认识地球

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认识地球的基础知识

认识地球的基础知识

认识地球的基础知识地球是我们生活的家园,了解地球的基础知识对于我们认识世界、保护环境都有着重要的意义。

本文将从地球的形成、结构、地理分区以及地球上的生命等方面介绍地球的基础知识。

一、地球的形成地球的形成可以追溯到约46亿年前,当时的太阳系还是一个巨大的气体和尘埃云团。

由于引力作用、物质的聚集和碰撞等因素,太阳系中心的物质开始聚集形成了太阳,而围绕着太阳的物质云团则逐渐形成行星。

地球就是其中一个行星,它在地质学上被称为第三行星。

二、地球的结构地球可以分为四个主要的结构层:地壳、地幔、外核和内核。

地壳是最外层的部分,包括陆地和海洋底部,它的厚度约为30公里。

下面是地幔层,厚度约为2900公里,由岩石和金属组成。

再往下是外核,这一层由液态的铁和镍组成,厚约2200公里。

最内核是地球的核心,主要由固态的铁和镍组成,温度和压力都非常高。

三、地球的地理分区根据地球的地理特征,我们可以将其分为五个主要的地理分区:大洋洲、亚洲、非洲、欧洲和美洲。

大洋洲是由众多岛屿组成的洲际地区,位于太平洋上。

亚洲是世界上最大的洲,人口众多,自然资源丰富。

非洲位于南大西洋、印度洋和地中海之间,拥有丰富的野生动植物资源。

欧洲位于北大西洋,是世界上经济和政治发达的洲。

美洲是北美洲、中美洲和南美洲的总称,拥有丰富的自然景观和多样的文化。

四、地球上的生命地球上存在各种各样的生命形式,从微生物到高等动物,包括植物、动物和人类。

生命在地球上的存在与地球的气候、环境和地理条件密切相关。

例如,各种植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生态平衡。

动物通过食物链与植物相互依存,构成广阔的生态系统。

而人类作为地球上的智慧生命体,通过科学技术的发展,改变了地球的面貌,同时也面临着环境问题和资源利用的挑战。

总之,认识地球的基础知识是我们对这个星球的真实了解,有助于我们更好地保护地球、珍惜地球资源。

只有当我们了解地球的形成、结构、地理分区和地球上的生命,我们才能更好地认识和爱护我们共同的家园。

幼儿班科学领域教案《认识地球》

幼儿班科学领域教案《认识地球》

幼儿班科学领域教案《认识地球》一、教学目标:1. 让学生了解地球的基本形状和特征。

2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。

3. 引导学生通过观察、思考、交流等方式,探索地球的奥秘。

二、教学重点:1. 地球的基本形状和特征。

2. 保护环境的重要性。

三、教学难点:1. 地球形状的理解。

2. 保护环境的实践。

四、教学准备:1. 地球模型。

2. 地球图片。

3. 环境保护相关资料。

五、教学过程:1. 导入:通过歌曲、游戏等方式,引导学生关注地球,激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念:介绍地球的基本形状(椭球体)、特征(大气层、水圈、陆地和海洋等),让学生了解地球的结构。

3. 探索活动:分组讨论,让学生分享自己对地球的认识,引导学生通过观察地球模型和图片,了解地球的形状和特征。

4. 实践活动:制作地球仪,让学生动手操作,加深对地球形状和特征的理解。

5. 环境保护:讲解环境保护的重要性,引导学生树立保护环境的意识,实践绿色生活。

6. 总结:回顾本节课所学内容,强调地球的重要性,提醒学生珍惜资源,保护地球。

7. 作业:布置绘画作业,让学生画出自己心中的地球,进一步巩固所学知识。

8. 课后反思:针对本节课的教学效果,进行总结和反思,为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对地球形状和特征的理解程度。

2. 评估学生在制作地球仪过程中的动手能力和创新能力。

3. 考察学生对环境保护知识的理解和运用能力。

七、教学拓展:1. 组织学生进行地球仪展示,让学生分享自己的作品,提高他们的表达能力和自信心。

2. 开展地球日主题活动,让学生深入了解地球,提高他们的环保意识。

3. 邀请专家进行地球知识讲座,让学生接受更专业的教育。

八、教学反馈:1. 收集学生作业,了解他们对地球的认识和保护环境的意识。

2. 听取学生意见,了解他们在课堂上的需求和困惑。

3. 及时与家长沟通,了解学生在家庭环境中的表现,促进家校共育。

幼儿园科学《认识地球》教案(通用)

幼儿园科学《认识地球》教案(通用)

视频资料
如地球自转、公转等科学实验视 频,增强幼儿的直观感受。
互动教学软件
通过软件进行互动问答、小游戏 等,提高幼儿的学习兴趣。
使用建议
根据教学内容选择合适的教具和 多媒体资源,确保教学效果。
在使用传统教具时,注重幼儿的 参与和互动,提高学习效果。
在使用现代多媒体资源时,注意 控制时间,避免过度依赖。
01
02
03
难点一
如何向幼儿解释地球的构 造和特点,让他们能够理 解。
难点二
如何引导幼儿理解地球的 自转和公转,以及它们对 地球上生命的影响。
难点三
如何通过简单易懂的方式 向幼儿解释地球上的气候 变化和自然灾害。
重点
重点一
地球的基本构造和特点, 包括地壳、地幔、外核和 内核。
重点二
地球的自转和公转,以及 它们对地球上的日夜更替 和四季变化的影响。
教学方法是否合适
反思所采用的教学方法是否符合幼儿的认知特点和学习需求,如讲 解、示范、游戏等。
课堂氛围是否和谐
关注课堂氛围是否轻松愉快,幼儿是否积极参与互动,以及教师与 幼儿之间的沟通是否顺畅。
教师素质提升
专业知识更新
01
通过阅读相关书籍、参加培训等方式,不断更新关于地球科学
领域的知识,保持教学内容的科学性和准确性。
05
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过地球仪、地图等教 具,让幼儿直接观察地 球的形态和特点,增强
感性认识。
启发式教学
通过提问、引导,激发 幼儿的好奇心和求知欲 ,让他们主动思考和探
索。
游戏化教学
将知识点融入游戏中, 让幼儿在游戏中学习,

认识地球(精选6篇)

认识地球(精选6篇)

认识地球(精选6篇)熟悉地球篇1其次章地球的面貌第一节熟悉地球教学目标1.使同学把握地球的外形、大小及经纬度的划分。

2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3.通过对地球形态熟悉过程的学习,使同学了解人类对事情的熟悉是一个不断进展的过程,培育同学仔细学习的态度和探求科学神秘的志趣。

教学重点地球的外形、大小及经纬度的划分。

教学难点地球上经纬度的划分。

教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上,但是,地球的外形是个什么样的,地球有多大呢?我们今日就来学习这些学问.【板书】第一节地球和地球仪一、地球的外形和大小引导同学阅读课本“读一读”,思索人类对地球的熟悉经受了几个阶段?举诞生活中的实例,来证明地球是一个球体。

同学活动。

【老师指导】随着科学技术的进展,人类对地球的熟悉愈来愈正确。

特殊是通过人造地球卫星的精确测量,发觉地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭圆形球体。

引导同学观看课本中的“地球的半径和赤道周长”图,计算极半径比赤道半径少多少千米?假如我们将地球缩小到地球仪那么大小,这个差值还有多少?同学活动:经过计算得出,极半径比赤道半径少21米,假如缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。

由于差别很小,通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】 1 地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规章球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图,让同学观看地球的赤道半径、极半径,并计算地球的平均半径,运用地球的赤道半径,计算赤道的周长,它约为4万千米。

【板书】 2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的外形和大小,再来观看地球仪,地球仪是人们仿照地球的外形,根据肯定比例缩小而制作的地球的模型。

【板书】二、地球仪----地球的模型【提问争论】(1)地球仪是由哪几部分构成的?(2)地球仪的球面上有那些地理事物?(3)在地球仪上找到南北极点。

(4)南北极点是如何确定的?同学活动并回答问题:(1)地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。

认识地球必备知识点总结

认识地球必备知识点总结

认识地球必备知识点总结地球是我们居住的星球,是我们生存的根基。

了解地球的一些基本知识对于我们理解自然界、保护地球、改善环境都是至关重要的。

本文将汇总一些认识地球的必备知识点,包括地球的构造、地球的大气圈、地球的水圈、地球的生物圈等方面,希望能够帮助读者更好地认识地球。

地球的构造地球是一个由岩石和金属组成的行星,其构造包括地核、地幔和地壳三部分。

地核是地球的内部部分,由铁和镍组成,有非常高的温度和压力。

地核的运动产生了地球的磁场,保护地球不受太阳风的伤害。

地幔是地核和地壳之间的一层岩石层,温度非常高,上下移动,产生了地壳的运动和变化。

地壳是我们所生活的地球表面的岩石层,包括陆地地壳和海洋地壳。

地球的大气圈地球的大气圈是包围地球的气体层,大约有500公里厚,随着海拔的升高逐渐变薄。

地球的大气圈主要由氮气和氧气组成,还有一些稀有气体和水蒸气。

大气是地球上所有生物生存的基础,同时还起着调节地球温度、保护地球不受太阳辐射的作用。

地球的水圈地球的水圈是地球上水的循环系统,包括海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等。

水是地球上最重要的资源之一,人类、动植物都需要水来生存。

地球上的水循环是通过蒸发、降水、地表径流、地下水等方式完成的,形成了地球上丰富的水资源。

地球的生物圈地球的生物圈包括了地球上的所有生物,包括微生物、动物和植物。

地球上的生物在地球上的各个环境中生活,适应了不同的生存条件。

地球上的生物圈形成了复杂的生态系统,包括食物链、食物网、生物多样性等。

地球上的生物对于维持地球的生态平衡、保护地球的环境都发挥着至关重要的作用。

地球的形成与演化地球的形成与演化是地球科学的一个重要领域,涉及到地质学、地球化学、天文学等多个学科的知识。

据科学家的研究,地球的形成大约在46亿年前,地球的演化包括了地球内部的运动、地壳的变化、大气圈和水圈的形成等。

了解地球的形成与演化对于我们理解地球的特点、预测地质灾害、发展地球资源都有重要的意义。

大班社会优秀教案《认识地球》(二篇)

大班社会优秀教案《认识地球》(二篇)

大班社会优秀教案《认识地球》一、活动目标1.通过活动了解环境污染,并逐渐形成保护环境的意识;2.能用连贯的语言表述自己的见解;3.能积极地参与活动。

二、活动准备教学课件《认识地球》三、活动过程(一)导入:猜谜语导入活动。

(地球)(二)播放幻灯片,认识地球的外形及特点今天我想请你们看一看这些图,想一想地球是什么样子的?地球上哪些地方是美的?”“你们去过哪些地方也是很美的?”请幼儿讲述对地球的认识及自己见到美的东西总结:美丽的地球是我们大家唯一的家,可是在这么美的地球上,有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏,所以地球爷爷就生病了,周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了?能不能告诉我们,你找到了什么?(三)了解地球正在遭受的种种危害1.请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了总结:原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病,让我们大家一起来听一听地球是怎么说的?2.出示头饰,讲述“我是一个生病的地球爷爷,最近几年,我身上的病越来越多了,我的空气中有许多的细菌,使空气受到污染,我的海水、湖水都变了颜色,不再是蓝蓝的大海,清洁的河流,我的森林变得光秃秃了,有的树叶也长不出来了,鸟儿没有了自己的家,唉,我真难过呀!”(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的地球挂图)我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来?幼儿分两组进行比赛。

“每个人想一种,最好和前面的小朋友说得不一样,你们每说一种,老师就拿掉一块被污染的地球,看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。

”(五)活动延伸小朋友已经想出了许多治病的办法,但是地球上还有好多好多的病,也有好多的治病方法是我们不知道的,请你们回去问问爸爸妈妈,让我们大家一起把地球爷爷的病治好,好吗?大班社会优秀教案《认识地球》(二)课题:认识地球教材:大班社会教材教学目标:1. 认识地球是我们居住的星球。

2. 了解地球的形状和颜色。

3. 了解地球上的大陆和海洋。

4. 通过观察和实践的方式,培养孩子的观察力和动手能力。

大班社会优秀教案《认识地球》

大班社会优秀教案《认识地球》

大班社会优秀教案《认识地球》课题:认识地球教材:大班社会教材《认识地球》目标:1. 学生能够认识地球是我们生活的家园,了解地球的基本特征和组成部分。

2. 学生能够通过游戏和实验等活动体验地球的形状、构造和气候特征。

3. 学生能够培养对地球的保护意识和责任感。

教学准备:教师:地球模型、图片、科学实验器材、游戏材料等。

学生:适合于大班幼儿的图片、手工材料等。

教学过程:引入:通过展示地球模型和图片,引导学生观察地球的形状,并与幼儿进行简单的对话,让他们表达对地球的认识和了解。

活动一:地球的特征和组成部分教师通过图片和故事讲解地球的形状、构造和组成部分,帮助学生理解地球是一个类似于蓝色球体的星球,由陆地和海洋构成,同时存在大气和生命等多个组成部分。

教师可以引导学生观察图片,辨认出地球上的陆地和海洋,让学生通过比较颜色区分出大气层和地面等。

活动二:地球形状的实验教师可以给学生展示用土壤和水浆制作的地球模型,并引导学生亲自体验,让学生感受地球的形状和表面特征。

教师还可以邀请学生一起进行揉捏、搓球、压平等实验,使学生更加直观地感受到地球的形状和轮廓。

活动三:地球气候的游戏教师可以设计一场游戏,让学生在游戏中体验地球不同地区的气候特征。

教师给学生分发不同地区的图片,让学生观察并描述出地区的特征,如热带地区充满阳光和雨水,极地地区寒冷冰雪等。

然后,采取不同的措施,如使用风扇、喷香水、撒水等,让学生体验对应地区的气候变化。

总结:通过问答和观察地球模型,让学生回顾和总结所学的内容,巩固对地球的认识和了解。

此外,教师还可以引导学生思考如何保护地球,培养学生的环境保护意识和责任感。

作业:要求学生绘制地球的图画,并标出地球的组成部分和特征,同时鼓励学生写下自己的环保宣言。

拓展活动:安排学生参观地球模型或博物馆,进一步加深对地球的认识和理解。

评价:观察学生在课堂中的表现和对地球的理解程度,评价学生是否达到了预期的目标。

2024年幼儿园科学《认识地球》教案

2024年幼儿园科学《认识地球》教案

2024年幼儿园科学《认识地球》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四章《我们生活的地球》,详细内容包括地球的基本概念、地球的结构、地球在宇宙中的位置等。

二、教学目标1. 让幼儿了解地球的基本概念,知道地球是我们生活的星球。

2. 培养幼儿对地球的探究兴趣,激发他们关爱地球、保护环境的意识。

3. 帮助幼儿认识地球的结构,了解地球表面的海洋和陆地分布。

三、教学难点与重点教学难点:地球在宇宙中的位置、地球的结构。

教学重点:地球的基本概念、地球表面的海洋和陆地分布。

四、教具与学具准备教具:地球仪、图片、视频。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)让幼儿观察地球仪,引导他们谈论对地球的初步认识。

(2)通过图片和视频,让幼儿了解地球的外观和结构。

2. 例题讲解(1)讲解地球的基本概念,如地球是什么,我们为什么能在地球上生活等。

(2)介绍地球的结构,包括地壳、地幔、地核等。

(3)讲解地球在宇宙中的位置,让幼儿了解地球是太阳系中的一颗行星。

3. 随堂练习(1)让幼儿在地球仪上找出我国的位置,了解我国在地球上的位置。

(2)让幼儿观察地球仪上的海洋和陆地,了解地球表面的海洋和陆地分布。

4. 课堂小结六、板书设计1. 地球的基本概念2. 地球的结构3. 地球在宇宙中的位置4. 地球表面的海洋和陆地分布七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的地球。

答案:幼儿可以根据自己的理解,画出地球的形状、颜色和表面特征。

2. 作业题目:谈谈你对地球的认识。

答案:幼儿可以描述地球的基本概念、结构以及在宇宙中的位置等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法,让幼儿对地球有了更深入的了解。

但在教学过程中,要注意引导幼儿积极参与,提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,观察天空、大地、河流等自然景观,让他们亲身感受地球的美丽和神奇,增强保护环境的意识。

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童年和少年是充满美好理想的时期。如果我问你们,你们将来想成为怎样的人, 你们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说,想成为拿破仑那样的伟人,爱因斯坦那样的大科 学家,曹雪芹那样的文豪,等等。这些回答都不坏,不过,我认为比这一切都更重要的是: 首先应该成为你自己。
姑且假定你特别崇拜拿破仑,成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧,我问你:就让你完完全全成为拿破仑,生活在他那个时代,有他那些经历,你愿意吗?你很可能会激动 得喊起来:太愿意啦!我再问你:让你从身体到灵魂整个儿都变成他,你也愿意吗?这下你或 许有些犹豫
的确是一个检验,用它可以测出一个人的灵魂的深度,测出一个人对自己的真正感觉, 他是否厌烦自己。对于每一个人来说,不厌烦自己是一个起码要求。一个连自己也不爱的人 ,我敢断定他对于别人也是不会有多少价值的,他不可能有高质量的社会交往。他跑到别人 那里去,对于
别人只是一个打扰,一种侵犯。一切交往的质量都取决于交往者本身的质量。 惟有在两个灵魂充实丰富的人之间,才可能有真正动人的爱情和友谊。我敢担保历史上和现 实生活中找不出一个例子,能够驳倒我的这个论断,明某一个浅薄之辈竟也会有此种美好的经历。 ? 成为你自己 ?
信息反馈
1.地球是一个(两极略扁 )、(中间略鼓 ) 的不规则的球体,地球的平均半径为 ( 6371 )千米,赤道周长是(4万 )千 米。
2.生活中,哪些现象说明地球不是平面而是 球体?
实践探索
• 自西向东拨动地球仪,观察从北极 上空看,地球仪是按顺时针还是逆 时针方向转动?如果从南极上空看, 地球仪又会怎样?
丧,所以就冒昧地开口了,实在是一份由衷 的生命对生命的亲切温暖的敬意。 "记住你的名字大约是在七年前,那一年翻看一本《父母必读》,上面有一篇写孩子的或者 是写给孩子的文章,是印刷体却另有一种纤柔之感,觉得您这个男人的面孔很别样。 "后来慢慢长大了,读
您的文章便多了,常推荐给周围的人去读,从不多聒噪什么,觉得您 的文章和人似乎是很需要我们安静的,因为什么,却并不深究下去了。 "这回读您的《时光村落里的往事》,恍若穿行乡村,沐浴到了最干净最暖和的阳光。我是 一个卑微的生命,但我相信
期待着父母式的疼爱。另一方面,如果我们想到与我们一起暂时居住在这颗星球上的 任何人,包括我们的亲人,都是宇宙中的孤儿,我们心中就会产生一种大悲悯,由此而生出 一种博大的爱心。我相信,爱心最深厚的基础是在这种大悲悯之中,而不是在别的地方。 生命本来没有名
字 ? 这是一封读者来信,从一家杂志社转来的。每个作家都有自己的读者,都会收到读 者的来信,这很平常。我不经意地拆开了信封。可是,读了信,我的心在一种温暖的感动中 战栗了。 请允许我把这封不长的信抄录在这里-- "不知道该怎样称呼您,每一种尝试都令自己沮
的,乃是在成就之上的安宁。在那里,我们遇见我们的上帝。"他接着说明: "上帝就是灵魂里永远在休息的情爱。"他所说的情爱应是广义的,指创造的成就,精神的 富有,博大的爱心,而这一切都超越于俗世的争斗,处在永久和平之中。这种境界,正是丰 富的安静之极致。 我
并不完全排斥热闹,热闹也可以是有内容的。但是,热闹总归是外部活动的特征,而任何 外部活动倘若没有一种精神追求为其动力,没有一种精神价值为其目标,那么,不管表面上 多么轰轰烈烈,有声有色,本质上必定是贫乏和空虚的。我对一切太喧嚣的事业和一切太张 扬的感情都
留在这个阶段。托尔 斯泰如此自述:"随着年岁增长,我的生命越来越精神化了。"人们或许会把这解释为衰老 的征兆,但是,我清楚地知道,即使在老年时,托尔斯泰也比所有的同龄人、甚至比许多年 轻人更充满生命力。毋宁说,惟有强大的生命才能逐步朝精神化的方向发展。
现在我觉得,人生最好的境界是丰富的安静。安静,是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰 富,是因为拥有了内在精神世界的宝藏。泰戈尔曾说:外在世界的运动无穷无尽,明了其 中没有我们可以达到的目标,目标只能在别处,即在精神的内在世界里。"在那里,我们最 为深切地渴望
有意义,衡量的标准不是外在的成功,而是你对人生意义的独特领悟和坚守,从 而使你的自我闪放出个性的光华。 在历史上,每当世风腐败之时,人们就会盼望救世主出现。其实,救世主就在每个人的心中 。耶稣是基督教徒公认的救世主,可是连他也说:"一个人得到了整个世界,
却失去了自我 ,又有何益?"这一句话值得我们永远牢记。 丰富的安静 ? 我发现,世界越来越喧闹,而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。 当然,安静不是静止,不是封闭,如井中的死水。曾经有一个时代,广大的世界对于我们只 是一个无法实的传说,我们每一个人
地球(earth)的面貌
在我们赖以生存的地球上,有浩瀚 的海洋, 奔腾的河流,巍峨的群山,深 邃(sùi)的峡谷,广袤(mào)的平原,雄 浑的高原,苍凉的大漠……地球经历了 怎样的“沧海桑田”,才造就了如此绚 丽多姿、生机盎然的地理景观?
“人类只有一个地球”,让我们来 认识她的面貌,了解自己的家园。
结合, 或结合了没有在那个时刻做爱,就压根儿不会有你!这个道理可以一直往上推,只要你的祖 先中有一对未在某个特定的时刻做爱,就不会有后来导致你诞生的所有世代,也就不会有你 。如此看来,我们每一个人都是茫茫宇宙间极其偶然的产物,造化只是借了同样是偶然产物 的
我们父母的身躯把我们从虚无中产生了出来。 父母既不是我们在这个世界上诞生的必然根据,也不能成为保护我们免受人世间种种苦难的 可靠屏障。也许在童年的短暂时间里,我们相信在父母的怀抱中找到了万无一失的安全。然 而,终有一天,我们会明白,凡降于我们身上的苦
第一节 认识地球(earth)
地球的形状 地球有多大 地球仪 经纬网
地球(earth)的形状
• 探究问题:
1. 人类是如何认识地球(earth)的呢? 2. 地球的真实形状是怎样的?
• 小组活动:(读、思、议、结)
1. “盖天说”与“浑天说”。
2. 麦哲伦的环球航行……
地 球 的 形 状
;台州三门出海捕鱼 台州三门出海捕鱼 ;
简直是 一种酷刑。只要闲了下来,他们就必须找个地方去消遣,什么卡拉OK舞厅啦,录像厅啦,电 子娱乐厅啦,或者就找人聊天。自个儿呆在家里,他们必定会打开电视机,没完没了地看那 些粗制滥造的节目。他们的日子表面上过得十分热闹,实际上他们的内心极其空虚。他们所 做
的一切都是为了想方设法避免面对面看见自己。对此我只能有一个解释,就是连他们自己 也感觉到了自己的贫乏,和这样贫乏的自己呆在一起是顶没有意思的,再无聊的消遣也比这 有趣得多。这样做的结果是他们变得越来越贫乏,越来越没有了自己,形成了一个恶性循环 。 独处
都被锁定在一个狭小的角落里,如同螺丝钉被拧在一 个不变的位置上。那时候,我刚离开学校,被分配到一个边远山区,生活平静而又单调。日 子仿佛停止了,不像是一条河,更像是一口井。 后来,时代突然改变,人们的日子如同解冻的江河,又在阳光下的大地上纵横交错了。
我也 像是一条积压了太多能量的河,生命的浪潮在我的河床里奔腾起伏,把我的成年岁月变成了 一道动荡不宁的急流。 而现在,我又重归于平静了。不过,这是跌宕之后的平静。在经历了许多冲撞和曲折之后, 我的生命之河仿佛终于来到一处开阔的谷地,汇蓄成了一片浩渺的湖
6357千米





赤道半径
地心
地6378千米Fra bibliotek球地球(earth)有多大
• 探究问题:
从哪些数据可以表明地球的 大小呢?
• 小组活动:
读图2-5,地球的基本数据, 认识地球到底有多大。
地球仪(globe)
• 探究问题:
人们为什么制作了地球仪?
• 小组活动:
学生读课文,了解地球仪的作用。
地球仪(globe)
• 用乒乓球制作地球仪,具体方法见 课本P19.
再见!
难,不论是疾病、精神的悲伤还是社会性 的挫折,我们都必须自己承受,再爱我们的父母也是无能为力的。最后,当死神召唤我们的 时候,世上决没有一个父母的怀抱可以使我们免于一死。 因此,从茫茫宇宙的角度看,我们每一个人的确都是无依无靠的孤儿,偶然地来到世上,
又 必然地离去。正是因为这种根本性的孤独境遇,才有了爱的价值,爱的理由。人人都是孤儿 ,所以人人都渴望有人爱,都想要有人疼。我们并非只在年幼时需要来自父母的疼爱,即使 在年长时从爱侣那里,年老时从晚辈那里,孤儿寻找父母的隐秘渴望都始终伴随着我们,我 们仍然
• 互动学习:
• 1. 认识地轴、北极、南极。 • 2. 认识赤道、北回归线、南回归线
北极圈、南极圈。(提示:读图2-6地球
仪,或借助手中的地图册等,通过读、看、思、 议,明确地轴、北极、南极、赤道、北回归线、 南回归线、北极圈、南极圈的位置。)
北极星


北极圈


北回归线
北极
南极
地心
南回归线 南极圈
泊。我曾经流连于阿尔 卑斯山麓的湖畔,看雪山、白云和森林的倒影伸展在蔚蓝的神秘之中。我知道,湖中的水仍 在流转,是湖的深邃才使得湖面寂静如镜。 我的日子真的很安静。每天,我在家里读书和写作,外面各种热闹的圈子和聚会都和我无关 。我和妻子女儿一起品尝着普
通的人间亲情,外面各种寻欢作乐的场所和玩意也都和我无关 。我对这样过日子很满意,因为我的心境也是安静的。 也许,每一个人在生命中的某个阶段是需要某种热闹的。那时候,饱涨的生命力需要向外奔 突,去为自己寻找一条河道,确定一个流向。但是,一个人不能永远停
心存怀疑,它们总是使我想起莎士比亚对生命的嘲讽:"充满了声音和狂热,里 面空无一物。" 人人都是孤儿 ? 我们为什么会渴望爱?我们心中为什么会有爱?我的回答是:因为我们人人都是孤儿 。
当然,除了极少数的例外,我们每个人降生时都是有父有母的,随后又都在父母
的抚养下逐 渐长大成人。可是,仔细想想,父母之孕育我们是一件多么偶然的事啊。大千世界里,凭什 么说那个后来成为你父亲的男人与那个后来成为你母亲的女人就一定会相识,一定会结合, 并且又一定会在那个刚好能孕育你的时刻做爱?而倘若他们没有相识,或相识了没有
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