七年制临床医学专业不再招生
临床医学专业(七年制)培养计划
临床医学专业(七年制)培养计划一、学制七年制二、业务培养目标本专业实行“七年一贯、本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”的模式，培养适应我国医疗卫生工作的需要，德、智、体全面发展，达到医学硕士学位水平，能从事临床医疗、教学和科研的高级医学人才。
三、业务基本要求通过七年培养，使学生具有良好的道德品质和从事临床工作的职业道德；较广泛的人文、社会科学和自然科学知识；较坚实的基础医学理论；较系统的临床医学知识；并具有较强的自学能力；熟练掌握一门外国语，基本达到能听、说、读、写，并加强专业外语的培养，能较熟练地阅读本专业外文资料；身心健康，富有开拓创新精神和竞争能力。
四、毕业生应获得的知识和能力1、熟悉国家医疗卫生工作的方针、政策和法规；2、掌握基础医学和临床医学的基本理论和基本知识；3、掌握常见病、多发病及急、难、重危病症的初步诊断、处理等临床基本技能，具有较强的临床分析和思维能力，并能协助老师指导实习医生的工作；4、掌握临床科学研究的基本方法，具有一定的科研能力；5、具有阅读本专业外文书刊的能力，学习第二外语，初步具有用第二外语阅读专业资料的能力。
五、主干学科基础医学、临床医学六、主要课程细胞生物学、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、免疫学、医学遗传学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等七、主要实践环节劳动、军训、医学社会实践、临床学科实习等八、相近专业口腔医学、预防医学九、毕业与授予学位本专业学生须按培养计划要求修读各类课程，总学分达到369学分，方可毕业。
本专业所授学位为医学硕士。
十、教学安排一览表见表一十一、实践环节安排表见表二十二、学时、学分汇总表见表三十三、课外安排一览表见表四。
十四、有关说明1、课程性质代号：通识教育课程代号A1(必修)、A2(限选)、A3(任选)；基础课程代号B1(必修)、B2(限选)、B3(任选)；学科基础课程内学院或专业大类平台课程代号C1 (必修)、C2(限选)、C3(任选)；学科基础课程内跨学科基础课程代号D1 (必修)、D2(限选)、D3(任选)；专业特色课程内专业基础课代号E1(必修)，E2(限选)，E3(任选)；专业特色课程内专业课代号F1(必修)，F2(限选)，F3(任选)。
临床医学七年制
该专业在加强基础医学、临床医学专业基本理论、基本知识、基本技能的同时，发挥自然科学和 社会人文科学优势，并加大这两方面教育的比例，使学生不仅打下深厚的医学科学基础，而且获 得广博的人文社科知识和宽厚的自然科学知识，努力实现医理文结合，努力培养适应21世纪医学 科学发展的复合型创新人才。
临床医学七年制
临床医学教育模式
临床医学七年制，是一种别开生面的教育模式，犹如春天般的新生，带着朝气与活力，走入了临 床医学的领域。这是一种创新的教育模式，它摒弃了传统的五年制医学教育，取而代之的是更为 高级、更为深入的七年制本硕连读。
这种教育的目的是明确的，那就是为了满足我国医药卫生事业建设的迫切需求。21世纪的今天， 人类对健康的需求如同对水的需求一样，日益增长。临床医学七年制正是为了培养出能够满Hale Waihona Puke 这 种需求的高层次医学人才而诞生的。
就业方向
适合高级综合医院、高等医学院校的教学和科研机构。
谢谢观看
总的来说，临床医学七年制是一种深入浅出的教育模式，它既满足了我们对临床医学知识的追求， 又符合了我们对医疗服务的需求。它的出现，无疑为我国的医学教育开辟了一条新的道路，同时 也为我国的医药卫生事业注入了新的活力。
01 相关介绍
03 就业方向
目录
02 主干课程
相关介绍
临床医学七年制教育实行“七年一贯、本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床” 的培养模式，通过临床七年的培养，使学生具备基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基 本技能，具有较强的临床分析和思维能力及一定的科学研究能力，能独立处理本学科领域内的常 见病和多发病，临床工作能力水平达到七年制临床医学硕士专业学位能力考核标准，同时具有对 实习医师进行业务指导的能力。七年制培养适应医药卫生事业发展需要的、具有较大发展潜力的、 德、智、体全面发展的、具有硕士水平的高层次医学人才。
临床医学八年制
《通知》中指出，各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中，在目标与定位 上存在差异，并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上，分别对应注重临床能力、 注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教 育改革与发展的意见》（以下简称《意见》） ，《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、 临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》 则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现 需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求，各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”， 这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。
1985年，原中华人民共和国国家教育委员会（简称“国家教委”）对医学教育学制进行调研和论证，这被认 为是以扩办八年制医学教育试办院校为目标的论证，最终以七年制医学教育的设立告终。
1988年，原国家教委颁发《关于试办七年制高等医学教育的通知》。天津医学院的八年制医学教育由于临床 医学七年制教育的试办而告终，而协和作为特例被保留。
该专业要求掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，较熟练的掌握人类疾病的诊断、治 疗和预防方面的基本方法，掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力；掌握常见病、多发病诊断处 理的基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力；掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法；得到医学 科学思维和科研方法的基本训练；熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。
医学博士研究生培养有专业学位博士和学术学位博士两类。对于临床医学，统招临床医学学术型博士和统招 临床医学专业型博士分别侧重科研能力和临床技能的培养。在培养年限上，这两类博士，从本科起算，都有11年 ~12年，在时间上明显长于八年制医学教育。八年制医学生在科研能力上一般无法与统招临床医学学术型博士生 相比，在临床技能上一般也无法与统招的临床医学专业型博士相比。
1.七年制临床医学
七年制临床医学专业培养计划一、培养目标及培养要求培养适应我国社会主义经济建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有良好的临床医学专业基础和基本技能,达到临床医学专业硕士学位水平的高级医学专门人才。
基本培养要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；热爱医学事业，遵纪守法，勤奋务实。
2．具有较宽广的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学的基本理论和技能；系统临床医学的基本理论、基本知识、基本技能，具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科(指二级学科，内科与外科分别不少于3个三级学科)领域内的常见病、多发病，毕业时达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平;熟练掌握一门外语，具有获得本专业科学技术新发展、新动向的能力。
能结合临床实际，学习和掌握临床科学研究的基本方法，完成1篇学位论文并通过答辩。
3．掌握一定的体育和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯;达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。
二、修业年限及时间分配学制七年，全学程共356周，其中教学160周，考试24周，临床实习50周(含预防医学实习2周)，二级学科实习48周，专业定向实习及毕业论文准备、答辩12周，假期43周，入学毕业教育2周，军训3周，社会实践3周，机动11周(表1)。
全学程分四个阶段安排教学：第一阶段:普通基础课阶段，1～2学期在综合性大学进行教学。
第二阶段:医学基础课阶段，3～7学期由基础医学院安排教学。
第三阶段:临床医学课程及实习阶段，7～11学期为临床课程教学及临床实习。
第四阶段:12～14学期为二级学科实习、专业定向实习及毕业论文准备及答辩，由所属院系具体安排。
在12学期安排基础医学高级讲座课程，由基础医学院负责教学。
表1 七年制临床医学专业培养时间分配表（单位：周）三、主干学科、主要课程及学位课程(1)主干学科:基础医学、临床医学(2)主要课程:外语、高等数学、物理学、大学化学、生物学、计算机基础、人体解剖学、组织胚胎学、病原生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。
中医专业七年制学生临床教育的现状和思考
科 ，是 结合 了古代 哲 学 、自然科 学 和临 床经验 的经验科 学 。 因此 ，中医学 有着 与现 代 医学截 然
不 同的理论 体 系和诊 治方 法 ，几千 年来 传统 中 医生 的学 习 ，更 多的 是 以师傅带 徒弟 的 形式传 承
的 ，在 实践 中学 习理 论和在 学 习 中不断 实践 是其 学习 的特 色 ，可见传 统 中医学 非 常注 重理论 知
３ 中医教 育的特 点 ．
中医学有 着广 阔 而牢 固的理 论基 础 ，同时 十分 注重 实践经 验 。它 是 以古 代哲 学 为基础 ，吸
＋
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ２ ０ ７— ６— ０
作 者 简 介 ： 刘风 斌 （ ９３一） 男 ，河 南 内黄 人 ，博 士 ，博 士后 ，教 授 ，博 士 生 导 师 ，广 州 中 医药 大 学 １６ ， 第一 临床 医 学 院 中 医 内科 学教 研 室 副 主任 ，Ｅ ｍ ｉ ｉ ｂ６ ＠ １３ ｔｍ — ａ ：ｌｆ１３ ６ ． ｏ ． ｌ ｕ
业 七 年 制 学 生 临 床 教 育 现 阶 段 存 在 的 问 题 分 析 ，从 教 学 改 革 、营 造 学 习氛 围 和加 强 管 理 等 ５方 面提
出 了 相应 的 改 革 措 施 。
关键 词 ：中医学； 七年制； 临床教育
中 图分 类 号 ：Ｒ ０ ２— ５
文献 标识 码 ：Ａ
为初 步合 格的 医生外 ，还 要求 其应该 具有 在 医学某 一 领域进 一 步深造 的功 底 ，并能 在卫 生保 健 系统 承担 医生 的各项 工 作 ；在 此 基 础 上 ，高 标 准对 医学 生 提 出 了具 有社 会 职 能 ，具 有 参 与 科 研 、社 区工 作 以及毕业 后 参加 医学 培训 能力 的进一 步要 求 。 因此 ，医学人 才培 养 目的在 于把 医 学 生 培养成 为初 步合 格或 合格 的 医生 ，并 进 一步扩 展 医学生 成 为初步 合格 或合 格 医生之 外 的知
临床医学专业七年制、八年制学生和研究生导师双向选择
1周
2、 参加选导的学生主要为：1）第一轮未 选的 2)第一轮已选，但超过导师额 定名额的所有学生
公布结果
1、 汇总第一轮、第二轮数据 2、 核对数据：
a) 导师额定名额及所选学生数 b) 数据统计 3、 拟定公布结果的通知 4、 公布通知： a) 挂网：院网、临床教改网站、八
第一轮选导 第二轮选导
1、 通知内容： 1)选导通知、有效导师名单 2)上报格式模板、学生名单
2、 通知方式： 1)邮件、短信：5 家附属医院科教科、 学生办公室、班长（请班长通知学 生） 2)挂网：院网、医路同行网、八年制 网络平台、临床教改网站
1、 时间：开始后 1 个月结束第一轮 2、 汇总各附属医院上报数据并核实
临床医学专业七年制、八年制学生和研究生导师双向选择
启动选导工作
1、 启动时间：每年 4 月底、5 月初 2、 拟定通知
确认有效导师名单
1、 以医学院最新公布的有效导师名单为准 2、 选外院导师必须有本院合作导师 3、 名额审定 4、 招生类型为“临床医学专业博士”“临床
医学专业硕士”
下发通知并追踪确认
年制网络平台 b) 邮件：各附属医院、本科生科学
籍管理工作人员、班长（请长 通知学生）
5、6 月份导入研究生库
南京医科大学七年制临床医学硕士专业学位二级学科培养方案.doc
南京医科大学七年制临床医学硕士专业学位二级学科培养方案教务处2012年8月目录1、七年制临床医学专业硕士学位二级学科培养方案（总则）2、七年制医学硕士专业学位授予暂行条例3、七年制学生二级学科轮转、临床技能考核及学位论文答辩实施细则4、内科学轮转方案5、外科学轮转方案6、妇产科学轮转方案7、耳鼻咽喉科学轮转方案8、康复医学与理疗学轮转方案9、老年医学轮转方案10、麻醉学轮转方案11、皮肤病与性病学轮转方案12、神经病学轮转方案13、眼科学轮转方案14、影像医学与核医学轮转方案15、肿瘤学轮转方案16、急诊医学轮转方案17、临床检验诊断学轮转方案南京医科大学七年制医学硕士专业学位二级学科培养方案（总则）一、培养目标培养具有宽厚的自然科学知识和生物医学基础理论，具有较强的临床实践和人际交流能力、良好的职业道德和人文素养，具有创新创业精神及参与现代医学科学技术竞争的基本素质和良好发展潜质的高级医学人才。
二、培养要求1、热爱祖国，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创业创新精神。
2、具有较宽厚的医学基础理论和熟练的临床实践技能，掌握对人类疾病的诊断、治疗、康复、预防、保健等方面的基本技能，具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，具有良好的职业态度，能从事临床医疗和教学工作；学生毕业时医疗技术水平应基本达到住院医生规范化培训第一阶段标准，即初步达到三级甲等医院低年资住院医师的技术水平。
3、具备较广泛的社会科学理论及人文、自然科学知识。
4、具有一定的科研基础工作能力，有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜能。
5、能够熟练运用现代教育信息技术。
6、掌握一门外语，达到国家大学英语考试六级水平，熟练运用英语阅读、翻译本专业文献，具备进行国际交流的能力。
三、二级学科轮转要求学生通过本科阶段的理论及实践学习，完成规定的学分后，获得医学学士学位；可通过双向选择确定二级学科专业方向和导师，进入硕士阶段学习。
3.七年制临床医学(儿科方向)培养计划
七年制临床医学专业（儿科医学方向）培养计划一、培养目标培养适应我国社会主义经济建设需要的，德、智、体、美全面发展，具有扎实医学知识和较强临床能力，达到临床医学专业学位硕士水平，以儿科专业为特长的高级临床医师和高级医学人才。
基本培养要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；热爱医学事业，遵纪守法，勤奋务实。
2．具有较宽广的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学的基本理论和技能;具有较坚实的临床医学基本理论、基本知识和基本技能，系统掌握儿科临床医学理论和实践技能;具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科(指二级学科)领域内的常见病、多发病；富于创新和批判性思维；具有一定的临床技能和自学能力、信息管理与沟通能力；毕业时基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平;熟练掌握一门外语，具有获得本专业科学技术新发展、新动向的能力；初步具有从事儿科临床科研的能力，结合临床实践、完成学位论文并通过答辩。
3．掌握一定的体育和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯;达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。
二．学制和时间分配学制七年，全学程共356周，其中教学160周，考试24周，生产实习50周(含预防医学实习2周)，二级学科实习42周，专业定向实习及毕业论文准备、答辩18周，假期43周，入学毕业教育2周，军训3周，社会实践3周，机动11周(表1)。
全学程分四个阶段安排教学:第一阶段:普通基础课阶段，1～2学期在综合性大学进行教学。
第二阶段:医学基础课阶段，3～7学期由基础医学院安排教学。
第三阶段:临床医学课程及实习阶段，7～11学期为临床课程教学及生产实习，由所属院系具体安排。
第四阶段:12～14学期为二级学科实习、专业定向实习及毕业论文准备及答辩，其中二级学科范围内主要亚专业及科室轮转一年，三级学科定向实习4个月。
同时在12学期安排基础和临床医学高级讲座，儿科专业课，由基础医学院和各临床学院安排教学。
重庆医科大学七年制医学生淘汰状况分析
文章编号 ：０ ６ ７ ９ ２０ ）６ ６ ５ ３ １０ —２ ６ ｛０ ６ ０ —０ ６ —０
Ａｎａ ｙ ｉ ｆｔ ｅ Ｓｔ ｔ ｆ Ｅｌ ｉ ｔｏ ｅ ｅ － ｅ ｒ Ｍ ｅ ｉ ａ ｔ ｄ ｎ ｓＴｈｒ ｕ ｈ ｌｓｓ ｏ ｈ ａ ｅｏ ｉ ｎａ ｉ ｎ ｏｆＳ ｖ ｎ ｙ ａ ｄ ｃ ｌＳ ｕ ｅ ｔ ｍ ｏ ｇ
维普资讯
西北 医学教 育 ２ ６ ２ 第ｌ卷 第６ ０ 年１月 ０ ４ 期
ＮＲＨ Ｅ Ｍ Ｄ Ａ ＵＡ Ｉ ［ ． ０ Ｖ ． ｎ ＯＴＷ ｂ ＥＩ Ｌ ＤＣＴ Ｎ ） ２ ６ ０１ Ｎ． ￣ Ｃ Ｅ Ｏ ｅ ０ １４ ６ ｃ
重庆 医科大 学七年制医学 生淘汰 状况分析
我校的七年制临床 医学专业是从 １９ ９ ７年开始招生 的， 已 现
有两届学生毕业 ， 目前在 校 的七 年制 学生有 ９８人。最初 只有 ９ 临床医学专业 ， 现在增加 了两 个 专业 方 向即儿科 方向和 医学检
表 ｌ 重庆医科大学 １９ ９ ７—２ ０ ０ ４级七年制学 生
淘汰情况统计表 （ ２ ０ 年 ４月止 ） 至 ０６
量， 我校在七 年制学籍 管理 中引入竞争机制 ， 实行淘汰制 ， 达 将 不到要求者转入 五年制学 习。学籍 管理办 法规定 ， 以下情 况 有 之 一者 ， 降格至五年制 ： 受记过 以上 （ ① 含记过 ） 处分 者 ， ②第 四 学 期未过全 国大学 外语四级考 试者 ； ③第 六学期 未过 全 国大学 英语六级考试者 ； ④第 四学期未过计算机 二级 考试 者 ； ⑤各学期 中有一门补 考不及格课 程者 ； 在校期 间累计 补考课程 超过两 ⑥ 门者； ⑦第十一学 期 未通过 临 床综合 考 试者 ； 因病 需要 休学 ⑧
中医学专业临床方向七年制-上海中医药大学
中医学专业(临床方向七年制留学生班) 指导性教学计划一、前言根据境外中医药人才培养需求及留学生教学特点，贯彻“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重临床”的培养方针，按照学校培养留学生以较扎实的中医药理论和实践能力为主体,以较宽广的医学知识及中医传统文化底蕴为一翼、以较鲜明的中医临床辩证思维为另一翼的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。
二、专业培养目标（一）本专业培养适应国际中医药科学技术竞争，具有较高职业素养，系统掌握中医药基础理论、中医专业知识和专业实践技能,并具备良好的自主学习能力，成为临床医学硕土专业学位水平的高层次复合型中医人才，毕业后能从事中医医疗、预防、保健、康复等事业工作，并为他们在中医学教育、科研及中医药事业管理等方面的工作打下一定的基础。
（二）通过中、西医学基础理论、基本知识及临床诊疗基本技能课程，以及一定的现代社会科学知识和自然科学知识课程学习，培养学生具有较牢靠的中医思维和一定的批判精神，并具备独立思考、独立发现、独立分析及解决问题的基本能力，以及自我知识更新能力和自我发展潜能。
（三）通过中医经典著作的学习，培养学生具有较好的中医传统经典著作阅读能力，使学生具备基本的中医思维和解决临床实际问题的能力，同时逐步树立中医治未病等健康养护理念，并能对公众作中医药相关知识的教育宣传。
（四）不断加强中医药交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养。
注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。
（五）不断加强中医特色人文、道德和身心素养教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节教学，在培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，同时通过学生掌握中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段，培养良好的身体素质以及终身锻炼的意识，保持人才发展的平衡性和可持续性。