部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》袁荣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
统编版三年级语文上册15 《搭船的鸟》 课件 (共22张PPT)
通过聚焦第二自然段 描写翠鸟外形的语句，感 受“我”对翠鸟视察的细 致。
教学目标
认识“父、鹦”等4个生字、 “船舱、鹦鹉”等10个词语，会பைடு நூலகம் 会写“搭、翠”等9个生字。
知识与 技能
过程与 方法
情感态 度与价 值观
学习作者留意视察周围 事物的方法，体会留意视察 的好处。
教学重难点
重点
难点
感受“我”对翠鸟 的细致视察。
学习作者留意视察 周围事物的方法，体会 留意视察的好处。
教法、学法
教
朗读法 创设情境法
法
讲授法法
多媒体演示法
自主学习 交流讨论
朗读法
学 法
教学过程
自读理解 整体感悟
图片导入 初步感受
研读内容 感受视察
视察实践 迁移运用
课堂小结 延续视察
图片导入，初步感受
搭船的鸟
【设计意图：学生是学习的主 人，语文教学就应该激发学生 的学习兴趣，基于此，新课导 入的设计都牢牢抓住“视察” 二字，从而传达给学生视察的 重要性，也让学生有意识地在 接下来的学习中认真视察。】
研读内容，感受视察
惊叹
喜欢
多么美丽啊!
研读内容，感受视察
它羽毛是
美在哪？
的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂
亮。它还有一张红
色的长嘴。
【设计意图：自然引出视察的方法，进行习作方法 的渗透——不是所有视察到的都要写出来，只要抓 住最明显的特点写即可。】
视察实践，迁移运用
我看见一只（ ）
的大公鸡，多么
《搭船的鸟》
教材分析 教学重难点 板书设计
学情分析 教法、学法
教学目标 教学过程
教材分析
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》陆月珍PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
深入品读 体会观察
我还能继续观察......
深入品读 体会观察
我正想着，它一下子_冲___进水里不见了。可是，没一会儿，它又 _飞___起来了，红色的长嘴里_衔___着一条小鱼。它_站___在船头，一口把 小鱼__吞__了下去。
观察描述 迁移运用
有趣的“乌龟翻身”
观察描述 迁移运用
1
2
3
伸、顶、张开、撑、蹬、翻…
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
深入品读 体会观察
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，原来这只翠鸟搭了我们的船， 在捕鱼吃呢。
了解字源 学习生字
总结分享 布置作业
作业： 观察身边一种动物、
植物或一处场景，在 “观察记录单”上简要 地记录观察所得。
1.乌龟四脚朝天，小脑袋__________________ 。 2.忽然间_____________________________________,只听“啪”的一声，终于成功了！
深入品读 体会观察
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
义务教育教科书语文三年级上册第15课
执教 广州市海珠区南武实验小学 陆月珍
回顾课文 明确目标
大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了...... 蝴蝶停在花朵上....... 好像都在听同学们读课文。
生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼晴。
——罗丹
（1）体会作者是怎样留心观察周围事物的。 （2）仔细观察，把观察所得写下来。
义务教育教科书语文三年级上册第15课
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》高美荣教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
《搭船的鸟》教学设计【教学目标】1．认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词。
母亲、外祖父”等1个词语。
2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学准备】课件【课时安排】第二课时【教学过程】一、导入1、今天，我们一起学习《搭船的鸟》2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》二、复习|在我们一起学习课文之前，老师要检查一下上节课大家学习的效果。
（出示词语，先读，再加音节读，最后去音节读）词语大家读得真棒。
我们接着来学习课文。
三、深入学习课文。
1、出示自学指导一正是由于作者认真细致的观察，他在一次平常的旅途中，认识了翠鸟这位朋友。
接下来，我们一起看看作者是如何观察翠鸟的呢？2、出示自学指导二了解写法上先总述后分说，写了三个方面，抓住颜色来写，表现翠鸟的外形美丽。
如果你遇到这样一只鸟，会有什么想法呢？一起看看作者的想法。
（齐读第三自然段）看来，这只美丽的翠鸟让作者感到惊喜和好奇。
为作者的旅程增添了乐趣。
其实呀，这只美丽的鸟，它不仅颜值高，本事也大呀。
我们接着学习课文。
3、出示自学指导三、四如此敏捷的动作，小作者都捕捉到了，可见他观察的多细致呀。
四、小结接下来，我们再来齐读一次课文。
|同学们，我们看，作者在一次平常的旅行中，由于留心观察，认识了一位美丽能干的朋友。
在平时的生活中，我们也要学会多观察，这样我们的生活也会乐趣多多，也能为我们积累一些写作素材。
何乐而不为呢？五、当堂练习||||。
部编版三年级上册语文《搭船的鸟》PPT优秀课件说课
积累拓展
好段落 1
小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在
前面,非常 机灵,我就叫它
“机灵” ;还有一
条 小金鱼它的背上红的似
火,腹部白的 似
霜,鳍上还黑白相间,各种颜
色争 奇斗艳的
特别热闹,所以我叫它“热 闹” ;
最后一条小金鱼
最特别,它的 腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以我 叫它“黑
➢ 如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。 第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中 体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌 和动作的词语来具体说明。
课后习题解析
文中的“我”观察很细致。坐在船舱 里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦” 响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽 的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟 捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等 一系列敏捷的动作。
3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
知识集锦
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠 蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色； 头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种 水生昆虫。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
羽
笔画数：
6
羽毛 羽翼
cuì 音序：
翠
偏旁： 组词：
笔顺：
C
结构：
上下
羽
笔画数：
14
翠鸟 翠绿 青翠欲滴
部编小学三年级上册《搭船的鸟》伍蓉PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
它一下子冲进水里，不见了。可是 ，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
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俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左 右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点 斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一 带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环 境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东 南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆 则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
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1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 2.你喜欢这只鸟吗? 3.你是从课文中哪些词句了解这只鸟 的?
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休息一下，马上继续！
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
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我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
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会写的字
搭亲父沙啦响 羽翠嘴悄吞哦捕
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再见
小学件
阅读提示 （1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
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搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉
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读一读
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
15.《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗的毛很白，比冬天雪地里的雪还要白一些 。
2 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
触角
壳
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
用上合适的动词补充观察单
午后的沙漠真是热极了。你看，这只小蜥蜴（xīyì）的肚
皮一( )一( )的，它( )了( )眼睛，在( )周围的动静。
沙子好烫呀!它一会儿( )起前脚，一会儿又( )起后脚，尾
巴还高高地( )着，像在（
）。突然，它似乎发现
了危险，一溜烟( )了,这速度比（
）还要快！
我和母亲坐着小船，到乡下 的外祖父家里去。
哦，这只翠鸟搭了我们的船， 在捕鱼吃呢？
小练笔 运用动作描写，写一写你运动会时 的样子吧！
5 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
新版三年级上册语文课件-15 搭船的鸟∣人教(部编版) (共10张PPT)演示课件
多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐
船到外祖父家里去吗？
能力提升
1.短文共有 3 个小段落。 2.请把描述小鸟样子的句子抄写下来。 它__的__羽__毛__是__翠__绿__的__，__翅__膀__带__着__一__些__蓝__色__，__比__鹦__鹉__还__漂__亮__。_ 它还有一张红色的长嘴。 _________________________________________________ 3.雨点打在船篷上是什么声音？ _沙__啦__、__沙__啦__。______________________________________
_六_、__我__会__读__课_文__，__再__填__写_。_____________________________ 天hò下u l着ái，大y雨ǔ，tín雨g点le。打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 天我下看着 见大一雨只，彩雨色点的打小在鸟船站篷在上船，头沙，啦多、么沙的啦美地丽响。。
比鹦鹉还____漂__亮____。 它天站下在 着船大头雨，一雨口点把打小在鱼船篷__上__，__沙__啦__、了沙下啦去地。响。
么的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 它1．的多羽么毛_是__翠__绿__的__，_翅的膀小带鸟着啊一！些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它六有、一 我张会_读_课__文__，__再__填的写长。嘴，羽毛是__________的，翅膀带有一些__________，比鹦鹉还__________。 六它、还我 有会一读张课红文色，的再长填嘴写。。
第五单元
15 搭船的鸟
基础巩固
一、读拼音，写词语。
搭船翠绿沙漠源自响声羽毛悄悄
基础巩固
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15、《搭船的鸟》教学设计
袁荣
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.
（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.
教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15
搭船的鸟）
二、初读课文，识记生字。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：
（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老
师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）
搭船
母亲
外祖父
沙啦响
羽毛
翠鸟
长嘴
静悄悄
吞下去
哦
捕鱼
鹦鹉
（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。
三、再读课文，初步了解。
1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。
（课件出示6）边读边想：
（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
（2）你喜欢这只鸟吗?
（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
2.学生边思考,边勾画。
3.全班交流，教师小结。
（课件出示7）
（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（课件出示8）
（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
（课件出示9）
它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)
伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。
四、总结运用，拓展延伸
1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）
2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。
3.课下查查资料，进一步了解翠鸟。
4.把你认为最美的语句抄在小本子上。
【板书设计】
15
搭船的鸟
羽毛：翠绿
外形：美丽
翅膀：带点蓝色
长嘴：红色
动作：冲
飞
衔
站
吞
敏捷
一下子
没一会儿
一口
【课后反思】
成功之处：
1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。
在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生
在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。