2019年首都师范大学333教育学考研真题
北京师范大学2019年教育综合真题
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业教育学
考试科目及代码教育综合333
一、名词解释
1课程
2学制
3.《颜氏家训》
4观察学习
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业教育学
考试科目及代码教育综合333
一、名词解释
1课程
2学制
3.《颜氏家训》
4观察学习
二、简答题
1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义
2简述王安石的教育改革
3简述德育过程的定义并说明其规律
4简述教教师的基本素养并说明它们之间的关系
三、论述题
1.学生问老师:“我非常清楚我们家一个月能收多少房租,我的钱够我花一辈子了
我为什么要上学?为什么要读书?”
分析并评价这位学生的想法,并说明教师应如何引导
小明期中考试语文成绩不理想。
他对同学说:“大家都在猗老师会默写哪一篇文章,你猜中了,我没猜中。
”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。
韦纳提出了成败归因理论。
说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
2019北京市首都师范大学教育学考研分析
2019北京市首都师范大学教育学考研分析一、院校简介首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。
学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。
二、招生专业1.教育学硕士（1）招生专业（2）2018年首师大教育学硕士招生情况教育学原理： 17人【≧339】课程与教学轮： 35人【≧322】比较教育学： 5人【≧320】学前教育学： 4人【≧354】高等教育学： 3人【≧320】教育经济与管理：12人【≧320】（教育学院10人，教室教育学院25人）这是去年考取首师大初试的基本情况，仅以给大家当做参考。
因为要想真正考取首师，还要取得更高的分数才行，以确保被成功录取。
2.教育专业硕士招生专业三、考试范围（一）教育学学硕首都师范大学教育学学硕自2013年以来都是自主命题，考察的是774教育综合，考察的科目主要有教育学原理、教育心理学、中国教育史、外国教育史和教育研究方法。
考试总分300分，考试时长3小时，考试题型及分值安排是：名词解释（10×8）；简答题（20×4）；论述题（35×3）；材料分析题（35×1），题型没有客观题，都是主观题，因此就需要大家对知识点进行大量的识记。
历年各科分值比重：从表格可以看出，首师大教育学考研对教育学原理特别重视，在试卷中所占的分值逐年上升，而其他各科的分值旗鼓相当，因此备考首师大的同学一定要扎实教育学原理的基础知识，这也是获取高分的关键。
另外，教育经济与管理专业考察的是714教育学基础和816教育经济与教育管理学，加上政治与英语共考察四科，其中政治和英语是统考，另外两门专业课是自主命题。
（二）教育学专硕首都师范大学教育学专硕考试的科目主要有101思想政治理论、204英语二、333教育综合、专业课二根据报考专业方向而定，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，首都师范大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。
首都师范大学教育学考研历年考题
首都师范大学教育学考研历年考题(1996-2004比较教育学试题2000年专业：比较教育学科目：教育基本理论一、概念解释（5’×4）1. 永恒主义教育2. 教育价值3. 活动中心课程4. 德育二、简答（10’×3）1. 什么是教育存在的客观基础？2. 文化对教育的影响有哪些方面？3. 从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的？三、论述题1. 怎样认识教学过程中的学生主体地位？（20’）2. 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。
试从教育和社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。
(30’)2001年专业：比较教育学科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1. 文化2. 科学主义思潮3. 个人本文论4. 实验教育学二、简答（10’×3）1. 简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2. 简述现代教育的社会文化发展功能3. 简要分析德育过程三、论述1. 结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系（20’）2. 结合时代特点论述贤达教育的基本特征2002年专业：比较教育学科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1. 人本主义心理学2. 活动教学模式3. 合作教育4. 理性主义二、简答（10’×3）1. 简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2. 简述教学中科学和人文的关系3. 分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向三、论述（25’×2）1. 论述教学中的师生关系2. 论述科学发展对教育研究的影响1999年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史（50’）一、概括解释词语：(2’×5)1. 容闳2. 京师大学堂3. 《对于教育方针之意见》4. 壬戌学制5. “教学做合一”二、简答：（3’×5）1. 中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张？2. 严复救亡图存的“三育论”内容是什么？3. “五四”时期有哪些主要的教育思潮？4. 陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么？5. 新民主主义教育的性质和特色是什么？三、论述：（25’）试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史（50’）一、解释概念（3’×4）1. 教育的文化适应性原则2. 实验教育学3. 新学校运动4. 一般发展理论二、简答：（8’×2）1. 简述文艺复兴时期人文主义教育的特征2. 布鲁纳结构主义教育理论的主要内容三、论述题1. 评述日本短期大学的学制、结构和作用（10’）2. 苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义（12’）2000年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史（50’）一、解释词语（2’×5）1. 京师同文馆2. 万木草堂3. 中华职业教育社4. 湖南自修大学5. “全人生指导”二、简答（3’×15）1. 清末地主阶级改革派提倡学习“西学”，有什么具体主张和实际表现？2. 张之洞《劝学篇》基本内容是什么？3. 蔡元培提出制定的民国教育方针基本内容是什么？4. 党领导下的革命老根据地教育基本经验是什么？5. 陶行知“生活教育”论基本内容有哪些？三、论述题（25’）试述梁启超在关于提高国民文化教育素质方面有哪些教育主张？对当今教育有什么启示？外国教育史（50’）一、词语解释（3’×5）1. 实验教育学2. 适应自然原则3. 史密斯—休士法4. 费里法令5. 一般发展理论二、填空（1’×12）1. 中世纪学校的七艺是（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）2. 意大利人文主义教育家维多利诺吧他创建的学校称为（8），重视（9）、（10）、（11）、（12）诸育的普遍实施。
首都师范大学333教育综合真题2010-2019
首都师范大学2010年首都师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、“苏格拉底方法”3、心理发展4、1922年新学制5、1944年《教育法》二、简答题1、试述创造性的心理结构及培养途径。
2、试述教学的任务和过程。
3、试述新课程改革的基本内容与特点。
4、试述德育的内容与过程。
三、论述题1、试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。
2、试评述孔子的教育实践与思想。
3、试评述建构主义学习理论。
4、试评述杜威的教育实践与思想。
一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2、简述教育研究范式的发展历程。
3、如何理解教育行动研究。
4、简述教师个体专业发展的基本内涵。
三、论述1、试论学生评价的类型及其教育作用。
2、试论我国现代学制的演变。
3、试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4、试论确立教育目的价值取向时需要考虑的主要问题。
一、名词解释1、教师期待效应2、社会规范学习3、无关变量4、测量二、简答题1、简述教学设计的基本内容与方法。
2、奥苏泊尔关于学习性质与特点分类的基本观点。
3、教育研究的基本过程。
4、班级建设的基本策略。
三、论述题1、学习动机的培养与激发。
2、教育行动研究的特点与意义。
3、学生评价理论与实践的当代走向。
4、教育的社会功能与个人功能之间的关系。
一、名词解释1、实验教育学2、课程标准3、诊断性评价4、有意义学习5、标准参照测验6、终身教育二、简答题1、简述教学设计的基本特征。
2、简述班级组织的特点。
3、简述实验研究的特点。
4、简述当代建构主义的学习观。
三、论述题1、论述质性研究对教育的实践意义与影响。
2、论述中学生的学校生活对其成长的作用。
3、论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响。
4、试论教师的专业及教师专业发展的现实。
一、名词解释1、学校教育制度2、隐性教育功能3、国家课程4、教学5、学习动机6、常模参臆测验二、简答题1、杜威实用主义教育学基本观点。
2010-2020年北京师范大学研究生考试333教育综合真题
2010年北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1.有教无类2.壬戌学制3.做中学4.教学形式阶段论5.横向迁移6.先行组织者二、简客题1.简述教育的社会流动功能及其当代意义。
2.简述活动课程的内涵及特点。
3.如何处理教师主导作用与学生主体性的关系?4.简述德育中教育影响一致性和连贯性原则的内涵及基本要求。
三、论述题1.试论述科举制度与学校教育的关系。
2.试论述个人本位论与社会本位论教育目的的分歧和调和原则。
3.试论述维果茨基的社会文化历史发展理论及其对教育教学的启示。
4.“这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。
我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人为的教育；我们从影响我们的事获得良好的经验，是事物的教育。
”这段话出自卢梭的《爱弥儿》，请你根据卢梭的教育思想，结合自己的理解，谈谈你对教育的认识。
2011年北京师范大学333教育综合真题一、名词解解1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答题1.试评“环境决定论”。
2.学校教育中，怎样培养学生的创造力?3.简述德育的疏导原则。
4.教育为什么要“以人为本”?三、论述题1.论述蔡元培的“思想自由，兼容并包”原则及其对北大的改革。
2.论述教学原则中的科学性和思想性统-原则。
3.论述诊断性评价、形成性评价和终结性评价的内涵。
4.论述杜威的教育思想。
2012年北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔一兰卡斯特制4.知识表征5.自我提高内驱力6.恩物二、简答题1.简述教育的政治功能。
2.简述我国教育目的的基本精神。
3.简述课程多样化的内涵。
4.简述启发性教学原则的基本要求。
三.论述题1.试评述孔子的教育实践与思想。
2.论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.评述韦纳的动机理论。
4.材料:“我们要提醒自己，教育本身并无目的。
2019年教育学考研真题及答案(一)
2008年教育学考研真题及答案（一）一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的( )。
A.科学取向 B.实践取向 C.规范一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的( )。
A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向2.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育( )。
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能3.联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于( )。
A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育4.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了( )。
A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育5.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有( )。
A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期6.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是( )。
A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动7.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。
北京师范大学333教育综合真题2011-2019
北京师范大学2011北师大333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分）1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答题（每题10分，共40分。
）1、试评“环境决定论”。
2、学校教育中，怎样培养学生创造力？3、德育的疏导原则？4、教育为什么要“以人为本”？三、论述题。
（每题20分，共80分〉1、蔡元培的“思想自由”、“兼容并包”原则，以及其对北大的改革。
2、教学原则中的科学性和思想性统一原则。
3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4、杜威的教育思想。
2012年北师大333教育综合真题一、名词解释1、京师同文堂2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题1、简述教育的政治功能。
2、简述我国教育目的的基本精神。
3、简述课程多样化的内涵。
4、简述启发性教学原则的基本要求。
三、论述题1、试评述孔子的教育实践与思想。
2、论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、评述韦纳的动机理论，并谈谈他们对教育的含义。
4、材料：“我们要提醒自己，教育本身无目的只是人，即家长和老师等才有目的；教育这个抽象概念并无目的。
所以他们的目的有无穷的变异，随着不同的儿童而不同，随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化，即使能以文字表达的最正确的目的，如果我们没有认识到他们并不是目的，而是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时，建议他们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种目的作为文字，将是有害无益的。
……牢记以上这些条件，我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征：1、一个教育的目的必须接受教育者的特定个人固有活动和需要。
2、一个教育的目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法，必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。
……3、教育者必须警惕所谓一般的和经极的目的。
……”——摘录自《民主主义与教育》第八章“教育的目的"第118页至122页。
首师大学科教学333教育综合考研经验,考研真题
2015年首师大学科教学333教育综合考研真题一、名词解释：1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义二、简答题：1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析三、论述题：1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能考研政治资料必备知识点8：十八届三中全会明确提出，要使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。
如何发挥市场的作用，推动经济持续健康发展？相关知识点1：社会主义市场经济理论的形成，是对我国社会主义建设尤其是改革开放实践中创造的新鲜经验和理论探索成果的总结。
这一理论的要点有：一是计划经济和市场经济不是划分社会制度的标志，计划经济不等于社会主义，市场经济也不等于资本主义。
二是计划和市场都是经济手段，对经济活动的调节各有优势和长处，社会主义实行市场经济要把两者结合起来。
三是市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性，可以和不同的社会制度结合，但它和不同社会制度结合具有不同的性质。
坚持社会主义制度与市场经济的结合，是社会主义市场经济的特色所在。
相关知识点2：如何正确认识和处理政府和市场的关系党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，把市场在资源配置中的"基础性作用"改为“决定性作用”。
从“基础性作用”到“决定性作用”，虽只有两字之差，但实质上反映了我们党对社会主义市场经济规律认识的深化，是理论和实践上的重大推进。
（1）我国经济体制改革的核心问题是如何正确认识和处理计划与市场的关系。
（2）处理好政府和市场关系，实际上就是要处理好在资源配置中市场起决定性作用还是政府起决定性作用这个问题。
①理论和实践都证明，市场配置资源是最有效率的形式，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
市场经济本质上就是市场决定资源配置的经济，发展社会主义市场经济，就要让市场在资源配置中发挥决定性作用。
2019年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
洛克的绅士教育理论认为，一位合格绅士最重要的品质是（）。
A.温文尔雅
B.学问通达
C.知识渊博
D.品德高尚
上一题下一题
(30/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第30题
拿破仑第一帝国政府重视发展中等教育以培养帝国官吏和行政管理人员，其实施中等教育的主要机构是（）。
B.面对一份污染报告，学生能提出检查其中结论的方法
C.学生能推测容器中的空气全部抽出后对容器产生什么样的影响
D.学生阅读所给的文章时，能区别文章的观念与现实
上一题下一题
(11/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第11题
教师专业地位的提高，既取决于教师个体专业水平提升，又取决于（）。
第19题
明代洪武初年，朝廷明确规定了士子在考试中对经文的解读必须依据（）。
A.汉儒传注
B.唐人传注
C.宋儒传注
D.明人传注
上一题下一题
(20/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第20题
颜元抨击宋明教育偏于“训诂、清谈，禅宗、乡愿”，提出“习行”的教学方法。下列选项中最符合颜元“习行”教学法的一项是（）。
第25题
亚里士多德将教育分为体育、智育和德育，其依据是（）。
A.灵魂论
一题下一题
(26/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第26题
作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育实践产生了诸多影响，其中包括（）。
A.确立了“四艺”
B.创办了学园
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2019年首都师范大学333教育学考研真题
一、名词解释
1.教材
2.程序性知识
3.发现学习
4.实验研究
5.访谈
6.校本课程
二、简答题
1.请结合实际，阐述学习动机的内涵及其与学习效果之间的关系
2.论述信息技术及其教育的特征
3.阐述教育行动研究的程序
三、论述题
1.论述现代教学观的转变
2.请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系
3.如何培养我国学生的良好品德
四、分析题
材料：
家长会1.0:教师训话，家长听
家长会2.0:优秀家长发言、专家表格
家校共育3.0:
1.我国家校合作中存在的问题并分析其原因
2.如何改进家校共育以及提高德育的实效性？。