第四课 第二框第一目 认识运动
第四课 第二框 认识运动 把握规律
只承认运动而否认 相对静止（夸大了 绝对运动） 一切皆变、一切皆流。 飞矢不动 刻舟求剑 日方中方睨，物方生方死 形而上学的不变论，静止的观点 看问题，看不到事物的运动变化 和发展。
相对主义和诡辩论。
人一次也不能踏进同一条河流。
旋岚偃岳而常静，江河竟注而不流，野马 飘鼓而不动，日月历天而不周。
二、物质运动是质的必 然的稳定的联系。 固有的 －－不是主观赋予或是上帝创造
本质的 －－不是表面的、现象的、外在的 必然的 －－是确定不移的，不是偶然的
稳定的 －－具有重复性，不是多变易逝的
学了哲学上的规律这一概念之后，同学们hold不住了， 纷纷举例，把它作为规律，请你帮助判断这些例子的对错， 并说明理由。
规律可以消灭或创造
探究1：判断分析： （1）规律对人有时起积极作用，有时起消极作用。因此，有 的规律好，有的规律不好。 （2）规律是客观的，因而是无条件的。 （3）人类可以利用规律，可以创造、改变和消灭规律。 （4）规律是客观的、普遍的，人只能听从规律。 （5）客观规律和人的主观能动性相互制约的。
事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发 生变化 物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物 体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动 （2）运动与静止的关系
物质世界的运动是无条件的、永恒的和绝对的， 静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对 运动和相对静止的统一。
在运动和静止关系上的两种错误认识：
二、运动
1.运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙 间一切事物、现象的变化和过程 。
2.具体运动的形式： 2.物质与运动的辩证关系
宏观物体是机械运动的主体， 分子是热运动的主体，电子和 光子是热运动和光运动的主体， 生命有机体是生物运动的主体， 人们的生产方式是社会运动的 主体，人脑是思维或精神运动 的主体等。总之，一句话，物 质是一切变化的承担者，是世 界上一切发展过程的基础。
第四课 第二框 认识运动 把握规律
物质 的根 本属
性
物 质
物质 的唯 一特
性
在性
物质的本质 具体物质形 态的共性
有人说，世界上存 在着不运动的物质，例 如，某些物体从出现的 第一天起就没动过，大 雁塔在西安，故宫在北 京就是如此。你如何认 识这句话？
物 的 绝 对 运 动 。
止 ， 而 没 有 看 到 事
它 只 看 到 了 相 对 静
原 会始
社
奴 会隶
社
低
封 会建
社
资 社会主义
义 本 和共产主义
主
高
生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
保 100
持
60
百
分 20
数
曲线表明了遗忘发展的一条规律： 遗忘进程是不均衡的，在识记的 最初遗忘很快，以后逐渐缓慢， 到了相当的时间，几乎就不再遗 忘了，也就是遗忘的发展是“先 快后慢”。
③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承
认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认
绝对运动而否认相对静止导致相对主义和诡辩论。
运动
机械运动 性质变化运动
位置移动 位置未动
性质未变 性质变化
静止
大雁冬天南飞， 春天北返
青蛙冬眠
二、事物运动是有规律的
1、规律的定义：
规律就是事物运动过程中 固有的、本质的、必然的、稳定的 联系。
转移，既不能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。 B、人在客观规律面前不是无能为力的，人可以通过发挥
主观能动性，认识和利用客观规律，为人类造福。 2、方法论：必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起 来。
既要尊重客观规律，按客观规律办事，即实事求是； 又要注重发挥主观能动性，为人类造福。 3、反对两个错误倾向：片面地强调发挥主观能动性，无视 客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义；只强调尊重客 观规律和客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义。
第四课第二框第一目 认识运动
它 到 只 事 看 物而到 的没了 绝有相 对看对 运 静 动 止 。 ，
4、运动和静止的关系 （1）静止的含义 （2）运动和静止的关系
静止是相对的、有条件的、暂时的 运动是绝对的、无条件的、永恒的 物质世界是绝对运动和相对静止的统一 (静止是运动的特殊状态。动中有静，静中 有动。)
知识归纳
6、“人不能两次踏进同一条河流”， “人一次也不能踏进同一条河流”，这两 种观点的相同点是（ ） A、都认为静止是绝对的 B、不认为运动是绝对的 C、都认为运动是绝对的、无条件的 D、都认为静止是相对的、有条件的
7、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种 不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给 事物以名字，主张对客观事物“什么也不能 说”。其错误在于（ ）（2002年广东 高考题） A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性 C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质和运动的关系
①否认了事物的相对稳定 ②否认了物质是客观的
③夸大了事物的运动
④割裂了运动和静止的辩证关系（ ）
A、①②④
C、②③④
B、①③④
D、①②③
10、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本 身又不是它本身，始终处于不断的变化之 中”。这句话是说（ ）
①事物的变化是捉摸不定的 ②事物的运动是绝对运动和相对静止的统一 ③运动是物质的唯一特性 ④对立统一是各种运动形式的普遍联系 A、①② B、②③ C、③④ D、②④
在把握物质和运动的关系时要反对两 种错误的倾向：
1.离开运动谈物质，犯了 形而上学 错误； 2.离开物质谈运动，犯了 唯心主义 错误。
最经济的旅行
法国巴黎的报纸上曾登过一则广告，上面写道： “每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就可以得到 既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。” 有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久， 他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在您的床上， 并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度 ——49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿 路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美 丽吧！”
高中政治 第四课 第二框 认识运动 把握规律课件 新人教版必修4
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8
●教学地位分析
高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，有了一 定的理性思考的能力，本课知识学生在日常生活中有所接触， 且前一个框题的学习为本框相关知识的学习作了铺垫，所以 由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做 到和感兴趣的。但是该框题理论性较强，比较抽象，学生理 解存在着一定的困难。教师通过学生参与探究互动，学会质 疑，引导学生抽象概括所学的理论，在探究中提高学生的理 性思考和理论分析能力。
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18
1.规律的含义：规律是事物运动过程中固有的_本__质__的_、 必然的、_稳__定__的__联系。
2．规律的客观性与普遍性
(1)客观性：规律是客观的，是不以人的___意__志为转移的， 它既不能被_____创，造也不能被消灭。
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(2)物质世界是_绝__对__运__动_和_相__对__静__止_的统一。只承认静 止而否认运动是形而上学的__不__变__论_，只承认绝对运动而否 认相对静止则导致_相__对__主__义_和诡辩论。
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17
物质的唯一特性是客观实在性，是从物质与意识的关系 角度来说的，运动是物质的固有属性和存在方式，是指物质 存在的状态是怎样的，换言说是“客观实在”怎么样的问题。
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7
过了一个月，宴会时间到了。这个人将蓄奶已久的母牛 牵出来，要挤出那些存在牛腹中的牛奶招待宾客。可是任凭 他怎么挤，也没挤出一滴牛奶。因为牛犊很久没有吃奶，他 也没有每天挤取牛奶，母牛的奶就自然地干涸了。
从生活与哲学的角度看，这件事情对我们有何启发？这 件事情要求我们尊重事物运动的规律性，按客观规律办事。
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13
认识运动
诡辩家欧布里德的故事
诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还， 朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说:“一切皆流， 一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在 的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡 辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋 友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的 我。你要告，就去告彼时的我吧！”
赫拉克里特：“人不能两次踏进同一条河 流”。
（4）运动和静止的辩证关系
克拉底鲁：“人一次也不能踏进同一条河 流”。
只看到运动，否认静止，是 形而上学的不变论。
芝诺 ：“飞矢不动” 这是一种什么错误？ 只看到静止，否认运动，是 形而上学的不变论。
启示： 反对两种错误倾向
形而上学的不变论
只承认静止而 否认运动
2.恩格斯说：“没有运动的物 质和没有物质的运动一样，是 不可想像的。”这句话说明了 （ ） A、物质是运动的主体 B、运动是物质的存在方式 C、一切事物都是运动的 D、物质和运动是不可分的
3.诗仙李白在《望庐山瀑布》中写到， “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。” 后人评述此句中的意境全在“挂”字上， 是因为此字体现了（ ） (1)、动中有静，静中有动 (2)、物质是运动的物质 (3)、绝对运动和相对静止的统一 (4)、运动是物质的运动 A、(1)(3) B、(3)(4) C、(2)(3) D、(1)(4)
2、物质与运动的辩证关系
（1）物质是运动的物质（物质离不开运动） 世界上一切事物都处于运动和变化之中， 任何具体物质形态只有在运动中才能 保持自己的存在，运动是物质的固有属性 和存在方式。世界上不存在脱离运动的物 质。
流水不腐，户枢不蠹 生命在于运动，脑筋在于开动
任何生命物质停止了新陈代谢就会死亡
人教版高中政治必修4第4课第二框《认识运动,把握规律—运动是物质固有的根本属性》优质课件
结合你课下查阅 资料和自己的理 解，你欣赏哪种 观点？谈谈你的 理由。
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【哲学经典命题思考与哲学点亮生活】 《坛经》记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一 僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是 幡动，仁者心动！” 观点一：“幡动”“风动”，都表达了运动的主 体是物质，而“仁者心动”则把运动主体归结为心， 是主观唯心主义，我们不提倡。
运动的内涵：变化 和过程 运动—物质 （根本属性、 存在方式）
物质和运 动的关系
物质—运动 （承担者、载 体） 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的
静止是有有条 件的、暂时的 和相对的
物质世界 是绝对运 动和相对 静止的统 一
【哲学经典命题思考与哲 学点亮生活】 《坛经》记载：时有 风吹幡动，一僧曰风动， 一僧曰幡动，议论不已。 慧能进曰：“不是风动， 不是幡动，仁者心动！”
论证的逻辑： 唯物主义与唯心主义观点（判断的依据）— —风动、幡动隶属观点；心动隶属观点（论 据）——形成自己的观点判断：坚持与反对
运 动 是 物 质 固 有 的 根 本 属 性
运动的内涵：变化 和过程 运动—物质 （根本属性、 存在方式）
物质和运 动的关系
反对否认 运动的形 而上学不 变论
物质—运动 （承担者、载 体） 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的
更高层次：心动—哲学源于人们在实践中 对世界的追问，成于思考。慧能大师从人 与世界的关系角度分析原因，上升到哲学 的层面认识世界。
第二层次：产生 这种现象的原因 解析——“风 动”，类似于科 学态度、科学分 析原因的思维。 第一层次：现象认 识——“幡动”， 日常的生活态度
【恰同学少年：深度思考的学习品质比努力更重要】 学生作文分享：（镇江一中高二5班杨潇） 完成任务： 1.请给这篇作文增加一个标题，并说明理由。 2.请给这篇作文作一个点评。
第四课第二框：认识运动,把握规律
4.2理解运动把握规律【教学目标】1、知识目标：（1）识记：运动的含义，相对静止的含义以及规律的含义。
（2）理解：物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。
（3）列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。
2、水平目标：锻炼自己理论联系实际的水平，培养准确理解世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的水平。
3、情感、态度与价值观目标：懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强理解世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
【教学重点】1、物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系2、规律的特点及方法论【教学难点】理解规律以及人与规律的关系。
板书设计【教学过程】导入新课：上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这个概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，物质不依赖于意识而转移。
一个原理是世界物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存有的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这种运动变化是杂乱无章的还是有规律可循的？什么是规律？我们应如何对待规律呢？我们今天就对这些问题一探究竟。
展示图片（包括宇宙运动、分子运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明世界上一切事物都是运动变化的哲学上运动的概念——宇宙间一切事物、现象的变化和过程从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。
（一）、运动是物质的根本属性探究一：“一切皆流，无物常住”是古希腊哲学家赫拉克利特的观点，这个材料说明了什么？地球除自转外，还必需以每秒29.79km的速度绕太阳公转，而太阳又以每秒250km速度绕银河系运动，这个自然现象说明了什么？“人通过新陈代谢得以生存”，说明了什么？总结：物质离不开运动，任何具体物质形态只有在运动中才能保持自己的存有，运动是物质的固有属性和存有方式。
哲学第4课第2框《认识运动,把握规律》课件
思考与理解
古希腊哲学家赫拉克利特：“人不能两次踏入同一条河流。 克拉底鲁说：“人甚至一次也不能踏进同一条河流。”
请评析以上两种观点 赫拉克利特认为：当人第一次踏进河流时，河水虽然
在流动，河床也在变动，但毕竟是这条河流；当第二
次踏入这条河时，这条河流发生了变化，河水已不是 原河水，而是新的河水，河床也发生了变化。
知识结构
运动的含义 运动是物质的 的固有属性 认识运动 把握规律 运动是有 规律的 物质和运动的关系 静止的含义
运动和静止的关系
规律的含义 规律具有客观性和普遍性 规律是可以认识和利用的
小结： 世界是物质的，物质是运动的，
运动都是有规律的。
物质
主
体
运动动中有静 静中有动静止固有属性 存在方式
普遍性
方法论：我们要用运动、变化、发展的观点 看问题
不是风动、不是幡动、仁者心动
慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？ 离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。
刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么样的错误？
离开运动谈物质，属于形而上学的观点
2.运动与物质的关系
（１）物质是运动的物质，运动是物质的固有属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
荀 况
在规律上能用、不能用的词语
发明规律 消灭规律 创造规律 改变规律
发现规律
尊重规律 认识规律 利用规律
2.规律的特征
①规律具有普遍性 ②规律具有客观性
原理
方法论
要求我们:
必须遵循规律，按照客观规律办 事，而不能违背规律，否则就会 受到规律的惩罚
3.人可以认识和利用规律
规律是客观的 人认识和利用规律
规律
客观性
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第四课第二框第一目认识运动
课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组
班级__________ 组别__________ 姓名__________ 学号___________
一、学习目标
1、理解哲学的运动概念
2、掌握物质与运动的关系
3、理解物质世界是绝对运动和相对静止的统一
二、教学重点与难点
物质与运动的关系，物质世界是绝对运动和相对静止的统一
三、知识清单：找出并写出准确答案并记忆（做在学习报告上）
1、什么是哲学意义上的运动？
2、物质与运动的关系是什么？
3、运动与静止有什么特点？
4、运动与静止的关系是什么？
四、学习过程
考点三：物质与运动的关系
【知识填空】
哲学上讲的运动指的是_____________________________________。
任何具体的物质形态只有在________中才能保持自己的存在，运动是物质的_______和_________。
世界上不存在脱离________的物质。
运动是______的运动，________是运动的承担者，脱离________的运动是根本不存在的。
【合作探究】
名言：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。
”───恩格斯
请从恩格斯这句话中归纳出物质与运动的辩证关系。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【巩固训练】
1.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。
”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。
《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。
慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于
A、离开物质谈运动的唯心主义观点
B、离开运动谈物质的形而上学观点
C、把物质和运动结合起来的观点
D、神创论观点
2.物质的固有属性是
A.客观实在性
B.可知性 C．运动 D.永恒性
考点四：运动与静止的关系
【知识填空】
1.世界上的一切事物都处在________中，没有_______的物质，因而运动是_______、_________和________。
但是，就物质的具体存在方式来说，它又有_______的一面。
辩证唯物主义所讲的静止，是________的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的__________和___________，其_________没有发生变化；二是说物体相对于_______来说没有发生某种特殊的运动。
因此，静止是_______、_______和________。
2.马克思主义哲学在确认__________的同时，也肯定________的存在。
物质世界是
_______ 与_________的统一。
只承认静止而否认运动是____________，只承认绝对运动而否认相对静止则导致________和________。
【合作探究】
以下是古希腊两位著名哲学家的两种不同的观点：
赫拉克利特说：“人不能两次踏入同一条河流。
”他的学生克拉底鲁说：“人甚至一次也不能踏进同一条河流。
”你认为应怎样评述以上两人的观点？
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【巩固训练】
3.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”下列说法与这首诗的哲学寓意一致的是
A．运动是绝对的，静止是相对的 B．江山易改，本性难移
C．种瓜得瓜，种豆得豆 D．金无足赤，人无完人
4. 2010年中央经济工作会议指出，既要保持宏观经济政策的连续性和稳定性，又要根据新形势、新情况着力提高宏观调控政策的针对性、灵活性。
这说明
A．事物发展是前进性和曲折性的统一 B．经济基础一定要适合上层建筑
C．矛盾的统一性是事物发展的根本动力 D．物质世界是绝对运动和相对静止的统一5、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，瞬息万变。
他拒绝给
事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。
下列选项中与此观点所犯错误一样的是
A．按图所骥 B．稳如泰山 C．坐地日行八万里，巡天遥看一千河
D．人一次也不能踏进同一条河
6. “任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中”。
这句话是说
①事物的变化是捉摸不定的②事物的运动是绝对运动和相对静止的统一③运动是物质的唯一特性④对立统一是各种运动形式的普遍联系
A、①②
B、②③
C、③④
D、②④
7. （2011江苏卷）传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面，银幕上人物几秒钟的静止实际是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成。
该现象包含的哲理是A.静止是运动的特殊状态 B.机械运动是最基本的运动形式
C.物质是运动的承担者
D.静止是物质具体形态的存在方式
8. (2011四川卷)《吕氏春秋·察今》记载：荆人欲袭宋，使人先表澭水。
澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
以下选项，与荆人教训具有相同哲学寓意的是
A.士以进死为荣，退生为辱
B.国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危
C.九河盈溢，非一块所防；带甲百万，非一勇所抗
D.兵无常势，水无常形；能因敌变化而取胜者，谓之神
9. 2011浙江卷·27.每天都会有新的盐分进入海水，海水中也有一些盐分进入海床沉积层、新注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶盐浓度保持稳定。
这表明
①量变是质变的必要准备②质变是量变的必然结果
③静止是一种特殊的运动④物质是运动的物质
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
课后反思：请归纳本框知识结构
课题：4--2 认识运动
合作共享2[答案]：（1）赫拉克利特的观点是正确的，他说明了物质是运动的，运动是绝对的。
（2）克拉底鲁的观点是错误的，错误地理解了运动的绝对性，因而否定了相对静止，他的观点会导致不可知论。
巩固训练答案：
1.A
2.C
3.A
4.D
5.D
6.D
7.A
8.D
9.B
课题：4--2 认识运动
合作共享2[答案]：（1）赫拉克利特的观点是正确的，他说明了物质是运动的，运动是绝对的。
（2）克拉底鲁的观点是错误的，错误地理解了运动的绝对性，因而否定了相对静止，他的观点会导致不可知论。
巩固训练答案：
1.A
2.C
3.A
4.D
5.D
6.D
7.A
8.D
9.B
课题：4--2 认识运动
合作共享2[答案]：（1）赫拉克利特的观点是正确的，他说明了物质是运动的，运动是绝对的。
（2）克拉底鲁的观点是错误的，错误地理解了运动的绝对性，因而否定了相对静止，他的观点会导致不可知论。
巩固训练答案：
1.A
2.C
3.A
4.D
5.D
6.D
7.A
8.D
9.B。