冀教英语五年级下优质教案：Lesson3 Who Is Singing(1)
Lesson 3 Who Is Singing?
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s __ing?
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s ___ing?
教学难点：
运用下列基本句型结构进行对话：Who is/who’s ___ing?
教学准备：
教学光盘、图片
教学过程：
Step 1: Warm up
What are you/is he/she doing now?
Step 2: Presentation
1、播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Watch again, introduce “Who”谁。
Who is singing?
Who is the man?
Who is crying?
2、出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习who 句型。
Look at the pictures and talk:
Who is running?
Who is drawing?
Who is the boy in red shorts?
Who is the man with brown hair?
3、播放光盘
Listen and follow to read.
Listen and sing.
Step 3: Classroom tests
1. Read the text.
2. Let’s do it!
Pair work, point and talk.
Step 4: Homework
1. Read the text.
2. Exercise book.
板书设计：
教学反思：Lesson 3 Who is singing ?
Who is singing?
The woman behind me is singing. Who is crying?
The baby is crying.
Who is talking?
Danny is talking to the man behind you。
五年级下英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下英语教案- Lesson 3 Who Is Singing- 冀教版一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时的五个单词：nose, mouth, eye, ear, head。
2.学生能够理解并熟练运用本课时的句型：Who is singing? It’s…。
3.学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听、说、读、写本课时的五个单词。
2.学生能够理解并熟练运用本课时的句型。
3.学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
教学难点1.学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
2.学生能够听懂并正确回答“Who is singing?”这个问题。
三、教学准备1.教材：冀教版五年级下册英语。
2.工具：PPT、黑板、彩笔、图片等。
3.预先准备的课件和练习册。
四、教学过程Step 1：引入新单词1.教师出示图片，让学生猜测并说出图片上所代表的物品。
（让学生讲出相应的单词）（具体的单词可以参考下方的课件展示）Step 2：语言输入1.教师播放音乐，然后问学生，“Who is singing?”（请学生回答问题“Who is singing？”）2.学生回答问题后，教师可以用一些图片或手势来展示所唱歌曲的人或物。
（如唱歌的人是谁）3.再一起跟随歌曲一起唱歌Step 3：练习与拓展1.学生根据自己的喜好和能力，选择对句子进行编排。
（请同学自由发挥创意来完成句子的编排）2.学生进行分组，将编排的句子进行汇报并量个分。
（学生相互评价完成度）Step 4：学生自我检测1.学生自己完成课本上的练习题（或者扩展练习）。
2.学生进行小组间的自我检测，互相帮助评估所做的题目（如有错误，进行更正，并联想出类似的其他问题）五、板书设计单词句型nose Who is singing? It’s…moutheyeearhead六、教学反思本次英语课程教学目标是：学生能够认识并掌握五个关于人体的单词，并能理解并熟练运用相关句型。
五年级下册英语教学设计-Unit1Lesson3WhoIsSinging？冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容，运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词is和singing，描述正在进行的动作。
（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标培养学生对音乐的兴趣，增强集体合作意识，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：Who, is, singing, cat, dog, bird, piano, guitar, but, yet2. 重点句型：1a：Who is singing? 2a：Is it a cat? 3a：Isit a dog? 4a：Is it a bird? 5a：Yes, it is. 6a：No, it isn't. 7a：Is it a piano? 8a：Is it a guitar? 9a：Yes, it is. 10a：No, it isn't.3. 文化背景：了解不同动物的叫声和乐器声音，感受音乐的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：单词Who, is, singing, cat, dog, bird, piano, guitar的掌握，以及句型Is it a…? Yes, it is. No, it isn't.的应用。
2. 难点：正确发音单词Who, is, singing, piano, guitar，并能流畅地进行日常对话。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物和音乐。
（2）学生自由交谈，分享自己的喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示不同动物的图片和乐器图片，引导学生说出它们的英文名称。
（2）学生听图片下的声音，猜测是哪种动物或乐器。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版(三起)一、教学目标1.学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；2.理解句型“Who is…?”；3.学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；4.能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2.教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程时间内容5分钟Greetings和Warm up10分钟Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician10分钟Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”10分钟Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺5分钟Summary和Homework3.1 Greetings和Warm up教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good atsinging/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I am.” 或“No, I’m not.”3.2 Presentation教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is singing?”，“Who is dancing?”。
3.4 Practice 2学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a good dancer.”，“Are you good at singing?”3.5 Summary和Homework教师与学生一起总结今天学习的内容，然后布置家庭作业，让学生准备下一节课的内容。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson3WhoIsSinging
教学设计一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
学生能够通过图片和情景，理解并运用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
2. 能力目标学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
3. 情感目标培养学生热爱音乐，乐于交流的情感。
二、教学内容本课的主题是“Who Is Singing”，主要学习介绍人物的句子“Who is …? He/She is …”。
课文中会出现一些新的生词，如：piano, cello, clarinet, flute等。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
难点：学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的生词和句子。
（2）引导学生观察本课的插图，提问：“Who is singing?”，引导学生回答：“I don’t know.”。
2. 展示（1）老师播放录音，学生跟读。
（2）老师带领学生一起朗读课文，边读边指图。
（3）老师提问，学生回答，检查学生对课文的理解。
3. 操练（1）学生两人一组，用课文中的句子进行介绍。
（2）学生表演唱歌曲“Who Is Singing”。
4. 巩固学生完成练习册的相关练习。
5. 拓展学生自由发挥，用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
六、板书设计板书设计如下：Who Is Singing?piano clarinet cello fluteHe/She is …七、作业设计1. 抄写本课生词。
2. 用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
3. 听录音，跟读课文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，大部分学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
Lesson3WhoIsSinging2023-2024学年五年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
教学设计：Lesson 3 Who Is Singing一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型 Who is singing? 和What is he/she doing? 进行交流。
（3）学生能够根据图片和句子，正确地描述正在进行的动作。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片和听录音，提高他们的视听能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注周围人的情感态度。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识，提高他们的团队精神。
二、教学内容：本课的主题是“谁在唱歌”，主要学习一些表示正在进行的动作的词汇，如：sing, dance, read, write等。
同时，学生要学会使用句型 Who is singing? 和 What is he/she doing? 进行交流。
三、教学重点与难点：重点：本课的生词和重点句子，以及表示正在进行的动作的词汇。
难点：正确地使用句型 Who is singing? 和 What is he/she doing? 进行交流，以及根据图片和句子，正确地描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备：教具：录音机、磁带、图片、单词卡片。
学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）让学生听一首英文歌曲，感受英语的美妙。
（2）引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 导入（10分钟）（1）教师向学生展示一些表示正在进行的动作的词汇，如：sing, dance, read, write等。
（2）学生跟读这些词汇，理解其含义。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
（3）教师用幻灯片展示本课的图片，引导学生用 Who is singing? 和 What is he/she doing? 进行交流。
冀教版英语五年级下册 Lesson 3 Who Is Singing 教案
Lesson3 Who Is Singing?教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s __ing?二、教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s ___ing?三、教学难点：运用下列基本句型结构进行对话：Who is/who’s ___ing?四、教学用具：多媒体，单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图片引导并讨论图片，介绍火车上还有其他乘客，并提出问题Listen, who is singing? Is Jenny singing?引出本节课话题2.让学生打开课本第6页，观察图片并讨论图片内容（二）重点呈现1.本节课重点词汇和句型2.PPT5-PPT11学习本课的重点词汇（1）教师通过展示图片，引导学生学习重点单词3.PPT12-PPT20学习本课的重点句型（1）PPT12-13句型：Is Jenny singing?讲解现在进行时的一般疑问句变一般疑问句时，把be动词提前到主语前面，做简略回答时，主语要用相应的人称代词，后面+be，肯定回答不能缩写，否定回答要缩写（2）PPT14-PPT15易错答疑，如何做简略回答（3）PPT16主语+系动词be+形容词（表语）（4）PPT17-18句型Who is talking?现在进行时的特殊疑问句，特殊疑问词+一般疑问句（5）PPT19-20句型The baby isn’t c rying now. 现在进行时的否定句，在系动词be后面加not4.老师读课文，学生跟读5.分角色朗读课文6.角色扮演，表演对话7.教师出示PPT22，课本第7页，第一部分Let’s sing!8.教师出示PPT23课本第7页，第二部分Pair work. Point and talk.（1）学生观察图片，分组讨论图片表达的意思（2）说出图片中每个人物及每个人物的动作，并用英语准确表达出来（3）参考所给出的例子，完成对话以上部分，学生work in pairs，并以小组竞争积分的方式进行（四）当堂练习教师出示PPT24-25，1.用所给词的正确形式填空2.按要求转换句型。
五年级下册英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下册英语教案 - Lesson 3 Who Is Singing - 冀教版一、教学目标1.能够准确理解 Who is singing? 这个问题的意义，并做出相应的回答。
2.学习并掌握将 Who is singing? 和他人的回答正确地进行书写和发音。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.掌握 Who is singing? 这个问题的意义，以及正确回答的方式。
2.正确理解并书写 Who is singing? 和相应的回答。
三、教学难点1.学生理解 Who is singing? 问题的意义，并能够做出相应的回答。
2.学生能够正确发音和书写 Who is singing? 及其回答。
四、教学准备1.课本：冀教版五年级英语下册。
2.展示板，白板笔。
3.课件：Who is singing? 的相关图片。
4.录音机和录音材料。
五、教学过程1. 导入教师通过播放一段欢快的儿童歌曲来引起学生的兴趣，然后向学生提出 Who is singing? 这个问题。
强调问题的重要性，然后开始本节课的教学。
2. 学习单词介绍本节课中出现的一些单词：•singing（唱歌）•bird（鸟）•monkey（猴子）•cat（猫）•frog（青蛙）学生可以根据教师的提示将这些单词用英文进行表达，并练习读、写和发音。
3. 学习 Who is singing?教师口头练习学生 Who is singing? 的问题，并要求学生回答。
然后教师向学生展示 Who is singing? 的图片，并口头练习 Who is singing? 问题的正确回答方式。
同时，教师向学生展示当唱歌的是鸟、猴子、猫和青蛙时的相关图片。
4. 学生互动教师以 Who is singing? 的问题为主题，使学生两两组合，问问对方，并进行练习。
5. 玩游戏教师播放录音，让学生在录音的帮助下辨认所听到的人或动物的声音，然后进行猜猜游戏。
五年级下册英语教学设计-Unit1Lesson3WhoIsSinging？冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如"Who is singing?", "It's…", "What's he/she doing?"等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解教材内容，提高观察能力和思维能力。
（2）能够用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本课的主题是"Who Is Singing?"，主要学习与歌唱相关的词汇和表达方式，如"singer", "song", "singing"等，以及询问和回答谁在唱歌的句型"Who is singing?"和"It's…"。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够正确运用句型"Who is singing?"和"It's…"进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如"Hello, my name is…I am…years old."等。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生初步感知教材内容。
（2）教师引导学生跟读录音，注意发音和语调。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，如"singer", "song", "singing"等。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson3WhoIsSinging∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing| 冀教版 (三起)教学目标：1. 能够听懂、说唱、会话 Who Is Singing。
2. 能够根据图片和情景，运用所学句子进行交际。
3. 能够了解并模仿动物的叫声。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力。
教学内容：1. 单词：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish, whistle2. 句型：Who is singing? It's singing.3. 情景交际：询问动物谁在唱歌，并回答。
教学重点与难点：1. 重点：单词 panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish, whistle 的发音和用法。
2. 难点：句型 Who is singing? 的运用和听懂动物的叫声。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、动物头饰、 whistle2. 学具：课本、练习本、彩色笔教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如 "Old MacDonald Had a Farm"。
2. 学生模仿歌曲中的动物叫声。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 学生模仿动物的叫声。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 老师播放录音，学生听并跟读句子 "Who is singing?" 和"It's singing."。
2. 老师解释句子的意思，并引导学生模仿句子。
Step 4: 情景交际 (10分钟)1. 老师准备动物头饰，学生戴上头饰，模仿动物的叫声。
2. 学生分组，每组选一个动物，用句子 "Who is singing?" 和"It's singing." 进行情景交际。
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing冀教版
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing冀教版
Unit 1 Going to Beijing
Lesson 3 Who Is Singing
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine,能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过各种生单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案，大布袋及模具。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:大家每次听到声音能猜到是谁吗？S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）
学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)
Step4. Homework
1.练习所学单词发音，熟读单词。
2.将所学单词每个单词抄写10遍，注意抄写格式。
3.预习下节课内容。