的电荷数，还 可以估计出原子核的大小。
1）原子的半径约为1010m、原子核半径约是 10-15m，原子核的体积 只占原子的体积的十万分 之一。
【课堂练习】
1、在用α粒子轰击金箔的实验中，卢瑟福观察 到的α粒子的运动情况是（ B ） A、全部α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向 前进
B、绝大多数α粒子穿过金属箔后仍按原来的 方向前进，少数发生较大偏转，极少数甚至被 弹回
C、少数α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向 前进，绝大多数发生较大偏转，甚至被弹回
卢瑟福根据他的导师汤姆生模型估测实 验结果：
1、电子质量很小，对 α 粒子的运动方向不 会发生明显影响；
2、由于正电荷均匀分 布，α粒子所受库仑力 也很小，故α粒子偏转 角度不会很大．
α粒子散射实验
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
病 原 体 侵 入 机体， 消弱机 体防御 机能， 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性，且 在一定 部位生 长繁殖 ，引起 不同程 度的病 理生理 过程
2018人教版高中物理选修3-5精选课件：18.2 原子的核式结构
原子核的核式结构
根据卢瑟福的原子结构模型，原子内部是 • 十分“空旷”的，举一个简单的例子：
体育场
原子
原子核
原子核的电荷和大小
• 根据卢瑟福的原子核式模型和α粒子散射的实验数 据，可以推算出各种元素原子核的电荷数，还可以 估计出原子核的大小。 • （1）原子的半径约为10-10米、原子核半径约10-14 米，原子核的体积只占原子的体积的万亿分之一。 • （2）原子核所带正电荷数与核外电子数以及该元 素在周期表内的原子序数相等。 • （3）电子绕核旋转所需向心力就是核对它的库仑 力。
第十八章 原子结构
第二节 原子的核式结构模型
汤姆生的原子模型
十九世纪末，汤姆生发现了电子， 并知道电子是原子的组成部分．由 于电子是带负电的，而原子又是中 性的，因此推断出原子中还有带正 电的物质．那么这两种物质是怎样 构成原子的呢？
汤姆生的原子模型
正电荷
在汤姆生的原 子模型中，原子是一 个球体；正电核均匀 分布在整个球内，而 电子都象布丁中的葡 萄干那样镶嵌在内。
练习
1、在用α粒子轰击金箔的实验中，卢瑟福观察 到的α粒子的运动情况是( ) A、全部α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向 前进 B、绝大多数α粒子穿过金属箔后仍按原来的 方向前进，少数发生较大偏转，极少数甚至被 弹回 C、少数α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向 前进，绝大多数发生较大偏转，甚至被弹回 D、全部α粒子都发生很大偏转 答案：B
2、卢瑟福α粒子散射实验的结果 A、证明了质子的存在 B、证明了原子核是由质子和中子组成的 C、说明原子的全部正电荷和几乎全部质量都 集中在一个很小的核上 D、说明原子的电子只能在某些不连续的轨道 上运动
答案：C
3、当α粒子被重核散射时，如图所示的运动 轨迹哪些是不可能存在的
高中物理 18-2原子的核式结构模型课件 新人教版选修3-5
网络教学专家
原子核的电荷与尺度 根据卢瑟福的原子结构模型， 根据卢瑟福的原子结构模型，原子内部是十分 空旷” 举一个简单的例子： “空旷”的，举一个简单的例子
体育场 原子
原子核
网络教学专家
原子核的电荷与尺度 原子核的电荷和大小 • 根据卢瑟福的原子核式模型和α粒子散射 根据卢瑟福的原子核式模型和α 的实验数据， 的实验数据，可以推算出各种元素原子核 的电荷数，还可以估计出原子核的大小。 的电荷数，还可以估计出原子核的大小。 • （1）原子的半径约为10-10m、原子核半径 原子的半径约为10 约是10 约是10-15m，原子核的体积只占原子的体积 的十万分之一。 的十万分之一。 • （2）原子核所带正电荷数与核外电子数以 原子核所带正电荷数与核外电子数 正电荷数与核外电子数以 及该元素在周期表内的原子序数相等 原子序数相等。 及该元素在周期表内的原子序数相等。 • （3）电子绕核旋转所需向心力就是原子核 电子绕核旋转所需向心力 向心力就是原子核 对它的库仑力。 对它的库仑力。
网络教学专家
α粒子散射实验现象分析
• （1）碰撞前后，质量大的α粒子速度几乎不变。 只可能是电子的速度发生大的改变，因此不可能 出现反弹现象，即使是非对心碰撞，也不会有大 角度散射。绝大多数粒子不偏移 原子内部绝大 绝大多数粒子不偏移→原子内部 绝大多数粒子不偏移 原子内部绝大 部分是“ 部分是“空”的。 • （2）少数粒子发生较大偏转 原子内部有“核” 原子内部有“ ）少数粒子发生较大偏转→原子内部有 存在。 存在。而不是均匀分布在布丁上 • （3）极少数粒子被弹回 作用力很大；质量很大； 作用力很大； ）极少数粒子被弹回→作用力很大 质量很大； 电量集中。 电量集中。
网络教学专家
•
人教版高中物理选修【3-5】《原子的核式结构模型》ppt课件
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个记忆周期是 1天 第五个记忆周期是 2天 第六个记忆周期是 4 天 第七个记忆周期是 7天 第八个记忆周期是15天 这五个记忆周期属于长期记忆的范畴。 所以我们可以选择这样的时间进行记忆的巩固，可以记得更扎实。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法--场 景法
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆
规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
5.如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面； 6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎实， 再返回去
加深，直至完全学会消化。
高效学习使用 技巧
做个便利贴 男孩/女孩
建立 仪式感
建立营造 自律圈
小作
业
这并不是一份从天而降的普通作业~ 这是一份既能轻松完成，又能帮助你快速进步的高效小作业！ 1、结合本节所学的学习力相关常识，纠正自己目前存在问题的学习方 法， 养成良好学习习惯（可参考工具卡《高效学习力》）。 2、结合本节所学“学习的完整过程”和“高效学习模型”，对自己现 有 学习方法进行优化（可参考工具卡《高效学习模型》）。
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2.把你学到的内容分享给别人； 3.如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4.如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
超级记忆法-记忆 规律
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1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2.把你学到的内容分享给别人； 3.如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4.如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
人教版高中物理选修3-5 18.1-2电子的发现 原子的核式结构模型教学课件共29张PPT
二。卢瑟福的原子核式结构
1、在原子的中心有一个很小的核，叫做原子核． 2、原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原 子核里． 3、带负电的电子在核外空间绕着核旋转．
课堂巩固
1.α粒子散射实验中，卢瑟福用α粒子轰击金箔， 下列四个选项中哪一项属于实验得到的正确结果
（B）
A．α粒子穿过金箔时都不改变方向 B．少数α粒子穿过金箔时有较大的偏转 C．绝大多数α粒子穿过金箔时有较大的偏转 D．α粒子穿过金箔时都有较小的偏转
汤姆孙的原子模型
汤姆孙的原子模型: 原子是一个球体；正电核 均匀分布在整个球内，而 电子就像大枣镶嵌在蛋糕 里那样镶嵌在原子里面．
汤姆孙的“枣糕模型”对吗？
正电荷
电子 勒纳德用电子轰击金属膜
一。α粒子散射实验 1.实验装置
全部设备装在真空中。
卢瑟福
2.实验步骤
（1）α粒子从铅盒的小孔射出，形成很细的一束射线， 射到荧光屏上产生闪光，通过放大镜可以看到这些闪 光点。
中正确的是：（ C ）
A.说明α粒子的速度很大 B.说明α粒子的质量比金原子还大 C.说明金原子的内部大部分是空的 D.说明金原子也是个球体
3、（2017·江苏·1）下列说法中正确的是 （C） A.质子与中子的质量不等，但质量数相等 B.两个质子之间，不管距离如何，核力总是大于 库仑力 C.同一种元素的原子核有相同的质量数，但中子 数可以不同 D.除万有引力外，两个中子之间不存在其它相互 作用力
2.卢瑟福α粒子散射实验表明（ D ）
A．原子带正电 B．原子是一个球体 C．电子在任意一个圆形轨道上运动 D．原子内部的正电荷并不是均匀分布的，而是集 中在很小的体积内
三。原子核的电荷与尺度
1.原子的组成
人教版物理选修3-5 18.2 原子的核式结构模型 (课件+素材)
二、α 粒子散射实验
α粒子是放射性物质发射的快速运动的 粒子.卢瑟福(E.Rutherford，1871-1937)通过 测量α粒子在电场和磁场的偏向，确定α粒子 的比荷约为氢离子比荷的1/2.
利用闪烁镜和卢瑟福与盖革(H.Geiger 1882-1945)共同发明的计数管，卢瑟福于 1908年测量出α粒子的电荷约为氢离子电荷 的2倍.α粒子是氦原子两次电离的离子He2+.
卢瑟福的提示指引盖革和马斯顿发现α粒 子的大角度散射.
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1908年，盖革对α粒子散射开展更多地研究。
发现用金箔代替铝箔可以使α粒子的散射现象更为
明显，决定系统地研究不同物质地散射作用，希
望“对这些物质在散射能力和遏止能力之间建立
某种联系.”
闪烁法计数要求实
验者实验过程中呆在暗室
中，通过显微镜，眼睛全
身贯注地盯着硫化锌屏， 一个一个地计闪烁数.
闪烁法观察α射线
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粗略估算单次散射α粒子偏转角度
粒子动量 p=mv
作用时间 t =R/v
动量变化量 ∆p =Ft
p kZe2
v
p Ek R
Z=79，Ek~5MeV R~1Å 得 ϕ ≈2.27×10-4rad≈0.013° ϕ
人教版物理选修3-5课件：第18章 2 原子的核式结构模型
[先填空] 1．汤姆孙原子模型 汤姆孙于1898年提出了原子模型，他认为原子是一个球__体__，正__电__荷__弥漫性 地均匀分布在整个球体内，电__子__镶嵌在球中．
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图18-2-1
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2．α粒子散射实验 (1)实验装置：α粒子源、金__箔__、放大镜和荧___光__屏_． (2)实验现象： ①绝大多数的α粒子穿过金箔后仍__沿__原__来__的方向前进． ②少数α粒子发生了大__角__度__的偏转． ③极少数α粒子的偏转角_大__于__9_0_°，甚至有极个别α粒子被反弹回来． (3)实验意义：卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆孙的原子模型，建 立了_核__式__结__构__模型．
[再判断] 1．原子的质量几乎全部集中在原子核上．(√) 2．原子中所有正电荷都集中在原子核内．(√) 3．核电荷数等于质子数，也等于中子数．(×)
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[后思考] 1．原子中的原子核所带的电荷量有何特点？ 【提示】 原子核带正电，所带电荷量与核外电子所带的电荷量绝对值相 等．
【答案】 AC
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2．(多选)由α粒子的散射实验可以得出的正确结论有( ) A．原子中绝大部分是空的 B．原子中全部正电荷都集中在很小的范围内 C．原子内有中子 D．原子中存在着带负电的电子
【答案】 AB
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3．在卢瑟福α粒子散射实验中，金箔中的原子核可以看作静止不动，下列 各图画出的是其中两个α粒子经历金箔散射过程的径迹，其中符合实验事实的 是( )
【提示】 绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来方向前进，说明带正电荷 部分很小，少数α粒子被“撞了回来”说明遇到了质量很大的部分．
2018_2019高中物理第十八章原子结构第2节原子的核式结构模型课件新人教版选修3_5ppt版本
典例
AC
1
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A
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探究二 原子的核式结构模型与原子核的组成
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1．α 粒子的受力情况 α 粒子与原子核间的作用力是库仑斥力 F＝kQr2q。 α 粒子离原子核越近，库仑力越大，运动加速度越大；反之，则越小。 方向：α 粒子的受力沿原子核与 α 粒子的连线，由原子核指向 α 粒子。
电子
10－15
10－10
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√ ×
√ × √
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D
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课内探究
单击此处编探辑究母一版文α粒本子样散式射实验
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枣糕 均匀 正电荷 中
相等
知识点
2单α击粒此子散处射编实辑验 母版文本样式
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原来的方向前进
较大
反向弹回
核式结构
知识点
3单卢击瑟此福处的核编式辑结母构模版型文本样式
原子核
正
电子
质量
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知识点 4 原子核的电荷与尺度
新课标导学
物理
选修3-5 ·人教版
第十八章
原子结构 第二节 原子的核式结构模型
学习目标
※※ ※ ※
掌握α粒子的散射实验及其实验结果 了解原子的核式结构模型及原子核的电荷与尺度 理解原子核式结构提出的主要思想
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图 18-2-3
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A．放在 A 位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数最多 B．放在 B 位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数只比 A 位置稍少些 C．放在 B 位置时，相同时间内观察到屏上的闪光次数要比 A 位置少很多 D．放在 C、D 位置时，屏上观察不到闪光 E．放在 D 位置时，屏上仍能观察到一些闪光，但次数极少 【解析】 在卢瑟福 α 粒子散射实验中，α 粒子穿过金箔后，绝大多数 α 粒 子仍沿原来的方向前进，故 A 正确；少数 α 粒子发生较大偏转，极少数 α 粒子 偏转角度超过 90°，极个别 α 粒子被反射回来，故 B、D 错误，CE 正确． 【答案】 ACE
分清 主次
不断 更新
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[再判断] 1．原子的质量几乎全部集中在原子核上．( √ ) 2．原子中所有正电荷都集中在原子核内．( √ ) 3．核电荷数等于质子数，也等于中子数．( × )
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[后思考] 1．原子中的原子核所带的电荷量有何特点？ 【提示】 原子核带正电，所带电荷量与核外电子所带的电荷量绝对值相
【答案】 ABD
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(1)分析 α 粒子散射实验中的现象时，应注意是“绝大多 数”“少数”还是“极少数”粒子的行为．“大角度偏转”只 是少数粒子的行为．
(2)α 粒子散射实验是得出原子核式结构模型的实验基础， 对实验现象的分析是建立卢瑟福核式结构模型的关键．通过对 α 粒子散射实验这一宏观探测，间接地构建出原子结构的微观图 景．
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[再判断] 1．卢瑟福为了证实汤姆孙原子模型的正确性进行了 α 粒子散射实验．( √ ) 2．α 粒子散射实验中大多数 α 粒子发生了大角度偏转或反弹．( × ) 3．卢瑟福否定了汤姆孙模型，建立了原子核式结构模型．( √ )
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[后思考]
1．α 粒子发生大角度散射的原因是什么？ 【提示】 α 粒子带正电，α 粒子受原子中带正电的部分的排斥力发生了大
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α粒子散射实验
[先填空] 1．汤姆孙原子模型 汤姆孙于 1898 年提出了原子模型，他认为原子是一个_球__体___，_正__电__荷___弥 漫性地均匀分布在整个球体内，__电__子__镶嵌在球中．
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图 18-2-1
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2．α 粒子散射实验 (1)实验装置：α 粒子源、_金__箔___、放大镜和__荧__光__屏__． (2)实验现象： ①绝大多数的 α 粒子穿过金箔后__仍__沿__原__来__的方向前进． ②少数 α 粒子发生了__大__角__度__的偏转． ③极少数 α 粒子的偏转角_大__于__9_0_°_，甚至有极个别 α 粒子被反弹回来． (3)实验意义：卢瑟福通过 α 粒子散射实验，否定了汤姆孙的原子模型，建 立了__核__式__结__构__模型．
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什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
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什么是学习力-常见错误学习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
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什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
原子核的体积只相当于原子体积的 10－15，故原子内部绝大部分是空的．
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[核心点击]
1．原子的核式结构与原子的枣糕模型的根本区别．
核式结构
枣糕模型
原子内部是非常空旷的，正电荷集 原子是充满了正电荷的球体
中在一个很小的核里
电子绕核高速旋转
电子均匀嵌在原子球体内
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2.原子内的电荷关系：原子核的电荷数与核外的电子数相等，非常接近它们 的原子序数．
图 18-2-2
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2．现象及解释 (1)绝大多数的 α 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进．大多数 α 粒子离金 原子核较远． (2)少数 α 粒子发生较大的偏转．发生较大偏转的 α 粒子是由于离金原子核 较近，库仑斥力较大． (3)极少数 α 粒子偏转角度超过 90°，有的几乎达到 180°.正对或基本正对着 金原子核入射的 α 粒子在库仑斥力作用下先减速至较小速度然后加速远离金原 子核．
知
识
点
一
学
业
2 原子的核式结构模型
分 层
测
评
知 识 点 二
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学习目标 1.了解 α 粒子散射实验器材、 实验原理和实验现象．(重点) 2．知道卢瑟福的原子核式结 构模型的主要内容．(重点、 难点) 3．了解卢瑟福的实验和科学 方法，培养抽象思维能 力．(重点)
知识脉络
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1. 什么是学习力
目 录/contents
2. 高效学习模型 3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
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什么是学习力
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什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
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探讨 1：卢瑟福的核式结构模型是最科学的吗？ 【提示】 卢瑟福的核式结构模型是比汤姆孙的“枣糕”模型更科学的模
型，但不是最科学的模型，随着人们认识水平的不断提高，原子结构模型也在
不断更新． 探讨 2：如何理解原子内绝大部分是空的？ 【提示】 原子核的半径数量级为 10－15 m，原子的半径数量级为 10－10 m，
3．原子核的组成：原子核由质子和中子组成，原子核的电荷数等于原子核 的质子数．
4．原子半径的数量级是 10－10m，原子核半径的数量级是 10－15m，两者相差 10 万倍之多．
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4．卢瑟福对 α 粒子散射实验的解释是( ) A．使 α 粒子产生偏转的主要原因是原子中电子对 α 粒子的作用力 B．使 α 粒子产生偏转的力是库仑力 C．原子核很小，α 粒子接近它的机会很小，所以绝大多数的 α 粒子仍沿原 来的方向前进 D．能产生大角度偏转的 α 粒子是穿过原子时离原子核近的 α 粒子 E．因正、负电荷在原子中是均匀分布的，所以绝大多数的 α 粒子仍沿原来 的方向前进
子的电子不可能使 α 粒子发生明显偏转，更不可能使它反弹．所以 α 粒子的散
射实验结果否定了汤姆孙的原子模型．
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[合作探讨]
汤姆孙发现电子后对于原子的结构提出了“枣糕”原子模型，卢瑟福为寻
找实验依据设计进行了 α 粒子散射实验．
探讨 1：α 粒子散射实验有何意义？ 【提示】 (1)否定原子结构模型为什么被卢瑟福否定掉？
【提示】 按照汤姆孙的“枣糕”原子模型，α 粒子如果从原子之间或原子
的中心轴线穿过时，它受到周围的正负电荷作用的库仑力是平衡的，α 粒子不产
生偏转；如果 α 粒子偏离原子的中心轴线穿过，两侧电荷作用的库仑力相当于
一部分被抵消，α 粒子偏转很小；如果 α 粒子正对着电子射来，质量远小于 α 粒
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卢瑟福的核式结构模型
[先填空] 1．核式结构模型 1911 年由卢瑟福提出，在原子中心有一个很小的核，叫__原__子__核__．它集中 了原子全部的_正__电__荷___和几乎全部的_质__量___，_电__子___在核外空间运动．
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2．原子核的电荷与尺度
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2．由 α 粒子的散射实验可以得出的正确结论有( ) A．原子中绝大部分是空的 B．原子中全部正电荷都集中在原子核上 C．原子内有中子 D．原子的质量几乎全部都集中在原子核上 E．原子中存在着带负电的电子
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【解析】 卢瑟福由 α 粒子散射实验得到的结论有：在原子中心有一个很 小的核叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核内，带负 电的电子在核外的空间运动．
等． 2．原子核的大小在整个原子中占有多大的比例？ 【提示】 原子半径数量级是 10－10m，而原子核半径数量级是 10－15m，二
者相差 10 万倍之多，故原子核在原子中所占的体积是很小的．
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[合作探讨] 汤姆孙发现电子后建立了“枣糕”模型，卢瑟福根据 α 粒散射实验推翻了 “枣糕”模型，建立了核式结构模型．
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3．实验的注意事项 (1)整个实验过程在真空中进行． (2)金箔需要做得很薄，α 粒子才能穿过． (3)使用金箔的原因是金的延展性好，可以做得很薄．另外一点就是金的原 子序数大，α 粒子与金核间的库仑斥力大，偏转明显．
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1．如图 18-2-3 所示为卢瑟福和他的同事们做 α 粒子散射实验的装置示意图， 荧光屏和显微镜一起分别放在图中 A、B、C、D 四个位置时观察到的现象，下 述说法中正确的是( )
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学业分层测评（十） 点击图标进入…
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【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
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小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……