六年级语文上册盼课件
结构梳理
雨衣——喜爱无比
雨前场景——开心
盼 盼下雨 雨中场景——担心
雨后场景——宁静
下雨——欣喜无比
渴望下 雨，渴 望穿雨 衣
主题概括
这篇文章通过作者的 心理描写、动作描写、 语言描写，，恰如其分地表达了“我”对雨天 的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为 我们呈现了一幅美好的 童年生活 的画面。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天 上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样 干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报就总是“睛”呢？
心理活动表 达“盼”
天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢！
我 找 了 种 种 借 口 出 去 好却被穿妈妈雨一一衣驳回——
（ 天气预报却总）是—晴—（
）——
第二天上学，雨终于下起来了——“我”盼雨终至，得愿
所偿，穿上了新雨衣。
熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容， 整理文章的记叙顺序。
妈妈给“我”买了新 雨衣，“我”盼着天快下 雨能穿出去展示。
“盼”是文章的标题，也是全文的主旨， 作者是怎样围绕这个中心展开叙述的？
组词：唇舌 嘴唇 造句：小明的嘴唇上起了一个水泡。
bènɡ
蹦
组词：蹦出 欢蹦乱跳
造句：一只野兔从草丛里蹦出来快速地逃跑了。
tī
梯
组词：楼梯 梯田
造句：同学们下楼梯的时候一定要注意安全。
通读课文，复述文章内容，体味行文思路。
给“我”买了新雨衣——（ “我”盼着变天 ）——
（一天放学终于下雨了）——（在家听雨，盼雨停下）——
pénɡ
篷
组词：斗篷 敞篷 造句：爷爷经常戴着斗篷遮风挡雨。
suō
缩
组词：缩小 缩着 造句：天太冷了，小猫缩着脑袋不肯出来。
fēnɡ
疯
组词：疯狂 装疯卖傻 造句：同学们在操场上做游戏，玩得很疯狂。
wǎ
瓦
组词：瓦房 瓦蓝 造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝的。
ɡuì
柜
组词：衣柜 鞋柜 造句：我把折叠好的衣服放进了衣柜里。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
环境描写烘 托“盼”
作者通过语言、动作、心理、环境 等描写刻画了一个纯真可爱的小女 孩形象。
作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下 了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇， 哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤 蟆坑……”但是在后来作者却说“雨点儿打在头上 是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景 的描写，说说作者变化的原因。
① 这段话表现了作者怎样的心情？
②“瞟着”能换成“望着”吗？
③“生怕”可否换成担心？
课堂小结：
本文既有神气活现的语言描写，又有生动 细腻的心理描写，还有准确精炼的用语，把作 者盼雨不得的沮丧，妈妈不懂我的委屈，最终 得偿所愿的欣喜等种种心情曲折有致地表现出 来，让读者也不知不觉地随着作者的心情而激 荡起伏。
多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着 窗外，生怕雨停了。
…… “你没说，爸爸可说过。”这话一出口， 我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉 我要炖什么肉。
语言描写流 露“盼”
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了， 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理活动表 达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
…… “我今天特别不累。妈妈，我给你买酱 油去吧，啊？”我央求着。
对话描写流 露“盼”
…… “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式）， 应该读出 失望 和 怨怼 的语气。
赏析：心理描写。表现出了一个儿童天真幼稚 的心理，同时也体现了出“我”渴望下雨的急 切心情。
2.有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹 起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起风了。一会 儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮住了， 天一下子变了脸色。
①“却”字表现出了什么？
② 作者为什么觉得“雨点打在头上才是世 界上最美的事呢”？
2.“可是……还差半个小时呀。”我嘟囔着，心想， 你怎么就不向窗外看一眼呢？
①“我”希望“妈妈”看窗外的什么呢？ 看外面下雨了，这样我就能穿雨衣外出了。
3.“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好 多好多酱油呢。”我一边说一边用眼睛瞟着 窗外，生怕雨停了。
16 盼
作者简介
铁凝：1957年生，河北赵县人，当代著名作家。主要 著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》 《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百 余篇（部），总计300余万字。
xī sū
fèi
nānɡ tái piǎo
窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着
mèn dā
xīnɡ mǎ nǎo
xuān
喧
组词：喧闹 锣鼓喧天
造句：上课铃声一响，喧闹的操场立刻安静了下来。
shuǎi
甩
组词：甩开 甩袖子
造句：不努力学习，那么你就会被同学甩开一大截。
rǎnɡ
嚷
组词：吵嚷 叫嚷 造句：我大声叫嚷着到处寻找丢失的小猫。
jiànɡ
酱
组词：酱油 豆瓣酱 造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。
chún
唇
兴奋——__沮__丧__ 喧闹——__安__静__ 理直气壮—— _理__屈__词__穷_
Байду номын сангаас
我会写
xiù péng suō fēng wǎ
dūn shuǎi
袖篷 缩疯 瓦 墩 甩
rǎng zhī suàn jiàng dùn chún bèng tī
嚷吱蒜酱炖 唇 蹦梯
我会写
xiù
袖
组词：衣袖 袖手旁观 造句：小明的衣袖上破了一个大洞。
焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷
缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打
嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯
A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮 理由充分，因而说话做事有气势或心
里无愧，无所畏惧。（ C ）
斜着眼睛看。（ A ） 形容细小的摩擦声音。（ B ）
竟然——_居__然___ 确实——_的__确___ 特别——_非__常___
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那__喜__悦__激__动___的心情。
1.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了 脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美 的事呢！
合集下载
部编版语文六年级上册第17课《盼》课件(共17张PPT)
猜一猜，这是什么？ “一件小花衣，真是好稀奇。太阳
2 0
出来不能穿，下雨穿上最神气。”
2
3
六
年 级
雨衣
语
文
上
册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
铁凝
学习字词：
2
0
2
3 六
嚷着
年
级 语
喧闹
文
上 册
腥味
玛瑙
斗篷
窸窸窣窣
厚墩墩 瞟一眼
嘟囔
蒜薹
小心翼翼 瞬间
痱子 酱油 焖饭 栅栏
：
形容细小的摩擦声： 窸窸窣窣
课后小结
2
0
2
1
3
六
年
课 级
语 文
后 上 小 册
结
《盼》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文记叙了主人公盼望穿上雨衣的故事，表达 了人们对自然界现象的关注和热爱。
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、思考和讨论，逐渐理解了主人公的情感和行为。我感受 到作者通过细腻的描写和生动的语言，将主人公内心的渴望和期待表现得淋漓尽致。
第六题
2
•0
2
不妥当。
3
•六
年
全文围绕“盼”ห้องสมุดไป่ตู้起因’经过’结果展开。
“我”盼望
级 语
的内容不断发生变化，盼变天、盼出门、盼雨留到明天下
等 文
上
，我的心情也随之跌宕起伏。
册
•
“盼”既是情节线索，也是情感线索。
• “我的新雨衣”仅仅是文中的关键物件，不是推动故事发 展的主线。
• 所以，以《盼》为题更合适。
上
册
• 第三部分（第4—15段）：雨天“我” 盼望穿雨衣
2 0
出来不能穿，下雨穿上最神气。”
2
3
六
年 级
雨衣
语
文
上
册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
铁凝
学习字词：
2
0
2
3 六
嚷着
年
级 语
喧闹
文
上 册
腥味
玛瑙
斗篷
窸窸窣窣
厚墩墩 瞟一眼
嘟囔
蒜薹
小心翼翼 瞬间
痱子 酱油 焖饭 栅栏
：
形容细小的摩擦声： 窸窸窣窣
课后小结
2
0
2
1
3
六
年
课 级
语 文
后 上 小 册
结
《盼》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文记叙了主人公盼望穿上雨衣的故事，表达 了人们对自然界现象的关注和热爱。
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、思考和讨论，逐渐理解了主人公的情感和行为。我感受 到作者通过细腻的描写和生动的语言，将主人公内心的渴望和期待表现得淋漓尽致。
第六题
2
•0
2
不妥当。
3
•六
年
全文围绕“盼”ห้องสมุดไป่ตู้起因’经过’结果展开。
“我”盼望
级 语
的内容不断发生变化，盼变天、盼出门、盼雨留到明天下
等 文
上
，我的心情也随之跌宕起伏。
册
•
“盼”既是情节线索，也是情感线索。
• “我的新雨衣”仅仅是文中的关键物件，不是推动故事发 展的主线。
• 所以，以《盼》为题更合适。
上
册
• 第三部分（第4—15段）：雨天“我” 盼望穿雨衣
部编版六年级语文上册16盼课件(共19张PPT)
提纲：
题目 中心思想 开头 中心部分 结尾
题目 中心思想
《盼》
以“盼”为主线，写出了我盼望穿上新雨衣以及愿望 实现的喜悦之情
开头
我得到新雨衣后爱不释手
中心部分（详 我开始盼着雨天，可是一连好多天，天气晴朗，一天
写）
放学后下了雨，我用很多借口也没能穿上雨衣
结尾
我如愿穿上雨衣，愿望得以实现
初试身手
得到新雨衣 盼穿新雨衣 如愿穿雨衣
提取关键词
自学导航：
• 1.作者在盼穿新雨衣这个事例中进行了详细 描写，那作者是怎样把这个事例写得详细 具体？
• 2.请同学们默读课文，找出相关语句，仔细 品读，做好批注。
“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得 这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报总是晴呢？” “心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事 呢！”
中心意思
选取素材
《迟到》（记事）
《詹天佑》（写人 ）
具体写法
文章题目
中心意思
选取素材
具体写法
《迟到》（记事）
《詹天佑》（写人 ）
表达了父亲管教 我很严，但也很 疼爱我
詹天佑严谨的科学态 度,不畏艰巨,坚韧不 拔的工作精神和崇高 的爱国主义精神
上学迟到时父亲的严厉 语言、动作、
管教 上学后父亲给我送外套
心理描写
勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路
语言、动作、心 理描写、环境描 写（侧面描写）
第二课时
经典诵读
树叶是小毛虫的摇篮， 花朵是蝴蝶的眠床, 歌唱的鸟儿 谁都有一个舒适的巢。 辛勤的蚂蚁和蜜蜂 都住着漂亮的大宿舍, 螃蟹和小鱼的家 在蓝色的小河里, 绿色无际的原野 是蚱蜢和蜻蜓的家园。 可怜的风没有家, 东跑西跑也找不到一个地方休息。 漂流的云没有家, 天一阴就急得不住地流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福，生下来就有爸爸妈妈给准备好了家。 在家里安安稳稳地长大。
部编人教版语文六年级上册《盼》PPT精品课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼
我打开一看，是一件淡绿色的、透 明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两 只袖筒……想干什么就干什么。
“淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几
个词语描写出 雨衣的样式
作用
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（雨后场景）
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛 瑙还好看。
“我”的心理描写， 写出了“我”对雨 点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我” 对雨天穿雨衣的渴盼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（小结） 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答……
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴 答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐， 又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通过对天气和环境的 描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。） （2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。（例：作者通 过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的 小女孩形象。） （3）学会运用语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有 趣。
深入探究——盼 我还以为是树上掉下来的……我的心才又像要从嗓子
里蹦出来一样。
部编版语文六年级上册第17课《 盼》课件
师生分角色朗读妈妈与“我”的 对话，再次体会“盼”的心理。
课文中还有多处语句进行了 具体的环境描写和直接的心理描 写，这些语句与表现“盼”的心 理有什么联系吗？
➢ 哪些语句是环境描写？哪些语句是心理环描境写描？写
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上 都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的 雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安 安静静地躺在衣柜里。每天在放学路上我都在 想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什 么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?
pénɡ
篷
组词：斗篷 帐篷 造句：爷爷经常戴着斗篷遮风挡雨。
suō
缩
组词：缩小 缩着 造句：天太冷了，小猫缩着脑袋不肯出来。
fēnɡ
疯
组词：疯狂 装疯卖傻 造句：同学们在操场上做游戏，玩得很疯狂。
wǎ
瓦
组词：瓦房 瓦蓝 造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝的。
ɡuì
柜
组词：衣柜 鞋柜 造句：我把折叠好的衣服放进了衣柜里。
➢ 你读从出哪了里什读么出？来的？
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的 纸盒子。我打开动一作看描，写是一件淡绿色的心、理透描明写的 新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨 衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的： 手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况 就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
得到新雨衣
盼 盼穿新雨衣
穿上新雨衣
围绕中心意思， 选择不同事例，将重 要部分写得详细些、 具体些，才能给读者 留下更深刻的印象。
板书设计
盼
得到新雨衣， 下起雨来，
盼变天
盼穿雨衣
盼望成真， 穿上新雨衣
随堂练习
一、给下列加点的字注音。
17《盼》(课件)六年级上册语文部编版
没有理由出门
担心明天没雨 期待明天
穿上雨衣
帮主人公画出“心电图”。
高兴 得到新雨衣
兴奋、喜悦 变天了
不下雨 焦急
激动、兴奋 穿上雨衣
没有理由出门 沮丧、无奈
期待明天 期待、盼望 担心明天没雨 担心
读句子，体会小主人公的心情变化。
怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那件斗篷式的：手在雨 衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨， 想干什么就干什么。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下 吗？最好还是留到明天吧。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
学习提示： 初读课文，读准字音，读通句子，说说主人公“盼”的是什么？
篷（帐篷） 蓬（莲蓬）
半包围结构
注意“酉”中间的横
学习提示 默读课文，思考：课文是通过哪几件事来写“盼”的？根据提示概括。
学习提示 默读课文，思考：课文是通过哪几件事来写“盼”的？根据提示概括。
盼来雨天，快乐出门 没法出门，盼雨停 下起了雨，盼外出 有了雨衣，盼变天
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像 是敲着鼓点逗引我出去。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照 着大雨冲刷过的的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯 照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
课堂小结
《盼》是
文章以“新雨衣”为贯穿全文的线索，以孩子的视角 叙述事情经过，围绕一个“盼”字，通过对主人公心理、 动作、语言以及环境的描写，生动形象地写出了“我”因 为得到了一件新雨衣而盼望下雨的事，表现出孩童的天 真烂漫。
部编版六年级语文上册17《盼》课件(共36张PPT)
从“我”的话中能看出“我” 多么盼望穿上雨衣到街上去啊！ 甚至于向妈妈撒谎，从中可见 “我”渴盼的心情。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了， 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理描写
表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面 烘托出“我”对下雨的期望，对穿新雨衣的期望的心情。
我走在街上，甩着两只透 明的绿袖子，觉得好像雨点儿 都特别爱往我的雨衣上落。它 们在我的头顶和肩膀上起劲地 跳跃：滴答，滴答滴答……
同学们想一想，课文最后一个自然段， 写出了“我”在雨中的感受，你的体会是什 么呢？
通过写“我”在雨中的感受，将那种 终于期盼到雨的喜悦心情展现了出来，也 与文章的题目相照应，起到点题的作用。
我会读
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
我会写
袖篷缩疯瓦柜喧 甩嚷酱唇蹦梯
相逢
辨 字
叫嚷 大嚷大叫
嚷
识 记
镶嵌 天壤之别
辨 字
酱油 果酱
酱
识 记
奖状 船桨
辨 字
嘴唇 唇亡齿寒
唇
识 记
早晨 时辰
段落划分
第一部分 起因（第1—3自然段）：写妈妈送“我” 新雨衣，盼望下雨。
心理描写 动作描写 语言描写
我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出 雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
夸张：“我”既激动又兴奋的心情。
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好 扣，戴上帽子。我挺着脖子，谨慎翼翼 地跑下了楼梯。
动作描写
“挺着脖子”写出了“我”幸福和自豪的心情。 “谨慎翼翼”体现了“我”十分爱惜新雨衣。
部编版六年级语文上册17盼课件(共38张PPT)
2023
第十七课盼
作者介绍
铁凝：1957 年生，当代著名作 家，河北赵县人。现任中国共 产党第十九届中央委员会委员、 中国文联主席、中国作家协会 主席。主要作品：《大浴女》 《哦，香雪》《永远有多远》 等。
盼
深入理解
课文结构
1 2
盼的起因
课文开头描述了妈妈给“我”买了一件新雨衣 ，为下文“我”热切盼望下雨做了铺垫。
刺痒，常由出汗多、皮肤不清洁等引起。 瓦蓝： 蔚蓝。 预报： 预先的报告。
词语解释
字词乐园
喧闹： 喧哗吵闹。 厚墩墩： 状态词。形容很厚。 讲座： 一种教学情势，多利用报告会、广播、电视或
刊物连载的方式进行。 嘟囔： 连续不断地自言自语。 央求： 恳求。
近反义词
字词乐园
央求 恳请 理直气壮 义正言辞
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明
天吧。
“我”一直盼着下雨，可是下雨以后，“我”又 盼着雨停，这样是否矛盾？为什么？
不矛盾。“我”之前盼着下雨，是因为下雨“我”就 可以穿着雨衣出去了，可是当“我”知道自己不能出去 以后。“我”又盼着雨停，怕雨今天下完了明天就不下 了，实际上“我”是希望明天再下。
充分表达出作者对这件新雨衣的爱好之情， 为后文埋下伏笔。
课堂集中营
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把 情感表达得更强烈。
课堂集中营
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的： 手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同 了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
课堂集中营
我开始盼着变天。……每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报就总是“晴”呢？
第十七课盼
作者介绍
铁凝：1957 年生，当代著名作 家，河北赵县人。现任中国共 产党第十九届中央委员会委员、 中国文联主席、中国作家协会 主席。主要作品：《大浴女》 《哦，香雪》《永远有多远》 等。
盼
深入理解
课文结构
1 2
盼的起因
课文开头描述了妈妈给“我”买了一件新雨衣 ，为下文“我”热切盼望下雨做了铺垫。
刺痒，常由出汗多、皮肤不清洁等引起。 瓦蓝： 蔚蓝。 预报： 预先的报告。
词语解释
字词乐园
喧闹： 喧哗吵闹。 厚墩墩： 状态词。形容很厚。 讲座： 一种教学情势，多利用报告会、广播、电视或
刊物连载的方式进行。 嘟囔： 连续不断地自言自语。 央求： 恳求。
近反义词
字词乐园
央求 恳请 理直气壮 义正言辞
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明
天吧。
“我”一直盼着下雨，可是下雨以后，“我”又 盼着雨停，这样是否矛盾？为什么？
不矛盾。“我”之前盼着下雨，是因为下雨“我”就 可以穿着雨衣出去了，可是当“我”知道自己不能出去 以后。“我”又盼着雨停，怕雨今天下完了明天就不下 了，实际上“我”是希望明天再下。
充分表达出作者对这件新雨衣的爱好之情， 为后文埋下伏笔。
课堂集中营
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把 情感表达得更强烈。
课堂集中营
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的： 手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同 了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
课堂集中营
我开始盼着变天。……每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报就总是“晴”呢？
部编版六年级语文上册17《盼》课件(共32张PPT)
默读课文第18—20自然段： 1.用铅笔、横线划出描写“我”动作的句子。 2.用铅笔、波浪线划出描写“我”心理活动的 句子。 3.写一写句子体现了“我”怎样的心情。
18
动作 描写
19 20
心理 描写
写出了“我”的 兴奋与喜悦
合作探究
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么 这样写？
20
【】
描写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
用铅笔、方框圈划表现“我”心情的关键词句。
做批注，完成下表。
事件的发展过程
“我”的反应
“我”的心情
（动作、神态、语言）
下雨了，“我”奔进家门 “嚷着奔进”
兴奋
妈妈让我听讲座 “我”借口买酱油，想出门 “我”的借口被推翻
“嘟囔”
“特别特别不累”、“央求” “用眼瞟着窗外，生怕雨停了”、 “你没说，爸爸可说过”、脸红了
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样 安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带着点腥味。路灯照 着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着 路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡 绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
shuǎi rǎng jiàng chún bèng suàn
甩嚷 酱唇 蹦 蒜
竖撇要长一点儿
重难点字书写指点
péng
péng
蓬 上下结构，“竹
字头”要写得宽。
jiàng
不要漏写“酉” 部的横画。
初读课文
默读课文，读准字音，读通句子。 文中的“我”特别盼望什么。
盼望穿上新雨衣 贯穿全文 的线索
部编版六年级语文上册第17课《盼》课件
拓展延伸
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
课堂演练
下边句子的描写好在哪里
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打 着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。
运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在 “逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。
课后作业
小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，
部编版六年级语文上册
17 盼
第一课时 第二课时
第一课时
我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有 新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃 的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作
家，中国文联主席，中国作家协会主席。 主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇 小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。 本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
互动课堂
默读课文，思考：课文是通过哪些 事例来写“盼”的？
1
2 初得雨衣 盼下雨
3
4
5 6 7
8
9
10 下起雨来
11
盼出门
12
13
14 15
16Biblioteka 1718如愿穿上19
雨衣
20
默读课文第1—3自然段，圈画有关“我” 动作和心理描写的句子，说说这些句子体现 了“我”怎样的心情。
1
心理 描写
2
动作 描写
合作探究
课文围绕“盼”写了哪三个事例， 哪个事例写得更具体、更详细，为什么 要详写？
得到雨衣
放学下雨
借故外出
盼
盼穿雨衣
窗前看雨
穿上雨衣
雨后看景
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详 细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
部编版六年级语文上册第16课《盼》精品课件(共67张PPT)
心理活动表 达“盼”
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢？
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那 明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。
心理活动表 达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那__喜__悦__激__动___的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一 层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨 树上像挂满了珍珠玛瑙。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖 篷子 缩小 疯癫 瓦楞 土墩 甩开
袖套 车篷 伸缩 疯狂 瓦匠 桥墩 甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式）， 应该读出 失望 和 怨怼 的语气。
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢？
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那 明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。
心理活动表 达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那__喜__悦__激__动___的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一 层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨 树上像挂满了珍珠玛瑙。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖 篷子 缩小 疯癫 瓦楞 土墩 甩开
袖套 车篷 伸缩 疯狂 瓦匠 桥墩 甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式）， 应该读出 失望 和 怨怼 的语气。