新闻人物描写之我见

新闻人物描写之我见[摘要]：在我们的新闻人物的写作过程中，常常有这样一种现象：同一个英雄模范人物，不同的人写出来的效果却大不相同。

有的人写得干巴巴，硬梆梆，而有的人动笔，满纸就活了起来，使人看后感动不己。

[关键词]：肖像特征宏观意识人物环境新闻人物的报道，也有个人物描写的技巧问题。

文学作品中的人物描写是建立在虚构的基础上，而新闻人物的描写是建立在真实的基础上。

那么，怎样去描写新闻人物呢？笔者认为应从以下四个方面入手。

一、把握人物肖像特征穆青在《县委书记的好榜样——焦裕禄》这篇通讯里，对焦裕禄有这样一段描写：风雪铺天盖地而来，北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚。

焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着……通过这段描写更能映衬出焦裕禄那种质朴的高尚品格，并使焦裕禄的形象在读者心目中一下树立起来，为后来的描写埋下了生动的伏笔。

在许楼，他走进一个低矮的柴门。

这里住的是一双无儿无女的老人。

老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。

焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。

老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。

”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。

”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄，老大爷眼里噙着泪说……这段形象描写,一下把焦裕禄同人民群众血肉相连的品德展现在读者面前,感人至深。

如果画家看了这段描写，可以立即勾画出焦裕禄同人民群众骨肉相连的人物肖像来，作为读者，看了之后，焦裕禄的形象也会铭刻难忘的。

正是由于有了这样的形象描写，从而加强了这篇通讯的文学色彩。

从以上人物形象描写中可以看出，新闻人物的形象描写在新闻人物和通讯报道中的作用。

那么，如何去观察新闻人物的肖像呢？这里要掌握两点：一是注意观察细致。

观察你要采访人物的音容笑貌，年龄大小，衣着打扮，说话姿态，习惯动作，喜怒哀乐等。

使人物的形象在你的头脑中形成一个活生生的而不是糊涂形象，为写活打下一个前提基础。

二是对人物形象的描写要注意得当。

通过对人物进行了详细的观察之后，在写作上，要对人物的特征进行具体分析，做到人物刻画鲜明深刻。

二、运用语言和行动手法去描写我们在日常生活中，采访一个先进人物总是把注意力完全集中在收集事迹上。

结果收集得不少，写出来的文章却显得有骨头没肉，不够丰满，自己不满意，读者看了也不过瘾，新闻报道所要起到的感染、教育、鞭策的作用也就无从谈起。

究其原因，主要是没有弄清“事迹”的背景。

一个先进模范人物事迹，主要是由他平时的言和行两部分组成。

他的闪光思想，主要体现在他的言和行之中。

在一定意义上说“事迹”和“言行”之间可以划等号。

我们以前的采访，只注意了“行”——做的事情，没有注意到“言”——所说的话。

正是由于这种原因，尽管采访花了很多气力去收集采访对象所做的事，但毕竟是不完全的采访。

所以，写出来的文章不过是事情的陈述，干巴巴，缺少生机。

还以《县委书记的好榜样———焦裕禄》为例，来分析语言描写在新闻人物作品中的作用。

第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡去了……他从这个大队到那个大队,一路走,一路和同行的干部谈论。

见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。

”见到碱土，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。

兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。

革命者要在困难面前逞英雄。

”这段文字，突出了人物独具特色的语言，一下子就在人们的面前把焦裕禄的形象树立起来了。

如果作者不注意收集焦裕禄生前的话，不注意语言的描写，这段文字就一定不会产生出来，也达不到文章所起“到的作用。

通讯的第七部分，写了焦裕禄得了癌症，住进医院的情况，由于使用了富于群众感情的语言和经过精选后能够鲜明表现焦裕禄特征的话语，使文章的感染力达到了高峰，从而催人泪下。

请看：赵文选呆了一下,……他央告说:“医生,我求求你,我恳求你,请你把他治好,俺兰考是个灾区,俺全县人离不开他呀!。

”而垂危的焦裕禄却是用细语轻声问县委副书记说道，“现在有句话我不能不说了。

回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。

党相信我们，派我们去领导，我们有信心的，我们是灾区，我死了，不要多花钱。

我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”焦裕禄在生命的最后时刻说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。

”以上事例说明，人物语言的描写在人物新闻中起着举足轻重的作用。

那么怎样在新闻人物写作中进行语言描写呢？这里有两点：一是在采访过程中，注意调动一切采访手段，收集人物平时的语言和在事件中的语言以及口头习惯。

二是对收集来的大量语言要注意筛选，为文章所用。

三、站在时代高处把握宏观意识人物的行为是构成新闻人物事迹的重要方面。

因此，许多同志在采访所要报道的人物时，都尽力去收集此人所做的事情，无疑是对的。

但是，据我所知，有些人事例收集了一大堆，结果在写稿是茫然失措不知从何下笔；有时充分占有材料，又不知哪个事例重要，结果像记流水帐似的，洋洋万言，玉石混杂。

要克服上述毛病，我们必须具备较高的马列主义理论功底，不断提高自己分析问题，辨别事物的能力。

只有这样才能站在时代的高度，注视时代风云，才能把所要报道的现象放在时代的高度去进行分析，把最能体现社会潮流、最能体现时代精神、最能体现人心向背的事情选出来。

随之，表现人物气质个性的事迹也就出来了。

《县委书记的好榜样———焦裕禄》其中有这样一段：严冬，一个风雨交加的夜晚，焦裕禄召集在家的县委委员开会。

人到齐后，他并没有宣布议事日程，只说了一句：“走，跟我出去一趟”，就领着大家到火车站去了。

当时，兰考车站上，北风怒号，大学纷飞，车站的屋檐下，挂着尺把长的冰柱。

国家运送兰考一带灾民前往丰收地区的专车，正在这里开过，也还有一些灾民穿着国家救济的棉衣，卷曲在货车上，拥挤在候车室里……焦裕禄指着他们,沉重地说:“同志们,他们绝大多数人……是灾区逼迫他们背井离乡的，不能责怪他们，我们有责任。

党把36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心……”从车站回到县委,已经是半夜时分了,会议这时候“才正式开始”。

这样的描写，一下子就把焦裕禄那种对党的事业的高度责任感，对人民群众的火样的感情，一下子烘托出来。

如果作者没有高度的政治觉悟，没有同人民群众火热的感情，没有很深的文学修养，而仅仅是一些事例的罗列，一种简单的叙述，那么，读者读起来便没有味道了。

再如穆青的名篇《为了周总理的嘱托》中对主人翁吴吉昌的行为描写也很多，“文革”中极左思潮的人不准吴吉昌从事棉花脱蕾落桃试验，文中有这样一段描吴吉昌偷着搞试验的事。

有一天，他扫街发现几颗丢落的棉籽，高兴地连忙拣起揣在怀里。

他想，不让明搞就暗搞；不让在大田里搞，我就在家里搞。

他回到家里，用一瓦盆装上了土，把棉籽埋进去，放在炕头上。

不久，棉籽发芽了，越长越高，他怕被监视的人发现，就把棉苗移到院里洋姜丛中，隐蔽起来，一听到有人敲门，就连忙用鸡罩罩住……夜深人静，他独自在院里蹒跚、徘徊，看着那些因缺阳光而不能结桃的棉苗，一遍一遍的自言自语到：“总理啊，您知道，他们不让我完成您交给的任务！”再如，在写到搞专政的人硬让吴吉昌去种瓜，有一段吴吉昌进了瓜园后搞防棉花铃蕾脱落试验的描写，也很精彩：一种按捺不住的强烈愿望，促使他趁别人不注意，偷偷地蹲到瓜园旁边的棉田里去，选了两株刚长出两片真叶的棉苗，做上记号，打了顶。

过了几天，这两株苗果然长出两个杆来。

吴吉昌兴奋极了，每天出工，有事没事，都要寻找借口到那里去看看。

夏天棉田干旱，他宁可自己忍着干渴，把老伴给他准备的水，都偷偷给这两株试验苗喝了……以上几段正是一个事例一个事例的行为描写，才能使吴吉昌的形象越来越高大、感人。

从这里可以看出，对人物行为的描写，可在文章中起到推波助澜的作用。

四、注意人物环境的描写环境描写是描写的一个重要组成部分，忽视环境描写，不管是那种文章题材，在写作上都不可能达到成功的程度。

但是，在新闻人物写作中，却往往忽视环境描写，从而使人物缺乏个性，立不起来。

《县委书记的好榜样———焦裕禄》的长篇通讯，一开头就使用了环境描写的手法：……就是在这样的关口，党派焦裕禄到了兰考。

展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒景象啊？横贯全境的两条黄河古道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。

这样的环境描写，一下子就使文章造成一种强烈的气氛，抓住读者的心，使读者不得不带着一种激情读下去。

环境描写可以给文章增色，那么，怎样使用这一手法，我认为有三点：一是要注意环境的“描写”二字。

环境描写，并不是古板地写出人物干某种事所处的客观条件，而是运用文字语言对人物的环境加以描绘。

二是要注意对人物所处环境加以分析，对所得材料进行去粗取精，在写作上要得当合体，不要繁杂失度。

三是要做到触景生情,使作者、读者产生一个心理上的共鸣与振动。

（上接第66页）现阶段，我国农民工职业技能培训的重要问题之一还在于培训机构混乱服务对象。

很多培训机构在开发课程、提供服务时并没有以农民工为主体，而是将服务对象转向了政府，导致培训内容、培训方式与农民工对职业技能培训的实际需求严重脱节。

也就是说，劳动力技能培训市场出现了一个畸形的循环：政府是购买者，培训机构是供应商，农民工被彻底忽略，而企业成为最大的受益者。

当前农民工培训中出现的问题正是政府越位，农民工失位，企业缺位，培训机构错位的具体而又集中的反应。

四、完善我国新生代农民工职业培训体系的对策新生代农民工向往城市的生活，希望在城市扎根。

只有获得稳定的收入来源才有在城市生活下去的可能。

因此，获得一份稳定的工作是农民工在城市生活的基础。

参与职业培训可以帮助他们了解专业知识，专业技能，了解工业生产和现代化服务业的基本规范，有利于他们在城市获得一份稳定的工作，从而在城市体面的生活下去。

1.建立专门针对新生代农民工职业培训的制度保障从现阶段颁布的对农民工教育培训的文件来看，主要集中于农民工培训的步骤和措施，缺乏有效的教育培训的配套保障措施，而且没有专门的针对新生代农民工群体的教育培训政策，削弱了新生代农民工参加培训的积极性。

例如，可以大力发展职业教育，设定职业教育的对象不仅仅限于初高中的应届毕业生，将有一定工作经历的青年农民工纳入其中。

2.明确各培训主体的权利与义务新生代农民工职业培训应当避免当前农民工培训中出现的政府越位，农民工失位，企业缺位，培训机构错位的混乱现象。

农民工和企业作为职业培训的直接受益者，应当承担一定的义务；培训机构应明确服务对象，可以采取与企业联合办学的方式，根据企业用工需求，提供有针对性的培训课程；政府给予一定的财政支持，同时承担监督和协调的职能。