培养幼儿生活自理能力之我见
培养孩子自理能力的教育心得
培养孩子自理能力的教育心得培养孩子自理能力是每位家长非常重要的任务之一，它不仅是孩子成长过程中必备的技能之一，还能帮助他们建立自信心和独立性。
在我成为一名母亲之前，我对于如何培养孩子的自理能力几乎一无所知。
然而，通过亲身经历和尝试，我逐渐积累了一些宝贵的经验和心得，现在我将分享给大家。
第一，从小开始培养孩子的自理能力是很重要的。
无论是穿衣服、吃饭还是洗澡，我都鼓励我的孩子们尽量自己完成。
当他们还是幼儿时，我会选择一些简单易操作的衣服，让他们可以自己穿脱。
在饭前，我会给他们准备一些适合他们自己吃的食物，例如切成小块的蔬菜水果和易于咀嚼的肉类。
在洗澡时，我会给他们准备一些适合他们自己使用的洗护用品，例如特殊设计的香皂和洗发水。
通过这样的方式，我帮助他们逐渐建立起自己照顾自己的能力。
第二，给予孩子适当的自由和责任是培养自理能力的关键。
孩子们需要学会自己做决策和承担后果。
我会给我的孩子们提供一些可以选择的事项，例如让他们自己选择穿哪件衣服、吃什么早餐等等。
同时，我会告诉他们做出选择之后，要承担相应的责任。
例如，如果他们选择穿得不合适，那么他们就会感到冷或者不舒适。
通过这样的方式，我让他们逐渐明白自己的决策和行为会对自己产生影响，并激发他们主动思考和学习的愿望。
第三，鼓励孩子们培养良好的习惯。
习惯的养成需要时间和坚持，而我相信良好的习惯对于孩子的成长和发展至关重要。
例如，我鼓励我的孩子们每天早上起床后第一件事就是整理床铺和收拾房间，晚上睡觉之前要按时刷牙和洗脸。
当我看到他们能够主动去做这些事情的时候，我深感欣慰。
习惯的养成需要我们家长的引导和坚持，但是一旦养成，就会成为孩子自理能力的基石。
第四，给孩子足够的时间和空间去探索和尝试。
有时候我们为了方便和省事，往往会替孩子做一些本来可以自己完成的事情。
然而，我们要明白让孩子亲自去尝试和探索是非常重要的。
比如，当孩子第一次尝试系鞋带的时候，我们可以给他一些指导和鼓励，但是不要直接帮他解决问题。
培养幼儿生活自理能力的工作心得
培养幼儿生活自理能力的工作心得培养幼儿生活自理能力是幼儿教育中非常重要的一项工作，它不仅是培养孩子独立能力的重要途径，更是为其未来发展打下坚实基础的重要环节。
在我的工作经验中，我发现以下几个方面是培养幼儿生活自理能力的重要心得。
首先，树立正确的教育观念。
对于幼儿的生活自理能力培养，家长和教师都需要树立正确的教育观念，要明确幼儿的生活自理是他们成长的重要一环，不能因为自己的偷懒而将一些事情代劳。
要意识到只有让幼儿亲自去尝试、去实践，才能真正掌握生活技能。
其次，培养幼儿的积极性。
在幼儿生活自理能力的培养中，引导孩子积极地参与，激发他们的兴趣和好奇心非常重要。
我们可以通过游戏方式，让幼儿在愉快的氛围中学习生活技能。
例如，可以将换衣过程变成一场小比赛，谁换得更快更整齐，谁就是“小换衣能手”。
这样既能培养幼儿对生活自理的兴趣，又能提高他们换衣的速度和技巧。
再次，给幼儿适当的引导和帮助。
在幼儿自理的过程中，适当的引导和帮助是必要的，特别是对于那些对某些生活技能还不了解或不熟悉的孩子。
在帮助幼儿完成自理任务时，要给予耐心的指导和肯定的鼓励。
比如，在教幼儿穿衣服时，可以先从最简单的动作开始，如穿袜子，然后再逐渐引导他们学会穿鞋、穿上裤子等。
在幼儿完成一个任务后，不论成果怎样，要给予他们及时的认可和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。
另外，注重细节的培养。
培养幼儿的生活自理能力需要注重细节，要教会孩子做好日常生活的各个方面。
在日常生活中，我们可以教会他们认识各种衣物的名称，了解不同季节的衣物搭配，学会一些简单的整理和收拾房间的方法，培养养成好的生活习惯等。
只有细致入微地培养幼儿的生活习惯，才能让他们在未来的生活中更好地融入社会和环境。
最后，与家长合作，形成一致性。
幼儿生活自理能力的培养不仅需要学校的努力，更需要家长的配合和支持。
因此，与家长的紧密合作是非常重要的。
学校可以与家长进行沟通，交流孩子的进步和需要改进的地方，同时也可以向家长提供一些培养幼儿生活自理能力的方法和建议，以便家长在家中继续加强孩子的培养。
培养孩子自理能力的教育心得3篇
培养孩子自理能力的教育心得培养孩子自理能力的教育心得精选3篇（一）培养孩子自理能力是每个家庭教育的重要任务之一。
自理能力的培养可以让孩子在生活中更加独立，也能够提高他们的自信心和责任感。
在我与孩子一起成长的过程中，我积累了一些培养孩子自理能力的心得，现在我将这些心得与大家分享。
首先，父母要树立正确的教育观念。
培养孩子自理能力并不是要让他们变成小成年人，而是要帮助他们逐步建立起独立自主的生活能力。
因此，父母在教育孩子的过程中应该做到适度引导和帮助，而不是代劳。
父母要相信孩子的能力，给予他们尝试和探索的机会。
其次，培养孩子自理能力需要从小事做起。
让孩子参与到家庭日常生活中的琐碎事务中，如整理书包、洗碗、整理房间等。
父母可以根据孩子的年龄和能力适当地分配任务，给予他们一些小任务，逐渐增加难度。
这样既能锻炼孩子的动手能力，还能培养他们的责任感。
第三，给孩子足够的时间和空间。
培养孩子自理能力需要父母给予他们足够的时间和空间去尝试和学习。
父母要给孩子充分的自主权，让他们根据自己的兴趣和喜好去探索和尝试。
当孩子遇到问题和困难时，父母要给予他们适当的指导和支持，但不要代替他们完成任务。
第四，培养孩子的独立思考能力。
培养孩子自理能力不仅仅是教会他们做事情，更重要的是培养他们的独立思考能力。
父母要引导孩子学会思考问题、解决问题。
当孩子犯错误时，父母要及时给予他们指出错误的机会，让他们从中吸取教训。
同时，也要给孩子留下思考和自我反省的时间和空间。
第五，父母要给孩子树立良好的榜样。
孩子的学习和行为都受到他们身边大人的影响。
因此，父母要成为孩子的榜样，表现出独立自主和责任感的品质。
只有父母自己拥有了这些品质，才能够潜移默化地影响孩子，并在他们身上得以体现出来。
最后，父母要给孩子充分的鼓励和赞赏。
孩子的自理能力是需要不断锻炼和提高的，而在这个过程中，他们可能会发生错误和失败。
因此，在孩子学习和尝试的过程中，父母要给予他们充分的鼓励和赞赏。
培养幼儿生活自理能力之我见
着他们 的好奇心 ， 他们 喜欢在幼儿园学习、 生活 。 但不爱洗
手、 不会 吃饭 、 不会 穿衣等生活 自理上 的问题， 使他们不 能 很快地适应幼儿 园的生活。父母的特 别呵护 ， 间接地 隔绝 了孩子与外界 的交往 ， 使孩 子变得越来越孤僻 ， 越来越排斥
学着 穿衣 ， 钮扣洞对不齐 ， 再对上一遍、 二遍 ， 直到对齐 ， 裤
子拉不上 ， 再用力拉， 直到穿上为止 。 在孩子学习 自理能力 技 能过程 中， 老师给予适 当的鼓励， 树立孩子 的自信心 ， 让 孩子懂得 自己的事情 自己做。只要确定 了目标 ， 都要认认 真真 、 持之 以恒地去完成， 无论 结果如何， 过程本身就是美 好 的。 孩子在提高能力的同时， 也培养 了勇于面对 困难 ， 敢
园， 教室里 的任何一件物 品都有可能激发孩子丰富的想象 。 要让孩子感觉到 自己是这个大家庭 的主人 ， 这个家庭有着 自己的存在价值， 便会 感觉到亲切和 自然 ， 反之 ， 一切 以老 师 的思维为主， 他们就会认为 自己是只待一天的饭店的客 人， 还需要 自己付 出关心和回报 吗？
创 设也 应 该 以孩 子 为 中心 ， 儿 园是 孩 子 生 活 与 学 习 的乐 幼
的好 习惯 。这种 坚强 、 独立 、 自信 ， 正是适应未来社会的高 素质人才 的良好个性 品质 。 四、 把幼儿生活能 力的培养 与家长工作联系起来 家长是孩子的第一位老师， 要做好孩子的培养和训练 ， 离不开家长的配合 。 为此 ， 我们把每月的培养 目标， 写在家
信心的增 强， 并为其一生奠定 良好的基础。然而 由于孩子
少 再加 上 父 母 工作 忙 ， 孩 子 的关 心不 够 或者 过 分 溺 爱 ， 对 导
幼儿生活自理能力培养之我见
幼儿生活自理能力培养之我见【摘要】如今的孩子在家里成了核心，孩子的生活自理能力多数较差。
本文从家庭和幼儿园两个父母分析了幼儿生活自理能力差的原因，提出了培养幼儿自理能力的方法措施。
【关键词】幼儿；自理能力；家园配合现在幼儿园的孩子，特别是小班的孩子，不会独立吃饭的有，不会独立大小便的幼儿也有……生活自理能力差，成了当代独生子女的一大弊病。
如何培养孩子的生活自理能力，我认为应该家园共同努力才可以。
下面本人就多年的幼儿教育经验谈一下自己肤浅的看法。
一、幼儿生活自理能力差的原因1.孩子在家里的时候，本来应该自己做的事情被父母或者爷爷奶奶替做了，让孩子失去了锻炼的机会。
如今的家庭，孩子成为每个家庭的核心，在家许多大人围着一个孩子转，许多爷爷奶奶为了减轻孩子的负担，认为喂孩子吃饭、帮孩子穿脱衣裤是义不容辞的事。
有的家长认为孩子小，能力差，自我服务是孩子以后的事，这些事等到孩子长大了也就了自然会了，现在根本不需要考虑这些事情；这样，溺爱孩子的家长包办代替了一切。
造成孩子自理能力差、不爱劳动、懒惰等不良后果，养成了依赖性强、独立性差、能力弱等弊病，这对他们的将来及其不利，有直接的负面影响。
2.在幼儿园，有的老师怕麻烦，懒于教孩子自理而是代替孩子做本来应该他们自己做的事情。
现在幼儿园的孩子也越来越多，老师的工作压力也越来越大。
有的老师在很多时候怕麻烦，嫌孩子动作慢，认为与其等孩子自己做好太麻烦，倒不如自己帮孩子做。
二、幼儿自理能力培养方法措施首先，我们要转变家长的观念很多家长认为，孩子的自理能力是大了以后的事情，3、4岁的孩子应该在父母的怀抱里，根本不需要自理，孩子的吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩小，长大自然就会；有的虽然有“培养孩子的自理能力”这一观念，但却不能落实到实处，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。
所以转变家长的观念至关重要。
我们要利用家长会或者印发资料的形式，让家长充分认识培养幼儿独立性的重要性。
培养幼儿生活自理能力的工作心得2篇
培养幼儿生活自理能力的工作心得培养幼儿生活自理能力的工作心得精选2篇（一）培养幼儿生活自理才能是幼儿教育中非常重要的一项工作任务。
以下是我在理论中总结的一些心得：1. 与家长合作：与家长建立良好的沟通和合作关系，理解幼儿的生活习惯和家庭背景，以便可以更好地帮助他们培养生活自理才能。
2. 创造适宜的环境：提供一个适宜的环境，让幼儿可以自主进展各种生活活动。
例如，提供低桌椅让幼儿自己吃饭，提供适宜大小的厕所让幼儿自己上厕所。
3. 设立日常生活规那么：制定一些日常生活的规那么，并且让幼儿知晓。
例如，定期洗手，整理玩具，整理自己的床铺等等。
这些规那么有助于培养幼儿的生活自理才能。
4. 渐进性介入：根据幼儿的年龄和才能，逐渐引导他们进展各种生活自理活动。
例如，最开场可以帮助幼儿穿鞋子，然后逐渐让他们自己尝试。
5. 鼓励和称赞：在幼儿展示生活自理才能时，给予他们及时的鼓励和称赞。
这可以增强他们的自信心，同时也鼓励他们继续努力。
6. 值得注意的是，生活自理才能的培养需要时间和耐心。
幼儿在这个过程中可能会遇到困难和挫折，作为教育者要给予他们足够的支持和鼓励。
总而言之，培养幼儿生活自理才能需要家长和教育者的共同努力。
通过合理的引导和训练，幼儿可以逐渐养成良好的生活习惯和自理才能。
培养幼儿生活自理能力的工作心得精选2篇（二）1. 提供适宜的时机和环境：为幼儿提供适当的时机和环境来展示自主管理的才能。
例如，在课堂上设置小组活动，让幼儿自己组织、分工合作，自主管理任务的完成。
2. 鼓励幼儿独立决策：在日常生活中，给予幼儿一定的选择和自主权。
例如，在午餐时间，让幼儿自己选择他们想吃的食物，培养他们的自主决策才能，并为他们提供适当的指导。
3. 设置明确的规那么和期望：与幼儿一起制定并遵守明确的规那么和期望，建立起良好的秩序和自律。
例如，在幼儿园中，可以与幼儿共同制定行为标准，让他们参与到规那么的制定和执行过程中。
4. 提供必要的支持和指导：在幼儿在自主管理过程中遇到困难或挫折时，及时给予他们必要的支持和指导。
小班幼儿午睡环节中自理能力培养之我见
小班幼儿午睡环节中自理能力培养之我见著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做。
”《纲要》在健康领域中把生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力列为重要目标，要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试”。
因此培养幼儿生活自理能力是幼儿园教育的重要任务。
一、午睡环节中自理能力培养的必要性所谓自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是一个人具备的最根本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
所以培养幼儿的生活自理能力至关重要。
从幼儿身心发展规律看，小班幼儿的模仿能力、可塑性最强，这个年龄段的孩子比较容易接受各种影响和教育，同时小班幼儿的基本动作发展已经比较自如，他们已能进行大肌肉的活动和利用小肌肉的精细动作，所以小班时期是培养孩子生活自理能力和良好生活习惯的最佳时期，并且这一时期的幼儿自身也产生独立盥洗、穿脱衣服、入厕的愿望。
教师应该充分抓住午睡环节，从以下几个方面入手培养幼儿的自理能1力，(1)脱鞋子:拉开一只鞋的粘扣，脚往外移出鞋子，整齐地摆放鞋子。
(2)穿鞋子:两只鞋头碰头放好，拉开粘扣和鞋口，脚伸进鞋口后拉鞋跟。
(3)脱袜子:拉袜头到后跟处，将袜头拉出，再将袜子卷好放入鞋内。
(4)穿袜子:拉开袜口，袜跟朝下，脚往里钻，袜跟对住脚后跟。
(5)脱裤子:拉住裤头两侧，往下拉至脚脖子处，拉住裤脚往外拉。
(6)穿裤子(单条):找出裤子的正、反面，脚伸进裤腿拉至膝盖，裤角拉至脚脖子后拉到腰部。
(7)穿裤子(双条):找出裤子的正、反面，脚伸进裤腿，裤角拉至脚脖子以上，将内衣塞入裤子里。
(8)脱衣服(套头衫):拉住衣领往前拉，脖子从衣服下面伸出，一只手拉住另一边袖子往下拉出，整理好衣服平整放好。
浅谈如何培养幼儿自理能力
浅谈如何培养幼儿自理能力培养幼儿自理能力对于其整个人生的发展都具有重要意义。
自理能力不仅可以帮助幼儿在生活中更加独立和自主，还有助于培养他们的责任感和解决问题的能力。
下面我将从几个方面谈谈如何培养幼儿自理能力。
首先，提供适当的机会和环境。
要激发幼儿的自理能力，我们需要为他们提供适当的机会和环境。
例如，我们可以在家里放置低桌子和椅子，让幼儿自己吃饭；在家务劳动中让他们参与，如帮助清理桌子、整理书包等。
同时，我们还要给予他们一定的自由度，在保证安全的前提下，让他们尝试各种可能性，培养自己解决问题的能力。
其次，建立明确的规则和期望。
通过建立明确的规则和期望，我们可以帮助幼儿明确自己的任务和责任，并让他们明白自己需要做的事情。
我们可以给幼儿列出一份任务清单，如整理房间、洗澡、刷牙等，让他们明白每天需要完成的任务，并形成习惯。
第三，培养幼儿的自理技能。
自理能力的培养需要通过实践来掌握相关的技能。
我们可以教导幼儿如何穿衣、洗手、洗脸、梳头等。
在教育过程中，我们要注重方法和技巧的讲解，帮助幼儿掌握正确的操作步骤，并在实践中逐渐提高自己的技能。
第四，给予适当的鼓励和肯定。
在幼儿自理能力的培养过程中，给予适当的鼓励和肯定是非常重要的。
当幼儿能够独立完成项任务时，我们要表扬他们的努力和成就，让他们感受到自己的价值和能力。
这种正面的反馈可以激励幼儿更加努力地学习和实践。
最后，要耐心和信任。
培养幼儿自理能力是一个逐步过程，需要耐心和信任。
我们要给予幼儿足够的时间和空间，让他们在实践中慢慢提高自己的能力。
同时，我们要相信他们的能力，对他们表达的意愿和选择给予尊重和支持。
总之，培养幼儿自理能力是教育过程中非常重要的一环。
通过提供适当的机会和环境，建立明确的规则和期望，培养幼儿的自理技能，给予适当的鼓励和肯定，以及耐心和信任，我们可以帮助幼儿培养独立和自主的能力，为他们的成长与发展奠定坚实的基础。
培养孩子自理能力的教育心得
培养孩子自理能力的教育心得培养孩子自理能力是每个家长都非常重视的一个教育任务。
自理能力不仅是孩子成长过程中必备的能力，也是他们独立生活的关键所在。
通过培养孩子的自理能力，可以帮助他们树立正确的价值观和责任感，提升他们的自信心和独立性。
以下是我在培养孩子自理能力方面的一些教育心得：1. 给予孩子适当的责任和自主权孩子在适当的年龄就可以开始承担一些责任，例如整理自己的玩具，洗碗餐具等。
这样的责任是他们能够胜任的，同时也给予他们一个成就感。
同时，给孩子一些自主权，让他们有机会做决策，例如他们可以自己选择每天的衣服，或者自己规划一日三餐。
这样的实践可以培养孩子做决策的能力，并且逐渐让他们独立起来。
2. 建立清晰的规则和习惯为了培养孩子的自理能力，建立清晰的规则和习惯是非常重要的。
例如，每天晚上固定的作息时间，清晨必须的个人卫生习惯，等等。
通过这种规律性的生活，孩子会很快适应并且习惯于这种有序的生活方式，也会逐渐形成良好的习惯。
3. 从小培养孩子的独立意识从小开始让孩子了解到自己是一个独立的个体，有自己的独立思考和表达的权利。
例如，当孩子有意见时，可以鼓励他们表达并尊重他们的想法。
同时，在家庭生活中，可以给孩子一定的选择权，例如让他们自己决定饭菜的种类，或者是选择一个周末的活动等。
这样可以激发孩子的独立意识，并且培养他们的自理能力。
4. 适时提供帮助和指导虽然我们要鼓励孩子独立完成任务，但在孩子还不能完全胜任的时候，我们仍然需要给予一定的帮助和指导。
例如，在孩子学习自己穿衣服时，我们可以先示范一遍，然后再让孩子自己尝试。
如果孩子遇到困难，我们可以耐心地给予一些指导和鼓励，并且和他们一起找出问题的解决办法。
通过适时的帮助和指导，孩子可以更好地掌握自理能力，并且提升他们的自信心。
5. 培养孩子的综合能力自理能力不仅仅是简单的独立生活技能，还包括社交能力、情绪管理能力等综合能力。
我们可以通过多样化的活动来培养孩子的综合能力，例如让他们参加集体活动、与其他孩子合作完成任务等。
幼儿生活自理能力培养之我见
浅谈职业中专数学Βιβλιοθήκη 育的改革 宫 生 平 （ 烟 台船舶工业学校 山东
改 革职 业 中专 的数学 教 育 ，实现 职业 中专 数 学教育现 代化 是一 项艰 巨 的任务 ，其关 键在 于 突破传 统 教育思 想 的束缚 ，在 素质 教育 思想 的指 引下 ， 从 教学 目的、教 学 内容 以及教 学方 法和 手段等 方 面进行 一 系列 的变革 。 职 专数 学的 教学 目的 职 专 的培养 目标与普 通 高 中的培 养 目标有 所 不 同，职 专培 养 的是直 接 参 加生 产劳 动 的劳动 者 ， 这一培 养 目标就 决 定了它 的教 学 目的 的一些 特性 。 对 于数 学 教学 目的不 同类 型 的学校 在不 同 的时期 有不 同 的提法 ，强调 不 同 的重 点，但 是基 本 上离不 开 以下两 方面 ： 第 一 ，功 利方 面 ，包括 社会 一 般需 要 、个人 就业 需要 等方 面 ，强 调知 识 的实用 性 ，重视 数 学在 实 际问题 中 的应用 和对 其他 学科 发 展 的影响 。第 二 ，素质 方面 ，其 中涉 及 数学 思想 品质 的养 成 、科学 方法 的 训练 、公 民心 智素质 的提高 以及 数学对 其 在形 成世 界观 、伦 理道德 方 面的作 用 。 人们 在认 识世 界和 改造 世界 的过 程 中， 积累 了大 量的数 学 知识和 能 力 ， 但这 些知 识和 能 力不 具有 遗传 性 。帮助 人们 掌握 前人 认 识的 成果 ，并 学 习 改造 世界 的数 学 能力 是数 学教 育 的基本 目的之 一 。中 国古代 的数 学教 育 ， 就其 内容 来 说 ，传授 的是 与 农业 、农 工业 、建筑 、 生产 、生 活直 接相 关 的 数 学知识 。如作 为教 科书 的 《 九 章算 术》 ，所收 入的 ２ ４ ６个 问题 ，都 是生产 生 活 中提 出 的各 种 实际 问题 。当今 世 界数 学 教育 界 最流 行 的 口号 “ 问题解 决” ， 也 就是 要通 过数 学教 育使 学生 获得 解决 他们在 日常生 活和 工作 中遇 到 的数学 问题 的能 力 。这表 明数 学教育 的 功利性 目的 已成 为人 们 的共识 。 现 在人 们 已清醒 地认 识 到 ，现代 生产 直接 依赖 于科 学技 术 和劳动 者 的 素 质 。数 学教育 肩 负着 为科 技服 务和 提高 人 的素质 的 重要使 命 。通 过数 学 教 育使 学 生会用 数 学思 想去 棺材 、分 析 、处理 现 实中 的数 学 问题 ，培养 学 生浓厚 的 学习 兴趣 、顽 强 的学 习毅 力、 实事 求是 的科 学态度 、独立 思考 勇 于 创新 的 精神 ，对 职业 学生 来说 ，这 些个 性 品质 比数 学知 识更 为重 要 。 日 本 学者 米 山过藏 认 为 ；人们 所学 的数 学 知识 很快就 会 忘记 ，唯 有深 深铭 刻 于头脑 中的数 学思 想精 神 、数学 的 思想方 法 、研 究方 法 、推理 方法 和着 眼 点等 ，却 随时 随地地 发挥 作用 ，使 他们 受益 终生 。 综 上 所述 ，职 业 中专 的数学 教 学 目的应 该是 ：按 照学 生 的工 作和 生活 需要 ，结 合学 生 的生活 实 际和年 龄特 征 ，使 学 生掌握 代数 、几 何 、概 率统 计 、 微积 分 的基础 知识 ，并形 成基 本技 能 ，学会 用数 学 的观 点 、方法 去观 察和 处理 问题 ， 训练 学生 的思 维方 法 、运算 能力 和 图形 识别 能力 ，培 养 良 好的 思想 品质 。 二 、职专数 学 的教 学 内容 根据 上述 职专 数 学的 教育 目的，在 职专 数 学教 学 内容的选 择 上 ，应注 重实 用性 ，增 加灵 活性 ，提 倡“ 问题解 决” 。
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培养幼儿生活自理能力之我见
生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。
然而由于孩子少再加上父母工作忙，对孩子的关心不够或者过分溺爱，导致幼儿在生活自理方面存在很多不利于使其健康发展的因素。
众所周知，幼儿是生长发育的关键期，如何合理培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的学习、训练，做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。
幼儿又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使其终身受益。
一、培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要
幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境、新的伙伴、好看好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。
但不爱洗手、不会吃饭、不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。
父母的特别呵护，间接地隔绝了孩子与外界的交往，使孩子变得越来越孤僻，越来越排斥他人，甚至渐渐丧失交往能力。
针对这些问题，大人应该在孩子们自主交流时不要轻易介入，给孩子更大的交流空间，也许就是对孩子最大的帮助。
在幼儿园中，首先要给孩子创设一个宽松的心理环境。
有了宽松、愉快的气氛，孩子们才想说、敢做，并且感受其中的快乐。
当然，宽松并不是让幼儿随意，而是让孩子感到没有压力、不强调对错与好坏，教师要坚持“理解接纳，支持鼓励”。
在孩子最喜欢的动手玩中，很容易在实践过程中遇到困难，这时候就需要老师及时的引导与帮助，满足孩子自身的行为需要。
当然环境的创设也应该以孩子为中心，幼儿园是孩子生活与学习的乐园，教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。
要让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人，这个家庭有着自己的存在价值，便会感觉到亲切和自然，反之，一切以老师的思维为主，他们就会认为自己是只待一天的饭店的客人，还需要自己付出关心和回报吗？
二、培养幼儿的自理能力有利于促进幼儿动作协调性的发展
著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。
对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。
所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。
每个幼儿的发展水平不同，学习特点不同，遇到的困难也不同，所以教师需要仔细了解，分析幼儿的特点和实际情况，给予有针对性的指导，以帮助幼儿解决学习中的难点，使他们树立自信心，体验到学习的快乐。
三、培养幼儿自理能力有助于孩子养成独立自信，不依赖成人的性格
幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好。
上幼儿园后就该自己学着穿衣，钮扣洞对不齐，再对上一遍、二遍，直到对齐，裤子拉不上，再用力拉，直到穿上为止。
在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。
只要确定了目标，都要认认真真、持之以恒地去完成，无论结果如何，过程本身就是美好的。
孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
这种坚强、独立、自信，正是适应未
来社会的高素质人才的良好个性品质。
四、把幼儿生活能力的培养与家长工作联系起来
家长是孩子的第一位老师，要做好孩子的培养和训练，离不开家长的配合。
为此，我们把每月的培养目标，写在家园联系之窗里，交待内容，让家长了解。
同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。
召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧，我们还特地为每个孩子设计了一个漂亮的小花，小花中有孩子的照片，当孩子在某一方面的自理能力达到要求或有所提高时，即在他的小花上贴上相应的颜色的花瓣，比比谁的小花最漂亮。
这样既注重了孩子的个体差异，又为孩子发展给予了充分的肯定，同时，家长对孩子的发展情况一目了然，并能督促家长积极地与老师配合，共同提高孩子的生活技能。
五、培养幼儿从小讲礼貌的习惯
讲文明有礼貌是中华民族的美德。
幼儿教师特别要注意在平时的活动中告诉孩子们，在家要听（下转第130页）（上接第127页）爸爸妈妈的话，要学会关心别人，在其他小朋友需要帮助时能够给予帮助，多为幼儿讲些“孔融让梨”之类的故事，同时，教师要关心、爱护每一个幼儿，仔细倾听、善于倾听他们的心声，及时抓住幼儿的闪光点，对能够帮助其他伙伴的孩子，及时进行肯定、赞赏、激励，甚至奖励（五角星、红点等）。
这样幼儿在平时的生活中体会到助人为乐带来的快乐，使他们从小懂得礼貌的重要性。
综上所述，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要。
陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。
”从小培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定良好的基础。