七年级英语What does he look like-优秀教学案例及教学反思
七年级英语What does he look like?优秀教学案例及教学反思七年级英语What does he look like?优秀教学案例及教学反思湖北省黄冈市黄州区堵城中学吴文胜【教学内容分析】本单元的话题是谈论人的外貌。
这也是本单元教学的重点。
通过本单元的学习让学生学会谈论人的身高、体重、发型特点，使学生掌握一些描述人物外貌的词汇；学会询问并描述人的基本外貌特征。
Section A部分的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。
本课时的教学内容为1a—2c, 1a—1c呈现了描述人外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。
2a—2c通过听力任务让学生区分描述人物外貌的两个句型：sb. is...和sb. has...在听力和口语活动中巩固1a—1c中的词汇和句型。
【学生情况分析】七年级学生在小学已学过相关内容，如词汇：long hair, short hair, thin, strong, quiet，tall, short, thin, strong, young, old, funny, kind, strict, smart, active, quiet. 句型：He has short black hair. He has big eyes and a small nose. She has a big mouth. She’s quiet. What’s he like ？He’s tall and strong. He is funny/strict/…在七年级上册已经学过特殊疑问句式What does he like?这些学过的内容为本单元的学习奠定了良好的基础，使学生具有了学习本单元知识的认知前提。
本单元的教学内容与学生的生活实际相关联，因此学生对本单元内容较感兴趣，在学习过程中敢于运用简单的英语进行交流。
【教学目标】１. 知识目标描述人物外貌的词汇：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later谈论人物身高、体重、发型等句型：—What does he look like?—He’s of medium build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？2．能力目标学会描述人物外貌，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3．情感目标培养学生的正确审美观，学会赏识别人。
在谈论他人的外貌时应注意使用委婉语，礼貌待人。
不以貌取人（Don’t judge people by appearance）。
4.学习策略目标能自主学习和合作学习，学以致用，能充分利用网络学习资源，且积极参与课外英语活动。
5.文化意识目标了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同。
对学生进行不同文化意识的渗透。
提高审美意识。
【教学重点】掌握描写人物外貌的词汇和基本句型。
【教学难点】在描绘人外貌的句型中分清何时用is，何时用have/ has。
【教学方法】【教学过程】教学步骤多媒体展示教学过程设计意图Step 1Warming up 呈现许多明星的图片(高、矮、胖、瘦以及长、短、卷、直头发类型的各行各业的明星)。
1.自由闲谈(Free talk)T: Look at the famous people. Who is your favorite star? What do you know about her/him?S1: Deng Yaping is my favorite star. She won many gold medals.S2: …让学生谈论他们崇拜的明星,吸引他们对本话题的兴趣。
2.导入新课T:I have a favorite star. What does he look like? Do you know? He is short. He is funny. Can you guess who he is ?S3:…T: If you want tointroduce your favorite stars, you may describe his/her looks. Now Let’s learn Unit 9 What does he look like? 教师和学生产生共鸣,拉近师生之间的距离,构建和谐的师生关系,以利于提高课堂教学效率。
Step 2Presentation幻灯片1(高矮方面):姚明、潘长江和李连杰幻灯片2(胖瘦方面):香港著名演员肥猫(郑则仕) 、巩汉林和周杰伦幻灯片3(头发特征):马伊俐、李玟以及美国有名的女演员安吉丽娜、詹妮弗劳伦斯 3.检查学生预习词汇、句型的情况,然后教师解释本节课的目标词汇和句型,并领读词汇和句型。
T: What does he/she look like?S:He/She is tall/short/of medium height.S:He/She is heavy/thin/of medium build.S: He/She has short hair/long hair/curly hair/straight hair/short curly hair/long straight hair. 利用中学生崇拜明星的心里特点，直观地呈现目标词汇和句型,加深印象。
Step 3Practice 明星图片:邓亚萍、郎平、肥肥沈殿霞、刘欢、刘亦菲、章子怡、韩红、何炅、华少等。
4.练习目标词汇和句型(师生对话或生生对话)T: What does he/she look like?S: 利用中学生崇拜明星的心里特点,吸引他们积极参加英语课堂活动.课本P49的图片 5.1a (把词汇和图片中的人物匹配) 练习目标词汇课本P49的图片6.1b (听力练习) 训练学生的听力，帮助学生更好地理解目标语言。
课本P49的图片7.1c (让学生选择1a图片中的某一人当作自己的朋友,两人一组轮流询问对方所选朋友的外貌,猜出图中哪一位是对方的朋友)S1:What does your friend look like?S2:She is of medium height. She is of medium build. Shehas short curly hair.S1:She is…练习目标语言。
培养小组合作精神。
一人上讲台描述班上某位同学,其他学生猜猜是谁。
最先猜到的同学获小奖品。
8.做游戏练习目标语言。
S: He is short. Heisof medium build. He has short hair. He wears glasses. He like sports. He is funny.S: He is…中学生活泼好动,喜欢做游戏。
这个游戏活动，调动了学生参加课堂活动的积极性,活跃了课堂气氛。
课本P50中的2a和2b的内容。
9.完成2a,2b(听力练习)后让学生归纳在描绘人物外貌的句型中何时用is，何时用have/ has。
训练学生的听力，并处理教学难点。
课本P50中的2b的内容。
10.完成 2c (学生A看2b的表格,学生B问学生A有关这几个人中某一个人的问题,然后学生B画出这个人肖像)后评出最佳小画家。
Sb: What does DavidSa: He has curly hair.利用学生争强好胜的特点,激发学生积极参加交际活动。
Step 4Consolidation 班上某位同学的相片,旁边有许多头套(长发、短发、直发、卷发、黑发、红发、金黄色头发、棕色头发等)、眼镜和衣服等。
11.做游戏巩固目标语言。
让学生通过点鼠标为班上某位同学设计新形象。
边设计边介绍：Tom is short and thin. He has short curly brown hair. He wears sunglasses. He wears jeans…通过做游戏,活跃课堂气氛,培养学生的发散思维能力。
全班分为若干小组,每一个小组描述一位老师,写得最好的组获胜。
11.小组活动四人通力合作,互为补充,描述一位老师, 然后选派一位代表在全班展示。
培养学生互帮互助的小组合作精神。
各行各业的明星图片 12. 课堂小结词汇：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later句型：What does he/she look like?He/She is tall/short/of medium height.He/She is heavy/thin/of medium build.He/She has short hair/long hair/curly hair/straight hair/short curly hair/long straight hair.老师:这些明星,有的美丽,有的不很美,有的甚至残疾,但他们都有伟大的成就, 看来不能以貌取人,一个人的内在美更重要。
帮助学生回顾本节课的目标语言,并进行情感教育。
Step 5Homework 课后作业1.熟记单词。
2.写一段话描述你父母的外貌,下节课上课时展示。
3.除了描述人物的身高、体型、头发特征外,人的五官该怎样描述?请预习Section B。
13.课后作业1.熟记单词。
2.写一段话描述你父母的外貌,下节课上课时展示。
3.除了描述人物的身高、体型、头发特征外,人的五官该怎样描述?请预习Section B。
巩固所学内容，为下节课的进一步学习打下良好的基础。
板书设计Unit 9 What does he look like ?词汇：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later句型：----What does he/she look like?tall/short. (height)----He \Sheis of medium height.thin/heavy. (build)of medium build.---He \Shehaslong hair/short hairstraight hair/curly hair.( hair)short curly hair本节课上完后，参加评课的老师给予了较高的评价。
初中英语Unit 7 What does he look like-教学设计与反思
初中英语Unit 7 What does he look like?教学设计与反思一．同学分析谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。
故同学喜于用英语表达此类知识。
二、单元教学目标1、语言技能1.能娴熟的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2.能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。
4.能掌控本单元涌现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行敏捷运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
2、语言知识1.词汇:名词:hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight, wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.2.短语:looklike,mediumheight,mediumbuild,alittlebitetc.3.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehascurlyhair. Whatdoyou/theylooklike?I’mtall./They’remediumheight. DoyouknowNancy?/Isshetall?Yes/No.4.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词3、情感立场1.通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌，简约地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使同学在人际交往中学会尊敬和理解别人。
2.教育同学要多发觉别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4.能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
What does he look like教案
What does he look like教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语下册Unit 9 What does he look like-课堂实录及反思
七年级英语下册Unit 9 What does he look like?课堂实录及反思七年级英语下册Unit 9 What does he look like?课堂实录及反思七年级英语下册Unit 9 What does he look like?课堂实录及反思Teaching aims:一.语言知识目标：知识目标：1）Learn the words :nose, blonde, mouth ,round ,face, eye , singer2）Describe people’s looks.能力目标：1）Listen to the tape and write down the message about the people . 2）Describe one’s favorite singer or athlete.2.情感态度价值观目标：帮助学生正确描述人物的相貌。
二、教学重难点：正确熟练地描述人物相貌。
三、教学过程：Step I .GreetingT: Class begins.S: Stand up ,please.T: Good afternoon ,class.Ss:Good afternoon,Ms Li.T: How are you ?Ss: I’m fine,thanks.How are you ?T:I’m fine,too.Thank you .How’s the weather ?Ss: It’s cloudy.T:What day is it today?Ss:It’s Thursday.T:What’s the date today?Ss:It’s May 23rd.T:Good !Sit down,please.Ss:Thank you.（设计意图及反思：按说，后面几句话不属于问候的，但是学过这些常用句型之课的缘故吧，他们竟然回答得很流利。
）Step II .Warming up and revisionT: Today we’ll learn Unit 9 What does he look like ?( 1a-1e).Before class ,let’s have a revision .Describe you and your friend to your classmates.You can do it like this.I am of medium height .And I have long straight hair.My friend is tall and thin .She has long black hair. She wears glasses.Are you clear?Ss: Yes.（小组活动，教师巡视。
初中英语《Unit9 What does he look like》优质教学设计、教案
人教版初中英语七年级下册Unit9What does he look like?Section A (1a-2c)教师姓名：【课题】Unit9 What does he look like?Section A (1a-2c)"课标内容1.能够通过目标语言来询问和描述人的外貌。
2.能够熟练运用本单元的询问及描述人的外貌的重点句型和选择疑问句。
"课标分解B: Sb. is....【语言知识目标】1 、学生能够使用以下词汇：height, straight, curly, tall, thin, heavy, be of medium height能够熟练掌握并学会运用本单元的重点句型：What does he look like? He is of medium height./He has short curly black hair.Is he thin or heavy?Does he have straight or curly hair?2、能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
3、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
4、能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
【情感态度与价值观目标】1、通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2、教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3、学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
"教学重难点分析【教学重点】1、掌握“询问及描述人的外貌”的重点句式和选择疑问句是构成和答语。
2、掌握并正确运用描述人的相貌的形容词和句式。
【教学难点】1、掌握正确运用have 动词和be 动词的描述人外貌的方法。
What does he look like教案
What does he look like教案《What does he look like 教案》一、教学目标1、知识目标学生能够掌握描述人物外貌的相关词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, long hair, short hair, straight hair, curly hair 等。
能够准确运用句型“What does he/she look like?” 及其回答“He/She is ＋形容词” 或“He/She has ＋名词” 来描述人物的外貌特征。
2、能力目标通过课堂练习和活动，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
能够在实际情境中准确、流利地描述他人的外貌。
3、情感目标培养学生善于观察、尊重他人的品质，增进同学之间的了解和友谊。
二、教学重难点1、教学重点掌握描述人物外貌的词汇和句型。
能够正确运用句型进行人物外貌的描述。
2、教学难点区分“is ＋形容词” 和“has ＋名词” 在描述外貌时的用法。
如何引导学生在实际交流中灵活、准确地运用所学知识。
三、教学方法任务型教学法、情景教学法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些名人或熟悉的人物图片，如姚明、杨幂等，提问学生“What does he/she look like?” 引导学生用简单的词汇进行回答，如“tall” “beautiful” 等，从而引出本节课的主题。
2、词汇学习（10 分钟）利用图片、实物或动作展示新单词，如 tall, short, fat, thin, long hair, short hair, straight hair, curly hair 等。
教师领读，学生跟读，然后进行小组练习，互相描述身边同学的外貌特征，使用所学词汇。
3、句型讲解（10 分钟）在黑板上写出重点句型“What does he/she look like?” 和回答“He/She is ＋形容词” 或“He/She has ＋名词” ，通过举例进行讲解，让学生明白两种回答方式的区别和用法。
初中英语教案含教学反思Unit 7 What does he look like
初中英语优秀教案含教学反思Unit 7 What does he look like 一．说教材1. 教材分析本单元的教学核心工程是“描述人的外貌〞〔Describe People〕，涉及到商量人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等言语工程。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活紧密相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的感情交流，增进情谊。
2．教学目标〔1〕言语技能目标：1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2．能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
〔2〕感情态度目标：1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2．能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
3．教学重点a.掌握“询问一个人的长相是什么样的〞表达方法：〔1〕What do you look like〔2〕What do they look like〔3〕What does he look like〔4〕What does she look likeb.学会“描述一个人的长相是什么样的〞表达方法：〔1〕I am short. I am thin.〔2〕They are medium height.〔3〕He is medium height.〔4〕She is tall. She is thin.4．教学难点a. 比照look like 和like 的区别b.答复What does he look like时，可以有两种答复方法，一种为I’m…./He’s…需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高；另一种为I have …/He has…需要注意的是后跟着形容词+名词。
七年级英语What does he look like-优秀教学案例及教学反思
七年级英语What does he look like?优秀教学案例及教学反思七年级英语What does he look like?优秀教学案例及教学反思湖北省黄冈市黄州区堵城中学吴文胜【教学内容分析】本单元的话题是谈论人的外貌。
这也是本单元教学的重点。
通过本单元的学习让学生学会谈论人的身高、体重、发型特点，使学生掌握一些描述人物外貌的词汇；学会询问并描述人的基本外貌特征。
Section A部分的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。
本课时的教学内容为1a—2c, 1a—1c呈现了描述人外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。
2a—2c通过听力任务让学生区分描述人物外貌的两个句型：sb. is...和sb. has...在听力和口语活动中巩固1a—1c中的词汇和句型。
【学生情况分析】七年级学生在小学已学过相关内容，如词汇：long hair, short hair, thin, strong, quiet，tall, short, thin, strong, young, old, funny, kind, strict, smart, active, quiet. 句型：He has short black hair. He has big eyes and a small nose. She has a big mouth. She’s quiet. What’s he like ？He’s tall and strong. He is funny/strict/…在七年级上册已经学过特殊疑问句式What does he like?这些学过的内容为本单元的学习奠定了良好的基础，使学生具有了学习本单元知识的认知前提。
初中英语_What does he look like课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 1 What does he look like ?(Section B 3a-4)一、The analysis of teaching material ：本单元的核心话题是“能够询问并描述人的外貌”（Describe People’s looks），教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。
3a-4是Section B的第二课时，是写作训练板块，在前面听、说、读的基础上，学生尝试简单的语言输出。
3a的短文填空活动是一个骨架作文，既为学生提供了可仿写的例文，同时又为3b活动奠定基础。
3b通过梳理语篇结构，让学生掌握描述人物要包含的方面，形成思维构图。
3c则依据人物描写的不同方面，写出更多的句子，为活动4提供过程性写作训练。
活动4为半开放性写作任务，通过回答列出的问题（其实也是写作要点），逐步完成。
二、The analysis of learning situation：谈论一个人外表形象，是人们日常生活中常遇到的话题，这与学生的生活紧密相连。
能够激发学生说英语的欲望。
学生在前三课时已经学过有关外貌描述的词汇以及相关句型，能自然地与本课时话题进行衔接。
在教学过程中应注意任务的设置，使学生通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
同时也有利于提高实际语言的运用能力。
三、Learning objectives:1. Knowledge targets:掌握描述人的外貌的重点单词和句子，并能根据3a归纳描述人的外貌的思维导图。
2. Ability targets:学会使用所学的词句来描述人物的外貌，并能结合实际生活进行灵活运用，提高写作水平。
3. Emotion targets:利用多媒体素材和生活中的人物来强化读、写的能力，培养审美意识；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
《What does he look like？》第一课时的教学设计
七年级下英语教学设计及反思一、教学课题：《What does he look like ?》Section APeriod 1（1a-1c）二、教学设计思路：1、利用多媒体、图片、简笔画等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。
2、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。
三、教材分析：（1）、教材内容：本节课是Go for it七年级下册中UNIT7《What does he look like?》的第一课时。
其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。
（2）、教材的地位及作用本节课的教学内容来源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述自己或他人的外貌特征。
（3）、教学目标:1、知识目标：①.单词：hair，curly，long, short, straight , height, tall, medium,thin，heavy，build②.句型： -- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?--I’m thin．2、语言技能①. 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。
②. 使学生能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。
③. 学艺即用，使学生能利用所学知识与同学们共同探讨，互相交流，从而能替自己和别人进行新形象的设计。
3、情感态度①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。
②. 在完成学习任务的前提下,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。
What does he look like教案
What does he look like教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握描述人物外貌的词汇，如：tall, short, fat, thin, curly, straight 等。
学生能够运用句型“What does he/she look like?”及回答“He/She is He/She has”来描述人物的外貌。
2、能力目标能够听懂关于人物外貌描述的对话。
能够用所学的词汇和句型准确地描述人物的外貌。
3、情感目标培养学生观察和描述人物的能力，增强对他人的关注和了解。
激发学生学习英语的兴趣，提高语言运用的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握描述人物外貌的词汇和句型。
能够熟练运用所学句型进行人物外貌的描述。
2、教学难点正确使用 has 和 is 来描述人物的外貌特征。
引导学生在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和技能。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些名人的图片，如姚明、周杰伦等，引导学生用中文描述他们的外貌。
然后提问：“那用英语该怎么说呢？”从而引出本节课的主题“What does he look like?”2、词汇学习（10 分钟）利用图片和实物展示，学习新单词：tall, short, fat, thin, curly, straight 等。
教师领读，学生跟读，纠正发音。
3、句型学习（10 分钟）呈现句型“What does he/she look like?”及回答“He/She is He/She has”教师举例示范，如：“What does your teacher look like?” “She is tall She has long hair”让学生模仿例句进行两两对话练习。