人口迁移的主要原因(教案)
人口迁移教案
人口迁移教案教案标题：人口迁移的原因、影响与管理一、教学目标：1.了解人口迁移的定义和分类。
2.掌握人口迁移的原因和影响。
3.了解人口迁移的管理方式和措施。
二、教学内容：1.人口迁移的定义和分类人口迁移指的是人口从一个地区迁移到另一个地区的过程。
根据迁移的范围和目的，人口迁移可以分为国际迁移和内部迁移两种类型。
2.原因和影响人口迁移的原因多种多样，主要包括经济原因、社会原因和自然原因。
经济原因包括就业机会、收入水平、生活条件等；社会原因包括教育、卫生、文化等；自然原因包括自然灾害和环境因素。
人口迁移对迁出地和迁入地都会产生一定的影响。
迁出地可能会面临劳动力短缺、人才流失、社会服务不足等问题；而迁入地则可能会面临岗位过剩、基础设施压力增加、社会问题增加等。
3.人口迁移的管理方式和措施为了合理管理人口迁移，可以采取以下方式和措施：（1）制定相关政策法规政府可以出台相关的人口迁移政策法规，明确人口迁移的管理范围、程序和标准，确保人口迁移的有序进行。
（2）优化就业机会和收入水平提供良好的就业机会和合理的收入水平，是吸引人口迁移的重要因素。
政府可以加大对经济发展的支持力度，促进就业和创造更多的收入机会。
（3）改善社会服务和基础设施为了满足人口迁移所带来的各种需求，需要加强社会服务和基础设施建设。
政府可以增加教育、卫生、文化等公共服务设施，并提高基础设施的水平和质量。
（4）加强人口普查和信息管理定期进行人口普查，了解人口迁移的具体情况和趋势，为人口迁移管理提供依据。
同时，搭建健全的信息管理系统，及时掌握人口迁移的相关信息。
三、教学过程：1.引入通过展示人口迁移的图片或视频，引发学生的学习兴趣和思考。
2.讲解人口迁移的定义和分类讲解人口迁移的概念和分类，并与学生进行讨论，让学生了解人口迁移的基本情况。
3.分析人口迁移的原因和影响让学生分组讨论人口迁移的原因和影响，并将结果进行汇总，分享给全班。
4.介绍人口迁移的管理方式和措施讲解人口迁移的管理方式和措施，并以具体案例进行分析和讨论，帮助学生理解和掌握。
人口迁移教案
一、教案基本信息教案名称：人口迁移教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解人口迁移的概念及其原因。
2. 分析我国人口迁移的特点和影响。
3. 培养学生关注人口问题，提高人口意识。
教学重点：1. 人口迁移的原因。
2. 我国人口迁移的特点。
3. 人口迁移对经济社会的影响。
教学难点：1. 人口迁移的概念。
2. 我国人口迁移的数据分析。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关人口迁移的图表和数据。
教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于人口迁移的视频，引导学生关注人口迁移现象。
2. 提问：什么是人口迁移？你们在生活中接触到过人口迁移吗？步骤二：自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解人口迁移的原因。
2. 教师提问：人口迁移的主要原因有哪些？步骤三：课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论我国人口迁移的特点。
步骤四：案例分析（10分钟）1. 教师展示一些关于我国人口迁移的图表和数据。
2. 学生分析图表和数据，了解我国人口迁移的趋势和影响。
3. 教师提问：人口迁移对经济社会有哪些影响？2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师布置课后作业。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容如下：1. 学生对人口迁移概念的理解程度。
2. 学生对我国人口迁移特点和影响的掌握情况。
3. 课堂讨论和案例分析环节学生的参与度。
4. 课后作业的布置是否合理。
三、课后作业2. 分析我国人口迁移的特点，并结合实例进行说明。
3. 查阅相关资料，了解我国政府对人口迁移的政策措施。
四、单元测试本单元结束后，教师可根据教学内容和学生掌握情况，设计一份测试题，以检验学生的学习效果。
1. 人口迁移的概念。
2. 我国人口迁移的原因和特点。
3. 人口迁移对经济社会的影响。
五、教学评价1. 学生对人口迁移概念的理解。
2. 学生对我国人口迁移原因、特点和影响的掌握。
高中地理《人口的迁移》教案
诚西郊市崇武区沿街学校1．2人口的迁移教案[教学目的]：使学生可以分析人口的挪动因素[重点难点]：人口的迁移原因[讲授过程]：[探究活动]读图答复以下问题：[问题]世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？[问题]为什么人口要迁移？经济因素，因为人口是从经济落后地区迁往经济兴隆地区。
——人口的迁移人口的迁移：人们出于某种目的，挪动到一定间隔之外，改变其定居地的行为，即人口挪动。
一、人口迁移的空间形式按人口迁移的范围是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移1、国际人口挪动[阅读教材，答复以下问题][问题]在新大陆发现后国际上发生了哪些人口挪动？新大陆发现：从欧洲→美洲〔印第安人的血泪史〕从非洲→美洲〔黑人的血泪史〕从中、日、印等国→东南亚、美洲〔华工的血泪史〕[问题]二战后国际人口出现了哪些特点：劳务输出：亚、非、拉开展中国家→北美、西欧、西亚国际难民：开展中国家优秀人才移民：移向兴隆国家人口迁移流向发生的变化：欧洲〔出—入〕拉美〔入—出〕北美、大洋洲〔入〕2、国内人口挪动：[阅读教材，答复以下问题][问题]中国历史时期和解放后分别发生了哪些人口的挪动？历史上：黄河流域——长江、珠江流域、——东北〔闯关东〕；、——、内蒙、〔走西口〕新中国成立后：支边：东部——西部遥远地区改革开放后：落后地区——兴隆地区乡村人口——城二、迁移的原因：分析前面的迁移，赋予很种迁移一个原因得出迁移的主要原因：1、经济因素〔人口迁移的主要因素〕：历史时期的大迁移现代社会的由落后区迁入经济兴隆区〔图1-2-5〕城化过程〔乡村人口——城人口〕大型工程工程移民〔区域经济开发〕三峡移民100万。
2、政治因素：政治迫害、战争〔例〕国家有组织的大规模人口迁移〔例〕3、社会文化因素：宗教迫害、民族歧视、文化传统〔中国的叶落归根〕〔例〕4、生态环境因素：生态环境的差异〔逐水草而居〕环境恶化〔水土流失、土地荒漠化、自然灾害等〕5、其它因素：家庭和婚姻投亲靠友逃避种族歧视性别、年龄板书设计：教后感：。
地理人口迁移原因分析
地理人口迁移原因分析地理学中，人口迁移是指人口从一个地方迁移到另一个地方的现象。
人口迁移是人类社会发展的必然结果，也是社会经济发展的重要推动力。
本教案将从不同的角度分析人口迁移的原因，并结合实际案例进行阐述。
一、自然环境因素对人口迁移的影响1. 气候条件：气候条件是人口迁移的重要因素之一。
例如，寒冷地区的人口可能会迁移到气候温暖的地区，以寻求更好的生存环境。
2. 地形地貌：地形地貌对人口迁移具有重要影响。
例如，山区的人口可能会迁移到平原地区，以获得更好的耕地和生活条件。
二、经济因素对人口迁移的影响1. 就业机会：就业机会是人口迁移的主要经济驱动因素之一。
例如，工业化和城市化的推动下，农村人口可能会向城市迁移，寻求更好的就业机会和收入。
2. 经济发展水平：经济发展水平也是人口迁移的重要原因之一。
例如，发展中国家的人口可能会迁移到发达国家，以寻求更高的收入和生活水平。
三、政治因素对人口迁移的影响1. 战争和冲突：战争和冲突是政治因素影响人口迁移的核心。
例如，战争和冲突的发生可能会导致大量人口逃离受影响地区，寻求安全的避难所。
2. 政府政策：政府政策也会对人口迁移产生影响。
例如，某些国家对于外来人口可能会采取限制措施，导致人口迁移的限制或增加。
四、社会文化因素对人口迁移的影响1. 社会福利制度：社会福利制度是人口迁移的重要影响因素之一。
例如，某些国家的社会福利制度较完善，可能吸引外来人口移居。
2. 文化因素：文化因素也会对人口迁移产生影响。
例如，教育资源和文化机会的差异可能会导致人口迁移，以寻求更好的教育和文化环境。
五、案例分析：中国内地向沿海地区的人口迁移中国内地向沿海地区的人口迁移是一个典型的案例。
这种人口迁移主要是由于以下原因：1. 就业机会：沿海地区的经济相对发达，就业机会更多，吸引了大量的内地劳动力流向沿海地区。
2. 经济发展水平：沿海地区的经济发展水平相对较高，人们迁移到沿海地区可以获得更高的收入和生活水平。
人教版地理必修第二册教案：人口迁徙 教案 (4)
第一章人口第二节人口迁移【素养目标】1. 理解人口迁移的含义。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 掌握人口迁移的时空特点。
【必备知识】一、影响人口迁移的主要因素影响人口迁移的因素主要包括自然因素、经济因素和社会因素。
其具体内容如下：1.自然因素2.人文因素（1）经济因素。
经济因素是人口迁移主要的、经常起作用的因素。
多数情况下，人口迁移是为了追求更好的工作、更高的收入和更有前途的发展。
例如，我国中西部地区的人口向东南沿海地区迁移。
（2）社会因素。
二、国际人口迁移三、我国20 世纪80 年代以来的民工潮与民工荒【本节重点】一、什么是人口迁移1. 人口迁移的概念：涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
2. 一个地区人口数量的变化，取决于人口的自然增长和机械增长。
人口迁移引起的人口数量变化称为人口的机械增长。
二、影响人口迁移的因素1. 动力机制：推力和拉力。
迁出地的一种或多种劣势所产生的推力，迫使人们迁出；迁入地的一种或多种优势所形成的拉力，促使人们迁入。
2. 影响人口迁移的人文因素。
（1）经济因素：对人口迁移的影响是多方面的，其中收入、就业机会等是主要的因素。
（2）社会因素：政治、军事、文化等社会因素也影响人口迁移。
3. 影响人口迁移的自然因素：地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
三、人口迁移的时空特点1. 国际人口迁移。
（1）19 世纪以前的国际人口迁移。
①特点：以集团性、大规模移民为主。
②流向：由旧大陆流向新大陆，从已开发国家流向未开发国家。
③意义：在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。
（2）第二次世界大战后的国际人口迁移。
①特点：从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动工人大量增加。
②原因：第二次世界大战后各国经济发展的不平衡。
2. 国内人口迁移。
（1）工业化以前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等。
（2）工业化以后：人口从农村向城镇迁移是最为广泛的一种国内人口迁移。
人口迁移-湘教版必修二教案
人口迁移-湘教版必修二教案知识要点人口迁移的定义人口迁移是指人口从一个地区向另一个地区流动的现象。
人口迁移通常分为两种类型：内迁和外迁。
•内迁是指人口从一个地区向另一个地区流动，但仍在同一个国家的现象。
•外迁是指人口从一个国家向另一个国家流动的现象。
人口迁移的原因人口迁移的原因通常有以下几种：•职业迁移。
人们为了追求更好的工作和生存条件，而选择向其他地区迁移。
•自然灾害和战争。
一些自然灾害（如地震、洪水、旱灾）和战争等不可抗力因素，会迫使人们从灾区流离失所。
•家庭迁移。
人们为了跟随家庭成员（如配偶、父母、子女）而选择迁移。
•城市化。
城市化进程不断推进，人们为了获得更好的就业、教育、医疗等社会资源，而选择向城市迁移。
人口迁移的影响人口迁移对原地区和目的地区都会产生影响。
•原地区：人才流失、劳动力短缺、老龄化，社会和经济的发展受到制约。
•目的地区：社会和经济发展、文化传播、资源利用等方面会受到影响。
政府对人口迁移的管理政府对人口迁移需要采取一系列的管理措施。
•发展适宜的生产方式，提高就业，鼓励人们留在原始居住地。
•发挥现代信息技术在资源共享、交流合作、协同发展等方面的作用。
•现代城市体系建设，构建优质的城市环境和社会服务体系，提高城市的吸引力和竞争力。
教学建议知识点呈现方式本话题较为抽象，建议采用课堂板书教学结合双屏交互式多媒体教学方式呈现，让学生对人口迁移现象有直观深入的印象。
讨论与引导引导学生通过阅读实例或案例，发现人口迁移背后的原因和影响，对学生进行深入的思考和讨论，提高他们的理解力和分析判断能力。
例如：让学生通过阅读《深圳特区报》等相关报纸材料，了解深圳人口流动的特殊性和影响性，并引导他们思考，如果深圳人口继续集中流入，未来会对城市社会、环保、经济发展等方面产生怎样的影响？课堂练习在教学结束后，可以通过一些小组活动等形式，对学生掌握的知识点进行巩固。
例如：将全班分成若干小组，每个小组选取一个国家或地区为例，探讨该地区人口迁移的原因、影响及政府如何管理等问题，并通过展示或讲解方式分享自己的观点，让学生在课堂中互动，提高思辨和合作能力。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移教案随着全球化的进程，人口迁移成为一个热门的话题。
人口迁移是指人们从一个地方搬迁到另一个地方，可以是国内的城市迁徙，也可以是国际间的跨国迁徙。
这种现象对社会、经济和文化都有深远的影响。
本教案将介绍人口迁移的原因、影响和管理措施。
一、人口迁移的原因1.经济原因经济原因是人口迁移的主要驱动力之一。
人们会根据就业机会和经济条件选择迁徙。
例如，农村地区的人口可能会迁移到城市，寻找更好的工作机会和更高的收入。
同时，国际间的劳工迁移也很常见，因为一些国家的经济条件相对较好，吸引了大量外来劳工。
2.教育原因教育也是人口迁移的一个重要原因。
人们迁徙到更好的学校和教育资源丰富的地方，以提供更好的教育机会给他们的子女。
这种迁移通常发生在城市间或国家间。
3.环境原因环境因素也会导致人口迁移。
一些地区可能面临自然灾害、干旱或其他环境问题，迫使人们离开原居地。
例如，气候变化引发的海平面上升可能导致一些岛屿国家的居民被迫迁移。
二、人口迁移的影响1.经济影响人口迁移对经济有着深远的影响。
一方面，迁徙可以促进经济增长，因为劳动力的流动可以提高生产力和创新能力。
另一方面，大规模的人口迁移也可能导致劳动力短缺和社会不稳定，对经济造成一定的负面影响。
2.社会影响人口迁移对社会结构和社会关系产生重要影响。
当大量人口从农村迁徙到城市时，城市化现象会加剧，城市的基础设施和公共服务可能会面临压力。
同时，不同文化和价值观的碰撞也可能导致社会紧张局势。
3.文化影响人口迁移还会对文化产生影响。
当不同地区的人口交流和融合时，文化的多样性会增加。
这种文化交流可以促进文化创新和文化多元化，但也可能导致文化冲突和文化认同的问题。
三、人口迁移的管理措施人口迁移对社会和经济的影响是复杂的，因此需要制定有效的管理措施来应对。
以下是一些可能的管理措施：1.制定合理的移民政策国家可以制定合理的移民政策来管理人口迁移。
这些政策应该考虑到经济、社会和文化因素，平衡国家的利益和移民的权益。
高中地理必修二人口迁移教案
高中地理必修二人口迁移教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解人口迁移的定义、类型、原因和影响，培养学生的分析和综合能力，提高学生对人口迁移问题的认识。
教学重点和难点：人口迁移的概念和分类、人口迁移的原因和影响。
教学过程：一、导入1. 让学生观看相关视频或图片，引发学生对人口迁移的认识和思考。
2. 提出问题：你们所在的城市有没有人口迁移的现象？你们对人口迁移有什么了解？二、讲解人口迁移的概念和分类1. 介绍人口迁移的概念：人口迁移是指人口在地域范围内的流动和转移。
2. 分类：内部迁移和国际迁移。
内部迁移又分为农村迁徙和城市迁徙。
三、分析人口迁移的原因1. 就业机会：城市吸引力、农村就业困难等。
2. 生活水平：追求更好的生活条件。
3. 自然灾害和环境问题：地震、洪水等灾害迫使人口迁移。
4. 政治原因：战争、政治迫害等。
四、探讨人口迁移的影响1. 经济影响：人口迁移可能会影响原地和迁移地的经济发展。
2. 社会影响：迁移可能导致社会结构的变化、文化的传播和融合等。
3. 生态影响：人口迁移可能对生态环境造成影响。
五、案例分析1. 分组讨论一个实际的人口迁移案例，分析其原因和影响。
2. 汇报讨论结果，分享不同组的分析和见解。
六、总结与评价1. 总结人口迁移的概念、分类、原因和影响。
2. 评价人口迁移对经济、社会和生态的影响，思考人口迁移对社会的启示和挑战。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考和分析，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，案例分析是一个很好的学习方法，可以帮助学生将理论与实际结合起来，加深对知识的理解和应用能力。
在教学结束后，可以布置作业，让学生进一步思考人口迁移的问题，拓展他们的思维和视野。
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人口的迁移教案学校：嘉应学院年级及班级：071班授课老师：蔡小丽授课时间：第12 周星期三第9 节上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理 2 必修，2006年第1版第一章人口的增长、迁移与合理容量，第二节人口的迁移，人口迁移的主要原因，P14&一、教学目标：1、知识与技能（1）理解影响人口迁移的因素，并结合实例，培养分析总结问题的能力。
（2）培养学生学以致用，联系实际事例的能力。
2、过程与方法运用讲授法、谈话法、案例分析法等多种方法、手段开展教学。
3、情感态度与价值观通过讨论国内、外人口迁移的情况，分析总结人口迁移的因素，体会人口迁移的艰辛。
通过探讨“德国移民”，激发学生要尊重民工，尊重广大劳动人民的美好感情。
二、教学重点、难点：“影响人口迁移的主要因素”这部分内容是本节教学重点和难点，应结合具体事例，分析影响人口迁移的因素，同时说明不同历史时期其影响因素有所不同。
三、课型：综合课!四、教学方法：讲述法、谈话法五、教具：小黑板六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）巩固旧课与新课导入【讲述】在上新课之前，我们首先来回顾一下上一节课的内容，因为上一节课的内容跟这节课的有很大的联系。
上一节课，我们学了人口迁移的空间形式，人口迁移按照不同的标准有不同的划分，按照时间划分，可分为哪些形式【学生回答】永久迁移和季节迁移。
【提问】按照迁移方式划分，又可分为什么形式【学生回答】自发迁移和有组织迁移，个人迁移和集体迁移，自愿迁移和被迫迁移。
【提问】按照人口迁移的范围是否跨越国界…【学生回答】可分国际人口迁移和国内人口迁移。
#【讲述】很好，上一节课我们重点学习了国际人口迁移和国内人口迁移在时间和空间上的迁移情况。
那么，这一节课我们重点来学习人口迁移的主要原因。
（二）讲授新课二、人口迁移的主要原因【讲述】人们为什么要迁移呢这是我们这一节课要探讨的内容。
【读图】引导学生看课本P14的图1－2－5影响人口迁移的因素，让学生认真思考，到底是什么因素导致人们发生迁移。
【板书】二、人口迁移的主要原因【讲述】看完图1－2－5，大家应该对影响人口迁移的因素有一定的了解了，下面请大家根据该图讲讲你的理解，人们为什么要迁移【学生回答】……【讲述】还有不同的答案吗好，很感谢同学们的踊跃参与。
同学们的回答都反映了影响人们迁移的种种具体因素（主要是经济因素）。
而课本主要从经济因素、政治因素、社会文化因素、自然环境因素等方面分析了人口迁移的主要原因。
首先，我们先来学习“人口迁移的经济因素”，想想经济因素主要表现为哪些方面呢通过语言提示和具体形象的举例，使学生知道，经济因素又主要体现在：地区经济差异(我国西部到东部、农村到城市、发展中国家到发达国家)、大型建设项目（举例三峡移民、西藏铁路建设）、区域规模开发（举例西部大开发引起的移民）等。
—【板书】…【讲述】同学们还能不能列举多一些受经济因素影响而发生迁移的例子呢【学生回答】……老师加以肯定或是纠正，并说明和解释：经济因素是现代人口迁移的主要因素。
【讲述】好，学习完影响人口迁移的经济因素，我们再来看一下P15的“人口迁移的政治因素”。
找一下政治因素对人口迁移的影响又表现为哪些方面【学生回答】政治迫害、战争或国家有组织的大规模人口迁移【板书】，接着老师叫学生举例子，并加以引导。
然后，引导学生看课本的例子。
【讲述】那么，人口迁移的社会文化因素又有什么样的表现呢~【学生回答】宗教、民族【讲述】其实求学也是也是社会文化因素的表现方面。
【板书】~老师让学生举例子，并鼓励和引导，辅导学生阅读课本的事例。
【讲述】好，接下来，关于人口迁移的生态环境因素呢引导学生，使学生明白生态环境因素主要表现为：环境资源差异、环境恶化、自然灾害等。
【板书】]】老师让学生举例子，并引导或纠正错误，而且还要结合上一节课（人口迁移的空间形式）解释为什么生态环境因素在历史上曾经是主要因素，并说明在不同时期，影响人口迁移的因素是有所不同的。
【讲述】那么，人口迁移除开经济因素、政治因素、社会文化因素和生态环境因素还有没有其它的因素呢【学生回答】有，……让学生说说其它方面的因素，并加以引导，使学生知道，家庭、婚姻、投亲靠友、逃避种族歧视、性别和年龄等也对人口迁移起作用。
同时结合图1－2－5分析“费用、亲友、距离”是怎么影响人口迁移的。
除此以外，语言、教育、技能也是影响人口迁移的因素。
【板书】 5、其它因素家庭、婚姻、投亲靠友、逃避种族歧视、性别和年龄【讲述】实际上，其他因素中的因素也属于社会文化的一部分，只是其对人口迁移所产生的影响受个人因素的影响比较大，所以就没有作为一个大的方面纳入社会文化因素中而已。
现在，我们已经学习完了影响人口迁移好5个影响因素了，不知道大家有没有想过，其实，在人口迁移的过程中，是受着某种拉力和推力相互作用的。
也就是说，同一个地方，既然有某种因素吸引人们过去，也同样有排斥他们发生迁移的因素的。
】【讲述】任何一个地区都同时存在某些吸引人口迁入的因素和某些排斥人口迁入的因素；当然，也有一些因素对某些人来讲，是无关要紧的。
人口的迁移正是这些因素综合作用的结果，而不是单一因素决定的。
通常，人们对迁入地和原居住地某种因素的评价，会受到主观感受和客观条件的影响，也受个人生命周期的影响。
例如，适宜的气候对每个人都可能是拉力因素；好的教育设施对有小孩的父母可能是拉力因素，但对没有孩子的人来说则可能是推力因素，因为维持好的教育设施，意味着纳税人将要多纳税。
接下来，我们通过一个实例来探讨一下，推力——拉力是怎么影响人口迁移的。
>【板书】这个过程中，农村和城市分别主要表现出哪个力的作用，最后教师做具体的分析和解释，并引出“推力”和“拉力”又受什么因素影响。
提问学生，“推力”有哪些，“拉力”有哪些。
然后，教师总结出各个因素。
,【板书】推力：人口增长快，剩余劳动力多；对土地压力大；就业困难；收入低；社会服务短缺；自然灾害等拉力：工资高；就业机会多；社会福利保障较好；文化设施齐全；生活、医疗条件好等【讲述】其实人口迁移就是人的一种有意识的行为。
我们从它的定义也可以看出：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居的行为。
所以，人口迁移是带有目的性的。
人们之所以从一个地区迁到另一个地区，根本原因在于不同地区的生存环境存在差异，这种地区间的生存环境的差异，是多种原因造成的。
所以我们分析人口迁移的原因的时候，就要从多个因素综合分析，辨别它的主要因素和次要因素。
为了帮助大家理解我们前面学习的内容，现在请大家回到课本来，快速阅读课本P15的阅读部分——美国老年人口的迁移。
【提问】美国老年人口主要迁往哪些地方呢—【学生回答】……【提问】哪些地方有什么特点呀【学生回答】……【提问】那，总得来说，美国老年人口的迁移主要是处于什么因素呢【学生回答】……老师做简单的解释。
【讲述】好，学习了美国老年人口的迁移，我们再来看一下德国移民又有什么样的特点，请同学们阅读P16的案例研究——德国移民。
结合图1－2－6德国移民的构成（2000年），阐述德国移民的概况。
在说到土耳其在德国移民中所占比例最大时，引入：说起土耳其，不知道在座的，有没有足球爱好者2010年的世界杯就快拉开帷幕了，大家知道为什么有人称土耳其国家足球队为“德国二队”吗【学生回答】……，【讲述】二战之后，德国人在废墟中建立了举世瞩目的经济奇迹，但奇迹的背后却离不开大量外籍劳工的贡献，尤其是土耳其人。
由于社会体制的差异，在20世纪50、60 年代到德国打工的外籍劳工当中，土耳其人是最多的。
目前在德国居住的土耳其人有700万之多，居住在德国的年轻土耳其人不仅接受了德国的教育，他们也受到了德国足球的熏陶。
征战2002年世界杯的土耳其国家队当中有８名球员是在德国出生的。
德国的教练加在德国出生的球员，土耳其足球早已打上了深深的德国烙印。
所以有人称土耳其国家足球队为“德国二队”。
接着，再让学生阅读“城市——移民热点”，结合图1－2－7城市——移民人口密集地区，启发学生思考，德国移民在空间上有什么特点，主要分布在哪里，为什么会分布在这些地方。
然后，老师从德国的农业区位和工业区位等方面，分析移民主要分布在德国西部和南部的原因。
回顾德国人口增长的模式，引出德国人口增长的特点——负增长，让学生思考负增长的后果（人口老龄化）以及应对措施。
师生一起分析图1－2－8德国人口的年龄结构，探讨这对缓解人口老龄化的作用。
接着，从外国人口的结构特点出发，启发学生思考这对德国的就业市场和社会保障体系产生怎样的影响。
辅助学生阅读下面的“移民浪潮渐趋缓和”，在阅读中，老师要提醒学生，原苏联是1991年解体的，而前南斯拉夫是1992年解体的，它们的解体对移民德国是有很大的影响的。
结合图1－2－9移民德国和德国移民（1999年），分析这两个图的特点，总结出，目前德国移民的浪潮是渐趋缓和的。
（三）总结新课【讲述】这一节课，我们主要分5个方面（人口迁移的经济因素、人口迁移的政治因素、人口迁移的社会文化因素、人口迁移的生态环境因素和其它因素）学习了人口迁移的主要原因。
同学们要学会判断和区分这五个人口迁移的因素哦。
而且，同学们还要明白人口迁移的因素在不同的时期是有所不同的，在历史上生态环境因素是主要的因素，在现代经济因素是主要的因素。
而社会文化因素是特定时期、特定地区和特定人群迁移的主要因素，其他因素也是特定人群迁移的主要因素。
（四）巩固新课【讲述】为了检查同学们对这节课内容的掌握情况，我们来做一下练习：老师读题，学生口头作答，题目选项写在小黑板上。
\1、东营、攀枝花等城市兴起，吸引大量人口迁入，其影响因素主要是( D )A．气候条件优越B．重大政治改革C．经济发展变化D．矿产资源的开发2、引起自发性人口迁移的最根本原因是( C )A．自然环境因素B．婚姻家庭因素C．经济因素D．政治因素老师点评。
【结语】人口迁移是一种非常普遍的地理现象，随着同学们逐渐长大成人，在你们漫漫人生路上也会进行居住地的迁移，有的同学会离开自己的家乡到外省工作、生活，有的同学甚至会离开自己的祖国到别的国家去定居，但不管你们是因为什么原因进行的迁移，到新的环境希望你们能主动适应环境地快乐地生活，自信地工作，更希望你们不管走多远总能记着自己的祖国，自己的家乡。
（五）布置作业最后，老师布置一个作业：同学们回去收集美国、德国、加拿大、澳大利亚四国移民政策的资料，仔细分析这些国家移民的特点和吸引移民的原因，下一周的这节课以书面的形式交上来，字数不限，重在分析。
好，今天的课就上到这里，下课。
；八、课后分析：优点：(1)声音嘹亮，表达能力好，仪表自然；(2)板书有条理，字体清晰；(3)善于引导学生思考，提问方向明确；(4)教学目标明确；缺点：（1）知识点的过渡不够自然；（2）不能完全脱稿；（3）知识结构安排不好：{之前的教案中，讲了“推拉理论”，又讲“人口迁移与环境的关系”，内容有些重复了。