年月日教案微课
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
年月日微课教学设计
年月日微课教学设计一、引言微课教学是一种灵活便捷的教学方式，通过短小精悍的视频课件，将知识点进行精简和梳理，使学生能够迅速获取并消化所需的知识。
本文将以年月日微课教学设计为例，探讨如何合理组织教学内容、提供学习资源，并引导学生进行有效的学习。
二、教学目标年月日是基础的时间概念，在日常生活中，能够正确理解和运用年、月、日的概念对于学生的日常交流和学习都非常重要。
通过本课程的学习，学生应该能够：1. 辨别年、月、日的概念，并正确运用；2. 掌握编写年月日格式的能力；3. 启发学生对时间概念的思考，培养他们的时间观念。
三、教学内容与方法1. 教学内容教学内容应该逐步引导学生理解，并帮助他们熟练掌握年月日的概念和运用方法。
可以设计如下内容：（1）年的概念和表达方法；（2）月份的概念和表达方法；（3）日的概念和表达方法。
2. 教学方法（1）示范法：通过示范不同年、月、日的表达方式，引导学生进行观察和思考，加深他们的理解。
（2）对比法：比较不同日期的大小、先后顺序，让学生能够准确判断时间的先后关系。
（3）练习法：设置一些练习题，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过一个与日常生活相关的问题或故事引入，激发学生学习的兴趣。
例如：请学生们分享自己最近一个特别的时刻，并简单描述该时刻所发生的年、月、日。
2. 正文（25分钟）（1）年的概念和表达方法通过图片或视频展示一些代表性的年份，并给出其表达方法。
引导学生观察并总结规律。
（2）月份的概念和表达方法以月份为单位，通过图片或视频介绍每个月的特点，如天数、节日等，引导学生了解月份的名称和表达方式。
（3）日的概念和表达方法以日期为单位，通过图片或视频介绍每个日期的特点，如星期几、天气等，引导学生了解日期的表达方式。
3. 练习（15分钟）设计一些填空、选择或编写日期的练习题，让学生运用所学知识进行实践，巩固掌握的能力。
例如：（1）填空题：请将以下日期按照格式写出来。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
人教版年月日公开课教学设计
篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案《认识年月日》教学设计周小丰夏箐教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
(7m)（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
3、小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有时29天，有时28天；⑤2月的天数不是固定的??4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
《年月日》数学教案设计
《年月日》數學教案設計主题：《年月日》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握年、月、日的基本概念，包括闰年和平年的定义和区别。
2. 学会计算两个日期之间的天数差，理解并应用时间的单位换算（如：小时-天，分钟-小时等）。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
二、教学内容：1. 年、月、日的基本概念2. 闰年和平年的定义与区别3. 日期的计算4. 时间单位的换算三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过一些生活中的例子引出时间的概念，例如："我们每天都有24个小时，每个月有几天？每年又有多少天呢？"2. 新知识讲解：（1）介绍年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
（2）讲解闰年和平年的定义与区别，可以通过举例让学生更好地理解。
（3）教授日期的计算方法，包括两个日期之间的天数差的计算。
（4）讲解时间单位的换算，包括小时-天，分钟-小时等。
3. 练习巩固：出示一些相关的练习题，让学生进行练习，以检验他们对新知识的理解和掌握情况。
4. 小结反馈：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，对学生的学习情况进行反馈。
四、作业布置：布置一些关于年月日计算和时间单位换算的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
同时，也应鼓励学生积极提问和思考，培养他们的自主学习能力。
六、拓展活动：可以让学生制作一份自己的年度计划，包括每个月要做的事情，这样既可以帮助他们更好地理解和运用年月日的知识，也可以提高他们的规划和组织能力。
年月日教案(公开课)
《年月日》教案
一、教学内容：新人教版三年级下册P76—78。
二、教学目标：
1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、在经历探索年月日之间关系的过程中，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收集处理信息的能力。
三、教学重点：认识时间单位年、月、日。
四、教学难点：掌握年、月、日之间的关系。
五、教学要素：
1、已有的知识和经验：时、分、秒，生活经验。
2、原型：（1）中华人民共和国建国日、植树节、儿童节。
（2）年历。
3、探究的问题：
（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？六、教学过程：
（一）唤起与生成
关于年月日，你都知道些什么？
通过谈话，引入课题：年月日
（二）探究与解决
1、引导学生独立观察年历的基础上小组合作交流
（1）学生观察课本上的年历，积累自己的发现。
（2）小组内及时进行交流与研究，完成各月天数统计表；师巡回指导（指导月份天数标注不规范的地方）。
2、汇报交流
3、小结
师生一起总结板书，介绍大月、小月、特殊月。
4、介绍大、小月记忆法。
师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。
（三）训练与应用
课本练习，独立完成后，再集体订正。
（四）小结与提高
小结学习收获：一年有几个月？大月、小月分别有哪些月？。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
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年、月、日
教学目的：
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教具准备：投影仪、年历卡片及相关课件。
教学过程
一、导入
师：小朋友们，你们学习过哪些时间单位？
师：时、分、秒都是表示时间较短的单位。
在生活中你知道比它们更长的时间单位吗？
预设：年、月、日、世纪、星期、旬、季度
师：今天我们一起学习年、月、日（板书）
二、新授
1、学情了解
师：那关于年月日，你们知道哪些呢？
根据学生回答相机板书。
2、认识年历卡
PPT：李老师这里有一张年历卡，你知道它是哪一年的吗？你从哪看出来的？2022年有几个月？你从哪看出的来的？1月有多少天？你从哪看出的来的？
师：哦，只要看这个月最后一个数字是几，这个月就有多少天。
3、学生观察、发现
师：我给每个小朋友也准备了一张年历卡（每人不一样）请你观察年历卡，完成表格和问题。
1、一年有（）个月。
2、有31天的月份
是：。
3、只有30天的月份
是：。
4、还有（）月是（）天。
指定一生说，根据学生的回答板书。
31天：一、三、五、七、八、十、十二
30天：四、六、九、十一小月
28天 29天二月特殊月
问：你的答案和他说的是一样的吗？不一样在哪里？完善板书。
4、教学大月、小月、平月
师：我们把月份中有31天的月份叫做大月，只有30天的月份叫小月。
大月有几个？小月有几个？二月是特殊月。
5、发现2月的秘密
师：你的年历卡中2月是29天的请举手？你的是哪一年的？
根据学生回稳板书：2000，2022，2022，2022，2022
师：估计一下下一年再出现2月有29天的，你们觉得会是哪一年？
师：为什么？
生：每隔4年一次
师：在2000年之前你们觉得可能是哪一年的2月有29天？
师：为了看是不是像大家说的4年一次，我也收集了从1980年到2022年间关于2月份的天数.
师：出现２９天的是哪一年？
生：1984、1988、1992、1996、2000、2022
师：那是不是像刚才同学们说的，每4年一次啊？
生：是
师：29天那一年会多一天，2月份真的很重要
师：2月份有28天的年份叫平年
2月份有29天的年份叫闰年
6、教学平年、闰年的特点
师：你们发现还有什么特点？
引导学生观察：只要把年份的后两位除以4，如果能被4整除这年就是闰年，如果不能被4整除这年就是平年.如果是整百年的年份，就把年份的前两位除以4，如果能被4整除这年就是闰年，如果不能被4整除这年就是平年.
7、记忆大、小月
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。
那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。
教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。
全班齐数一次。
（2）其实只要记住小月有哪几个月就行了，除了4、6、9、11月和特殊的2月，其它月都是大月。
三、全课总结
这节课你学习了哪些知识？有哪些收获？还有哪些你想知道的？。