28.1 锐角三角函数(第一课时)

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28.1锐角三角函数(1)

28.1锐角三角函数(1)

A 45.
A
(2)如图,已知圆锥的高AO等于圆 锥的底面半径OB的 3 倍,求 a .
O

B
AO 3OB 解 tan 3, OB OB
60.
当A,B为锐角 时,若A≠B,则 sinA≠sinB, cosA≠cosB, tanA≠tanB.
B
1、在Rt△ABC中,∠C=90°,
BC=12,BD= 8
3,求∠A的度数及AD的长.
A
D B
C
小结 :
我们学习了30°, 45°, 60°这 几类特殊角的三角函数值.
作业
课本P82 第3题 《同步练习》P51-52(四)(五)
rldmm8989889
28.1锐角三角函数(4)
引例 升国旗时,小明站在操场上离国旗20m处行注目礼。 当国旗升至顶端时,小明看国旗视线的仰角为42°(如 图所示),若小明双眼离地面1.60m,你能帮助小明求出 A 旗杆AB的高度吗?
锐角A的正弦、余弦、 正切都叫做∠A的锐角三 角函数.
c A b
a C
对于锐角A的每一 个确定的值,sinA有 唯一确定的值与它对 应,所以sinA是A的函 数。
同样地, cosA, tanA也是A的函数。
例1 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°, 3 ,求cosA和tanB的值. BC=6, sin A 5
B
BC sin A AB BC 3k, AB 5k AC AB 2 BC 2 4k ,
A
C
AC 4 AC 4 cos A , tan B . AB 5 BC 3
请同学们拿出 自己的学习工具— 1 —一副三角尺,思 考并回答下列问题:

28.1 锐角三角函数 课件 2023-2024学年九年级下学期数学人教版

28.1 锐角三角函数  课件 2023-2024学年九年级下学期数学人教版

当不能直接利用定义法、参数法、构造直角三角形
求锐角的正弦时,可利用等角转换法,把要求的角
转化为与其相等的角.找相等角的方法有多种,可
以借助平行线、等腰三角形、三角形全等(相似)和
圆等知识来解决,要根据题目的条件灵活选用方法.
课堂小结
概念





sin A =
∠A的对边
斜边
已知边长求正弦值
应用
已知正弦值求边长
人教版数学九年级下册
28.1 锐角三角函数
(第二课时)
知识回顾
如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,
斜边
c
角 A 的 对边与斜边的比 叫做∠A的正弦,
∠A的对边
=
.
斜边
即 sin A =
A
b
B
a
对边
C
学习目标
1.认识并理解余弦、正切的概念,进而得到锐角
三角函数的概念.
2.能灵活运用锐角三角函数进行相关运算.
AC 2
AC 2 13
=

AB
13
BC 3 13
=

AB
13
AC 2
= .
BC 3
13
利用参数法求锐角三角函数值
当已知锐角 α 的一个三角函数值求锐角 α 的其他三
角函数值时,可先画出锐角 α 所在的直角三角形,
然后利用已知的三角函数值,通过采用设参数的方
法,并结合勾股定理表示出三角形的三条边的长,
所以 AB 2 BC,
BC
BC
2


.
因此
AB
2
2 BC
A

28.1锐角三角函数(1)

28.1锐角三角函数(1)
的值为_5__/1_3_.
• 5、(2013年广东省) 在Rt△ABC中
∠ABC=90°,AB=3,BC=4,则sinA=__4_/_5_.
6、(2011 浙江湖州)如图,已知在Rt△ABC中, ∠ C=90°,BC=1,AC=2,则tanA的值为
_____. 1/2
• 7、(2011四川乐山)如图,在4×4的正方
形网格中,tanα= ___2__.
• 8、 (2011江苏苏州)如图,在四边形 ABCD中,E、F分别是AB、AD的中点,若
EF=2,BC=5,CD=3,则tanC等于__4_/3__
是( C )
A、 3/4 B4/3 C3/5 D4/5
• 2、(2013•攀枝花)如图,在菱形ABCD中, DE⊥AB于点E,cosA=3/5,BE=4,则
tan∠DBE的值是 2.
• 3、(2013鞍山)△ABC中,∠C=90°, AB=8,cosA=3/4,则BC的长 .
• 4、(2013•湖州)如图,已知在Rt△ACB 中,∠C=90°,AB=13,AC=12,则cosB
AC1
A
C
(3)如果梯子的倾斜角不变,
只改变B在梯子上的位置呢?
C1
想一想
B1
(1)直角三角形AB1C1和直角三 角 形ABC有什么关系?
B
A
C
BC
(2) AB和
B1C1
AB1,
AC AB

AC1 AB1
,
BC AC
和B1C1有什么关系?
AC1
(3)如果梯子的倾斜角不变,
只改变B在梯子上的位置呢?
5
cos A sin B
cosA 4 5
tan A • tan B 1

安徽省淮南市芦集镇九年级数学下册 28.1 锐角三角函数

安徽省淮南市芦集镇九年级数学下册 28.1 锐角三角函数

28.1锐角三角函数(1)教学目标:1、 理解锐角三角函数的定义,掌握锐角三角函数的表示法;2、 能根据锐角三角函数的定义计算一个锐角的各个三角函数的值;3、 掌握Rt △中的锐角三角函数的表示:sinA=斜边的对边A ∠, cosA=斜边的邻边A ∠,tanA=的邻边的对边A A ∠∠4、掌握锐角三角函数的取值范围;5、通过经历三角函数概念的形成过程,培养学生从特殊到一般及数形结合的思想方法。

教学重点:锐角三角函数相关定义的理解及根据定义计算锐角三角函数的值。

教学难点:锐角三角函数概念的形成。

教学过程: 一、创设情境:鞋跟多高合适?美国人体工程学研究人员卡特·克雷加文调查发现,70%以上的女性喜欢穿鞋跟高度为6至7厘米左右的高跟鞋。

但专家认为穿6厘米以上的高跟鞋腿肚、背部等处的肌肉非常容易疲劳。

据研究,当高跟鞋的鞋底与地面的夹角为11度左右时,人脚的感觉最舒适。

假设某成年人脚前掌到脚后跟长为15厘米,不难算出鞋跟在3厘米左右高度为最佳。

问:你知道专家是怎样计算的吗?显然,高跟鞋的鞋底、鞋跟与地面围城了一个直角三角形,回顾直角三角形的已学知识,引出课题。

二、探索新知:1、下面我们一起来探索一下。

实践一:作一个30°的∠A ,在角的边上任意取一点B ,作BC ⊥AC 于点C 。

⑴计算AB BC ,AB AC ,ACBC 的值,并将所得的结果与你同伴所得的结果进行比较。

ACB⑵将你所取的AB 的值和你的同伴比较。

实践二:作一个50°的∠A ,在角的边上任意取一点B ,作BC ⊥AC 于点C 。

(1)量出AB ,AC ,BC 的长度(精确到1mm )。

(2)计算AB BC ,AB AC ,ACBC的值(结果保留2个有效数字),并将所得的结果与你同伴所得的结果进行比较。

A=50 (3)将你所取的AB 的值和你的同伴比较。

2、经过实践一和二进行猜测猜测一:当∠A 不变时,三个比值与B 在AM 边上的位置有无关系? 猜测二:当∠A 的大小改变时,相应的三个比值会改变吗? 3、 理论推理如图,B 、B 1是α∠一边上任意两点,作BC ⊥AC 于点C ,B 1C 1⊥AC 1于点C 1, 判断比值222B C AB 与111AB C B ,AB AC 与11AB AC ,AC BC 与111AB C B 是否相等,并说明理由。

中考必考:锐角三角函数

中考必考:锐角三角函数

第一课时:§28.1 锐角三角函数(1)班级姓名日期一、学习目标1. 理解锐角的正弦函数、余弦函数、正切函数的意义和性质2. 能根据定义计算锐角的正弦、余弦,正切值二、探究活动问题引入:为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管,在山坡上修建一座扬水站,对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡的坡角(∠A)为30°,为使出水口的高度为35 m,需要准备多长的水管?活动一:(1)你能否把该实际问题转化为几何问题?(2)在 Rt△ABC 中,∠C=90°,∠A=30°,BC=35 m,求 AB.(3)如果出水口的高度为 50 m,那么需要准备多长的水管?(4)如果出水口的高度为 a m呢?(5)由这些结果,你能得到什么结论?【结论】在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,无论这个直角三角形大小如何,这个角的对边与斜边的比都等于 .活动二:(1)如图,任意画一个 Rt△ABC,使∠C=90°,∠A=45°,计算∠A 的对边与斜边的比.(2)通过计算,你能得到什么结论?(3)若∠A=60°呢?【结论】在直角三角形中,如果一个锐角等于45°,无论这个直角三角形大小如何,这个角的对=边与斜边的比都等于 .即45°角的对边斜边在直角三角形中,如果一个锐角等于60°,无论这个直角三角形大小如何,这个角的对边与斜边=的比都等于 .即60°角的对边斜边活动三:一般地,当∠A取其他一定度数的锐角(如50°,63°,79°…)时,它的对边与斜边的比是否也是一个固定值?如图所示,Rt△ABC和Rt△A'B'C'中,∠C=∠C'=90°,∠A=∠A'=α,那么BCAB 与B′C′A′B′有什么关系?【结论】在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,无论这个直角三角形的大小如何,∠A的对边与斜边的比都是一个值,并且是的.活动四:在大小不等的直角三角形中,当锐角A的度数相同时,它的邻边与斜边的比、对边与邻边的比也是一个固定值吗?三、新知梳理在Rt△ABC中,∠C=90°,我们通常把直角C所对的边AB称为,用c表示,另两条直角边分别称为∠A的与,用a、b表示.则有:sinA=∠A的对边斜边= ;cosA=∠A的邻边斜边= ;tanA=∠A的对边∠A的邻边= 。

第1课时 锐角三角函数 公开课获奖课件

第1课时 锐角三角函数 公开课获奖课件

根据“在直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半”,即 ∠A斜的边对边=ABCB=21, 可得 AB=2BC=70 m,即需要准备 70 m 长的水管. 思考 1:在上面的问题中,如果使出水口的高度为 50 m,那么需要准备 多长的水管? 学生按与上面相似的过程,自主解决. 结论:在一个直角三角形中,如果一个锐角等于 30°,那么不管三角形
sinB=∠B斜的边对边=bc.
思考 3:一般地,当∠A 取一定度数的锐角时,它的邻边与斜边的比是否 也是一个固定值?
探究:如图,在 Rt△ABC 与 Rt△A′B′C′中,∠C=∠C′=90°,∠ A=∠A′=α,那么AACB与AA′′CB′′有什么关系?
教师用类比的方法引导学生思考、讨论. 结论:在直角三角形中,当锐角 A 的度数一定时,不管三角形的大小如 何改变,∠A 的邻边与斜边的比是一个固定值. 余弦的概念: 在 Rt△ABC 中,∠C=90°,把锐角 A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余 弦,记作 cosA,即 cosA=∠A斜的边邻边=bc.

蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了,就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外迫强敌,内失人和。魏师至,方征兵四方,未至而城见克。在幽逼求酒,饮之,制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿里,终非封禅时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼蚁,一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载后,谁畏轩辕台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树杏,空得动耕人。
的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于12.

数学:28.1锐角三角函数(第1课时)教学设计(人教新课标九年级下)

数学:28.1锐角三角函数(第1课时)教学设计(人教新课标九年级下)

28.1.1锐角三角函数平坝县白云中学设计人:钟兴友年级:九年级学科: 数学课题: 28.1锐角三角函数——正弦课型:新授课课时: 1课时(总共6课时)授课时间: 45分钟一、教学目标:知识目标:1、初步了解正弦的概念;掌握正弦的表示方法。

2、学会根据定义求锐角的正弦值。

3、熟记30°、45°、60°角的正弦值,并根据正弦值说出对应的锐角度数。

能力目标:逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力。

情感目标:使学生经历从特殊到一般的过程。

培养学生对数学的兴趣。

过程与方法:经历抽象正弦概念的进程,领会正弦概念的意义,在理解的基础上学会应用。

情感态度与价值观:使学生经历锐角正弦的意义探索过程,培养学生观察分析、类比归纳的探究问题的能力。

二、重点、难点:重点:理解认识正弦概念,会在直角三角形中求出某个锐角的正弦值。

难点:掌握根据锐角的正弦值及直角三角形的一边,求直角三角形的其他边长的方法。

三、学情分析:1、《锐角三角函数》是人教版九年级数学下册第二十八章的内容,属于三角学,是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的重要内容。

从《数学课程标准》看,中学数学把三角学内容分成两个部分,第一部分放在义务教育第三学段,第二部分放在高中阶段。

在义务教育第三学段,主要研究锐角三角函数和解直角三角形的内容,无论是从内容上看,还是从思考问题的方法上看,这一部分都是后部分的重要基础,掌握锐角三角函数和解直角三角形的方法是学习三角函数和解斜三角形的重要准备。

2、本课时是九年级数学下册第二十八章第一节第一课时正弦的内容,(本节内容有6课时)它是“相似三角形”、“勾股定理”等内容应用的延续,也是余弦、正切概念得出的基础,因此本节课的地位非常重要,起着承上启下的作用。

3、本班学生属于基础一般,但接受知识的程度差距较大,因而教学中要尽量的提高优生、突破学困生。

四、教学过程:(一)引入新知识,发现新问题观看幻灯片2、这就是有名的意大利比萨斜塔,意大利伟大的科学家伽利略就曾在斜塔的顶层做过自由落体的实验,遗憾的是这个塔落成时就已倾斜了,倾斜到什么程度呢?我们看一下图中AB为斜塔中心线经过测量AB=54.5m, AC与地面垂直,BC=5.2m,这么危险,为了不让斜塔继续倾斜,科学家们用数学知识,测量倾斜的程度及时的纠偏,防止倒塌的危险,究竟是用数学中的什么知识呢?同学们想知道吗?(二)探究新知(1)问题的引入:幻灯片3教师:在生活中常常有这些问题,为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管,•在山坡上修建一座扬水站,对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,为使出水口的高度为35m,那么需要准备多长的水管?教师点拨:这个问题可以归纳为,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,BC=35m,•求AB(课本图28.1-1).根据“在直角三角形中,30°角所对的边等于斜边的一半”,可得AB =2BC =70m ,也就是说,需要准备70m 长的水管.幻灯片4:如果这个出水口的高度更高呢?比如使出水口的高度为50m ,那么需要准备多长的水管?•要求学生在解决新问题时寻找解决这两个问题的共同点.在上面求AB (所需水管的长度)的过程中,虽然问题条件改变了,但我们所用的定理是一样的:“在直角三角形中,30°角所对的边等于斜边的一半”,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于12.也是说,只要山坡的坡度是30°这个条件不变,那么斜边与对边的比值不变都等于12. 幻灯片5:请同学们分别度量这两幅三角板的斜边和每个锐角所对边的长,并计算每个锐角的对边与斜边的比值你能发现什么规律吗? 教师得出规律:(1)直角三角形中,锐角大小确定后,这个角的对边与斜边的比值随之确定;(2)直角三角形中一个锐角的度数越大,它的对边与斜边的比值越大 幻灯片7:师生共同完成,教师提出第2个问题:既然直角三角形中,30°角的斜边与对边的比值不变,那么其他角度的对边与斜边的比值是否也不会变呢?•我们再换一个解试一试.•如课本图28.1-2,在Rt △ABC 中,∠C=90°,∠A=45°,∠A 对边与斜边的比值是一个定值吗?•如果是,是多少?12A BC AB ∠==的对边斜边教师要求学生自己计算,得出结论,然后再由教师总结:在Rt△ABC 中,∠C=90°由于∠A=45°,所以Rt△ABC是等腰直角三角形,由勾股定理得AB2=AC2+BC2=2BC2,.因此BCAB===2,教师提问:在这个问题中同学们得到什么结论呢?学生回答:在直角三角形中,当一个锐角等于45°时,不管这个直角三角形的大小如何,•这个角的对边与斜边的比都等于2.老师问:由上面的学习我们得到什么结论你?学生回答:结论:1,直角三角形中,30°角的对边与斜边的比值是______.2,直角三角形中,45°角的对边与斜边的比值是_______。

28.1锐角三角函数

28.1锐角三角函数
数的运算法则计算.
感悟新知
知3-练
例 7 (1)已知α=45°,求2sin2α-2 2 sinα·tanα+tan2α;
(2)计算
1 4
tan2
45+
sin
1 2 30
-3 cos2
30-
sin cos
45 45
.
解题秘方:用“代入法”求值.
感悟新知
解:(1)原式 2 sin-tan 2
2
(4)sin2A 表示sin A·sin A=(sin A)2,不能写成sin A2;cos2A 表示cos A·cos A=(cos A)2,不能写成cos A2;tan2A 表示 tan A·tan A=(tan A)2,不能写成tan A2.
感悟新知
特别提醒
知1-讲
1. 正弦、余弦、正切都是一个比值,是没有单位的数
AB 3k 3k
AB 3k 3
tan B AD 2 2k 2 2. BD k
感悟新知
知1-练
3-1. 将一副三角尺(Rt△ ABC 与Rt△BDC)按如图所示的方 式摆放在一起,连接AD, 试求∠ ADB 的正切值.
感悟新知
解:过点 A 作 AM⊥DB,交 DB 的延长线于点 M. 知1-练
3
sin A-sin B的值.
知2-练
,求
解:∵sinA+sinB=43,∴(sinA+sinB)2=196.
∴sin2A+sin2B+2sinA·sinB=196.
∵∠A+∠B=180°-∠C=90°,∴sinB=cosA,
感悟新知
∴sin2A+cos2A+2sinA·sinB=196, ∴1+2sinA·sinB=196,∴2sinA·sinB=79, ∴sin2A+sin2B-2sinA·sinB=1-79=29, ∴(sinA-sinB)2=29,∴sinA-sinB=± 32.
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sin A=
∠A 的对边 斜边
2. sin 30°=1
2
sin 45°= 2 2
sin 60°= 3 2
3. sin A 是∠A 的函数
斜边 c
A
b
B 对边 a C
4. sin A是线段的一个比值,sin A没有单位。
课后作业
1.教科书第 64 页练习. 2.课外探究:在直角三角形中,锐角 A 的邻边与 斜边的比是否也是一个固定值.
=
3. 2
结论
综上可知,在一个 Rt△ABC 中,∠C=90
当∠A= 30°时,∠A的对边与斜°边,的比都等于1
是一个固定值;
2

当∠A= 45°时,∠A的对边与斜边的比都等于 2 , 2
是一个固定值;
当∠A= 60°时,∠A的对边与斜边的比都等 3 ,
也是于一个固定值。
2
一般地,当∠A 是任意一个确定的锐角时, 它的对边与斜边的比是否也是一个固定值呢?
探究
问题3 任意画 Rt△ABC 和 Rt△A 'B 'C ',使得
∠C =∠C = 90°.∠A=∠A',那么BC AB

BA''CB''有什
么关系.你能解释一下吗?
解:∵ ∴ ∴

∠C= ∠C'=90°,∠A=∠A'
Rt △ABC ∽Rt △ A'B'C'.
BB'CC'= AA'BB'.
B
BC AB
思考1
在上面的问题中,如果 出水口的高度为 50 m,那么 需要准备多长的水管?
D B' B
am 50 m 35 m
A
C C' E
思考:由这些结果,你能得到什么结论?
结论: 在直角三角形中,如果一个锐角的度数是 30°,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜
1 边的比值是一个固定值,都等于 2 .
B=
AB
= 13
求 sin A 就是要 确定∠A 的对边与 斜边的比;求 sin B 就是要确定∠B 的 对边与斜边的比.
练习提高,提升能力
练习1 如下三幅图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°, 求 sin A 和 sin B 的值.
BB 6
32 A4 C C
A
2
A
C
B 6
图(1)
图(2)
图(3)
3. sin A不表示“sin”乘以“A”。
例题示范
例 如图,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,求 sin A 和
sin B 的值.
B
解:如图,在 Rt△ABC 中, 5
13
AC AB2 BC2
132 52
C
A
12 因此
BC 5 sin A= =
AB 13
AC 12
sin
练习提高,提升能力
练习2 判断下列结论是否正确,并说明理由.
(1)在 Rt△ABC 中,锐角 A 的对边和斜边同时扩大 100 倍,sin A 的值也扩大 100 倍;
(2)如图所示,△ABC 的
顶点是正方形网格的格点,则
AC sin B= =
10 .
BC 4
A E
B FDC
回味 无穷
1. 正弦的定义
这个问题可以归结为:在 Rt△ABC 中,∠C=90°, ∠A=30°, BC=35 m,求°, ∠A=30°, BC=35 m,求 AB.
B
根据“在直角三角形
中,30°角所对的边等
于斜边的一半”,即
A
C
∠A 的对边 斜边
= BC AB
=
1 2
可得AB=2BC=70(m).也就是说,需准备 70m长的水管。
=
3. 2
B
C
结论
在直角三角形中,如果一个锐角的度数是 45°,那
么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比是 一个固定值,为2 .
2

45°角的对边 斜边
=
2. 2
在直角三角形中,如果一个锐角的度数是 60°,那
么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比是 一个固定值,为3 .
2

60°角的对边 斜边

30°角的对边 斜边
=
1 2

思考2
问题2:如图,任意画一个 Rt△ABC,使
∠C=90°,∠A=45°,计算∠A 的对边与斜
边的比.
B
∠A 的对边 斜边
=
BC AB
=
2. 2
如图,任意画一个 Rt△ABC,使 A
C
∠C=90°,∠A=60°,计算∠A 的对
边与斜边的比.
A
∠A 的对边 斜边
=
BC AB
=
AB''BC''.
A
C A'
B' C'
这就是说,在直角三角形中,当锐角 A 的度数一定 时,不论这个直角三角形的大小如何,∠A的对边与斜 边的比都是一个固定值.
结论
在 Rt△ABC 中,∠C=90°,我们把锐角 A 的对边 与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作 sin A,即
sin
A=∠A斜的边对边
九年级 下册
28.1 锐角三角函数(第1课时)
情景探究
问题1 为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的 机井房沿着山坡铺设水管,在山坡上修建一座扬水站, 对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡与水平面所成角的 度数是 30°,为使出水口的高度为 35 m,需要准备多 长的水管?
B
C A
思考:你能将实际问题归结为数学问题吗?
=
a c
sin 30°=12
斜边 c
A
b
B 对边 a C
sin 45°= 2 2 3
sin 60°= 2 .
∠A 的正弦 sin A 随着∠A 的 变化而变化.
注意
1. sin A是一个完整的符号,它表示∠A的正弦 ,
记号里习惯省去角的符号“∠”;
2.sin A没有单位,它表示一个比值,即直角三
角形中∠A的对边与斜边的比。
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