小学英语_《Thenandnow》Readandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
《Then and now》教学设计
《Then and now 》Read and write 学情分析
六年级的学生有了较为丰富的生活体验和三年的英语学习积累，加上前两个单元对一般过去时时态和动词过去式词组的学习铺垫，大部分的学生基本具备在语境中正确运用简短一般过去时句子的能力。
本节课的话题“梦”是一个容易激发学生兴趣的话题，比较容易调动学生的思维主动性、学习积极性和表现欲。
但是，六年级的学生由于其年龄和心理特点，他们不太愿意像起始年级一样热衷于一些肢体演示和情境化的应用表演，而是更喜欢参与一些实践意义突出的课堂活
动来体验学习成就感和获得感。
《Then and now 》Read and write效果分析这节课以梦这个话题为线索，设计了不同的的教学活动，引导学生逐步掌握不规则动词的过去式，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
通过本课的学习，学生较熟练掌握了单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达，达到了预定的教学目标。
在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以问题导入，以问题引领阅读，以不同形式呈现新知。
利用课件引入新知，可创设情景，为学生营造学习的英语的氛围。
其中最成功的地方是通过小组活动完成教学任务，运用了身体语言，帮助他们理解、领会，调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。
这节课在新授课过程中由于情景创设的不太很到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
还有学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性。
没有给学生一个使用词语的机会，最后的写作没有合理检查。
这是本节课的失误。
以后在教学过程尽量避免这样的失误发生。
《Then and now 》Read and write教材分析
本课时通过描述吴一凡的梦而展开的教学活动，进一步巩固加深了一般过去式的运用。
再让学生根据对话的内容完成练习题：选择、填空、回答问题，从简到难，让学生从独立思考到小组讨论，既培养
了学生独立思考的能力，又培养了小组合作的意识，提高了学生对学生英语的学习兴趣。
《Then and now 》Read and write评测练习
写出下列单词的过去式
have ----are ----run ------can -----
think -----say -----give ------drink----
feel -----is,am -----trip -----fall -----
2、以“My dream”为题写一段话。
I had a dream last night. In my dream, I……
《Then and now 》Read and write课后反思新课标指出，我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。
在今后的教学设计中还可以开展合作学习，把几名同学编在一个小组，大家分工合作查阅生词，提高阅读速度和效率。
这节课在新授课过程中由于情景创设的不太很到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
还有学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性。
没有给学生一个使用词语的机会，最后的写作没有合理检查。
这是本节课的失误。
以后在教学过程尽量避免这样的失误发生。
《Then and now 》Read and write课标分析基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
对于六年级的学生应掌握二级要求。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
PEP英语六年级下册 Unit4 Then and now Read and write教学设计
Unit 4 Then and now Read and write 教学设计小学英语（PEP）六年级下册一、教材内容分析本课例是人教版PEP 英语六年级下册Unit4 Then and now 的第五课时，是一篇读写课。
本单元的主题是在第二、三单元的基础上继续学习一般过去时态，学习运用There be 句型的一般过去时。
本课时描写了WuYifan 的两场跑步比赛及在比赛中的心情变化，最后揭示：It was a dream.本课分为读、写两部分：第一部分要求学生完成读前活动，然后阅读描述吴一凡梦境的文段并完成读后给图片归类及填充对话的任务：第二部分为语境下的书写活动：记述自己的一个梦。
二、学生情况分析六年级的学生经过几年的英语学习已经具备了一定的语言积累和知识储备，掌握了一定的学习策略，有了一定的默读、寻读、跳读等基础能力，他们乐于在学习中通过积极参与、小组合作习得语言、增长能力。
本课要求学生在文本中学习词汇，利用插图体会故事。
能够在教师指导下完成思维导图，模仿语篇进行写作。
学生通过六下第二、第三单元的学习，已对过去时的使用有初步的了解，能够在固定语境下使用过去时描述事件。
三、教学目标1.语言能力目标（1）能够正确听、说、认读本课词汇，如：race, nothing, felt, cheetah, trip, woke,dream 等。
（2）能够理解Read and write 大意，按照正确的意群及语音、语调朗读，并能够独立完成课后的练习。
（3）能够借助思维导图复述语篇。
（4）能初步运用英语简单描写自己的梦。
2.学习能力目标能够通过感知、实践、体验、参与和合作，培养学生日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力。
3.思维品质目标能够培养学生勤于思考、敢于表达、勇于创新的思维品质及乐于合作的学习品质，能在活动中体会英语学习的乐趣。
4.文化品格目标能够培养学生树立远大理想的目标，增强敢于追梦的信心。
Unit4ThenandnowBreadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级下册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit4 Then and now B read and write部分，主要内容包括阅读篇章“Changes in Our Town”和写作练习“Changes in My Life”。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时和现在进行时描述事物的变化。
2. 学生能够通过阅读理解文章内容，获取关键信息。
3. 学生能够运用所学知识进行写作，描述生活中的变化。
三、教学难点1. 一般过去时和现在进行时的运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 写作的逻辑性和语言表达能力。
四、教具学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 教学录音机4. 学生自备笔记本和文具五、教学过程1. 导入通过展示一些过去的黑白照片和现在的彩色照片，引导学生思考并讨论：What are the differences between then and now?2. 阅读教学（1）学生自读文章“Changes in Our Town”，并完成相关阅读理解练习。
（2）教师引导学生分析文章结构，讲解重点词汇和句型。
（3）学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 写作教学（1）教师通过PPT展示写作任务“Changes in My Life”，并讲解写作要求和注意事项。
（2）学生根据所学知识和自己的生活经历，进行写作练习。
（3）教师挑选部分学生的作文进行展示和评讲。
4. 课堂小结六、板书设计1. Unit4 Then and now B read and write2. 重点词汇和句型3. 阅读文章和写作任务4. 教学难点七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 根据所学内容，写一篇关于自己生活变化的作文。
八、课后反思本节课通过阅读和写作，让学生掌握了一般过去时和现在进行时的运用，提高了学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
Unit4Thenandnow第5课时PartBReadandwrite教案(含反思)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《Unit 4 Then and now》第5课时Part B Read and write。本节课的内容主要围绕着过去和现在的生活进行对比，让学生通过阅读和写作的方式，了解并描述过去和现在生活的不同。学生需要能够理解文章的主旨大意，能够根据文章内容进行相关的写作练习。
答案：
- The passage mainly talks about the changes in people's life between the past and present.
- The writer compares the past and present life by giving examples and descriptions.
- 针对图片素材，建议学生观察图片，描述图片中的内容和场景，并对比过去和现在的生活差异。同时，鼓励学生就图片中的生活变化进行思考，探讨其对人们生活的影响。
- 针对实践活动，建议学生积极参与实践活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高自己的合作能力和沟通能力。同时，鼓励学生就实践活动中的问题和挑战进行思考，寻找解决问题的方法和策略。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过有关过去和现在的生活的词汇和表达方式，如“before”，“now”等，同时也已经学习过如何进行简单的阅读和写作练习。本节课的内容将进一步加深学生对这些知识的理解和运用，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行阅读和写作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。
英语人教版六年级下册unit4 read and write
PEP 六下Unit 4 Then and now Read and write 教案
一、教学内容：Unit 4 Then and now Read and write
二、教学目标：
1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测；能理解文本，并能根据文本信息给图排序。
2.能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语；
3.了解过去时态所表达的含义，特别是文章中出现的这些动词过去时态: had, ran, thought,
said, gave, drank, felt, tripped, fell, woke。
4.能根据人物在整个过程中的情感变化这条主线，结合板书对故事进行复述。
5.能用过去时态讲一讲自己的一个有趣的梦。
6.能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。
三、教学重点、难点分析:
重点：
1.能理解Wu Yifan的这个梦，并完成相关问题。
2.掌握过去时态的用法以及表达的含义。
3.在教师的引导下，对文本进行预测并完成相关练习。
难点：
1.结合板书对故事进行复述。
2.对文本进行一个拓展，让学生来谈谈自己的梦。
四、教学步骤。
小学英语_人教版英语六年级下册Unit4BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_⼈教版英语六年级下册Unit4BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思六年级英语（下册）Unit4 Then and nowB Read and write （What a dream!）教学设计⼀、教学⽬标：【知识⽬标】1.能听、说、认读单词：race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream.2.能听懂、会说句⼦：There were many animals in the race.There was nothing he could do.But suddenly he tripped and fell.3.能够在图⽚和教师的帮助下读懂⽂本，对⽂本内容进⾏预测；能够理解⽂本，并能根据⽂本信息给图⽚排序；能够复述或转述⽂本内容。
【能⼒⽬标】能够根据⽂本线索，结合⾃⼰的实际情况，模仿课⽂⽂本，写⼀篇关于⾃⼰的梦的⼩语篇。
【情感⽬标】1.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼⽂章的主旨⼤意，并进⾏简单的推理。
2.培养学⽣积极乐观、热爱⽣活的态度，引导学⽣健康快乐成长。
⼆、教学重难点：【重点】能听懂、会说句⼦：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.对⽂本内容进⾏预测；能理解⽂本，并能根据⽂本信息给图排序；能根据⽂本内容进⾏复述或转述。
【难点】能结合⾃⼰的实际，模仿课⽂⽂本，写⼀篇关于⾃⼰的梦的⼩语篇。
三、教具准备：1.本课时的配套PPT课件。
2.教材配套的⾳视频资料。
四、教学⽅法：情境教学法，任务型教学法，⼩组合作学习法五、教学过程：Step1.读前活动1.师⽣互相问候。
播放本单元歌曲：Changes in me.引⼊主题。
2.师⽣⾃由对话，谈论⾃⾝变化.3.说⼀说⽂本主⼈公Wu Yifan的变化。
由主⼈公的变化引出sports,师⽣谈论运动，⾃然过渡⾄running race.Step2.读中活动1.整体阅读，回答问题：①. How many races there?读前教师给出阅读⼩贴⼠，通过学习策略引导学⽣正确、迅速的把握⽂本。
小学英语_Thenandnow教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 Then and nowRead and write教学设计执教年级：六年级教学内容：PEP教材六年级下册Unit4 Now and then Section B Read and write教学方法：本课作为一篇阅读写作教学，运用到了多种阅读方法，比如说：默读，听读，快速阅读，自由阅读。
对每一段重难点的解决又设置了不同的任务，比如说：选择题，判断题，问答题。
对本文文本的处理主要运用了对比，吴一凡梦里的两场比塞，分别和谁跑？从第一场的到第二场的快，为什么？每场比赛的心情如何？然后让学生带着问题去读文本寻求答案。
在写作教学方面，注意不断渗透，让孩子真正学以致用。
教学目标：（1）知识目标：学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
（2）能力目标：学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
（3）情感态度目标：培养学生学会倾诉，学会释放压力，保持身心健康的良好品质。
教学重难点：教学重点：学生能在教师的引导下，听懂、理解、会读文本内容，并能完成课后练习。
教学难点：能根据思维导图复述故事，灵活应用过去式来描述自己的梦境。
教具准备：PPT、思维导图板书。
教学过程：Step1：warm-up1.Game: Sharp eyes当学生看到所给的单词后，迅速并大声读出单词。
2.Lead-in（话题导入）（1）What animal can run very fast?引出cheetah并拓展 Cheetah is the fastest runner on the land。
（2）What makes you feel worried? 引出dream。
Unit4 Then and now B Read and write(教案)2023-2024
教案：Unit4 Then and now B Read and write一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事；（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化；（3）学生能够正确书写本节课的关键单词和句子。
2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过图片和情景的提示，进行口头描述和书面表达；（2）学生能够通过小组合作，完成阅读和写作任务。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够通过故事，了解过去和现在的变化，培养对历史的尊重和珍惜当下的意识；（2）学生能够通过小组合作，培养团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 本节课的教学内容为《英语》六年级下册，Unit4 Then and now，B部分Read and write；2. 教学内容主要包括：故事阅读、语法知识讲解、写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，正确朗读故事；（2）学生能够正确运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的变化；（3）学生能够正确书写本节课的关键单词和句子。
2. 教学难点：（1）学生能够正确理解和运用一般过去时和一般现在时；（2）学生能够将阅读材料中的信息进行整合，完成写作任务。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、故事书、写作练习纸；2. 学生准备：英语课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（1）教师通过展示一些过去的物品，引导学生回忆过去的生活，激发学生的学习兴趣；（2）教师引导学生谈论过去和现在的变化，引入本节课的主题。
2. 故事阅读（1）教师播放故事录音，学生跟读；（2）教师引导学生理解故事内容，回答相关问题；（3）教师引导学生总结故事的主题。
3. 语法知识讲解（1）教师讲解一般过去时和一般现在时的用法；（2）教师通过示例，展示如何运用这两种时态描述过去和现在的变化；（3）学生进行练习，巩固所学知识。
Unit 4 Then and now Part B Read and write(教学设计)
Unit Then and now
Part B Read and write教学设计
Part 4： Summary 。
Step V:Summary
T:Now let’s summarize key words and key sentences we have learned this period.
总结本节课词汇和句型。
Part 5：
Homework 。
Step VI:Homework
1. Retell the dream to your friends.
2. Write about your dream.
熟读文本内容，并尝试记叙自己的一个梦。
培养学生及时巩固当天所学和习惯，形成用英语写作的习惯和能力。
板书设计：
Unit 4 Then and now
第五课时
教学反思：本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。
在今后的教学设计中还可以开展合作学习，把几名同学编在一个读书小组，大家分工合作查阅生词，提高阅读速度和效率。
Then Robin gave him some water. Wu Binbin’s dream In the second race
ran like a cheetah could with tripped and fell woke up
In the first race Was with his father and Max His father ran fast. He ran slow.。
小学英语《Unit 4 Then and now Read and write》优质教案、教学设计
Unit4 Then and now壱、教学内容What a dream!Wu Yifan had a race with his father and Max. There were many people there. His father ran very fast, but Wu Yifan could not. There was nothing he could do. He was so worried. “I could run fast at school, " he thought. "Why am I so slow now?”Then Robin said, "Drink this! " and gave Wu Yifan some water. Wu Yifan drank it and suddenly he felt good. He could run fast again.There was a second race. There were many animals in that race. Wu Yifan ran like a cheetah. He could win the race! But suddenly he tripped and fell. Then he woke up. He was in bed. It was all a dream!二、教学目标1. 知识目标(1) 进一步掌握及应用动词的过去式(2) 能够在语境中理解生词或短语cheetah, race，tripped, woke up 的意思，并能正确发音2. 能力目标(1) 能够准确、熟练的运用动词过去式描述已经发生的事情(2) 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理(3) 能够用正确的语音语调，并且有感情的朗读课文(4) 能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的作文3.情感目标鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。