三年级数学下册 两位数乘两位数的口算课件 西师大版
两位数乘两位的 口 算
教学目标
1.通过情景设置，使同学们感受到生活中 的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘 法来解决，激发学生的学习兴趣。 2.在合作学习中探讨计算方法，体会某些 方法的合理性。 3.能正确计算两位数乘整十数的口算。
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝
（个）
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝ 480（个）
例2、
例2、
25 × 30 ＝
（kg）
例2、
25 × 30 ＝
（kg）
例2、25 × 30 ＝Fra bibliotek（kg）
例2、
25 × 30 ＝ 750（kg）
例2、
25 × 30 ＝ 750（kg）
想一想 还可以怎样算？
教学总结
掌握两位数乘两位数的口 算方法，快速准确的说出 口算结果。
（个）
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝
（个）
怎样计算呢？
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝
（个）
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝
（个）
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝
（个）
例1、体育馆的A区有多少个座位？
48 × 10 ＝
西师大版小学数学《两位数乘两位数》教学课件1
应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确 处理进位问题。
总结估算方法：
把两个乘数分别看做与它们最近的整 十数，这两个整十数相乘的积，就是这两 个数的近似数。
4、下面的各种蔬菜各有多少千克？
品 种 每筐千克数
青菜
20
萝卜
30
番茄
25
筐数
30 24 20
总千克数
ห้องสมุดไป่ตู้
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
600 720 500
5、张老师买19个同样的篮球，付 给营业员800元。他买的是哪 种篮球?
• 38×29=722（元） • 800-722=78（元）
• 答：张老师买篮球一共要用722元，应找回78元。
总结：
我们在解决问题时，一定要看清问题是什么， 根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解 答。
两位数乘两位数 复习
复习旧知
本单元学习了哪些内容？
①两位数乘整十数口算； ②两位数乘两位数估算； ③笔算：不进位乘法、进位乘法； ④解决问题。
复习
1、口算下面各题。
14 × 10=
西师大版三年级数学下册 两位数乘两位数(笔算)
54 ×37 =1998 54 ×37 378 162 1998
13 ×21=273
四位数
48 ×42=2016
2000
2800
1000
3600
1240
2480
3200
1840
2、计算。
12 48 492
69 23 299
84 168 1764
72 108 1152
215 1075
不对
50
47 ×2 =94
758 ×3 =2274
4 7 × 12 9 4
75 8 × 1 2 3 227 4
1、相同数位要对齐从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每 一位数；
2、哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，不要忘记加上进 位的数；
230×3 =690
370×2 =740
23 0 × 3 6 9 0
900
不对
238
258 4不对来自5、填一填。3250 1450
4000 2350
5、填一填。
1140 2580
4200 1680
25×18 =450 （千克）
答：一共重450千克。
38 ×65 =2470
38 ×65 190 228 2470 65 ×38 520 195 2470
49 ×52 =2548
34 34 170
5 20 680
两位数乘两位数的笔算
1、相同数位对齐。
2、先用第二个因数个位上的数去乘第一个 因数每一位上的数。 3、再用第二个因数十位上的数去乘第一个 因数每一位上的数，注意乘得的积与因数的 十位对齐。 4、最后把两次乘得的积相加。
73 ×21 =1533 73 ×21 73 146 1533
《两位数乘两位数整理与复习》(课件)-2023-2024学年三年级下册数学西师大版
整理与复习
两位数乘两位数
开门见山 导入课题
合作学习 整理复习
这一单元我们学了哪些知识？
口算
两
位
数 乘
笔算
两
位
数
问题解决
合作学习 整理复习
口算两位数两位数的方法：
（1）口算两位数乘整十数的方法： 先用两位数乘十位上的数，再在积的末尾添上一个0。
（2）口算整十数乘整十数的方法： 先用十位上的数乘十位上的数，再在积的末尾添上两个0。
4. 小明用4个数字8，4，2，9组成一道两位数乘两位数的算式，他 算出的积在3000——4000之间。你能写出小明组成的算式吗？
89×42=3728
梳理回顾 总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
坚韧是打开成功大门的钥匙， 勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。
2、再用第二个因数十位上的数，依次乘第一个因数的 个位和十位，积的末尾对齐十位。
3、最后把两次乘得的积加起来。
合作学习 整理复习
列式计算
44×11= 484
50×25= 1250
44 ×1 1
44 44 484
25 × 50
2
1250
两位数乘两位数的积，可能是三位数，也可能是四位数。
巩固练习 实践运用
1.我会填。
①口算35×20时，可以这样想：先算（35）×（ 2 ）=（ 70）， 再算（70）×10=（700），所以35×20=（ 700）。
②60×50的积的末尾有（ 3 ）个0。 ③45×35的积是（ 四 ）位数。 ④填一填，说一说你有什么发现？
一个因数不变， 另一个因数扩大到原 数的几倍，积也扩大 到原来积的几倍。
西师大版三年级下册数学课件两位数乘两位数《问题解决》2 (共13张PPT)
2、65×99= 4、98×10= 6、99×88=
快乐一下下
做一做： 小红家里学校有22里路，他要走2分钟，按这样的速度，
他到小明家，是到学校的10倍，小红到小明家一共要走 多少分钟？ 22÷2=11（里） 22×10=220（里） 220÷11=20(分钟） 答：小红到小明家一共要走20分钟。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
这样算对吗？ 检验一下。
36÷3＝12（瓶） 12×24＝ 288（瓶）
答：24箱共有（ 288）瓶矿泉水。
选择：
1、346÷6商的最高位是（ ）。
①百位
②十位
③个位
2、被除数中间有0，商的中间（ ）。
①一定有0 ②没有0
③无法确定
3、两个周长是8厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方 形的周长是（ ）。
快乐的阿狸
阿狸到桃子家玩耍，公园一圈就是一厘米，阿狸走了44 圈公园，桃子是阿狸的10倍，桃子走了几圈？ 44×10=440（圈） 答：桃子走了440圈
24箱共有多少瓶矿泉水？
要求24箱有多少 瓶矿泉水，需要 知道……
从“3箱共36瓶 矿泉水”中，能 得到……
可以先算每箱有 多少瓶，再算24 箱有多少瓶。
三年级数学下册全一册教案4西师大版
第一单元两位数乘两位数的乘法第一课时教学内容：两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3-课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3.教学目标1、通过情景设置，使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣.2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。
3、能正确计算两位数乘整十数的口算.教学重点:探讨计算方法。
教学准备：口算卡片教学过程：一、情境导入: 出示主题图，师谈话引入师:同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛.这儿听听，那儿瞧瞧.发现了许多与数学有关的信息。
1、从图中，你知道了那些数学信息?2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、这些解决问题的算式你见过吗？有什么特点？(因数都是两位数)引入：今天我们开始学习两位数乘两位数。
板书课题：两位数乘两位数一、教学例1：出示例1图：1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?2、怎样计算48×10=？说说你的想法(组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：10个十是100，48个十是480生2：48×9=432,再加上48,就是480．生3：48的10倍是480.……师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、认真倾听同学们的发言,加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。
你更愿意用那种方法计算？4、算一算96×10 54×8 85×10（1）、先独立计算。
（2）、指名说说计算方法,并相互评判。
二、教学例2出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗?1、怎样列式？2、集体谈论计算方法。
3、与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20×401、自主探索口算方法。
2、集体谈论计算方法。
3、怎样口算最简便. 积极动脑，完成知识迁移.通过比较，感悟计算方法的一致性。
西师大版三年级下册数学《积的变化规律》两位数乘两位数的乘法教学说课研讨课件复习
3160
把2 6看作3 0来试商，
初商为4， 初商4与26相乘后得104， 140-104＝36，
余数36里面还有1个26， 所以直接定商为5。
因此，14026＝5（排）……10（人） 答：可以坐满5排，还有10人。
思维训练
2.笔算： 2 8004
3×2=6
3×20=60 3×200=600
第一个因数不变， 第二个因数不断变 大，积也不断变大。
第一个因数不变， 第二个因数扩大10 倍，积也扩大10倍。
那这一组算式呢？
20 × 4 = 80 10 × 4 = 40
5 × 4 = 20
仔细观察哟！ 看看你发现了 什么规律？
两个因数相乘，如果其中一 个因数不变，另一个因数扩大 （或缩小）几倍，积也扩大（或 缩小）相同的倍数。
30
4
2 6）1 4 0
1 30 04
13 06
把2 6看作3 0来试商，
商4后和2 6相乘，得1 04，
104比140少36， 36里面有1个26， 该商5。
25 5 2 6 ）1 4 0
130 10
25×5=125 26和初商5相乘得130， 所以商5。
5
3 2
60）1
4
4 0
1 03 40
西师大版三年级数学下册
本节课我们来研究积的变化规 律，同学们要积极主动的开动 脑筋去探索积的变化规律，看 谁总结的规律最准确。
小猴子们分苹果，每只小猴3个。
2只小猴需6个； 3×2=6 20只小猴需60个； 3×20=60 200只小猴需600个； 3×200=600
观察这组算式，说一说你发现了什么？
估算要根据实际情况 灵活地运用“四舍五入”法。
人教版三年级下册数学习题课件-第4单元 两位数乘两位数(共76张PPT)
40×7=280(页) 280页<300页 答:7天不能读完。
6.列竖式计算。
12×32 41×21
=384
=861
22×23 13×13
=506
=169
(竖式略)
7. 14×21=294(元)
8.学校食堂买了一批粮食。买了11袋大米，每袋 25千克；买了34袋面粉，每袋20千克。
(1)大米和面粉各买了多少千克？ 大米:25×11=275(千克) 面粉:34×20=680(千克)
37×24 =888
55×48 =2640
18×18 =324
29×72 =2088
22×22 =484
18×43 =774
(竖式略)
3.比较每组算式得数的大小，你发现了什么？
(1)30×30= 900 31×29= 899
32×28= 896
33×27= 891
(2)50×50= 2500 51×49= 2499
(2)用载重1吨的货车一次能运回来吗？
275+680=955(千克) 1吨=1000千克
1000>955
答:一次能运回来。
(3)1袋大米80元，1千克面粉7元。你能提出数学问题并
解答吗？
略
9.计算下面第一列各题，你发现了什么规律？请
根据规律直接填写其他各题的得数。
31×11= 341
41×11= 451
=528
=416
=462
21×23 =483
3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 前两个不正确,改正如下:
4. 12×12=144(个)
5.一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完 吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
青岛版三年级下册数学课件3.2两位数乘两位数(不进位) (共21张PPT)
2、用十位上的（ 2 ）乘 12，得（240）。
3、把（36 ）与（240 ） 加起来得（ 276 ）。
23×13＝ 299
33×31＝ 1023
32×12＝ 384 41×21＝ 861
33×31＝132 33
×3 1 33 99
132
32×12＝3264 32
×1 2 64
32
32 ×3
我用估算：
23≈20
12≈10
＝
20×10=200
我用加法算： 23+23+…+23=276(12个23相加） 12+12+…+12＝=276（23个12相加）
我用口算： 23×10＝230 23×2＝46 ＝ 230＋46＝276
10 2
23 × 12 ＝ 276（元）
（二）自主探究，合作交流
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3264
33×31＝1023 33
×3 1 33
99
1023
32×12＝384 32
×1 2 64
32
384
23×13＝ 41×21＝
43×12＝ 22×14＝
33×31＝ 32×12＝
11×25＝ 21×34＝
34×22 14×40
19×33
15×15 31×22
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
最新西师大版小学三年级下册数学全册课件(2018新版教材)
※如果长增加6米,面积增加
48平方米;
※如果宽增加4
米,面积也增加 48平方米。
宽增 加4米
面积比原来 增加48平方 米
长增加10米
在图上指出 增加的面积
宽增加8米
1 长增加10米
宽增加8米
操场的面积增加了多少平方米?
你是怎样解 答的?
2 长增加10米
1
宽增加8米
2
3
操场的面积增加了多少平方米?
你是怎样 想的，快给大 家说一说：
(1)一共坐满了几辆车？ 7＋5＝12(辆) (2)车上一共有多少人？
45×12＝540(人)
(3)参加春游的同学有多少人？
例
参加春游的同学有多少人？
你是怎样 想的，快给大 家说一说：
(1)一共坐满了几辆车？ 7＋5＝12(辆) (2)车上一共有多少人？
45×12＝540(人)
(3)参加春游的同学有多少人？ 540＋32＝572(人)
例
参加春游的同学有多少人？
你是怎样 想的，快给大 家说一说：
(1)一共坐满了几辆车？ 7＋5＝12(辆) (2)车上一共有多少人？
你还有其 它的方法吗?
45×12＝540(人)
(3)参加春游的同学有多少人？ 540＋32＝572(人)
本课总结
复习回顾
长 × 宽 = 面积 长方形的面积计算: 面积÷长 = 宽 面积÷宽 = 长
1.长方形的长为13米,宽为7米,求它的面积; 13×7=91 (平方米) 2.长方形的面积为64平方厘米,长为16 厘米,求宽; 64÷16=4 (厘米)
3.长方形的宽为8米,面积为96平方米,求长。
96÷8=12
西师大版三年级下册第一单元 两位数乘两位数的乘法《问题解决(二)》教案
1.7 问题解决（二）⏹教学内容教材练习三的第4-10题；练习四的第8、9、12、13、14题。
⏹教学目标知识与能力1．通过练习，使学生学会运用连乘或先除后乘两步计算解决问题。
2．通过解决具体问题，获得一些用两步计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
过程与方法1.在解决问题过程中，初步尝试运用分析、推理、转化等方法解决实际问题。
2.学生通过比较、归纳等学习方法进一步理解并掌握解决问题的方法。
情感、态度与价值观1.在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人并养成与他人合作的良好习惯。
2.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
⏹重点、难点重点1.通过比较，归纳等学习方法进一步理解并掌握解决问题常用的方法。
2.培养学生能够从图文中发现信息、提出问题并解决问题。
难点1. 能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
2. 在解决问题过程中，初步尝试运用分析、推理、转化等方法解决实际问题。
⏹教学准备教师准备：练习题课件（ppt）学生准备：练习本、笔⏹教学过程（一）新课导入：1.出示题目。
（课件出示）（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。
一共花了多少钱？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。
平均每枝多少元？（学生独立完成）师：这两道题的数量关系有什么特点？（小组讨论，全班交流）师：今天我们将在前节课的基础上，继续研究两步计算解决问题。
（师板书课题）设计意图：通过设计对比练习导入新课，唤起孩子已有的知识经验，更好的为今天的练习课做铺垫。
练习课的设计，只有教师真正为学生导向知识要点，那就不难让学生在知识的海洋里，发挥他们的主体作用。
（二）探究新知：一、典题精练1.生独立解答教材第15页第4题，然后全班交流。
师：解答时，你是怎样写出答案的？（小组讨论，全班交流）（预设）生1：解答时我先读题，获取已知的信息有：游泳池长25m，小华游了6个来回，问题是小华游了多少米。