【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：筛选提取信息,整合内容要点
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【新课标·RJ】2014年中考语文复习方案(真题体验+方法总结)写作课件：话题作文
话题作文
2006年之前，话题作文曾红极一时，但也正是话题 作文的“自由与宽泛”给自己带来种种致命的危机，导 致教师、命题者和家长对其齐力讨伐。近几年来，尽管 不少命题者对话题作文尝试改革，但碍于话题作文弊 端——作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导 致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过 程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。 同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一 的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。 不少命题者还是有意绕开这个“雷区”，话题作文便显 得有些冷却，近几年一直在10%左右徘徊，估计话题作文
真题体验 技法荟萃 模拟演练
第31课时┃ 话题作文
四、立意求新，重在稳中求新。 “意高则文胜。”主题是文章的核心、灵魂和统帅，新颖 而独到的立意直接影响和决定着文章的成败。欲在中考作文 “精彩展示自我”的考生，对立意依然要“特别关注”。审题 时多向思维、创造性思维、让文章的立意成为得分亮点，让立 意以鲜活见长。面对多彩的生活，要勤于思考、善于感悟，从 不同角度提炼生活、思考问题。或化大为小，通过小事情、小 场景，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻而重大的社会主题， 从大处着眼，从小处入手。或以深刻取胜，能透过现象分析本 质，抓住结果追溯原因，发掘事物深层意蕴。或反弹琵琶，独 到启思，针对人们习惯了的理念，提出新的看法和见
真题体验 技法荟萃 模拟演练
第31课时┃ 话题作文
义捐义演等等，时常可以看见他们的身影。活动中的人与 物，情与景所表现出来的“生机勃勃”“热情奔放”，积 极向上的风采、精神和意志、品格都如初升的太阳，激励 人，打动人，这些都可以写。 三、逆向思维，写出华章。 阳光下有罪恶！也可从反面着手，写一写社会中某些 消极现象，生活中的某些阴暗面。如：有些地方盗窃犯罪 猖獗；有些地方制假造假不断；有些地方打牌赌博盛 行„„写一写这类揭露社会阴暗面的文章，也极有可能新 颖别致，让人耳目一新。不过，写这类文章一定要掌握一 个“度”。
2006年之前，话题作文曾红极一时，但也正是话题 作文的“自由与宽泛”给自己带来种种致命的危机，导 致教师、命题者和家长对其齐力讨伐。近几年来，尽管 不少命题者对话题作文尝试改革，但碍于话题作文弊 端——作文导致的宿构、套作、抄袭现象比较严重，导 致部分教师和学生把注意力转向投机取巧上，备考的过 程不是扎实进行基本功训练，而是思谋如何组接、套作。 同时，由于题材的广泛性，让命题者也不便于制定统一 的和易于操作的评分标准，给阅卷带来了一定的难度。 不少命题者还是有意绕开这个“雷区”，话题作文便显 得有些冷却，近几年一直在10%左右徘徊，估计话题作文
真题体验 技法荟萃 模拟演练
第31课时┃ 话题作文
四、立意求新，重在稳中求新。 “意高则文胜。”主题是文章的核心、灵魂和统帅，新颖 而独到的立意直接影响和决定着文章的成败。欲在中考作文 “精彩展示自我”的考生，对立意依然要“特别关注”。审题 时多向思维、创造性思维、让文章的立意成为得分亮点，让立 意以鲜活见长。面对多彩的生活，要勤于思考、善于感悟，从 不同角度提炼生活、思考问题。或化大为小，通过小事情、小 场景，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻而重大的社会主题， 从大处着眼，从小处入手。或以深刻取胜，能透过现象分析本 质，抓住结果追溯原因，发掘事物深层意蕴。或反弹琵琶，独 到启思，针对人们习惯了的理念，提出新的看法和见
真题体验 技法荟萃 模拟演练
第31课时┃ 话题作文
义捐义演等等，时常可以看见他们的身影。活动中的人与 物，情与景所表现出来的“生机勃勃”“热情奔放”，积 极向上的风采、精神和意志、品格都如初升的太阳，激励 人，打动人，这些都可以写。 三、逆向思维，写出华章。 阳光下有罪恶！也可从反面着手，写一写社会中某些 消极现象，生活中的某些阴暗面。如：有些地方盗窃犯罪 猖獗；有些地方制假造假不断；有些地方打牌赌博盛 行„„写一写这类揭露社会阴暗面的文章，也极有可能新 颖别致，让人耳目一新。不过，写这类文章一定要掌握一 个“度”。
2014年河北省中考复习计划：中学语文(方案1)
2014年河北省中考复习计划（1）----初中语文启光中考命题研究中心语文组一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》中规定的目标和要求为准绳，结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得到显著提高，并最终在中考中获得优异的成绩。
二、重点难点重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识；难点是“阅读”和“写作”两大块。
只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力相对又是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内得到提高的。
三、备考事项1.精选好复习材料，利用好复习资料。
既要“外来货”也要重视“土产”（自编资料）（把“题海”留给自己，把时间让给学生）选一本系统资料，以这本资料为线索复习，避免遗落考点，考点全面，所选素材典型，新颖。
2.有效地使用练习，强化训练应试能力（1）多做“精典”的题目。
所谓“精典”，是指教师在题海中精选出来的试题，要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目进行练习。
我们要让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。
（2）多做分类练习，少做综合练习。
分类练习具有一定的阶段性，能更好配合我们的复习计划。
做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，每个知识点务必落到实处。
每个练习材料，教师都要组织学生按考点自己重新设计题目，要抓住根本，提高能力。
而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时可以少做。
（3）做题要循序渐进，稳步提高。
做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。
（4）加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。
只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：悟文章主旨,能拓展探究
真题例析 方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究 这魔术太奇妙了！你不看，真可惜啦！”“骗小孩子而 已！”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊！” 魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨 高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻 间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆 里！”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他 藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼Байду номын сангаас，扔进 水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦！” 魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。 眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身 后。
描写，写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。 _________________________________
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
4．文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青
山更青了！”有什么深层含义？(2分) 运用环境描写烘托出约当茨重新树立起了生活的信心， _________________________________________ 对未来充满了希望。 _______________________________
根据近年来特别是2013年各地对散文的考查，结合
考纲要求和新课标精神，考生在备考时应特别注意： 1．对文章思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、 开放性。 2．对文章写作特色的考查将会更灵活。 3．对学生的语言表述、思维创新等方面能力的要求 将会更高。命题呈现形式仍是以主观题为主，鼓励学 生有创意地表达阅读感悟的开放型试题将会增加。
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究 这魔术太奇妙了！你不看，真可惜啦！”“骗小孩子而 已！”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊！” 魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨 高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻 间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆 里！”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他 藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼Байду номын сангаас，扔进 水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦！” 魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。 眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身 后。
描写，写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。 _________________________________
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
4．文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青
山更青了！”有什么深层含义？(2分) 运用环境描写烘托出约当茨重新树立起了生活的信心， _________________________________________ 对未来充满了希望。 _______________________________
根据近年来特别是2013年各地对散文的考查，结合
考纲要求和新课标精神，考生在备考时应特别注意： 1．对文章思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、 开放性。 2．对文章写作特色的考查将会更灵活。 3．对学生的语言表述、思维创新等方面能力的要求 将会更高。命题呈现形式仍是以主观题为主，鼓励学 生有创意地表达阅读感悟的开放型试题将会增加。
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
【VIP专享】2014年河北中考语文试卷和作文分析
2014年河北省中考语文试卷评析注重基础知识考查，试题形式丰富多样今年我省中考语文试卷依据《语文课程标准》的基本理念，遵循《考试说明》的要求，充分彰显了语文学科的特点。
试题选材注重名家名篇，且贴近学生生活实际；试题形式丰富多样，难易比例搭配合理。
卷面布局美观大方，具有良好的区分度，也有利于发挥教学的导向作用。
一、注重基础知识的考查，既考查语文素养又关注学生人品素质。
第4题(2)是试卷亮点，让学生就“孝”字谈自己的看法，这道开放题的设置既考查语言表达，又能考查学生对“孝”这种中华传统美德的领悟。
“百善孝为先”，要学好语文先学会做人。
第5题修改“请假条”是今年新题型，试题注重了与生活实际的密切联系。
今年默写没有理解型默写，学生反应难度不大。
二、文言文阅读注重迁移，体现课内知识课外用的原则，鼓励学生灵活运用。
文言文阅读共甲、乙两段，甲文出自《出师表》，乙文为课外。
题型变化不大，分值增加到15分。
考查了断句、虚词“之”、实词、翻译及概括能力。
文言文课外迁移阅读的大趋势，避免了部分教师让学生死记硬背词语含义和用法，忽略对文本的分析和欣赏的做法。
诗歌赏析考查的是《己亥杂诗》，命题兼顾了常识、表现手法及思想内涵理解，难度不大。
三、现代文阅读命题选材考究，注重名著阅读，旨在弘扬大家风范。
阅读文本为《朝花夕拾》中的《五猖会》，第18-22题分别考查了题目作用、对句子的理解和赏析、写作方法的分析等知识能力点。
题型均为简答题，都是平时各校训练到的能力点，学生做起来感觉得心应手。
今年记叙文阅读最重要的意义在于试题之外，它可以引导学生真正走进名著，落实《语文课程标准》提出的“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求。
今年试题对阅读教学的正确导向作用是不言而喻的。
议论文阅读所选文本浅显，设题比较灵活。
其中第15题考查俗语“坐冷板凳”的语境意思，第17题考查论据选择和使用，有一定难度，但客观上能促进学生多方面思考，积极应答。
(新课标)(河北专版)中考语文复习方案 把握说明对象,理清结构层次(真题例析+方法总结)课件
解析 围绕“长信宫”灯得名的原因，找出文 中相应内容，提炼概括，也可直接用原文回答。
真题例析
方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
2．简要说明“长信宫”灯为什么堪称“中华第一
灯”。(3分) “________________________________________ 长信宫”灯造型优美，结构精巧，设计科学， 充分体现了我国古代劳动人民高超的智慧和精湛 _________________________________________ 的工艺水平，所以堪称“中华第一灯”。 __________________________________
真题例析 方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
⑤“长信宫”灯充分体现了我国古代劳动人民高超的 智慧和精湛的工艺水平，堪称“中华第一灯”。 1．“长信宫”灯得名的原因是什么？(3分)(★) 因器身铭文有“长信”字样，此灯曾为居于“长信宫 _________________________________________ ”的窦太后所用，故名“长信宫”灯。 _______________________________
真题例析
方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
3．划分层次的方法：
(1)总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有 一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分 再到总。 例如，《苏州园林》一文采用了“总分”式结构，合 理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和 它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征， 其中第三至六段始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分 别对应第二段总说中的四个“讲究”；第七至九段分说， 从细部紧扣苏州园林的特征。这样写，脉络分明，结构 严谨，充分说明了苏州园林的特征。
真题例析
方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
2．简要说明“长信宫”灯为什么堪称“中华第一
灯”。(3分) “________________________________________ 长信宫”灯造型优美，结构精巧，设计科学， 充分体现了我国古代劳动人民高超的智慧和精湛 _________________________________________ 的工艺水平，所以堪称“中华第一灯”。 __________________________________
真题例析 方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
⑤“长信宫”灯充分体现了我国古代劳动人民高超的 智慧和精湛的工艺水平，堪称“中华第一灯”。 1．“长信宫”灯得名的原因是什么？(3分)(★) 因器身铭文有“长信”字样，此灯曾为居于“长信宫 _________________________________________ ”的窦太后所用，故名“长信宫”灯。 _______________________________
真题例析
方法总结
第12课时┃ 把握说明对象，理清结构层次
3．划分层次的方法：
(1)总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有 一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分 再到总。 例如，《苏州园林》一文采用了“总分”式结构，合 理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和 它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征， 其中第三至六段始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分 别对应第二段总说中的四个“讲究”；第七至九段分说， 从细部紧扣苏州园林的特征。这样写，脉络分明，结构 严谨，充分说明了苏州园林的特征。
【新课标·RJ】2014年中考语文复习方案(真题体验+方法总结)课件：把握形象
把握形象，分析技巧
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
真 题 体 验
[2013·苏州] 阅读下面选文，完成题目。 春天是改革家 鲍尔吉·原野 ①在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根 枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？” ②春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂， 比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不 妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。 河水解冻了，但屋檐还有冰凌。 ③事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花 黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽
真题体验 方法总结 题型链接
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这 些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的 问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子 实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里 常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满 天飞。这是春天会议的一点小插曲。 ⑦说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招 呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出 新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、 脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。 ⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草 遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说
真题体验 方法总结 题型链接
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
先抑后扬使文章波澜起伏。 其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时， 有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己 的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及 写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》 歌颂了革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助 了海燕形象的塑造，这属于象征手法。 再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作 技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑： ①首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中 心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
真 题 体 验
[2013·苏州] 阅读下面选文，完成题目。 春天是改革家 鲍尔吉·原野 ①在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根 枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？” ②春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂， 比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不 妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。 河水解冻了，但屋檐还有冰凌。 ③事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花 黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽
真题体验 方法总结 题型链接
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这 些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的 问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子 实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里 常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满 天飞。这是春天会议的一点小插曲。 ⑦说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招 呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出 新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、 脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。 ⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草 遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说
真题体验 方法总结 题型链接
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
先抑后扬使文章波澜起伏。 其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时， 有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己 的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及 写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》 歌颂了革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助 了海燕形象的塑造，这属于象征手法。 再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作 技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑： ①首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中 心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发
【标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析 方法总结)课件：体会思想感情,迁移拓展探究
真题例析
方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜 帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我 们怎么卖？！” “你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样 呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜 嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多 么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。 终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
真题例析 方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究
我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前 发呆。 三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥 去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉， 知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红 地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说： “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱 呢？” “娘”我哭着说，“我……” “你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在 了腮上。
真题例析 方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究 母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟 底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说： “我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色 缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不 中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的 木棍搭上肩头。 终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边， 就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我 们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的 价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲 下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
真题例析
方法总结
第26课时┃ 体会思想感情，迁移拓展探究 母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗， 你算。” 我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报 了一个数字，母亲跟着报出。 “没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 “你自己算就是了。”我说。 “这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着， 从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票， 沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲 的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然 后移开。
【新课标·RJ】2014年中考语文复习方案(真题体验+方法总结)写作课件：千古文章,立意为上
真题体验 技法荟萃
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
起来很困难，但在老师的监督下只好翻开了课本——迎接我 的是爱斯梅拉达和她那只可爱的小羊，引我进入一个欢快的 场面，接着，出现在我面前的却是那庄严的巴黎圣母院，还 有丑陋的卡西莫多，文中这样描述他：几何形的脸，四面体 的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼、驼背„„似 乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。这时，我的心不 由地被刺痛了，这描述的何尝不是“我”呢？我，皮肤黝黑， 身材短小、肥胖，长着一张不太讨人喜爱的脸，因此，我很 自卑，就怕听到“丑陋”两字，于是我把自己严密地“包裹” 了起来„„ 如此丑陋的他会和我一样吗？我带着“同病相怜”的心
真题体验 技法荟萃
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
“我”》，在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上， 彰显求真的精神，引导学生“真”阅读、“真”写作，题目 与去年一脉相承。 一、读懂导语，巧妙开掘。 导语“捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉： 书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己 的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考„„”在内容与 立意上有所限定，倡导“真”阅读、“真”写作，要求真正 走进书本，与书中人物对话，与书中人物倾诉，与书中人物 情感共鸣，要求读出自我，用我手写我心。另外，读书既是 读世界，读书也是读自己，并在读书中有所发现，认识并提 升自我。
真题体验
技法荟萃
真题体验
技法荟萃
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
三、语言求美，吸人眼球。 “言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采， 灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添无穷的魅力， 这无疑是获得阅卷老师好评的关键。《书中有个“我”》更 要求语言唯美。考生要用优美的语言吸引阅卷老师的眼球， 把精彩的、闪耀着智慧火花的言辞放在段首、段尾或独立成 段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
起来很困难，但在老师的监督下只好翻开了课本——迎接我 的是爱斯梅拉达和她那只可爱的小羊，引我进入一个欢快的 场面，接着，出现在我面前的却是那庄严的巴黎圣母院，还 有丑陋的卡西莫多，文中这样描述他：几何形的脸，四面体 的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼、驼背„„似 乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。这时，我的心不 由地被刺痛了，这描述的何尝不是“我”呢？我，皮肤黝黑， 身材短小、肥胖，长着一张不太讨人喜爱的脸，因此，我很 自卑，就怕听到“丑陋”两字，于是我把自己严密地“包裹” 了起来„„ 如此丑陋的他会和我一样吗？我带着“同病相怜”的心
真题体验 技法荟萃
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
“我”》，在继承联系生活、倡导读书的优良传统基础上， 彰显求真的精神，引导学生“真”阅读、“真”写作，题目 与去年一脉相承。 一、读懂导语，巧妙开掘。 导语“捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉： 书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己 的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考„„”在内容与 立意上有所限定，倡导“真”阅读、“真”写作，要求真正 走进书本，与书中人物对话，与书中人物倾诉，与书中人物 情感共鸣，要求读出自我，用我手写我心。另外，读书既是 读世界，读书也是读自己，并在读书中有所发现，认识并提 升自我。
真题体验
技法荟萃
真题体验
技法荟萃
第33课时┃ 千古文章， 立意为上
三、语言求美，吸人眼球。 “言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采， 灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添无穷的魅力， 这无疑是获得阅卷老师好评的关键。《书中有个“我”》更 要求语言唯美。考生要用优美的语言吸引阅卷老师的眼球， 把精彩的、闪耀着智慧火花的言辞放在段首、段尾或独立成 段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。
【语文】【新课标】2014年中考复习最新方案 第一篇(积累与运用)
真题例析
方法总结
第1课时┃ 识字与写字
(2)谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在(zi)”。 (3)根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音 相同。 2．避免因多音而错读。 如：“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiá ng)迫” 。 怎样避免错读呢？ (1)依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。所以 ，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都 读“chǔ”。
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本题考查辨音写字的能力，要求学生能根据所提供的拼音和具体语境正
确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生字词尤其是同音字、形近字的识记和 积累。
真题例析 方法总结
第1课时┃ 识字与写字
3．[2013·德州] 下列各组词语中，加点字注音不全正确 的一项是(
D
) 休憩(qì) 奇葩(pā) ． ． 涟漪(yī) 打的(dī) ． ． 气氛(fēn) 片酬(piàn) ． ． 拮据(jù) ． 塑身(sù) ． 芒刺在背(máng) ． 头晕目眩(xuàn) ． 寻章摘句(zhāi) ． 白雪皑 皑(ái) ．
A．悄然(qiǎo) ． B．玷污(diàn) ． C．筵席(yán) ． D．殷红(yīn) ．
【新课标(河北专版)】2014年中考语文复习方案(真题例析+方法总结)课件：理解段落作用,分析说明方法
真题例析
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
[温馨提示] 本考点的常考题型有： 1．第×段运用了多种说明方法，选择一种并说 明其作用。 2．根据文章的介绍，请给×××下定义。 3．第×段画线句主要使用了哪种说明方法？有 什么作用？ 4．选文第×段在全文的内容和结构上有什么作 用？
真题例析
真题例析 方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
3．中间段：内容上说明了事物(或事理)……的特 征；结构上承上启下，和上下文相照应。运用说明
方法、修辞等情况再结合说明方法、修辞等分析。 如《看云识天气》中“经验告诉我们：天空的薄 云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云 层，常常是阴雨风雪的预兆。”这一段，内容上概 括了薄云和厚密云层与天气的关系，结构上起到了 引起下文的作用。
洁、生动形象，引起读者的阅读兴趣。 _______________________________
解析 本题考查的就是段落的作用。文中考查
的是首段的作用，首段大多有引出说明对象或说 明对象的特征的作用，这里引出“解码汉字 ‘行’”，是引出说明对象；本段还运用了打比 方的说明方法，所以能起到引起读者阅读兴趣的 作用。
方法总结
第14课时┃ 理解段落作用，分析说明方法
方 法 总 结
一、段的作用的答题方法
1．首段：首段大多有引出说明对象或引出说明对象 的特征的作用；另外大多能引起读者的阅读兴趣。分 析时可从这两方面着手，有运用说明方法、修辞等情 况再结合说明方法、修辞等分析。 2．尾段：内容上说明了事物(或事理)„„的特征； 结构上总结全文，和前文相照应。运用说明方法、修 辞等情况再结合说明方法、修辞等分析。如2010年河 北中考题第18题就是考末段的作用。
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真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用 汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。 并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日” “月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字， 由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树” 歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。 其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的 “盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡” 了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得 我们重视。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
3．根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文
字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字 的中国人？请说明理由。(3分)(★) 不适合。西方学者的主张是针对“单脑文字”提出 ______________________________________ 来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左 ________________________________________ 、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 _______________________________________
方 法 总 结
筛选信息的方法 1．概括类 解题要点可概括为“明范围、抓要点、概括全”。注意 题干所涉及的范围，包括几个方面，找出相关要点，再看 有无提示或特殊要求的句式特点，此类题的难度在概括全 面上，一定要注意。如2013年河北真题，我们要概括“为 什么汉字是中国第五大发明”，就要从全文角度来分析， 尤其要注意中间三段各段的要点，不能丢落。
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安 子介先生说：“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中 华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形 式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文 字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个 国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东 国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上 统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对 汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越 方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的 统一具有重要的作用。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
解析 本题考查的就是筛选提取信息，整合内容要 点。解答此题要抓住题干中关键词“开发右脑”，这 和发展智力有关。文中第④段中已明确“汉字是大脑 左、右两半球并用的‘复脑文字’”“学习汉字可以 开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力”， 由此可得出不适合的判断。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语 言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单 脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文 字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用， 而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形 和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的 潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者 结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式 和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充 分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
1．根据第①段文字，就内容方面提出一个有思考价 值的问题。(2分) 示例一：为什么汉字堪称中国“第五大发明”？示例 _________________________________________ 二：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉 ___________________________________________ 字独存？示例三：“汉字已有3 500年以上的历史” ___________________________________________ 与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？(所提出 ___________________________________________ 的问题有思考价值，即可得满分) ____________________________
第13课时
筛选提取信息，整合 内容要点
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
真 题 例 析
2013· 河北阅读下面的说明文，回答问题。 中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲 骨文算起，已有3 500年以上的历史了。古埃及的圣体字、 巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历 史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创 造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载 了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。 尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世 人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
2．选说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉 __________________________________________ 民族的形成和中国的统一具有重要的作用。(意思对即 ____________________________________________ 可得满分) _________________
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
4．依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个， 说出这个字引发了你怎样的想象和联想。(3分) 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在 一起就是“我经过思考而有所领会”。 示例一：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合 _______________________________________ 在一起就是“细小的土”。 _________________________________________ 示例二：“吠”左面是“口”，右面是“犬”，合 _________________________________________ 在一起就是“狗叫”。 _________________________________________ 示例三：“诽”左面是“言”，右面是“非”，合 _________________________________________
在一起就是“言非其实”。 ______________
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
[温馨提示]
本考点的常考题型有： 1．请用简洁的语言概括×××。 2．阅读文本，下列说法正确的一项是( 3．根据材料，探究×××的原因。 4．根据上下文补充相关内容。
)
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
2．判断选择类 解题要点可概括为“文中定位＋比较辨析”。找 到文中有关表述，再进行细致的比较分析。如2012 年河北中考第18题中第(3)小题，我们要先找到有关 内容在第④段第四句。文中交代的是“垂直根系较 浅，水平根系则长达十几米”，而题干中说“它的 垂直根系和水平根系都很发达”，所以是错误的。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用 汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。 并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日” “月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字， 由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树” 歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。 其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的 “盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡” 了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得 我们重视。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
3．根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文
字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字 的中国人？请说明理由。(3分)(★) 不适合。西方学者的主张是针对“单脑文字”提出 ______________________________________ 来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左 ________________________________________ 、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 _______________________________________
方 法 总 结
筛选信息的方法 1．概括类 解题要点可概括为“明范围、抓要点、概括全”。注意 题干所涉及的范围，包括几个方面，找出相关要点，再看 有无提示或特殊要求的句式特点，此类题的难度在概括全 面上，一定要注意。如2013年河北真题，我们要概括“为 什么汉字是中国第五大发明”，就要从全文角度来分析， 尤其要注意中间三段各段的要点，不能丢落。
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安 子介先生说：“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中 华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形 式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文 字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个 国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东 国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上 统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对 汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越 方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的 统一具有重要的作用。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
解析 本题考查的就是筛选提取信息，整合内容要 点。解答此题要抓住题干中关键词“开发右脑”，这 和发展智力有关。文中第④段中已明确“汉字是大脑 左、右两半球并用的‘复脑文字’”“学习汉字可以 开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力”， 由此可得出不适合的判断。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语 言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单 脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文 字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用， 而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形 和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的 潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者 结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式 和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充 分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
1．根据第①段文字，就内容方面提出一个有思考价 值的问题。(2分) 示例一：为什么汉字堪称中国“第五大发明”？示例 _________________________________________ 二：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉 ___________________________________________ 字独存？示例三：“汉字已有3 500年以上的历史” ___________________________________________ 与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？(所提出 ___________________________________________ 的问题有思考价值，即可得满分) ____________________________
第13课时
筛选提取信息，整合 内容要点
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
真 题 例 析
2013· 河北阅读下面的说明文，回答问题。 中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲 骨文算起，已有3 500年以上的历史了。古埃及的圣体字、 巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历 史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创 造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载 了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。 尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世 人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
2．选说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉 __________________________________________ 民族的形成和中国的统一具有重要的作用。(意思对即 ____________________________________________ 可得满分) _________________
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
4．依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个， 说出这个字引发了你怎样的想象和联想。(3分) 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在 一起就是“我经过思考而有所领会”。 示例一：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合 _______________________________________ 在一起就是“细小的土”。 _________________________________________ 示例二：“吠”左面是“口”，右面是“犬”，合 _________________________________________ 在一起就是“狗叫”。 _________________________________________ 示例三：“诽”左面是“言”，右面是“非”，合 _________________________________________
在一起就是“言非其实”。 ______________
真题例析 方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
[温馨提示]
本考点的常考题型有： 1．请用简洁的语言概括×××。 2．阅读文本，下列说法正确的一项是( 3．根据材料，探究×××的原因。 4．根据上下文补充相关内容。
)
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
真题例析
方法总结
第13课时┃ 筛选提取信息，整合内容要点
2．判断选择类 解题要点可概括为“文中定位＋比较辨析”。找 到文中有关表述，再进行细致的比较分析。如2012 年河北中考第18题中第(3)小题，我们要先找到有关 内容在第④段第四句。文中交代的是“垂直根系较 浅，水平根系则长达十几米”，而题干中说“它的 垂直根系和水平根系都很发达”，所以是错误的。
真题例析
方法总结