外研版七年级下册英语教案设计Module6Unit1
3)It’s over there. It’s on the left / right.
4)It’s opposite …
5)It’s between … and …
6)It’s next to …
It’s on the corner of
PPT28页
（四）
拓展运用
1.归纳整理句型
PPT29-30页
2.学生根据地图和所学知识，编一段情景剧
PPT第31页
【设计意图】适机的归纳，帮助学生整理，建立新旧知识的学习框架，能为学生展开有意义的对话交流搭建脚手架。为学生提供场景，给他们创设一个相对自主的平台，鼓励学生把所学知识进行综合运用。
（五）
PPT第15-16页
【设计意图】本活动可以引导学生思考地点方位词,为下一步指路作好铺垫。
4学习问路与指路的方法
PPT第17-19页
【设计意图】本活动帮助学生理解指路与问路的方法，帮助学生归纳指路用法，同时对课文的难点进行了梳理，为下一步的课文理解扫清了障碍。
（三）
课文学习
1用图片了解课文中所出现的地点
【设计意图】通过听为下一步的读作准备
5.Read and answer questions.
6. Read and complete the table
PPT第26-27页
【设计意图】带着问题读课文，帮助学生快速理解课文，有层次的游戏设计帮助学生理解课文，强化重难点知识的操练。
7.听录音跟读，学生感知正确的语音语调
Module 6 Unit 1
一、教学目标
【知识目标】1.Key vocabulary and phrases
along, across, excuse, street, turn, third, right, why…not, could
2. Key structure:
Can you tell me the way to…?
Go across
Go along the et and turn left at / into…
How can I get…?
Could you tell me how to get to …
【能力目标】
能听懂问路，指路的简短对话，并能用英语说出来.
【情感目标】
乐于参加运用英语活动，乐于了解他国文化，对家乡充满热爱之情.
2.listen to the dialogue for the first time and answer the questions
3.Listen for the second time and finish the table.
4 小组内检查答案
PPT第21-23页
M6U1A3录音
PPT第24-25页
M6U1A1录音
PPT 14页
【设计意图】1通过图片，进一步熟悉上述四个地点。
2培养学生听力，同时进一步熟悉上述四个地点
3.学习方位词between …and, in front of, opposite, on the left/right of, on the corner of并用具体地图描述地点
二、教学重点
重点：词汇
问路与指路的表达方式
三、教学难点
难点：“问路与指路”的各种表达方式
四、教学资源
互动教学系统，PPT
五、教学过程
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.Greeting
2 Review : words and expressions
3. Guessing game:Where does she work?
1)Excuse me, how do / can I get to …?
2)Excuse me, where is the …?
3)Excuse me, can you tell me the way to the …?
2. Giving directions
1)Go straight ahead. / Go along …
PPT第2-12页
【设计意图】
通过图片教新单词，同时为下一步Activity 1做好铺垫。
（二）
新知呈现
1Match the words from the box with the pictures
M6U1A1录音
PPT第13页
2.Now listen and number the places as you hear them
布置作业
绘制一个从家到学校的地图，并写出具体的路线
PPT第32页
【设计意图】对今天所学的知识活用
（六）
板书设计
Module 6 Around town
Unit 1Could you tell me how to get to the National Stadium?
1.Asking for directions
初中英语_英语外研版七年级下册 Module 6 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?教案Module 6 Around townUnit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?【教学目标】1.语言知识目标：1. To understand conversations about asking for and giving directions.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give directions.2.语言技能目标：To learn how to ask for and give directions.3.情感目标：培养学生们在问路与指路中能够感觉帮助与被帮助的感觉，培养他们乐于助人的品质，同时提醒同学们注意自身安全。
【教学重点】训练听力，捕捉到语篇中的重要信息，并能运用所学的知识进行交流。
【教学难点】灵活运用问路和指路句型进行语言交际。
【教学方法】直观教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作探究教学【教学过程】Step1：Warming-up1.问候以及热身TPR.2.玩猜谜游戏，出示一些图片，引导学生学习单词.【设计意图】通过TPR和小游戏活跃课堂气氛，复习相关单词，学习新单词，为教授新课做好铺垫。
Step2:Pre-listening1. 看地图，初步了解问路和指路的方式。
2. 完成课本活动一，听录音，给图片排序。
【设计意图】练习听处所名称，并初步感知问路指路用语。
Step3: While- listening1. Listen and choose.（1）Where dose the tourist want to go? (ABC )A. Wangfujing DajieB. A bookshopC. The National StadiumD. The Summer Palace2. Listen and fill in the blanks.(1) Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?Go ______ Dong Chang’an Jie, go _____ the street and turn ____ atthe third street on the left. It’s near here, so you can _____ there.(2) Is there a bookshop near here?Yes, there is. The big bookshop is just along Xi C hang’an Jie, on the right,opposite the bank.(3) Listen to Part Two and choose.Go (along \ across) the street and you will see (an underground\ a bus)station. Take the underground to the Olympic Sports Centre, or you cantake a bus or a taxi.3. Watch the video and understand the conversation.【设计意图】培养学生听长对话获取与问题有关的信息的能力。
外研版英语七年级下册探究式教学(教学设计)Module 6 Unit 1
Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，让学生看关于北京的视频，free talk逐步引出新的语言工程，通过这些环节，可调动学生的学习欲望，本通过对话和图片调动学生的记忆，增强其亲切感，并进而学习某些建筑物的英语表达法，和简单的含义解释，为下一步思考做好准备和铺垫。
【启发思考】在上一环节的根底上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。
【自主或小组探究】自主探究环节反复朗读课文，体会其中表示问路和指路的用法，理解对话的内容。
小组合作朗读课文，各层次学生相互配合，提高了练习的积极性。
初一年级学生正是校正语音语调的重要时期，小组合作使得每个学生都有了参与的时机，并且能够相互帮助。
合作探究环节在课本练习的根底上，拓展知识的运用，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用〞和“用中学〞，既活化了知识，又调动了学生的积极性，将词汇学习和对话学习和二为一。
【协作交流】通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并积极完本钱课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进展检测。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带着学生将本课的知识框架进展回忆和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点引导学生乐于参与运用英语的实践活动、善于同别人交流沟通，使得学生乐于助人，乐于与他人合作，培养安康向上的品格。
英语下册Module6EatingtogetherUnit1教案(新版)外研版
Unit1 Whenistheschool-leavers’party?目标导航教学过程一、方法指导1.学生自主预习本单元中新的词汇和短语,注意重点单词的发音和意思。
2.预习课文,将不懂的地方标记出来与同伴讨论。
二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词1.I’m starving, Mum. Would you please give me some bread (面包)?2.It’s reported that the meeting will be held (举行) at the Town Hall.3.—Did you go to Jim’s birthday party?—No. I wasn’t invited (邀请).4.What is your favourite dish (一道菜)?5.In most Western countries, people often eat with knives and forks (叉子).Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空1.The latest movie directed by Zhang Yimou will be shown (show) next month.2.Teenagers shouldn’t be allowed (allow) to go out alone at night.3.As we all know, China has changed (change) a lot in the past thirty years.4.Pizza can be eaten (eat) everywhere in England.5.It’s no good talking (talk) to him, because he never listens.Step1情景导入Teacher: Good morning, boys and girls. Have you ever been invited to the party? What will you take to join the party? What do you usually do at the party?Step2巩固词汇和短语老师在黑板上写出新的单词和短语，并带领学生朗读。
【新课标】外研版七年级下册Module 6 大单元教学设计
外研版七年级下册Module 6 Around town单元教学设计
第三单元是语言总结与运用。
学生虽然在前面的学习中见到过问路和指路的方法，但并未可以完整和系统地归纳总结。
本单元联系学生生活实际的生活体验并以合作，探究，讨论等方式，让学生学会运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习降低一部分学生的学习难度，使各层次的学生都有所获，让学生在语言实践中相互启发，体会到成功的喜悦。
本模块“环城之旅”，这一话题很好地迎合此时此刻学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，教学内容与学生们的生活息息相关。
以此为契机，营造宽松和谐的学习氛围，在教学中始终体现学生的主题地位，发挥教师的指导作用，以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。
注重话题，交际功能和语言结构三个方面的结合，以具体任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，通过听，说，读，写等活动，让学生真正学会运用所学的语言去做事情。
核心语言知识分析：本模块主要语法关于如何用英语问路
常用的问路句型有：
1.Excuse me,can you tell me the way to--..?
2.Excuse me,would you like to tell me the way to?
3.Where is
4.How can I get to.?
5.Do you know the way to?
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
Module 6 Around town Unit 3 Language in use。
外研版七年级下册Module 6 Unit 1第一课时教案设计
年级七年级学科English 日期2018-3-26 课型New课题M6 Unit 1 主备人陆迎帅执教人陆迎帅使用时间2018-3-26教学目标知识与技能目标1. To understand the dialogue about asking for and giving ways.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give ways.过程与方法目标通过自主学习，小组合作操练及课堂展示等方法达到学习目标情感、态度与价值观目标1. To be polite to others.2. To be ready to help others.3. To know more about Beijing and love Beijing.教学重点1. To understand the dialogue about asking for and giving ways.2. To understand the sentences about positions.教学难点To learn how to ask for and give ways.Teaching Procedure: [ 教学活动]：Step 1: 预习自测根据汉语完成下列单词【单词反馈】1.We walked a_____ the bank of the river.2.He lives on the o_____ side of the road.3.Please turn l_____ at the second crossing.4.Betty and Lingling are standing in f_____ of Tian'anmen Square.5.I'd like to buy a g____ about Beijing.教学过程：1.Ask ss to do the exercises.2. Then exchange with their partner and check the answer by the PPT.3. Finally, the teacher lets students translate them.Step 2. Show the learning aims on PPT.1. To understand the dialogue about asking for and giving ways.2. To understand the sentences about positions.3. To learn how to ask for and give ways.Step 3. Free talk and lead--in.一.Ss look at the video and answer the questions, lead-in Unit 1.【设计意图】：通过看视频和抢答问题，可以激发学生们的兴趣，活跃课堂气氛。
【范文】外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计
外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计初一下module6Unit1、课型：listeningandspeaking2．教材分析本单元以奥林匹克的项目为题材，为学生所熟悉，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，并归纳形容词比较级的变化形式。
同时结合对奥林匹克项目的喜好，充分发挥想象力，便于开展课外活动。
并且了解XX年北京奥运会，培养爱国精神。
通过对第五模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词adj.+er表示比较级，两个物体互相比较。
对比较级有了一定的了解。
学完本课后应该会区分单音节和多音节词，并会使用正确的变化形式。
本模块以人们对奥林匹克项目的喜好和特点入手，通过对项目的比较，引起学生的兴趣。
通过XX年北京奥运会来贴近学生生活，培养学生的爱国主义思想。
3、教学对象分析授课班级为初一（一）班。
初一学生已初步掌握一些体育的特点，而他们非常爱好体育运动。
而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。
学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校秋季运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。
4．教材处理：由于有别于以往的旧教材，初一年级下学期模块里的第一单元是听说课主要练习学生听说的能力，其中穿叉一些语法知识，让学生在听说练习中掌握语法知识和新单词。
5、教学目标．语音：能够正确朗读全文2．知识技能目标（1）词汇能够准确读出并写出more,dangerous,gymnastics,skiing,popular,exciting,t iring,unpopular,boring,relax,relaxing,safe,begoodat 等单词；（2）语法学习comparativeadjectiveswithmore的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法。
技能能通过对本课对话的学习，使学生掌握比较级的用法。
3.学习策略学习方法：比较前一单元单音节的和本节多音节词不同,掌握本课语法内容。
Module6Unit1教案英语七年级下册
外研版七下Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get tothe National Stadium教案I. Teaching Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Use and understand directions and prepositions for describing locations.2. Ask for and give directions using 'could you tell me how to get to...' and 'you can go...' respectively.3. Identify key landmarks in a city setting.4. Differentiate between turn instructions such as 'turn left', 'turn right', and 'go straight'.5. Use polite language when asking for assistance.6. Develop their speaking skills through roleplaying activities.7. Recognize and write down simple directions.8. Understand the importance of clear munication when giving or receiving directions.II. Key Vocabulary:Prepositions of location (near, across from, next to, opposite, between) Street names and landmarks (museums, parks, squares, etc.)Verbs for movement (walk, turn, continue, cross, take)Directions (left, right, straight, up, down)Modes of transportation (bus, subway, taxi, train)Polite phrases (Excuse me, thank you, you're wele)Phrasal verbs for getting around (get off, get on, take a turn)III. Target Language Structures:Questions for asking directions ('Could you tell me how to get to...?' 'Is it far from here?')Imperatives for giving directions ('Go straight ahead', 'Turn left at the corner')Use of modal verb 'could' for making polite requestsUse of present simple tense for describing facts ('The museum is on your right')Use of adverbs for clarifying directions ('It's just opposite the bank') IV. Teaching Aids:Multimedia projector for interactive activities and displaying maps. Whiteboard and markers for illustrating directions and language structures.Images and realia of landmarks and street signs.Handouts with dialogues, route maps, and practice exercises. Roleplay props such as hats for different roles (tourists, locals, police officers).Audio recordings of authentic conversations involving directions.V. Teaching Procedures:Step 1: Warmup (5 minutes)Start with a short discussion about familiar landmarks in the students' city.Introduce key vocabulary related to directions and landmarks using flashcards.Step 2: Listening (10 minutes)Play an audio recording of someone asking for directions and have students listen carefully.Ask prehension questions to check understanding of the conversation. Step 3: Speaking Practice (15 minutes)In pairs, students practice the dialogue from the listening activity. Encourage use of polite language.Roleplay scenarios where one student is lost and the other helps with directions.Step 4: Group Work (10 minutes)Form groups and assign each group a famous landmark in the city. Have them discuss how to get there from school using the target language structures.Circulate the classroom to provide feedback and support accurate language use.Step 5: Writing Task (10 minutes)Students write down simple directions from their school to a chosen landmark, including key turns and landmarks.Encourage students to use clear language and avoid ambiguity.Step 6: Homework & Review (5 minutes)Assign homework to create a small map with directions from one place to another, practicing the new vocabulary and structures.Quickly review key vocabulary and language structures through a game like 'Direction Charades' where students act out giving directions.VI. Assessment:Evaluate students based on their participation in discussions, correct use of direction language during speaking practice, and the clarity and accuracy of their written directions.Assess the ability to understand and use prepositions correctly when giving and receiving directions.。
外研版初一下册module6unit1教学设计教案
教学设计Module 6 The Olympic adventureUnit 1Cycling is more dangerous than swimming外研版《新标准英语》初中一年级普兰店市第四中学王英课题外研版《新标准英语》Module 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming一、教学目标（一）语言知识目标1 、功能：用形容词表达观点2 、语法：多音节形容词比较级的表达3 、词汇：basketball，cycling，gymnastics，running，skiing，table tennis，dangerous，safe，difficult，easy，exciting，boring，expensive，cheap，popular，relaxing.4、语音：单词在句中的重读（二）语言技能目标1、听：能听懂表示运动的词语及表达观点的形容词2、说：能用形容词的比较级比较不同的体育项目3、读：能读懂介绍体育活动的短文，并且将描述与图片相匹配4、写：能用too 和also 将句子连接起来，使句子更加连贯（三）学习策略1 、合作学习策略：互相学习，取长补短，资源共享2、自学策略：能自己查找有关体育运动项目或奥运会资料进行阅读3、其他：利用图片与文字联系，减少母语干扰（四）情感态度养成爱好体育运动的习惯（五）文化意识各民族都有自己民族特色的体育运动，各国都有自己的优势项目。
体育运动是民族团结的一个纽带。
二、教学重点与难点（一）重点1、通过“体育运动”这一话题，训练学生的听、说能力2、了解并掌握形容词比较级more 的用法（二）难点形容词more的基本表达三、教学方法Interactive approach四、教学过程Step1Warming-up1 、Free talk【操作方式】运动是学生非常喜爱和熟悉的话题，可以利用这个话题展开热身活动，向学生展示有关奥运会的图片，从而导入本课主题。
新外研版七年级下册英语 Module 6 Unit 1 教案(教学设计)
Unit 1Could you tell me how to get to the National Stadium?
知识目标
单词
along, across, excuse, excuse me, street, turn, third, right
excuse me,go across/along, turn left,take the underground....take a bus or a taxi...
(1)Can you tell me the way to...?
(2)Could you tell me how to get to...?
(3)Why not...?
Leading the way:
Go along/across..., turn left...
引导学生归纳总结培养学生自主学习的良好学习习惯。
Task: Check the new words.
1.Show some pictures of the places (bank, bookshop, museum, street etc.) to get the students to say out the new words.
2.Ask students to read the new wordstogether.
①The museum is on the left of the park.()
②A bank is between the cinema and thebookshop.()
③A restaurant is opposite the station.()
3.Make sure to number the places from the box with the pictures. Then listen to the tape and choose the right answers to the sentences.
外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计
外研版初一下册 Module6 Unit 1教学设计一、教学目标1.了解并能正确运用本单元的重点词汇和短语。
2.能够理解并正确运用本单元的重点语法-一般现在时的肯定、否定和疑问句。
3.能够通过使用本单元学到的语言知识能够进行日常生活交流，包括自我介绍、询问他人信息、表达喜好等。
4.培养学生的合作学习能力，提高学生的口语表达能力，并培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
本节课教学内容主要包括以下几个部分：1.重点词汇和短语的学习和练习。
2.一般现在时的肯定、否定和疑问句的学习和练习。
3.日常对话的学习和练习，包括自我介绍、询问他人信息、表达喜好等。
三、教学重点和难点教学重点：学习并正确运用一般现在时的肯定、否定和疑问句。
教学难点：正确使用一般现在时进行日常对话。
教学准备包括以下方面：1.PowerPoint课件和多媒体设备。
2.学生教材和练习册。
3.各种单词和例句的卡片。
五、教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.通过播放一个与本单元主题相关的视频引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或实物引导学生与之相关的词汇和短语，进行口头回答和表演。
步骤二：学习新知（15分钟）1.通过课件展示重点单词和短语，分别示范发音，并要求学生跟读。
2.利用示意图和例句帮助学生理解并掌握新词汇和短语的用法。
3.结合练习册中的相关练习进行巩固。
步骤三：语法学习（20分钟）1.通过PPT展示一般现在时的用法和构成，引导学生发现规律。
2.利用一些实际情境示意图，让学生进行句子搭配和对话练习，巩固所学语法。
3.结合练习册中的相关练习进行巩固。
步骤四：日常对话练习（25分钟）1.分组进行角色扮演，让每个小组设计一个对话，包括自我介绍、询问他人信息、表达喜好等内容。
2.学生之间进行对话练习，鼓励他们使用所学到的词汇、短语和语法进行交流。
3.教师巡视指导，对表现出色的学生给予赞扬，并对需要改进的学生进行纠正和指导。
步骤五：课堂总结和作业布置（10分钟）1.概括本节课的学习内容，帮助学生进行课堂总结。