一位数除以两位数的竖式
两位数除以一位数的竖式计算,没有余数
8 8 0
妈妈买来48枝玫瑰花。
48÷3＝ （枝）
48÷3＝ (枝）
先每个花瓶插10枝，再把剩下的18枝 平均插到3个花瓶中……
48÷3＝ 16（枝）
16 3 48
3 1 18
0
二、探究新知
（三）对比探究 对比两个竖式有什么不一样？
48÷2＝ 24
40中有2个二十
24 2 48
剩下的1个十和8个一合起来是18对比两个竖式有什么不一样
笔算两位数除以 一位数
18÷2＝ 9 16÷4＝ 4 72÷9＝ 8
40÷4＝ 10 150÷5＝ 30 300÷6＝ 50
妈妈买来48枝玫瑰花。
48÷2＝ （枝）
48÷2＝ 24 （枝）
8÷2＝4
4 8 ÷ 2 = 24
40÷2＝20
48÷2＝ 2（4 枝）
除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。 十位上有余数与个位上的数合 起来继续除
51÷3＝ 17（名）
答：平均戴每种面具有17名同学。
3. 学校花92元买来4副乒乓球拍，每副 乒乓球拍多少元？
92÷4＝ 23（元）
答：每副乒乓球拍23元。
4. 篮球的价钱是小皮球价钱的多少倍？
78÷6＝ 13 答：篮球的价钱是小皮球的13倍。
四、回顾总结
除数是一位数的除法 应怎样计算？
先从被除数的最高位除起。
4 8
8 0
8中有2个四
分掉4个十 还剩8个一 分掉8个一 没有剩余
48÷3＝ 16
16 34 8
3 18 18
0
3乘1个十
4个十减3个十 剩下的1个十 和8个一合起 来是18
北师大版小学二年级数学下册 两位数除以一位数的竖式计算 知识梳理
54÷9=
5
28 0
54 0
巩固练习
列式计算：
1. 45里面有多少个5？
45÷5=
9
45 0
巩固练习
2.把81平均分成9份，每份是多少 ？
81÷9=
9
91 0
复习总结
谈谈你的收获吧！
两位数除以一位数的竖式计算的方法: （1）数位对齐 （2）先从十位除起，十位上不够除就看两位 （3）再除到个位上
14÷2=
7
14 0
重难点讲解
知识点1：两位数除以一位数的竖式计算
18÷6=
用竖式计算：
重难点讲解
先从十位除起 ，十位上不够 除就看两位
18-18=0
十
个
位
位
3
18 0
=
数位要对齐 再除到个位上
3×6=18
巩固练习
竖式计算：
12÷3=
4
20÷4=
5
12 0
20 0
巩固练习
竖式计算：
28÷7=
课后练习
小朋友，要认真完成呦！
完成本节课相对应的试卷
并请家长签字与填写日期。
北师大版 二年级数学下册
两位数除以一位数的竖式计算
针对性复习专题课件
知识点梳理
两位数除以一位 数的竖式计算
数位要对齐 从最高位算起，不够除看前两位
回忆知识
12÷6= 15÷5=
8÷2= 14÷2=
9÷3= 16÷4=
回忆知识
16÷4=
4
16 0
18÷6=
3
18 0
回忆知识
10÷5=
2
பைடு நூலகம்10 0
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7
两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
课标分析：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教材分析：两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
学情分析：学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。
学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。
因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。
教学目标：1.知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2.过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3.情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
教学重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学策略：先用实物分一分，再引导学生将分的过程与除法的竖式计算相结合，理解除法竖式中每个数的意义及由来，从而掌握除法的竖式计算方法。
教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一复习旧知，引入新课。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_7
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
两位数除以一位数竖式计算
2021年第2期·XIAOXUE SHIDAI （下转46页）学练园地··45【教学目标】1.理解两位数除以一位数竖式计算的意义，会用竖式计算两位数除以一位数。
2.通过比较，理解为什么两位数除以一位数的时候要分成两步来计算。
3.通过思辨，培养学生善于思考的良好习惯。
【教材分析】教材通过挖掘学生原有的两位数除以一位数的口算为基点，在此基础上探索两位数除以一位数列竖式计算的方法，并介绍了除法竖式计算的方法，但是对于学生可能会出现的情况和问题并没有进行介绍。
【学情分析】一开始的预设，也是认为学生可能会有列成一步计算和列成两步计算的问题，但是并没有想到学生会列成乘法的情况。
在实际的调查当中，学生的情况确实出人意料，有很多学生是列成乘法的形式的，而且给出的理由也相当充分，面对孩子的疑问，从课堂实践和学生分析上来看，主要是学生对乘法竖式有一些遗忘所造成的。
学生列成一步的计算也是挺简便的，为什么还要列成两步呢？列成两步的理由又是什么呢？如何让学生接受这种方法呢？带着这些问题，我开始了自己的教学实践。
【教学流程】一、回顾口算算法，理解口算算理1.引入：直奔主题今天这堂课我们一起来学习两位数除以一位数，你们会吗？【板书：两位数除以一位数】我们这个学期刚学习过，对吧！那我们来试试看。
【板书：68÷2=】你来说等于多少？34。
【板书：34】2.回顾口算的算法和算理（1）谁来说说看你是怎么算的？预设：60÷2=308÷2=430+4=34【板书：60÷2=308÷2=430+4=34】你们也是这么想的吗？（2）如果我们用小棒分一分来解释这个计算的过程，你会吗？（黑板上给出68根小棒，展示分的过程）请学生上来分一分。
你说说看，怎么分是解释第一步的，怎么分是解释第二步的。
你们看明白这样分的过程了吗？和你的同桌说一说。
【小结过渡：看来计算68÷2等于多少，同学们都没有问题，还知道摆小棒来解释刚才我们计算的过程。
一位数如何除以两位数的实用方法
一位数如何除以两位数的实用方法除法是小学数学中的重要内容之一，学会正确使用除法运算是孩子们数学学习的基础。
而一位数如何除以两位数在孩子们学习的过程中常常让他们感到困惑。
本文将介绍一些实用的方法和技巧，帮助孩子们更好地理解和掌握一位数除以两位数的运算。
首先，我们先来了解一些基本的概念。
在一位数除以两位数的运算中，被除数是一位数，除数是两位数，商是个位数或十位数，余数是个位数。
除法的目的就是找出商和余数。
接下来，我们将介绍几种常用的方法和技巧，供孩子们参考和运用。
方法一：列竖式进行运算通过列竖式来进行一位数除以两位数的运算是最常见的方法。
具体操作步骤如下：第一步，将被除数写在竖式的最上面，除数写在竖式的左边。
第二步，从左到右，将除数的每位依次除以被除数上的每位数字。
计算每次的商和余数，并写在竖式下方相应的位置。
第三步，将所有计算得到的商按照顺序排列在一起，即得到最终的商。
第四步，将最后一个余数写在竖式下方，即得到最终的余数。
通过列竖式进行运算，不仅能够保证计算的准确性，还能够帮助孩子们理清思路，分步进行运算，更加直观地理解除法的过程。
方法二：分解除数进行估算当孩子们掌握了列竖式的运算方法后，可以尝试使用分解除数的方法进行估算。
具体操作步骤如下：第一步，将除数按照个位数和十位数进行分解，得到两个数相加的形式。
第二步，估算被除数可以被分解的两个数中的哪一个数整除，并得到相应的商和余数。
第三步，将得到的商和余数相加，得到最终的商。
通过分解除数进行估算，能够使孩子们对除法的整体运算有一个直观的概念，并能够在解决问题中灵活运用，提高计算的速度和准确性。
方法三：利用近似值进行计算根据除法的性质，可以将除数适当变化，使得计算更加简便。
具体操作步骤如下：第一步，将除数调整为最接近被除数的数，但是要保证调整后的除数不超过原来的除数。
第二步，计算被除数除以调整后的除数得到一个近似的商。
第三步，根据近似的商和调整后的除数计算得到最终的商。
两位数除以一位数的竖式计算题
《两位数除以一位数的竖式计算题》同学们，咱们今天来好好聊聊两位数除以一位数的竖式计算题。
比如说，咱们有48 除以 6 这道题。
那咱们就来一步步写竖式。
先写好“厂”这个符号，把48 放在里面。
6能整除48 吗？不能，那咱们就先看4 个十。
4 个十除以6 不够，那咱们就看48 。
7乘8 等于48 ，所以就在8 的上面写8 。
然后8 乘6 等于48 ，48 减去48 等于0 ，这道题就算完啦。
再比如说72 除以 3 。
同样先写好竖式，3 能整除7 吗？不能，那咱们就先看7 个十。
8个十除以3 ，商2 个十，余1 个十，把1 个十和2 合起来是12 。
12 除以3 商4 ，所以在个位上写4 。
这样，72 除以3 就等于24 。
有一次呀，小明做这样的题总是出错。
后来老师告诉他，要一步一步认真算，别着急。
小明听了老师的话，静下心来，多做了几道题，慢慢就掌握方法啦，再也不出错了。
同学们，做这种竖式计算题的时候，一定要认真，数位要对齐，每一步都要算清楚。
咱们多做几道题练练手。
像56 除以7 ，39 除以 3 ，68 除以 2 。
只要咱们认真练习，这种题就难不倒咱们啦。
好啦，关于两位数除以一位数的竖式计算题就说到这儿，同学们加油练习哦！。
10 两位数除以一位数除法笔算(十位上有余数)
两位数除以一位数除法笔算（十位上有余数）教学内容：青岛版小学数学三年级上册第52页的红点。
教学目标：1.通过动手操作，理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。
2.经历探索两位数除以一位数（被除数十位上有余数、商是两位数的除法）。
Q32 的笔算的过程，体会乘、除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、估算、推理的能力和良好的书写习惯，在合作与交流的过程中获得良好地情感体验。
4.利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。
教学难点：理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理。
教具、学具：教师准备：课件、小棒等。
学生准备：80根小棒。
教学过程：一．创设情景,提出问题.1.用竖式计算：96÷3 68÷2 21×4（找三名学生到黑板上板书，巩固知识,为本节课的学习做准备。
）谈话：谁来说一下咱们上节课学习的列竖式计算两位数除一位数的计算法则？生：从十位数除起，先除十位，在十位上写商，然后在除个位，把商写在个位上。
上节课探究了材料中的布料问题，这节课继续探究材料中其他问题，看看还有那些数学问题，教师出示情境图：从图中你看到了哪些数学信息？情境图信息量很大，教师应当引导学生发现与本节课有用的信息。
数学信息：（1）一位工人师傅领了72个线轮，每6个装一盒。
（2）一位工人师傅领了438根竹条，扎一个风筝需3根竹条。
谈话：你能提出哪些数学问题？数学问题：（1）72个线轮能装多少盒？（2）438根竹条能做多少只风筝？这节课我们就先来解决第一个问题。
[设计意图：通过工人师傅领材料的情景引入新课，学生乐于探究，激发了学生分析信息，提出问题的兴趣。
从而体验数学与生活的联系。
] 二．自主学习，小组探究1.“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决？尝试列式并计算结果。
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一位数除以两位数的竖式
竖式是一种解决数学除法运算的方法，可以帮助我们更好地理解
和应用除法。
今天，我们就来学习一位数除以两位数的竖式，让我们
一起开始吧！
首先，让我们来看一个具体的例子：假设我们要计算9除以27的
结果。
我们可以按照以下步骤进行计算：
首先，我们把被除数9写在最上面，除数27写在下面。
注意，被
除数要写在除号上方的位置。
接下来，我们需要找出一个数，乘以除数27后能够得到最接近被
除数9的数。
在这个例子中，我们可以选择0作为我们的第一个商数。
然后，我们将选择的商数0乘以除数27，并将结果写在乘法的下方。
接下来，我们需要减去这个乘法的结果。
在这个例子中，我们将9减去0，得到9。
然后，我们需要将结果9后面补一个数字，这个数字可以是被除
数的下一位数字。
所以，我们再写一个数字0在9后面。
现在，我们需要找出一个数，它和这个乘数的结果乘以除数27后
能够得到最接近被除数90的数。
在这个例子中，我们可以选择3作为
我们的第二个商数。
然后，我们将选择的商数3乘以除数27，并将结果写在乘法的下方。
接下来，我们需要减去这个乘法的结果。
在这个例子中，我们将
90减去81，得到9。
然后，我们需要将结果9后面补一个数字，这个数字可以是被除
数的下一位数字。
所以，我们再写一个数字0在9后面。
现在，我们需要找出一个数，它和这个乘数的结果乘以除数27后
能够得到最接近被除数90的数。
在这个例子中，我们可以选择3作为
我们的第二个商数。
然后，我们将选择的商数3乘以除数27，并将结果写在乘法的下方。
接下来，我们需要减去这个乘法的结果。
在这个例子中，我们将
90减去81，得到9。
然后，我们需要将结果9后面补一个数字，这个数字可以是被除
数的下一位数字。
所以，我们再写一个数字0在9后面。
如此重复下去，直到我们发现没有新的商数可以使用为止。
最后，我们所得的商数就是整个除法运算的结果。
通过这个例子，我们可以看到一位数除以两位数的竖式可以帮助
我们分步解决除法运算，使得计算更加清晰和简单。
同时，竖式也提
供了一个可视化的方式来理解除法的概念和过程。
除此之外，学习一位数除以两位数的竖式也可以帮助我们培养一些重要的数学技能，比如注意力、细心和逻辑推理能力。
这些技能不仅在数学学习中有用，也会在其他领域中派上用场。
总之，通过学习一位数除以两位数的竖式，我们可以更好地掌握除法运算，提高数学解题能力，并培养一些重要的数学技能。
希望大家通过不断练习和探索，能够在数学学习中取得更好的成绩！。