走进生物实验室教案冀教版七年级上教案
冀教版生物七上第一节《走进生物实验室》word教案一
冀教版生物七上第一节《走进生物实验室》word教案一教学设计思路本节课是初一新生的第一节生物实验课，应该在实验室中进行。
进入实验室之后，教师应该告诉学生生物实验室是学习生物学知识和技能的重要场所。
为了确保实验的顺利进行和同学们的安全，要求学生一定要遵守实验室的规则和正确使用一些仪器和设备，以及实验室的各种仪器设备和试剂使用时的注意事项。
关心学生良好的实验适应，为以后的实验课开一个好头。
本节课要紧安排了以下几方面的内容：一、学生实验室守则教师指导学生学习实验室守则，使学生明白在实验室中哪些能做，哪些不能做。
二、识别生物实验室中常用的一些实验器具教师向学生介绍各种实验器具的结构和作用以及在使用时需要注意的事项。
三、重点介绍显微镜的结构和作用教师能够借助幻灯片或多媒体课件向学生介绍显微镜的差不多结构和各部分的功能、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数等。
教学目标（一）知识目标1.识别生物实验室中常用的实验器具。
2.说明显微镜道德结构和作用。
（二）情感目标养成良好的实验适应。
重点难点显微镜的结构和各部分的功能。
教学媒体多媒体、大屏幕、电视机课时建议1课时教学过程导入教师：在小学时，就有许多同学专门喜爱生物，升入中学以后同学们不但能够在教师里学习生物学知识，同时还有机会到实验室里学习了，同学们是不是专门的兴奋呢？学生：是或不是教师：但是同学们！你们明白生物实验室是什么模样的吗？学生：明白或不明白教师：在生物实验室里，我们都能做些什么吗？学生：明白或不明白教师：那是不是，向你们所说的那样呢？让我们去生物实验室去看一看吧！新课教学一、学生实验室守则教师：同学们，请你们按在班上的位置坐好，什么都不要动，大伙儿看一看生物实验室和大伙儿想象中的一样吗？学生：一样或不一样教师：那么，在生物实验室里，我们什么能够做、什么不能够做呢？让我们一同来学习一下学生实验守则。
学生实验室规则内容1.学生到实验室上实验，课前必须进行认真预习。
七年级生物上册《1.1走进生物实验室》教案2冀教版（五篇模版）
七年级生物上册《1.1走进生物实验室》教案2冀教版（五篇模版）第一篇：七年级生物上册《1.1 走进生物实验室》教案2 冀教版第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门一、教学目标：知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具。
2.说明显微镜的结构和作用。
3.举例说出观察的基本方法。
4.描述采集与制作植物标本的基本方法。
5.描述制作昆虫标本的方法。
6.说出科学探究的一般过程。
技能性目标1.使用显微镜。
2.尝试观察和测量的基本方法。
3.尝试制作植物标本和昆虫标本。
4.运用科学探究的方法。
情感性目标1.养成良好的实验习惯。
2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
3.养成实事求是的科学态度。
4.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
认同科学探究需要与人交流，合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。
第一节走进生物实验室教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具；2.说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标1.养成良好的实验习惯；2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
课时安排1课时教学准备教师：实验常用器具（镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等）、显微镜学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
组织教学：一、引言我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园，绿荫丛丛的树林，美丽芬芳的鲜花，活泼可爱的小动物、令人畏惧的猛兽……面对大千世界，你一定产生或许许多多的疑问：鲜花为什么有各种颜色？一粒种子为什么能长成参天大树？鸟儿为什么能在天上飞？鱼儿为什么会在水中游？用心爱心专心 1观察和实验时研究生物科学的基本方法。
现在让我们拿起观察、实验这把“钥匙”，开启生物科学之门，探究生命的奥秘，解开心中的一个个疑团。
下面我们学习《第一节走进生物实验室》。
（板书）在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?二、讲授新课1.熟悉本校生物实验室的设施，了解实验室规则。
七年级生物上册走进生物实验室学案冀教版新版
七年级生物上册《走进生物实验室》学案冀教版新版111走进生物实验室一、教学目标知识目标1识别生物实验中经常使用的实验器具；2说明显微镜要紧部的结构及作用。
能力目标尝试利用显微镜。
情感目标养成良好的实验适应；2认同显微镜的标准操作方式，爱惜显微镜。
二、教学重难点显微镜的结构与功能三、时安排四、教具预备教师：实验经常使用器具（镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培育皿、载玻片和盖玻片等）、显微镜学生：搜集有关显微镜进展史、显微镜用途和电子显微镜的资料。
五、教学进程（一）情境导入教师：同窗们，上了初中以后多了几门新的学科，你明白什么是生物学吗？生物学是探讨什么内容的吗？学生：各抒己见教师：在小学自然上，同窗们就超级喜爱学习与生物有关的知识，升入中学后咱们就要在生物实验室中学习了，教师看到同窗们超级兴奋，可是你明白在生物实验室里咱们都能做些什么呢?（二）新授教师：实验室是咱们学习生物学知识和技术的重要场所。
在那个地址，咱们能够通过观看、实验等方式来探讨生命活动规律。
只有通过实验，才能取得许多感性熟悉，加深对所学知识的明白得，探讨生命的隐秘，学会很多科学实验的方式。
什么缘故要遵守“实验室规那么”？学生：熟悉其他经常使用的实验器具。
教师：介绍各实验器具的功能。
（三）堂小结二、显微镜的结构和作用三、生物实验室经常使用的器具七、下作业查找资料，了解经常使用实验器具的利用方式。
八：教学反思本节为生物学的第一堂实验，学生看到众多的实验器具都专门兴奋，因此堂气氛额外烈火，有的学生注意力在于器材不注意教师要求，因此对知识了解不够。
因此在教学时，要专门注意这方面的要求，力争让堂有序而又高效。
走进生物实验室-冀少儿版七年级生物上册教案
走进生物实验室-冀少儿版七年级生物上册教案教学目标•了解生物实验室的常用器材和使用方法•学习实验室安全操作规范•掌握实验的基本流程和操作方法•培养实验思维，提高实验能力教学准备•生物实验室•生物实验器材：–显微镜–称量瓶–密度瓶–种子–菜叶–盐水–饮用水–盆子•实验指导书及安全操作规范教学过程1. 密度的测定•实验目的：掌握密度的测定方法，了解密度的概念和计算方法•实验步骤：1.准备密度瓶和称量瓶，称出称量瓶的质量，分别加入一定量的水和盐水。
2.插入密度瓶塞，振荡密度瓶，使其中液体充分混合。
3.用吸头将密度瓶中的液体吸取到称量瓶中，再称出称量瓶加液后的质量。
•实验原理：重量比容量称为物质的密度，公式为ρ=m/V，单位为g/cm³。
2. 种子的发芽实验•实验目的：了解种子的结构与发芽过程，掌握种子的发芽方法和影响因素•实验步骤：1.准备种子和湿润的纸巾，将种子放置在纸巾上。
2.将纸巾卷起，放在盆子里，加入适量的饮用水，将盆子放置在窗台上。
3.每天观察发芽情况，记录种子的发芽天数和发芽率。
•实验原理：种子发芽受到光照、温度、湿度、氧气等因素的影响。
3. 植物结构的观察•实验目的：了解植物结构、形态、特征，掌握显微镜的操作方法。
•实验步骤：1.准备带有细胞的菜叶样本和显微镜。
2.将菜叶放在载玻片上，加入一滴饮用水或盐水，盖上盖玻片。
3.将载玻片放到显微镜上，调整放大倍数和清晰度。
4.观察细胞结构和特征。
•实验原理：细胞学说认为，所有生物都是由细胞构成的，并具有生物现象。
实验安全注意事项•实验时要注意安全操作规范，严禁误用器材或操作不当；•必须穿戴实验室专用衣物，佩戴安全装备；•禁止在实验室内食用、饮水或吸烟；•实验后要做好清洁、消毒工作，保持实验室整洁。
总结通过本节实验，我们了解了生物实验室的常用器材和使用方法，并学习了实验室安全操作规范。
我们掌握了实验的基本流程和操作方法，并培养了实验思维，提高了实验能力。
第一节走进生物实验室教案冀少版生物七年级上册
《走进生物实验室》教学设计基本信息名称走进生物实验室课时1课时所属教材目录冀少版生物七年级上册第一单元第一章第一节教材分析生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所,在实验室中，可以通过观察、实验，了解生命现象，探索生命活动规律。
本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。
认真组织并上好本节课，对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要的作用。
关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，是生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考。
为了确保实验的顺利进行和同学们的安全，教师要求学生一定要遵守实验室的规则和正确使用一些仪器和设备，以及实验室的各种仪器设备和试剂使用时的注意事项，帮助学生养成良好的实验习惯，为以后的实验课开一个好头。
教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具2．说明显微镜的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标1.熟悉实验室环境，掌握实验室规则，养成良好的实验习惯。
2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学难点显微镜的结构和各部分的功能。
教学难点显微镜的结构和各部分的功能。
教学方法谈话法、实验法、多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学以后同学们不但可以在教室里学习生物学知识，并且还有机会到实验室里学习了。
在同学们心目中实验室充满了神秘，那么生物实验室到底是什么样子呢？在实验室里我们都能做些什么呢？今天就让我们一起揭秘实验室，了解实验室吧！听取发表见解⑴能做实验⑵能观察生物等等激发兴趣学生实验守则1.讲授：实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。
冀少版生物七年级上册 1.1.1 走进生物实验室 教案
走进生物实验室教学设计方案
（冀少儿2011课标版）
一、教学内容分析：
本节课是初一新生的第一节生物实验课，应该在实验室中进行。
进入实验室之后，教师应该告诉学生生物实验室是学习生物学知识和技能的重要场所。
为了确保实验的顺利进行和同学们的安全，要求学生一定要遵守实验室的规则和正确使用一些仪器和设备，以及实验室的各种仪器设备和试剂使用时的注意事项。
帮助学生良好的实验习惯，为以后的实验课开一个好头。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
冀少版生物-七年级上册-教学案 § 1—1 走进生物实验室
§ 1—1 走进生物实验室【课前预习】（一）：常用的生物实验器具自学课本P3学生实验守则及常用的生物实验器具，完成下列问题1、在进行实验时，一定要严格遵守，爱护仪器，注意安全。
2、根据提示写出实验器具名称。
（1）用于吸取和滴加少量液体的是。
（2）用于给其他用具加热的是。
（3）用于盛放实验材料和进行生物组织培养的是。
（4）用于剥离实验材料的是。
（5）用于夹取盖玻片或其他实验材料的是。
（6）用于盛放液体药品还可以对其加热的是。
（7）给烧杯加热时，不能直接加热，需要垫，以防止烧杯被损坏。
（二）：显微镜的结构及个部分的作用1、写出于显微镜的各部件向对应的作用：（1）目镜。
（2）物镜。
（3）镜臂。
（4）镜座。
（5）载物台。
（6）遮光器。
（7）反光镜。
（8）粗准焦螺旋。
（9）细准焦螺旋。
2、显微镜放大倍数是放大倍数与放大倍数的乘积。
其中，安装在镜筒的上端，安装在转换器上。
3、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是而且的，因为只有这样，光线才能穿透所观察的物体。
【课堂练习】1、显微镜有放大作用，我们怎么知道物象被放大了多少倍（）A以目镜的倍数为准 B以物镜的倍数为准C目镜与物镜的倍数乘积 D目镜与物镜的倍数之和2、在下列目镜和物镜的组合中，观察到细胞数目最多的组合是（），观察到最清晰的细胞图像的是（）A 5×,10×B 10×,10×C 5×，40×D 10×,40×3、下列器材中能看到病毒结构的是（）A 光学显微镜B 望远镜C 放大镜D 电子显微镜4、已知目镜、物镜上分别标有10×、45×，则显微镜的放大倍（）A 55倍B 45倍 C35倍 D450倍5、动手探究我们把手放在显微镜下，想看到手指上的纹线，为何没有成功？【课后作业】1、和是研究生物学的基本方法。
2、2000年6月26日生物科学家们向世界宣布“人类基因组工作草图已基本绘制完成”，这标志着人类的开始。
冀少版生物七年级上册 1.1.1 走进生物实验室 教案
走进生物实验室教学设计方案
（冀少儿2011课标版）
一、教学内容分析：
本节课是初一新生的第一节生物实验课，应该在实验室中进行。
进入实验室之后，教师应该告诉学生生物实验室是学习生物学知识和技能的重要场所。
为了确保实验的顺利进行和同学们的安全，要求学生一定要遵守实验室的规则和正确使用一些仪器和设备，以及实验室的各种仪器设备和试剂使用时的注意事项。
帮助学生良好的实验习惯，为以后的实验课开一个好头。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
二、教学目标：
1.知识性目标：
（1）识别生物实验中常用的实验器具；
（2）说明显微镜主要部件的结构及作用。
2. 技能性目标：尝试使用显微镜。
3.情感性目标：
（1）养成良好的实验习惯；
11/ 11。
冀教初中生物七年级上册《1.1第1节 走进生物实验室》word教案 (2)
第一章第一节走进生物实验室教案教材分析生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。
本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。
认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。
关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。
设计理念通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
教学目标知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具； 2．说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 1.养成良好的实验习惯； 2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点、难点识别显微镜各主要部件，规范使用显微镜的操作方法。
课时安排1课时教学准备教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程教师活动学生活动提示和建议组织教学一、引言在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢? 小组讨论，发表见解⑴能做实验⑵能观察生物等等本节课在实验室上二、讲授新课实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。
在这里，我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
【生物】冀教版七上走进生物实验室word教案2课时
【关键字】生物第一节走进生物实验室教学设计（2课时，总第2课时）教材分析生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。
本节课是学生加入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。
认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。
关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，加入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。
设计理念通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
教学目标知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具；2．说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 1.养成良好的实验习惯；2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
课时安1课时教学准备教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
只有通过实验，才能获得许多感性认识，加深对所学知识的理解，探索生命的奥秘，学会很多科学实验的方法。
1．组织参观实验室在引导员的带领下分成四个小组：⑴参观实验室的布局、设施；⑵参观实验室内橱窗、模型、标本；⑶参观教师制作的动、植物标本；⑷参观学生制作的动、植物标本。
坐回实验台。
分成小组避免拥挤，节约时间。
激发他们热爱实验室，尊敬老师的情感及学习生物学的兴趣。
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生物：《走进生物实验室》教案（冀教版七年级上）
教材分析
生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。
本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。
认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。
关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。
显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析
初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心，对于实验室常有一种神秘感，他们没有受过在实验室内学习的规范教育，进入实验室后，很有可能不知道遵守实验室规则，不按照教学要求进行操作、观察和思考，因此需要教师认真准备，组织好教学。
设计理念
通过学生走进实验室，熟悉实验室的环境，认识实验室中常用的实验器具，亲身感受科学实验的氛围，使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
教学目标
知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具；
2．说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 1.养成良好的实验习惯；
2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
课时安排
1课时
教学准备
教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程
教师活动学生活动提示和建议
组织教学小组讨论，发表见解本节课在实验室上
一、引言
在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢? ⑴能做实验
⑵能观察生物等等
二、讲授新课
实验室是我们学习生物学
知识和技能的重要场所。
在这
里，我们可以通过观察、实验
等方法来探索生命活动规律。
只有通过实验，才能获得
许多感性认识，加深对所学知
识的理解，探索生命的奥秘，
学会很多科学实验的方法。
向往实验，渴望在实验室学习。
1．组织参观实验室在引导员的带领下分成四个小
组：
⑴参观实验室的布局、设施；
⑵参观实验室内橱窗、模型、
标本；
⑶参观教师制作的动、植物标
本；
⑷参观学生制作的动、植物标
本。
坐回实验台。
分成小组避免拥挤，节约时间。
激发他们热爱实验室，尊敬老师的情感及学习生物学的兴趣。
教师组织学生学习“实验室规则”
引导学生讨论：看课本第3页上图示资料。
分小组讨论老师提出的问题，
各小组交流，互相评价。
是面向全体学生的一个策略，
而且讨论过程中，每个学生都
可以按照自己的水平参与，获
⑴为什么要遵守“实验室规
则”？
⑵怎样遵守“实验室规则”？
得自身的充分发展。
鼓励学生大胆发言，增强学生
的自信心，适当补充一些在实
验中经常碰到的、应让学生知
道的规则和注意事项。
2．了解实验室常常用到的一些
实验器具
引导学生按照书上彩图，认识常用实验器具。
鼓励学生说出各器具的主要功能并给与补充。
这些实验器具在以后的实验中，我们会逐步接触、了解它们，指出显微镜是我们生物实验中经常用到的仪器。
边看书边认识实验台上的实验器具。
学生分小组讨论，根据已有知识说出各器具的功能，互相补充发挥团队合作精神。
3．显微镜各部分的结构及作用
要求学生按照书上彩图，了解显微镜各部分的结构及作用，并在小组内讨论。
学生小组学习。
在此教学过程中，要充分相信
学生，欣赏学生，调动学生的
学习积极性。
请一个小组的同学，对照显微镜说出各部分结构及作用。
其他小组认真聆听并作为“评
委”，主要指出：
⑴做得好的地方
⑵不足之处。
活动后要给与鼓励性评价，让
学生体会到成功后的喜悦。
肯定同学们的学习成果。
把主要部分如镜头、反光镜、准焦螺旋的作用再加以强调。
指出物镜、目镜镜头上标有的数字为放大倍数。
[来源:] 为后面介绍显微镜的放大倍数作准备。
4．用显微镜观察毛发
课前已调好的两台示范镜放在讲桌上。
按小组有秩序地到前边观察毛
发（其他同学进一步熟悉显微
镜结构）。
教师要提示学生观察不清楚时
可调节细准焦螺旋。
在学生观察时，可尽快在学生实验台上再多调几台显微镜，并指导观察。
兴趣浓厚，观察认真。
学生没使用过显微镜，教师要
帮助学生调好焦距。
提出问题：显微镜下观察的毛发与肉眼观察的结果有什么不同？踊跃回答。
如粗了，放大了等。
在学生回答的基础上，适时指
出：显微镜是一种精密的放大
仪器，是研究生物科学不可缺
少的工具。
一般显微镜的放大
倍数为40—1500倍。
显微镜的放大倍数=目镜倍数
×物镜倍数
认同显微镜的作用。
请一名同学到示范镜前计算毛发被放大的倍数。
告诉其他同学目镜放大倍数、物镜放大倍数，并计算出毛发被放大的倍数。
5．显微镜的用途、发展史
创设情境：半个多世纪前，许多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的原因不明，从第一台显微镜发明后，人们认识到病原体的存在，为战胜疾病创造了条件。
显微镜为人类开启了认识微观世界的大门。
在实验室中显微镜为常用的实验仪器，在日常生活、工作中，你知道哪些地方还用到显微镜吗？
你知道显微镜的发展史吗? 为人类的聪明才智而感到自
豪。
发散思维，举手发言，互相交
流。
交流课下收集的资料。
给予肯定性、鼓励性评价。
通过收集资料和资料分析转变
学生的学习方式，培养学生处
理生物科学信息的能力。
展示图片或通过投影等了解显
微镜发展史中几台典型的显微
镜。
有条件的学校可以利用校
园网播放录像。
认真观看图片、投影或录像。
感受显微镜制作技术的发展。
三、小结
用启发、鼓励的语言引导学生对本节进行小结
通过这节课的学习你有哪些收获？（教师可以从学生回答问题中发现问题，以便及时解决。
）学生总结，并互相补充。
可以锻炼学生的表达能力及总
结、概括能力，帮助学生对所
学知识进行精加工处理，使之
结构化、条理化。
四、讨论题
生物存在于我们周围，生物学问题也时时刻刻存在于我们身边。
探究生物学问题，除在实验室进行外，还可以在哪些地学生举出实例加以说明。
引导学生的知识迁移，鼓励学
生发散性思维、求异思维的发
展，给学生发挥的空间。
方进行呢？请同学们思考，举例说明。
五、结束语
鼓励同学们掌握好显微镜的使用方法，为以后的学习研究打下坚实的基础。