人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_19
人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》_10
《我能行》教案活动目的；1通过活动使学生能够明白什么是自信。
懂得建立自信心的基础是认识自我并能以健康心态面对人生。
2初步学会克服自卑，树立自信的方法。
重点：通过故事的交流活动,使学生能够明白什么是自信,懂得建立自己心的基础是认识自我,以健康的心态面对人生。
难点：帮助学生掌握培养自信心的方法以。
课时安排：一课时活动过程：一、导入新课师:今天这么多老师来听课,我现在心里很紧张,有点胆怯。
你们感觉怎么样呢?生:我们不紧张。
师:那你们有什么办法可以减轻紧张的感觉? 能帮帮我吗? 生:老师深呼吸。
生:我们给老师鼓掌。
师:现在老师的心情不那么紧张了。
谢谢同学们的鼓励。
二、初步建立自信心。
1、出示音乐家小泽征尔故事。
学生自由朗读故事。
师:小泽征尔终于获得大赛的桂冠.他的成功说明了什么?提问:他的成功说明了什么？生:我能行。
师:“我能行”是一种信念,也是一种力量,一句我能行体现了相信自己必定成功的态度,每位成功者都相信“我能行”。
2、现场采访师:现在老师来采访一下同学们你最自信的事是什么?A:晚上独自睡觉害怕吗?B:要是爸爸妈妈都有事,不在家你该怎么办?C:学习上遇到困难怎么办?D:自己的书桌乱了怎么办? 生:我自己收拾。
师:请你帮老师的讲台整理一下好吗?学生上台整理讲台。
师小结:我们每个人的能力都是一座待开发的金矿,回首走过的成长路每个人在自己的成长道路上都说过很多“我能行”。
现在谁能根据自己的情况说一句“我能行”。
出示填空:__________我能行。
三、正确认识自卑,克服自卑。
师：我能行的态度是自信,自信就是人对自身能力的肯定,深信自己一定能做成某事,实现自身所追求的目标。
然而生活中也有一些自信的误区。
出示张三故事,学生自由朗读。
师：张三还相信自己吗?表现出来的是自信吗?生：自卑。
师：张三怎样克服自己的自卑心理呢?请你们帮帮他。
学生回答,师评价。
你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负的人画一幅像。
青蛙的故事一群动物举行比“大”竞赛。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强彼此之间的信任感。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：什么是信任？为什么我们需要信任？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论：如何建立信任？如何维护信任？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实践体验信任的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在生活中要做一个值得信任的人。
教学反思：本节课通过故事、讨论、案例分析、实践活动等多种教学手段，让学生深刻理解信任的重要性，认识到诚信、守信的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在案例分析环节，部分学生表现出较强的批判性，今后教学中需要引导学生在批判的学会提出建设性意见，提高人际交往能力。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个关于信任的情景模拟活动，让学生在模拟的情境中扮演不同角色，体验信任的建立与破裂。
2. 学生参与情景模拟活动，教师观察学生的表现并适时引导。
3. 活动结束后，教师组织学生进行讨论：在情景模拟中，你是如何处理信任问题的？你认为哪些行为有助于建立信任？七、信任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行信任游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》_21
请你相信我一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：话题2一、创设情境，引导学生讨论在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。
（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。
）2、活动：悄悄话信箱A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。
（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。
）B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。
小学品德与社会人教五年级上册第一单元让诚信伴随着我《请你相信我》教案
《品德与社会》五年级上“请你相信我”教学设计——乐山市外国语小学辜琼目标任务：1、知道诚信在待人处事中的重要性。
言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
难点重点：诚信的内涵有哪些是难点；知道诚信在待人处事中的重要性是重点。
课堂准备：幻灯片、实物展台、“悄悄话”信箱、小视频、小卡片教学时间：第一课时教学过程：一、测试引入：1、老师今天给每位同学带来了一个非常有意思的礼物，相信吗？2、在学生猜想的过程中，随机揭示课题：请你相信我二、教学新课（一）探讨：什么样的人值得信任？1、选择相信我的同学，请你来说说为什么相信我？2、在生活中，你觉得什么样的人是值得信任的？3、在你认识的人当中，你最信得过谁？信任他的原因是什么？小结提炼：说话真实、待人真诚、信守承诺、说到做到的人是值得信任的人，这样的人其实就是具备诚实守信品质的人（出示：诚实守信）（二）探讨：当朋友失信时，你的感受是怎样的？1、请看视频，看完之后说一说你的看法。
2、你有遇到过类似这样的事情吗？当时的心情怎样？请写在老师为你准备的小纸片上，然后把它投在“悄悄话”信箱里，注意：不用写姓名。
3、从信箱里取出“悄悄话”念给大家听，然后说说自己受到了什么启发。
小结：当朋友失信时，我们会伤心、难过、郁闷、痛苦、甚至气愤......结果原本深厚的友谊遭到了破坏，彼此没有了信任，生活少了情趣，学习少了激情，活动少了动力......可见，失信就是失败！孔子说：“人无信不立”！“诚信”适用于任何领域任何朝代！请同学们听一个（视频）故事：宁失城不失信。
听了故事，你想说什么？（晋文公把诚信看做是立国安民的法宝，宁可失去一座城市，也不失信于老百姓，进而得天下，说明做人“诚实守信”太重要。
）想象一下，在我们生活的世界里，不管什么时候，不管什么人都能做到“诚实守信”该是怎样的景象？（没有欺骗、没有猜疑，人与人之间互相信任，真诚相待，和谐美满，简直就是生活的乐园）。
人教版品德与社会五年级上册请你相信我教学设计
资料可编辑word人教版《品德与社会》五年级上册《请你相信我》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德年级上册。
与社会》5 教学目标：知识目标：认识诚信，了解诚信的内涵，知道诚 1.言而无信不仅信在人际交往和社会生活中的重要意义。
会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学2.生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：通过交流，感知诚信的内3.涵，愿意做诚实守信的人。
教学重点：知道诚信的重要性，认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点：通过交流感知诚信的内涵，将诚信内化为美德，外化为行动。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们一定都喜欢听故事吧，今天老师给大家个好朋友的故事，想听吗？带来了一个关于3 （课件演示：明明约好下午3点和红红、强强一参考学习试题试卷资料可编辑word点明明就来到了操场上等他的两个好朋起玩球。
不到3等了好久，友，不一会儿红红也来了，他们一起等强强。
强强也没有来，两个小伙伴没有踢成球，不高兴地回家）了。
师：同学们，看了这个故事你有什么想法？你想和他们中的谁交朋友？为什么？（生发言。
）师：明明和红红说到做到，是值得我们信任的好朋友，你也想做一个大家信任的人吧！这就是这节课我们（板书课题。
）。
要讨论的话题“请你相信我”激发学生的学习兴趣，再评析：先通过动画展示,让学通过找朋友这一活动让学生认识到诚信的重要性；生在思考中学会分析是非，从而树立诚信这面旗帜；让否则不仅给别人带学生明白答应别人的事要努力做到，来不悦，还会失去别人的信任。
二、合作探究，学习新课小记者在行动。
1.师：让我们信得过的人肯定不只有明明和红红，在他们都是谁生活中还有很多能够让我们信任的好朋友，呢，你愿意把他们介绍给大家吗？“请（一个学生来做小记者，到同学中间去采访。
）问你信任的人是谁，为什么？能举个例子说说吗？”参考学习试题试卷word资料可编辑金话筒。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_38
第1课时：请你相信我课程名称：我和你模块名称：我和陌生人课题：请你相信我课题课时：第1课时授课班级：三年级1班背景分析当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。
但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。
我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标·通过游戏培养孩子们之间的信任；·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；·让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备绘本《嘿，站住》及PPT 《铃儿响叮当》教学活动一、头脑风暴：首届森林联谊会亲爱的朋友们：今天是个不错的日子，我诚挚的邀请每位来到这里的朋友参加首届森林联谊会。
请朋友们听着音乐拍起手来，找找自己的座位吧......森林社区二、课堂公约：教师出示课堂公约，让学生明白这节课应遵守是纪律。
三、活动目标：1.通过游戏培养同学之间的信任。
2.让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的心灵。
3.人与人之间需要相互信任、真诚地沟通交流。
四、主题活动活动一：游戏“盲人回家”（15分钟）1、规则：两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，指A行进，如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。
·然后交换角走路。
为节约时间，每组选一名组员，与其他组的合作成一组。
2、表演。
活动结束后参与的同学发表自己的感受.教师补充：必要时，我们需要信任他人。
活动二：《嘿，站住》今天，森林联谊会来了一位特殊的朋友，你们想认识他吗？老师出示《嘿，站住》的封面，问：1.你认识这是什么动物吗？2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）3.谁能来模仿一下大猩猩？4.播放《嘿，站住》PPT（5分钟）课件朗读，学生一边看PPT 画面，一边听故事，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！活动三：探究表演（10分钟）1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？2、生活中，你被别人误会过吗？你怎么解决的呢？3、如果你是那只外表丑陋的大猩猩，要避免这个误会，你会怎么做？五、分享我的收获这节课，你最深的感受是什么。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
请你相信我教学设计教材分析：这一单元主题叫《让诚信伴随着我》，分三课：1.请你相信我2.诚信是金。
3.社会呼唤诚信。
对应的课程标准是：“理解和体验做人诚实守信”“体会真诚相待，相互理解、讲信用的重要”。
通过钻研教材，我发现，这三课同是教育学生讲诚信，但教学目标各有侧重点。
第一课《请你相信我》的教学目标，是从学生个人的体验出发，让学生初步认识讲诚信对个人生活的重要性：讲诚信，别人乐意与你交往；不讲诚信，不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
后面两课则侧重于联系社会生活。
（幻灯片表格形式呈现）设计理念：《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。
提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。
课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 通过实践活动，培养学生学会建立信任，增进人际关系的沟通能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会在实际生活中建立信任。
2. 培养学生面对诱惑时能坚守诚信。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课前了解学生对信任的认识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话引导学生思考：什么是信任？你在生活中有哪些信任的经历？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课件，介绍信任的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论，探讨诚信、守信的重要性。
3. 教师举例说明诚信在日常生活中的体现，如考试不作弊、守信守约等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如：小明因为诚实守信，获得了朋友的信任和尊重。
2. 学生分组讨论，分析案例中诚信行为的意义。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生尝试在活动中建立信任。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何做到诚实守信。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信任的重要性有了更深入的认识，在实践活动中也学会了如何在日常生活中建立信任。
但在面对诱惑时，部分学生仍需加强诚信意识。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的诚信品质，并结合实际生活情境，引导学生学会坚守诚信。
六、信任与责任（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任与责任的关系，让学生明白信任背后蕴含的责任。
2. 学生小组讨论，探讨如何在不同的角色中承担信任背后的责任。
七、建立信任的方法（10分钟）1. 教师呈现建立信任的方法，如：诚实、守信、尊重他人、承担责任等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法建立信任。
八、信任危机（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任危机的现象，让学生认识到现实生活中信任的脆弱性。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
【人教版】小学《品德与社会》五年级上册：全册教案(Word版,38页)
第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3生活在世界各地的华人1、请你相信我教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。
当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。
因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学目标;1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。
愿意做诚实守信的人。
教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。
教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。
课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。
同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。
从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。
明年的这个时候，大家都将升入中学。
上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。
你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。
小结：听了同学们的话，老师很高兴。
因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。
而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。
（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。
学生汇报。
过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。
写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。
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《请你相信我》教学设计
教材分析：
《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
学情分析：
学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到小学生。
学生在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。
本课旨在让学生在各种活动与体验中，知道诚信在待人处世中的重要性，愿意做诚实守信的人。
教学目标：
1、知道诚信在待人处世中的重要性，理解诚实守信的重要意义。
2、通过交流，关注社会诚信问题，愿意做诚实守信的人。
教学重点：知道诚信在待人处世中的重要性，理解诚实守信的重要意义。
教学难点：通过交流，关注社会诚信问题，愿意做诚实守信的人。
教学准备：多媒体课件、准备诚信卡。
教学过程：
视频导入
1、走进“315晚会”现场。
2、看完说感受。
3、揭题，今天我们要学习的内容就和诚信有关。
板书：请你相信我
4、这节课老师要带大家去一个地方---诚信乐园，请你相信我，通过今天的学习你一定会知道诚信的重要性。
诚信列车已经开来了，我们一起出发吧。
第一站：诚信之门
1、小组讨论：生活中，我们会与各种各样的人打交道，如最爱你的家人、朋友，关心你的老师、同学等。
在你认识的人当中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。
引导说出信任的原因多样化：坦率、诚实、不说谎、有借有还、说话算话……2、填表
3、展示交流所填内容。
4、你是一个值得信任的人吗？哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
5、到底什么样的人才能信得过？
出示小结：诚信即诚实守信。
诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
板书：诚实守信
6、播放《善意的谎言》
辨析：你们觉得，这种善意的谎言与诚信有共同点吗？
7、小结：编造善良美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。
诚信总是与美好善良的心灵相联系。
诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任。
板书：理解信任
第二站：诚信驿站
1、诚信小游戏《你是我的眼》
2、采访感受。
3、小结：通过游戏，大家体会到了信任与被信任的感觉，人与人之间应该互相信任，真诚相待。
第三站：诚信是金
1、待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德。
出示孔子的名言：人无信不立
2、出示中国古代的诚信佳话：曾子杀猪的故事。
3、然而生活中人们有时会在不经意中丢掉诚信。
现在我们走进大型招聘会现
场，认识一位应聘者。
出示资料。
为什么他被拒聘？
4、不仅如此，社会上还有一些不诚信的现象。
出示曝光图片
5、这些不讲诚信的现象不仅会受到道德谴责，而且会收到法律的严惩。
为了塑造诚信社会，我们的政府做出了哪些努力？
出示社会主义核心价值观
5、小结：社会宣扬诚信，构建诚信社会需要每个人的共同努力、更需要每个人的责任与担当。
板书：责任担当
第四站：践行诚信
1、人无信不立，家无信不和，诚信让我们的国家更美好。
播放《诚信中国》MV
2、拿出诚信卡，传递诚信正能量，写上自己的承诺。
3、希望同学们把这份承诺记在心中，付诸行动。
愿诚信永远伴随着你,让我们自信地喊出：“请你相信我！”我们的诚信列车顺利到站。
4、课下继续搜集诚信故事和诚信格言，用一生做一个诚信的人。
板书设计：
请你相信我
诚实守信
理解信任
责任担当。