人教版小学数学二年级下册课程纲要
二年级下册数学课程纲要
人教版二年级下册数学课程纲要学期课程学习背景：通过一年半的学习，能正确地认、读、写100 之内的数，熟悉计数单位“个、十、百”，明白100 之内数的组成和顺序，会比较100 之内数的大小。
能明白得各个数位上数字的意义。
经历探讨100 之内数的加减法计算方式的进程初步形成独立试探和探讨的意识。
在估量物体个数和进行估算的进程中初步形成估算意识。
在具体的情境中发觉并提出能用100 之内数的加减法解决的问题进展应用意识。
在探讨、交流计算方式的进程中感受同一问题能够用不同的方式解决。
结合情景明白得并把握求几个相同加数和的计算方式，为学习万之内数的熟悉奠定了基础。
已经把握了加法、减法、乘法计算的意义和方式，为明白得学习表内除法奠定了知识和方式的基础。
一年级已经学习了分类与整理，简单地接触了数据的整理。
在熟悉图形的基础上，已经把握了从不同角度观看物体，并以增进进展空间观念为目的的空间学习。
这册教材包括下面一些内容：数据搜集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、小小设计师、万之内数的熟悉、克和千克、数学广角——推理等。
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，包括5个单元的内容。
这册教材的重点内容是表内除法、万之内数的熟悉和用数学解决问题。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算是都要分成假设干个一名数除以一名数。
万之内数的熟悉，是本册的一个重点。
它是学习读、写多位数的基础。
我国的计数制是每四位一级，把握第一级的读、写法那么，再学习万以上的数就能够够类推。
在加减法计算方面，在上一册百之内加减法的基础上，教学口算两位数加减两位数；教学三位数的笔算加减法。
这些内容是进一步学习计算的基础。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步明白得数学问题的大体含义，让学生利用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。
小学数学二年级下册课程纲要及进度
数学（二年级下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课程材料来源：人民教育出版社2013义务教育教科书适用年级：二年级学生授课时间：85课时设计教师:课程背景和内容：本册教材根据学生生活经验，在分类与统计、乘法、分物体、认识小括作用、表内除法以及认识100以内数的的知识经验进行安排教学的，包括以下内容：数据收集整理，表内除法，图形的运动，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角—推理，用数学解决问题和数学实践活动等。
本册教材提供了丰富感性的素材更加体现知识的形成与探究、注重操作与实践、亲身体验并且非常重视数感。
二年级学生形象思维十分活跃，可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
在学习方面：二年级的学习，最主要的还是习惯的培养和基础知识的把握，如果学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
通过本册知识的学习，培养学生提出并解决问题、能力，动手操作以及语言表达能力也是关键。
课标相关表述：1、数与代数：（1）、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写、万以内的数，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道算盘可以表示多位数。
在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。
（2）能熟练口算表内除法和计算两位数和三位数除以一位数的除法，结合具体情境，能进行简单的整数四则混合运算，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
（3）在现实情境中，感受并认识克与千克，能进行简单的单位换算。
能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
2、图形与几何（4）结合实例，感受平移、旋转、轴对称的现象。
通过观察、操作、初步认识轴对称图形、3、统计与概率（5）经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并用自己的方式(文字、图画、表格）呈现整理数据的结果。
通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。
二年级数学下册总课程纲要
小学数学二年级下册《课程纲要》科目名称二年级数学课程类型基础课程设计人二年级数学老师课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册学校适用年级二年级总课时数60课时日期编写依据依据一基于课程标准的分解一、本学段在《数学课程标准》中相关内容1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转，能初步描述物体的相对位臵、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
4、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
5、在对简单物体和图形的形状、大小、位臵关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
6、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
7、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
8、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
9、了解同一问题可以有不同的解决办法。
10、有与同伴合作解决问题的体验。
11、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
12、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
13、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
14、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
二、本册教材的地位和作用：二年级是小学阶段的第二学年，本册教材，既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验、体验知识的形成过程、鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体验开放性的教学方法。
依据二基于学材的研究一、学材整体分析本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
人教版 二年级数学下册课程纲要
测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题； 评定等级：（1）90分以上为优秀； （2）80—89为良好； （3）60—79为及格； （4）60分以下为不及格； 结果处理： 需努力的同学不能获得评先评优的 资格，补考成绩合格者方能获得。
2014-4-3
谢谢观赏
Make Presentation much more fun
2014-4-3
（二）评价方式及结果处理
评价方式：
平时学习评价包括学习态度、作业情况、成 长档案袋、成绩等构成。 （1）学习态度包括： ①预习情况； ②课堂学习状态、学习态度。 评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
（2）作业情况构成： ①是否上交；②是否独立完成；③是否及时纠错 评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
深钻教材，领会教材编写意图，备好课，向课堂要质量.
改进课堂教学，结合优教通资源加大课堂密度，运用多种练习， 提高学生学习兴趣。
了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断 提高学生的学习成绩。
加强学生的计算能力训练，注重培养逻辑思维能力，提高学生 思维的灵活性. 虚心向其他教师学习，取长பைடு நூலகம்短，积极参加教研教改活动。 加强集体教研，掌握上下册的知识衔接，深钻教材，了解教材 的编写意图，按照课程标准的具体要求教学。 根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高， 循序渐进的进行。
2014-4-3
（四）课时安排：
根据容量，根据难易安排，基本是一个例题一 个课时。
（五）练习安排：
课堂练习：主要通过课堂观察、提问、小组间 的合作交流、动手操作实践、课堂目标达成方案以 及考试等途径来实现。
课后练习：主要通过校本作业，谈话等途径实 现。
小学二年级下册数学课程纲要doc
小学二年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013版适用年级：小学二年级课时：72课时（义务教育）设计者：背景本学期课程内容涉及到数学教学的各个领域，其中在本册教材中涉及数与代数领域的就有6个单元，这其中有4个单元均涉及到数的运算，可见对于二年级的学生而言，表内除法、万以内的加减法、有余数的除法等计算内容是本学期的一个重点。
其中表内除法是学习多位数除法的基础，它和表内乘法一样，也是小学数学的重要基础知识，有余数的除法是表内除法学习的继续，学习试商的方法也是为学习多位数除法打下基础。
本学期的另一重点是万以内数的认识，通过这部分的学习，学生的认数范围扩大到四位，这是学习读、写多位数的基础，是进一步学习认数的重要基础知识，同时这部分内容也是培养学生数感的重要素材。
总之，教材为学生提供丰富、典型的素材，注重操作活动和数学思考的结合，更加注重知识的形成与探究，因此，在教学中结合学生的年龄特点和已有的知识经验、活动经验，培养学生的问题意识，加强对思维能力、表达能力、操作能力的训练，提高学生解决问题的能力，养成踏实、认真的学习习惯。
目标1.结合实例和调查，体会生活中“一千”“一万”有多大，并结合实际，掌握万以内数的顺序、读写法，会用符号和词语描述万以内数的大小，培养数感。
2.结合分物活动，探索并掌握有余数除法的试商方法；通过具体情境，探索万以内数的加减法以及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，解决简单的实际问题。
3.结合现实情境，感受并认识克和千克，能进行简单的单位换算。
4.借助生活中的对称现象，直观认识轴对称图形，结合实例，初步感知平移、旋转现象，发展空间观念和动手操作能力。
5.通过体验数据的调查、收集、整理的过程，会根据图表中的一些数据回答简单的问题，初步形成统计意识。
6.结合实践操作过程，发现图形或数的排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识；通过一系列的猜测、推理活动，初步形成观察、分析和推理的能力。
二年级下册数学课程纲要
《人教版小学数学二年级下册》课程纲要课程名称：人教版小学数学二年级下册课程类型：必修课程授课时间：60课时授课教师授课对象：二年级学生背景分析：学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
教材降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
完善教材结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
课程总目标：1．在具体情境中，通过画图，动手操作，语言描述等方式，认识计数单位，“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读，写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除法是一位数，商是一位数的有余数除法；认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000千克2．借助日常生活中的对称，平移，旋转现象，通过观察，操作，初步认识轴对称现象，初步感知平移，旋转现象，有发现和欣赏数学美的意识。
人教版二年级数学下册第四单元课程纲要
第五单元《混合运算》课程纲要课程类型：必修课教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册授课教师：王朋利李君伟授课对象：新密市岳村镇赵寨小学一、学习目标1.使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。
3.通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
二、内容安排及其特点1.教学内容和作用本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序(两步)的重要单元，是将实验教材二年级下册“解决问题”与四年级下册第一单元“四则运算”进行整合重新编排的一个单元。
在实验教材中，正式教学混合运算在后，而用两步计算的方法解决问题的内容在前，而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写规范要求，对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一的规定，教师在教学时较难把握。
基于此，修订后的教材重新设计了混合运算教学的顺序，编排了这个单元，提前正式教学混合运算。
本单元主要包括两部分内容：一是掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序;二是解决简单的需要用两步计算才能解决的问题。
具体编排结果如下表。
左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。
本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。
掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。
三、教学建议根据教学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，教师在教学本单元时应注意以下几点。
(1)处理好情境图与教学内容之间的关系。
学生在学习本单元之前，已经从感性上认识了数学上对于这些运算顺序的规定，在进行两步运算时会使用，但是尚不会正确表达，也没有理解为什么要这样规定。
分享给学生的：二年级下册课程纲要
评价要素 1、课堂听讲专注。
2、积极举手发言，有条理表达 自己的意见， 善于提出一些有价 值的数学问题，敢于质疑。 3、积极参与小组合作与交流， 认真倾听别人发言。 在交流中乐 于帮助他人，遵守数学活动秩 序。 作业评价 （权重： 10%） 1、按要求独立完成作业，书写 认真，质量高。 2、按时上交课堂及家庭作业。
今天有什么收获？
D、不参与 B、良 D、待及格 B、比较按 D、不上交 B、比 D、不
3、及时订正课堂及家庭作业中 的错题，并及时让老师再次批 改。
【课程评价】
四、小结
单元检测 （权重： 5%）
1、 能根据本单元学习的内容进行梳理 与总结，罗列出知识点。
A、总结到位，梳理清晰 B、总结不到位，较清晰 C、总结有遗漏，较模糊 D、总结不到位，模糊 A、正确率达到 90%以上 B、正确率达到 80%以上 C、正确率达到 70%以上 D、正确率在 70%以下
并能正确计算整千整百数的加减。
我们的目标
5．初步认识图形的平移和旋转；初步认识轴对称现象，并能 剪出简单的轴对称图形。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分
析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识统计表 ，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
7．会进行简单的推理，掌握简单的推理方法。
人教版二年级数学下册
人教版二年级下册
认识时间
解决问题 开学第一课
— —分享课程纲要
【我们要学什么】 【我们的目标】 【我们的课堂】
【怎么比比谁最棒】
我 们 要 学 什 么
教材内容： 第一单元：数据收集整理 第二单元：表内除法（一） 第三单元：图形的运动（一） 第四单元：表内除法（二） 第五单元：混合运算 第六单元：有余数的除法 第七单元：万以内数的认识 第八单元：克和千克 第九单元：数学广角—推理 本学期重点：计算能力的培养和语言 表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人教版小学数学二年级下册》课程纲要
课程名称：人教版小学数学二年级下册
课程类型：必修课程
授课时间：64课时
授课教师：二年级数学老师
授课对象：小学二年级
课程目标：
数与代数：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
空间与图形：
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意
识；初步形成观察、分析及推理的能力。
量的计量：
7．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
统计与概率：
8．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
课程内容：
根据《小学数学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准试验教科书》课程内容进行教学。
其课程内容包括：
第一单元：数据收集整理（3课时）
第二单元：表内除法（一）（13课时）
1.除法的初步认识
平均分（3课时）
除法（3课时）
2. 用2～6的乘法口诀求商（6课时）
整理和复习（1课时）
第三单元：图形与变换（4课时）
1.锐角和钝角（1课时）
2.平移和旋转（2课时）
3.剪一剪（1课时）
第四单元：表内除法（二）（6课时）
1.用7、8、9的乘法口诀求商（3课时）
2.解决问题（2课时）
3.整理和复习（2课时）
第五单元：混合运算（8课时）
第六单元：有余数的除法（8课时）、
实践活动：小小设计师（1课时）。
第七单元：万以内的数的认识（14课时）
第八单元：克与千克（4课时）
第九单元：数学广角——推理（2课时）
第十单元：总复习（4课时）
课程实施建议：
（一）教学方式：
1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
3．向学生提供充分从事数学活动的机会。
4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
（二）学习方式：
1．在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。
2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。
3．体现出学生是学习的主人地位。
(三)课外拓展性练习
1．课后练习主要是完成练习册和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。
2．部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如参加数学竞赛辅导或推荐学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。
课程评价：
（一）评价指标：
1．学生对数学课的热情程度。
2．学生投入学习的程度；
3．基础知识和基本技能掌握程度；
4．学生运用数学知识解决身边问题的能力。
（二）评价方式及结果处理
评价方式：
1.在数学教学过程中，对学生学习数学的态度、兴趣、行为及各种表现（课上活动、课外活动和家庭活动）进行评价；
2.对学生进行终结性评价，以预先设定的教育目标为基准，对学生最终取得的成就或成绩进行评价。
为了更加公平的评价大家的学习状况，本学期课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，成绩以百分制呈现，其中过程性评价占３０％，结果性评价占７０％。
过程性评价=课堂评价（10分）+作业评价10分+计算能力测试与单元测试（10分）
结果性评价以期末测试成绩为准，得分按70%计入学期总评成绩。
结果处理：
学习评价指标中的1-3统一按照A、B、C、D四等作等第评价，学习评价指标4按百分制评分。
一册书，就好像一棵知识树，日积月累就汇成了知识的大森林。
让我们一起在快乐的学习中共同努力吧！。