农远工程教育资源的内容
边远地区农村中小学“农远工程”教育资源的整合运用
边远地区农村中小学“农远工程”教育资源的整合运用摘要：农村中小学现代远程教育工程项目是国家推进农村教育改革与发展的一项重要决策，通过工程的有效实施和促进，沟通区域和学校之间优质教育资源的共享，推动农村学校教育质量的提高。
但是由于远程教育资源绝大多数是根据发达地区教育水平的学生作对象编制的，并不适应边远落后地区中小学学生的接受能力。
如何运用远程教育资源整合成适合在本地区使用，本文在分析问题的基础上，谈了一点作者在这方面的尝试，提出了解决问题的思路。
关键词：农远工程教育资源整合应用国家农村现代远程教育工程是为推动农村教育发展而实施的一项覆盖面广、影响深远的重点工程。
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益[1]”。
随着农村中小学现代远程教育的启动，国家为农村中小学构建了“a.教学光盘播放点、b.卫星教学收视点、c.多媒体计算机教室”三种远程教育技术模式。
把远程教育推向了一个高潮。
实施农村中小学现代远程教育工程，除认真做好设备条件的改善工作外，重点应加强设备和资源的应用和实践，结合自身，学习借鉴成功的经验和做法，尽快发挥设备和资源的效益。
并在实践中积累和总结经验，为推动农村教育的信息化、推动基础教育的改革与发展做出贡献。
1 目前中小学“农远工程”教育资源的使用现状站在落实科学发展观的战略高度，深刻认识实施农村远程教育工程，推进农村教育信息化的重要意义，通过工程有效实施促进城乡之间，沟通区域和学校之间的优质教育资源的共享，推动农村学校教育质量的提高与学校教育教学的改革，促进基层教育的发展，使广大农村学生能够和城市学生一样同在蓝天下，共同接受良好的教育。
过去边远落后地区的农村中小学从没有过现代教育技术设备，随着农村远程教育工程的实施，现代教育技术设备和软件资源开始配备到这些学校，让农村教师使用上了“高科技”。
但是由于部分教师专业知识有限而不会使用这些先进的现代教育技术设备。
抓好农远工程应用提高教育教学质量（范文）
抓好农远工程应用提高教育教学质量（范文）第一篇：抓好农远工程应用提高教育教学质量（范文）强化农远工程应用提高教育教学质量农远资源在教学应用中的实践与探索沂水县许家湖中心小学课题实验组黄宝磊自远程教育设备在我校安装调试后，我们就把充分利用远程教育资源作为提高教育教学质量的关键问题来抓，坚持“走进课堂，面向学生，用于教学”的教学理念，使农远资源在教育教学活动中得到了广泛的应用，主要强化了以下几个方面的应用：一、在教师培训中抓应用。
我校注重了培训实效，采取了灵活多样的培训方式，创设了同求共进的良好学习氛围，提高了培训效果，主要采取了以下培训方式：1、通识培训我校根据教师的微机掌握水平和教学的实际需要，制订了《许家湖中心小学2009年暑假教师计算机集中培训方案》，对全体教师进行了较浅显的通识培训，对培训目标、培训对象、培训内容、培训地点、作息时间、培训日程、培训纪律等作了详细明确的规定，确保了培训质量，收到了较好的效果。
2、专题培训在通识培训的基础上，利用每周三下午最后一节课的时间分模块对操作基础、文字处理、表格处理、网络应用、PPT制作农远资源下载及使用等微机基础作了较系统的全面培训，绝大多数教师达到了会规范的进行文字处理，会熟练使用多媒体设备，会运用远教资源辅助课堂教学，会熟练使用多媒体设备。
3、问题培训教师在运用远程教育资源的实践过程中会时常遇到这样或那样的问题，我们及时进行汇总，针对普遍存在的共性问题，阶段性地将问题讲清楚，说明白，使教师遇到问题能尽快解决、掌握。
4、层次培训（提高培训）针对信息技术设计技术面广、不可能对全体任课教师进行系统培训的实际，我们积极培养各学科信息技术的骨干力量。
将具有较高计算机水平、热衷于教学改革的青年教师组织起来，外出观摩学习，率先进行较高层次的培训。
通过典型带动，促进整体发展。
5、以赛代训学习后进行阶段考核，结果将纳入学期量化管理。
为了营造你追我赶、同求共进的良好学习氛围，学校还定期组织现代教育技术应用大比武活动，对成绩优秀者给予表扬奖励，以点带面，共同提高。
有效利用农远教育资源的探索
有效利用农远教育资源的探索合肥市兴集小学吴雨发[内容摘要] 农远工程给农村中小学提供了大量的优质教育资源，资源能否有效利用关系到工程的效益好坏。
本文从课堂教学、德育、教学研究等几个方面入手，联系实际谈谈如何有效利用农远资源，从而发挥农远工程的最大效益。
[关键词] 农村远程教育教育资源有效利用今年我校成为了农村远程教育项目学校之一，学校配备了卫星数据接收设备、电脑、电视、DVD碟机、打印机等，有了专门的农远教室，学校在开学初制订了农远的学期教学计划，至今已有2个月了，我作为学校此项目的具体管理者，想结合实际情况，谈谈有效利用农远资源的看法。
农村远程教育工程是一项具有深远意义的工程，它使农村中小学信息化建设无论在硬件还是在软件上都有了长足的进步，学校踏上了信息高速公路，孩子们终于可以在课堂上享受优质教育资源带来的乐趣。
它给接收学校提供了许多优质的教育资源。
这是他最大的优点，国家为此投入了那么多，确实做了一件好事。
这些资源都是经过精心挑选，紧跟教育改革步伐的，如果去买还不一定买到的，而且为了照顾各个地区的差异，还尽可能提供了各个不同版本的资源，比如语文资源，就有人教、苏教、北师大、语文等版本，可见用心良苦。
因此，我们应该积极探索如何有效利用这些资源，把它利用好。
一、农远资源介绍中央电教馆每周都提供大量的资源下载，主要有以下几个方面：●课程资源包括各门学科的资源，种类有电子教案、课件、媒体资源、探究活动、习题精选和扩展资料等。
●学习指导包括语文、数学、英语和作文●教师发展主要为各门学科的教学案例、专题报告和培训教程。
●专题教育包括爱国主义教育、健康教育、艺术熏陶、文学修养和体育运动。
●爱国主义百部影片与小小律师●少年文化主要为各种课外知识二、农远资源的利用1.资源管理与共享方式。
①资源管理。
资源的管理主要包括下载和保存，下载应该按照中央电教馆的时间表进行，只要确保设备正常，有足够的剩余硬盘空间，这一步就没有问题。
“农远工程”在教学中的应用
“农远工程”在教学中的应用经验安徽省农村中小学现代远程教育工程设备于2006年5月在我校正式运行。
这项工程的实施为广大农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。
使多媒体技术在广大农村学校中也能够发挥积极的作用。
在化学教学中如何利用好“农远工程”，极大发挥它的资源价值，让优质的教学资源更好的为农村教育服务。
经过三年多的探索和教学实践我有以下体会。
一、利用“农远资源”，辅助教师备课“农远资源”中的教学资源栏目和硬盘资源库资源，是教师备课的重要参考。
教学资源涵盖了初中化学的各个知识点，采用完全与教材相同的结构，章节（课）组织资源。
内容安排上尽可能考虑老师备课的需要，包括：教案示例、典型例题、媒体资源（图片、课件、视频）、探究活动、习题精选、扩展资料等。
教师在备课时，可以参考教学资源内容，看别人的教案是怎样写的，自己的差距在那里，通过扩展资料，了解与本课相关的内容和资料，使教案内容更加丰富；参考典型例题和习题精选，可以方便快捷的得到各种类型的练习題；从媒体展示中可以选择合适的课件，直接应用于教学，也可选择资源中的视频、图片等素材，经过加工处理，制作符合自己教学特点的辅助教学课件；在探究活动里可以得到更多的教学思路，为教师改进教学方式方法提供参考。
二、利用“农远资源”，辅助化学课堂远程教育资源辅助教师进行课堂教学，主要是教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学，或者是利用资源提供的课件和素材，自己设计制作计算机辅助教学课件，并在课堂教学中应用。
化学教学中有很多微观粒子如：分子、原子、离子等是看不见摸不着的，微粒的构造和运动无法直接观察。
常规教学通常用挂图或投影片、展示模型等媒体示意。
由于其僵化、固定而缺乏直观的效果。
利用计算机技术就能够充分表现宏观、微观的事物及其瞬间或漫长的演化过程。
有利于学生深入观察、认识、理解和思考，拓宽学生的想象思维空间和实施领域。
将那些运用常规教学手段和教学模式难以突破的难点顺利突破。
农远工程_为农村教育插上腾飞的翅膀
南昌日报/2009年/3月/16日/第001版农远工程：为农村教育插上腾飞的翅膀李佐奇本报记者周冬火何剑“农远工程就是好，农村发展少不了”、“一键通天下，十指点江山”。
这是广大农村中小学校老师和学生对农远工程（农村中小学现代远程教育工程）的高度评价。
农远工程是由国家发改委、教育部、财政部于2005—2007年实施的百亿工程。
在市委、市政府的正确领导和大力支持下，近年来，我市教育部门全力实施“农远工程”，投入资金近2000万元，惠泽南昌328所农村中小学校的数万学子。
“天网地网”让农村学子同在蓝天下“师资力量薄弱，教学手段落后，教学改革难以推进。
这是困扰农村教育的三个难题。
农远工程就是用现代教育技术手段解开这三个难题的钥匙。
”南昌市现代教育中心负责人卢洪之如是说。
农远工程通过现代信息技术手段把优质的教育资源、先进的教育理念输送到广大农村地区，使农村学生与城市学生一样，同在蓝天下共享优质教育资源。
它为农村中小学开展现代化教育提供了低成本、高效益的教育资源，解决了师资培训难以开展、教学手段落后、课堂教学改革难以推进的难题，对加快农村教育的改革与发展、改变农村教育的落后状况、促进教育公平与均衡发展、实施农村教育现代化建设具有非常重要的战略意义。
我市教育系统电教装备部门——南昌市现代教育中心始终把转变思想观念和提高服务意识放在第一位,不断强化服务意识，建立完善制度，倾力传播、指导广大师生树立现代教育的基本理念，在全市中小学校推广现代教育技术手段的应用。
按教育部和江西省教育厅的统一部署，电教系统具体实施农村中小远程教育工程，南昌市安排在2006年启动项目。
在南昌市现代教育技术中心的精心安排和各县区电教站及项目学校的通力配合下，农远项目的实施、安装、管理、培训、应用有条不紊开展，各方面情况良好。
随着南昌教育信息化的推进，目前南昌市中小学校已初步建成以电信光纤为骨干、ADSL及远程教育卫星接收系统等组成的“天网地网”，基于学校、县区教育信息中心、南昌市教育信息中心的三级网络架构已初具雏形。
共享优质教育资源,促进教育均衡发展──“农远工程”实施应用探究
源应 用的骨 干 队伍 正在 逐 渐 成 熟 ， 形
共享优质教育资源 ， 促进教育均衡发展
“ 农远工程” 实施应用探究
成梅 仇晓光 山东省淄博市张店区实验中学
张店 区现有农村中小 学２所 ， 生 ４ 学
坚持 “ 备 为基 础、 理为 关键 、 训 配 管 培 为重 点、 应用为核心” 的原则， 紧紧 围绕
的贯 通， 有效支持了农村中小学 资源短 缺、 师资力 量薄 弱等老 问题 的解决 ， 为 缩小城 乡 育信息化落差 ， 高农 村教 教 提 育 教学 质量 搭 建了更加优 良的信 息化
发展平 台。
局、 区财政 局有 关负责 同志组 成 ， 领导 小组 下设 项目 办公 室 （ 区教 育局电 设在 教站）累计 投入设 备购置费用２５ 。 ２万余 元， 确保了 “ 农远工程 ” 利实施。 顺 辫 充分调研 ， 周密规 划。 学拟 科 定 “ 挥棒” 指
学校２所 ， “ １ 在 校校 通” “ 、 班班通 ” 工程 的基础 上 ， 实现 了天 网、 网教 学 资源 地
远程教育资源应用这一中心环节 ， 推
进 全 区教育 教 学质 量 不断 提高 。 成立
了农村 中小学 现代远 程教 育工程 领导 小组 ， 员由区教 育局 、 成 区发 展 和改革
保障。
（） 好 教 师应 用培 训 ３抓
学 模 式。 中， 其 张店 区湖 田中学 自主构
建 的五段 式课堂 教学方 法和房镇 中学
的经 典 影视 赏析 就 是 成 功的案 例 ， 曾 在全 区推， 同时 ， 区以活动为载体， 。 全 以课 题 为抓 手， 全面 提 升农 远资 源利 用效 益 ， 大大 促 进 了张店 区教育 信 息
农远教育资源应用研究
农远教育资源应用研究农村中小学现代远程教育项目工程的启动，在农村中小校掀起了一场教育信息化的革命，为农村师生送来了丰富实用的远程教育资源，使农村中小校的教育转瞬间生机盎然。
然而，要充分利用远程教育资源，逐步实现乡村教育“教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生学习方式的变革”，就必须把它合理应用于课堂教学，使之为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正实现远程教育资源“走进课堂、面向学生，用于教学”目的。
结合我镇这两年的应用情况，我谈一下三个方面的问题：一、“农远工程”教育资源的特点1．教学光盘教育资源的特点：教育资源主要由教育部门组织教科研人员、优秀教师或由专业公司组织科研人员、技术人员，根据教学需要设计、开发的教育资源。
其优点是具有一定的权威性、系统性、针对性与实用性，储存、保管和应用较为方便。
明显的不足是普适性不强，光盘教育资源一旦形成，一线教师在教学实践中无法进行必要的修改，只能根据实际需要选用。
此外，在实际教学活动中的信息互动性也不强。
2．卫星收视教育资源的特点：主要通过卫星接收设备，将一台计算机连接到网络接收设备和电视播放器，由教师播放从远程教育终端通过网络传输下载的教育资源。
这些教育资源也是由教育部门组织教科研人员、优秀教师或由专业公司组织科研人员、技术人员研发制作的，其权威性、系统性、针对性和实用性都较强，教师在应用过程中对不同教育资源的选择范围得到扩展。
同时，与教学光盘播放相比，它的交互性能大为改善。
3．计算机网络教育资源的特点：计算机网络教育资源是指通过Internet获取的教育资源。
由于在网络计算机教室建设模式中把计算机网络作为教和学的主要工具，教育资源的获取有赖于计算机网络。
特点是信息量大、交互性好。
不足是由于信息量过大，加上优劣并蓄，良莠不齐，在扩充筛选范围的同时也增加了采集提取的难度。
远程网络教育资源不仅具有纸质课本的功能，更增添了三维动画和音频效果，画面生动友好，声音动听悦耳，易于激发和保持学习者的兴趣。
小学农远工程教研工作总结
小学农远工程教研工作总结一、工作概述农远工程是小学教育的重要内容之一，旨在通过农田、田园、农庄等场景的体验，增强学生对农业知识和农村文化的了解与认知。
本次教研工作主要围绕农远工程的教学探索、实践活动设计和评价体系等方面展开，旨在提升农远工程的教学效果和教师专业能力。
二、工作内容1. 教学探索通过与其他学校的教师合作，参观交流等方式，开展了针对农远工程的教学探索。
探索中，我们注意到农远工程的教学资源有限的问题，通过与农业科研机构合作，开展农业科技示范，为学生提供更多材料，促进学生对农业科技的了解。
2. 实践活动设计根据小学生的特点和需求，设计了一系列与农远工程相关的实践活动。
比如，采摘水果、养殖小动物、参与农耕活动等。
通过实践活动，使学生亲身体验到农村生活的魅力，增强了学生对农业的兴趣和热爱。
3. 评价体系建立了农远工程的评价体系。
通过观察、访谈、问卷等方式对学生进行评价，并给予及时的反馈和指导。
评价体系的建立为学生的全面发展提供了有效的参考和指导。
三、收获和成效1. 学生积极参与在教学探索和实践活动中，学生积极参与、踊跃发言。
通过亲身体验和实践活动，学生对农远工程的认知得到了提升。
学生们表现出浓厚的学习兴趣和求知欲望，对农业和农村文化表现出了更加浓厚的热情。
2. 教师专业能力提升通过与其他学校教师的交流和参观，教师的专业能力得到了提升。
了解到其他学校在农远工程教学方面的成功经验和教学资源共享，对教师们的教学能力和应用能力进行了全面的提升。
3. 教学效果显著通过评价体系的建立，对学生进行了全面的评价。
评价结果显示，学生在农远工程的学习中表现出了积极的态度和良好的专注力，学习成绩得到了明显的提升。
学生们对农村文化和农业知识的理解和学习效果显著，达到了教学效果的预期。
四、问题和不足1. 农远工程的教学资源有限农远工程的教学资源有限，需要与农业科研机构等机构合作，开展农业科技示范，为学生提供更多材料，促进学生对农业科技的了解。
农远工程工作总结
农远工程工作总结农远工程是一项重要的农村教育工程，旨在通过信息技术的手段，提高农村地区的教育教学质量，促进农村教育的现代化发展。
自20XX年以来，我省启动了农远工程，在各级政府和有关部门的支持下，取得了显著的成效。
本文将对农远工程的工作进行总结，并提出一些建议。
一、工作成果1.设备配备农远工程配备了大量的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、音响设备等。
这些设备的应用，使得农村地区的学生可以享受到城市里的优质教育资源。
据统计，截至20XX年底，我省共配备了超过XX万台多媒体教学设备，覆盖了大部分农村学校。
2.教学资源建设农远工程的一个重要任务是建设农村远程教育资源库，包括小学、初中、高中等各个学段的教学资源。
这些资源包括教案、课件、习题库等，为农村教师提供了丰富的教学素材，提高了教学效果。
同时，通过引进城市优质教育资源，使得农村学生可以接触到更广阔的知识领域。
3.教师培训为了更好地推广农远工程，提高教师的信息技术应用能力，我省组织了多次教师培训活动。
这些培训包括计算机基础、办公软件操作、课件制作等内容，有效地提高了农村教师的信息技术水平。
通过培训，许多教师能够独立制作高质量的多媒体课件，提高了教学质量。
4.教学应用农远工程的实施，使得农村学校可以引入更多的优质教育资源，丰富了教学方式和内容。
同时，通过多媒体设备的应用，使得抽象的知识变得更加形象生动，有利于提高学生的学习兴趣和效果。
据调查显示，大部分农村学校应用农远工程设备进行日常教学，教学效果得到了明显提升。
二、工作亮点1.创新性的教学模式农远工程的实施，打破了传统的课堂教学模式，引入了现代化的信息技术手段，创新了教学方式。
通过多媒体设备的应用，可以实现远程互动教学、在线学习等多种形式的教学方式，使得学生可以更加灵活地获取知识。
这种创新性的教学模式不仅提高了教学效果，也激发了学生的学习兴趣和主动性。
2.多元化的教学资源农远工程通过建设远程教育资源库，引入了多元化的教学资源。
农远教学工作计划
一、前言农远教学，即农村远程教育，是我国为推动农村教育事业发展而实施的一项重要工程。
为了更好地落实这一政策，提高农村教育质量，本计划旨在明确农远教学的目标、内容、方法和实施步骤，确保教学工作的有序开展。
二、教学目标1. 提高农村学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 提升农村教师的教学水平，使其能够更好地适应新课程改革的要求。
3. 加强农村学校与城市学校的交流与合作，促进教育资源共享。
4. 提高农村教育教学质量，缩小城乡教育差距。
三、教学内容1. 文化基础知识：包括语文、数学、英语等基础学科。
2. 技术技能培训：计算机操作、农业技术、职业技能等。
3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高他们的社会适应能力。
4. 德育教育：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用网络、电视、投影等现代教育技术手段，丰富教学形式。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
3. 实践教学：结合农业生产和生活实际，开展实践教学活动。
4. 个性化教学：针对学生的个体差异，实施差异化教学策略。
五、实施步骤1. 组织筹备阶段（第1-2周）- 确定教学目标和内容。
- 制定详细的教学计划。
- 教师培训：组织教师学习现代教育技术，提高教学能力。
2. 教学实施阶段（第3-20周）- 按照教学计划开展教学活动。
- 定期检查教学进度和质量。
- 组织学生参加社会实践活动。
3. 总结评估阶段（第21-22周）- 对教学成果进行总结评估。
- 教师和学生进行自我评价。
- 收集反馈意见，为下一阶段的教学工作提供改进方向。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保教学工作有序开展。
2. 加大经费投入，保障教学设施和资源的充足。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平。
4. 建立健全教学质量监控体系，确保教学效果。
七、结语农远教学工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
通过本教学计划的实施，我们相信能够有效提高农村教育教学质量，为农村学生的成长和发展奠定坚实基础。
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农远工程教育资源的内容、分类及获取方式大家都知道，农村中小学现代远程教育工程的目标是：“实现优质资源共享，提高教学质量。
”随着农村中小学现代远程教育工程的进展，我们的学校都获得了远程教育的设备，也获得了丰富的教育资源。
那么，农远工程教育资源有哪些内容、分类及如何获取的呢？下面就这些问题加以说明。
一、农远工程教育资源的内容、分类。
教师对农远工程和农远资源都有不同层次的认识和应用。
现从教育资源的规划建设的角度来对农远资源进行分析和了解，目前农远工程教育资源有四大类。
1、知识点教学资源
知识点教学资源就是农远工程教育资源中为教师提供的课程资源。
在课程资源中提供了相关学科的资源，在学科资源中按不同教材版本、年级排列的。
在每一资源中又包括教案示例、媒体资源、典型例题、习题精选、探究活动、扩展资料。
教案示例中提供了教学目标，教材的重难点以及整个教学过程，还有教学设计，在应用时可以结合自己对课程的理解借鉴使用。
媒体资源中提供了多种多样的资源，有完整的课件，课件教师可以直接使用，它是一个有完整的教学设计思想在里面，课件可以直接用于教学，也可以根据自己的设计重新组织使用。
还有视频资源，视频资源是一些素材资源，可以在教学中独立使用，也可以整合使用。
课程教学资源是为教师的备课、上课和实施教学评估来设计的。
2、自主学习资源
在资源当中提供自主学习资源在学习指导栏目下，提供了语文、数学、英语、物理、化学、生物、作文、学科实验、语音室九项资源。
这些资源在每个学科下提供了课程辅导和课程提高。
课程辅导是由特级教师讲解的与教材同步的视频教程，学生可以利用它进行预习或课堂知识辅导使用，课后提高是由动画制作的用游戏的方式来巩固课堂上所学的知识并在原有知识的基础上进行能力的提高，适合学生课后复习。
3、专题教育资源
专题教育当中提供了爱国主义教育、安全教育、日常行为规范等资源，另外农远资源还提供了百部爱国主义影片，每周播送一部，学校可以组织学生进行爱国主义教育和思想教育。
4、教师培训资源
在教师发展栏目中有专题报告、培训教程、教学案例三部分资源，在专题报告中，针对各个学科的教材分析、课程标准的解读，在培训教程里面给老师提供了信息技术能力提高的资源、新课程标准设计的
资源，可以用于教师的自我提高或校本培训的资源进行使用。
在教学案例中针对不同的学科，不同的年级，提供了有关优秀教师的课堂实录，以及针对这一课的专家点评，可以组织几个教师共同观看也可以一个教师观看来进行校本培训。
资源当中还提供了少年文化资源，用于拓展学生的课外知识。
在资源当中还为农民朋友提供了为农服务栏目，通过实用技术、致富指南、品种介绍几大类栏目指导农民朋友进行科技、知识创新以及技术应用方面的资源。
二、农远工程教育资源的获取方式。
1、卫星通讯
从农远工程开始，中央电教馆就通过卫星下播资源，卫星资源接收的设备是农远工程配备的，通过卫星接收速度比较快而且没有通讯费用。
因此，在工程的实施中起到了非常好的作用。
广大学校也通过这个渠道获得了丰富的教育资源。
2、网络资源
卫星通讯虽然方便但同时也存在一些问题，例如，农村停电，就不能按时接收资源，错过播出时间以后我们就收不到资源，另一个是我们教学进度和卫星资源不完全一致，再就是把某个资源删掉后，我们还想用，怎么办？为了我们能更好的使用资源，通过互联网开通了国家基础教育资源网，提供个性化的资源获取方式。
教师可以个人到网上注册，也可以学校组织，统一注册。
以上分加介绍了农远资源的内容、分类以及获取方式，希望对老师的教育教学工作有所帮助。