2019年江苏省连云港市中考道德与法治复习思路与对策.doc

2019年连云港中考道德与法治复习思路与对策多年以来，我们连云港中考题型没有发生变化，内容都是在考察一学生基础知识的同时，注重与学生的生活、群众关心的问题、国家时事相联系，尤其注重对学生道德情感及能力的考察。

一、复习策略：结合以往经验和一贯做法，根据时间关系和现有资料，复习过程分三轮进行：1.一轮复习：立足书本，夯实基础。

（复习模式：讲-背-练）第一阶段（一轮）：2月18日至4月19o第一轮复习的时间有40天，八小周，是夯实基础的最关键时期，主要采取地毯式复习法。

我们准备以《中考复习指南》为导向, 以单元知识为框架，结合《中考复习指南》问题导学中重要的知识点向学生展示，精选重点知识'进行复习，大胆删除近三年考过的大知识点，能够减轻学生负担，让学生当堂记忆，老师及时提问、反馈，提高复习效果，以保证学生把每一课的知识点熟记于心。

一、内容安排我们对照《中考复习指南》，将七下、八下、九上九下第11、12、13课的知识点进行全面复习，把中考指南问题导学部分做成复习课件.，先让学生读考点说明，对照考点说明准备背诵问题导学的书本相关知识点，然后组内结对互提，时间控制在十五分钟左右，结束后老师PPT一题一题呈现答案，每呈现一•题，就采用齐.读齐备的方式巩固，使 ,学生能够扎实地掌握所学的基础知识。

复习完每一单元的基础知识后，链接中考题。

复习顺序是先复习七年级知识点，再复习八年级知识点，最后复习九年级知识。

以前，由于中考七、八年级的知识点仅仅考选择题，我校基本没复习，我们对学生也不做要求。

近几年来，七八年级在客观题方面考了不少，很能拉开校际差距，我校在七八年级复习方面受以前惯例影响未做重视，结果深受其害，现在想想，毕竟中考七八九的考分比例是2:3:5,就应该做到七八年级知识的复习和九年级知识平均用力，不能认为七八年级知识考得少就简单提提甚•至不复习，不能.存.在任何侥幸心理。

二、时间安排对于,课堂的复习时间我们是这样安排的：考点说明及解读、网络构建L0分钟；学生当堂记忆重点问题20分钟；检查背诵10分钟；链接中考5分钟。

三、分组安排这届不少学生学习态度不够端正，教材基础知识掌握不扎实。

所以学生在背诵结束时，立即抽查所背内容，既是对已学内容掌握程度的调整，也是对己背内容的刺激和巩固；我们把班级学生分成12个组，组长在课后负责本组内其他成员所背内容的检查。

对所查内容及时总结反馈给学生。

四、预计效果尽量使用鼓，励性预演，不压抑学生的学习积极主动性。

把•狠抓基础知识贯穿于整个课堂教学和考前复习，让80%的学生对书上的基础知识和基本观点要了然于心。

这样学生就可以熟练•的运用基础知识。

.可以提高学生分析、判断、解决问题的能力。

我们都知道思想品德这门学科，考试大部.分试题在书外，答案却在书内。

只有根基牢，才能考得好。

特别是对我们基数大，差生多的学校。

2.二轮复习：聚焦热点时政（复习模式：讲-背-练）第二阶段（二轮）：4月20 口初至5月初专题复习。

根据新华社评选的国内外十大新闻及重要会议精神等时事资料编写专题。

精心设'计与书本知识密切相关的重大热点，专题，引导学生找出热点新闻与书本知识的契合点，帮助学生善于运用所学知识分析、解决社会热点的能力。

分为以下几个专题：一是时政专题，这个专题现在我们老师不要花太多的精力，已由市教研室整理好，学生只要熟悉就行了。

二是和书.本知识相关的热点时政解析专题，如和“十九大”相关的内容，和“民生”相关的内容，和全面建成小康社会”相关的内容，和环境保护相关的内容。

和“改革开放”相关的内容，和“教育科技”相关的内容等等；三是辨析题专题、四是实践探究专题。

后面三个专题需要花费大量的时间和精力。

3.三轮复习：加强应试训练，提高应试成绩。

（复习模式：练-讲-背）第三阶段：5月初至6月10日进行综合性复习及模拟训练，培养学生综合运用能力。

在第三轮复习必须让学生回归课本，回归基础。

在复习的冲刺阶段，通过加强综合训练来提高学生的应试能力，使学生及时发现自己掌握的还不够熟悉、理解得还不够通透的知识，并能够及时查漏补缺。

要结合历年来的中考考题，我校三位老师进行讨论，集中智慧，将相关的信息汇编成优质的试'题集。

这个阶段主要是训练对知识的综合运用能力和对知识点识记的再提高。

二、复习方法：1.精练。

（1）练有难度题。

自己精，心设计或者收集其他学校中有难度的试题，供学生训练。

（2）多练主观题。

精心编选注重知识迁移的主观题，让不断的练习使学生在理解得前提下提高分析、解决问题的能力。

（3）重练易错题。

重点挑选学生的薄弱环节来对他们进行训练，强化和训练学生易错的知识点。

（4）练习形式要齐全、练习内容要精简、练习时间要缩短。

2.精讲。

（1）讲错题。

学生练习中普遍出现的错题一定要讲清，学生会的坚决不讲。

（2）讲新题。

在其他资料中发现或者自认为材料及设问都很新颖的问题一定要讲.透。

（3）讲重点。

考点都是重点，但重点中还有重点，教师要把近三年中考考点列出来进行比较，找出今年最重要的考点进行讲解。

3.精背。

（1）背重要知识点。

,教师要把考点中最重要的列出来，再让学生进行强化记忆，孰能生巧。

（2）科.学安排时间。

根据心理学原理，每天早上和晚上安排学生进行背书，可以有效提高背诵效率。

（3）精选热点时政。

时政虽然分数少但容易拿到，要把重大时政精选出来让学生熟记。

（4）差生必须背、提，倡站着背、要点集中背。

三、目标定，位:争取在2019年的中考中能考出更出色的成绩，努力争取进入全区前列・！二。

一九年二月十八日2019中考《道德与法治》答题方法与技巧_、选择题：选择题一般遵循的解题方法是坚持| 一个原则，做到四个审查、四个不选、五个排襟O（1）I一个原则I一一先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。

（2）一审查设问，看试题是正向还是逆向选择；②审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性；③审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系,以提高做题的准确率；④审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。

（3）― 题肢观点与教材内容不符的不选；②题肢观点片面化或绝对化的不选；③题肢观点与事实不符的不选：④题肢观点正确但与题干无关的不选。

（4）—①排除观点本身错误的选项；②排除观点本身正确，但与题干无关的选项；③排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项；④排除与题干意思相近、变相重复的选项；⑤排除因果关系颠倒的选项。

做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。

在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在30秒钟之内。

二、主观题:a、＜：看设问。

看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。

b、M：抓住材料的关键词，中心意。

通常一可•用“首尾法，词语频率法”来抓。

c、皴：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。

d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语•和时政术语。

e、列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。

f、®：反思答案的完整性，科学性。

倒推重审题，注意题分值（看分作答）（三）主观题答案组织要注意“六个化*a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列;c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语;d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；e、答案编写完整化:联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）；f、字迹书写整洁化:要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。

（四）【常见题型的答题方法】i.|“漫画”型!题目:解答好漫画题主要做到“三步走”%1析漫画,、点本意,，做好“三看”：首先，看标题,标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字;再次，看画面,漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。

%1连教材八JL“结合”鼻试题在书外，理论在教材。

在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。

%1组•答案Z凑观点」针对漫画所反映的问题,抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。

2.| “图表”型|题目:图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。

解题思路：，做到三个“三”（1）三读。

①读图表」图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。

②该注义」图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。

③读设回、图表是为设问服务的读设问，一要弄憧各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。

（2）三比。

①纵向比较。

纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。

它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

②横向比故C…通过横向比较,可以发现不同事物再发展过程中的差异性，从而加深对事物的认识。

③表与表之间的此软分析9图表与图表之间存在着一定的联系。

抓住联系，就会产生新的认识。

（3）三到。

①巾数字到术迅图表型主观题往往以数字来表达某种现象,在回答问题时必须用术语概括出这一现象。

②由现象到本质m揭示出背后的本质联系。

③a理论到实虹中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。

3.| “认识〃型］（理解、感悟、感想、体会、警示）、| “启示”型|题目：设问方式：①“这给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；等等。

解题思路:启示类题目可按照“示一理一启”（是什么一为什么一怎么办）的解题思路作答。

（1）“示”即展示（是什么）。

一是读懂背景材料的中心意思,明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。

（2）“理"即道理（为什么）。

即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。

①依据。

是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。

②重要性。

是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。

③ 必要性。

是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。

%1危害性。

是做或不做这件事将导致的消极后果。

（3）“启”即启发（怎么办）。

即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。

就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方而应该怎么做。

总结:回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。