初中学生的期末地理复习计划(六篇)

初中学生的期末地理复习计划（六篇）初中学生的期末地理复习计划 12023年地理工作即将展开,面对今年教学时间短，任务重，要求高，复习方法和考试形式前所未有,如何提高地理总复习的质量和效益，特别是基础差的学生,是每位毕业班地理教师必须面对的问题。

为此特制定计划如下：一、指导思想以落实素质教育精神为基准点，紧扣课标和考试说明，夯实双基，优化教学过程，提高教学质量，全面提高学生素质。

二、时间安排2023年9月——2023年2月三、分析学情了解学情，对症下药“教”为“学”服务。

要想搞好复习，首先必须了解学生的实际，知道学生在学习地理方面存在的薄弱环节。

通过分析，学生在以下几方面比较薄弱：1、基础知识不牢。

2、空间位置不清。

3、读图析图不准。

4、理解问题不透。

5、热点联系不够。

6、问题分析不全。

7、方法掌握不巧。

8、读题审题不细。

四、复习内容春节放假前必须复习完七年级上、下册和八年级上、下册。

五、复习策略1、紧扣课标，坚定不移地抓好基础知识的教学。

知识点要砸牢，并且要注意前后知识的联系。

通过研究“考试说明”及历年中考试题来确定复习内容，了解命题趋势，这是非常重要的，也是十分必要的。

不过，我们必须清楚：不论是“考试说明”，还是中考试题，它们依据的都是《课标》。

深入学习《课标》，可以帮助我们准确把握复习方向，有针对性地把握复习内容，提高复习效率。

老师们一定要认真研读《课标》，将《课标》所涉及到的知识点要逐一复习到，并按《课标》要求设计题目进行有针对性的训练。

第一轮复习，尽量不要打破教材的章节顺序。

研究近几年的中考题，发现虽然情景题目多了，探究题目多了，但不论题型怎样变化，考查的知识绝大部分还是基础知识，所以复习时，首先要把基础知识砸牢，在砸牢基础知识的基础之上，再培养学生的能力。

例如：一个连东西半球的分界线都记不住的学生，要是能根据经度判读东西半球，那50%是猜的。

再例如：一个连国家形状都分不清的学生，怎么去做有关国家的题目。

2、渗透学法，培养学生的解题能力。

分__几年的中考题，发现考查学生学法的题目逐渐增多。

有的学生对基础知识掌握得比较好，__的时候回答的比较准确，但就是不会做题，尤其是一些比较题，有些学生就感觉到无从下手，不知道从哪些方面去回答。

这就要求复习时，必须渗透学法。

如：复习国家时，要让学生知道应当从位置、地形、气候、河湖、资源等自然地理要素和人口、城市、工农业等人文地理要素去复习，其中，位置和地形往往影响气候，地形和气候又往往影响河流及人口、城市的分布，资源往往影响工业等等。

3、加强直观性教学，培养学生的读图析图能力。

读图析图能力的考查比重在中考试题中逐年增大，而学生在这方面恰恰比较薄弱，这就要求在平时的教学中必须加强直观教学，培养学生的读图析图能力。

有条件的话，可以使用多__教学。

如果条件不允许，建议老师们使用板图教学。

利用板图教学，极有利于学生识图、读图和画图能力的提高，也有助于培养学生的想象力，使学生印象深刻，教学难点也将随之攻破。

所以，可以说地理教学板图、板画是传统地理教学中的一块瑰宝，我们应该坚守而不是忽略甚至完全放弃。

尤其是在教学设施特别落后的农村中学，利用地理教学板图、板画教学更为重要。

如学习经纬网和等等高线地形图时，把各种形状的都画出来，让学生观察数据变化特点总结规律；学习世界气候的分布，画出世界轮廓简图，在这幅图上画出极圈和回归线，热带、温带、寒带就一目了然；学__洲和国家时，把大洲简图和国家简图画出来，一些重要的地理事物用字母标注出来，让学生结合课本插图或地图册上的图识记字母所表示的地理事物，就避免了盲目性，自然也就提高了复习效率。

所以，作为一名地理教师一定要掌握板图这个基本功，加强直观性教学。

4、快步走，勤回头，精心__教学，扎扎实实上好每一堂课。

所谓“快步走”，就是要向45分钟要质量，要增加复习课的容量，要提高复习密度。

我们第一轮复习的时间，满打满算大概是7个月的样子。

在7个月的时间里要把四本书复习完、复习好，慢腾腾地复习显然是不行的。

所谓“勤回头”，就是在复习后边的知识时，对前面已经复习过的重难点要经常提及，避免学生忘记。

根据艾宾浩斯遗忘规律：遗忘的速度是先快后慢，重复可以使遗忘的速度变慢。

因此，对重难点知识要勤复习，勤__。

之所以强调“勤回头”，是因为地理知识比较琐碎，学生记得快，忘得也快。

当然，一定要把握好“勤回头”的火候，也就是要有计划、有节奏。

若对一个问题翻来覆去地复习个不停，学生就会觉得厌烦。

如果在学生似忘非忘的时候复习，学生就会感觉到很高兴。

要想真正做到“快步走”，前提就是要认真备课，精心__教学，扎扎实实上好每一堂课。

第一轮复习应该注意的几个问题：(1)扎实实地夯实基础。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（7）应注重对基础好的学生的培养。

在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

对于基础班不搞难而怪的题。

初中学生的期末地理复习计划 2我校地理使用的是人教版教材，它是根据《地理课程标准》进行编写的，为做好期末温书迎考，现在根据教学实际情况和成绩目标，特制定复习计划。

一、期末复习的教材处理1、教学时间安排：第14周——第16周第一课时（每班5节）完成八（上）课本及《漳州地理》功课；第16周第二课时——第19周（每班7节）复习知识点，注意分层引导、补缺补漏。

周次节次内容目标完成情况第14周—第16周（1）1农业完成功课2农业3工业4工业5漳州地理第16周（2）——第19周1第一章复习知识点讲评练习2第二章复习知识点讲评练习3第三章复习知识点讲评练习4第四章复习知识点讲评练习5考试检查效果6学生互查、练习讲评补缺补漏7学生互查、练习讲评补缺补漏2、备好复习课（1）根据复习课特点，创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充。

牢记中学是“基础教育”，打牢基础始终是中学阶段的首要任务；（2）根据《课标》和《课标解析》的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点；（3）进行教学资源的收集处理（包括提纲、练习等），让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。

二、根据实际情况，分层次要求1、多研究学生，多关注学生的即时反应，调动学习积极性，让复习课更有效率；2、根据历次地理考试成绩，分析、确定各班学生的成绩目标；（附表）3、各班学生分层分组、运用复习提纲自查、互查；运用章节练习进行小测；4、在第18周进行模拟考试。

初中学生的期末地理复习计划 3九年级地理在中考史地生综合考试卷面中为30分，闭卷考试。

考查形式为选择题。

综合教材、考纲和学生情况，我打算以下措施：一、加强知识的归纳整理，形成知识体系地理教材共4册，前2册讲概论及世界地理，10章。

后2册__，共9章。

从上学期到2023年3月15日疏通4册教材，学生按板块预习和复习，重点从概论、气候、资源、居民、__、工业、农业、交通、分区等各方面进行。

看书、笔录、记忆知识点。

求得对知识结构的较好掌握，定位准确。

以后我们将利用考纲进行讲练，同时配合学校的的大型考试。

使本学科获取最大的效益，服务于学生的总分和学校的考核。

二、落实基础，突出主干与插图的认读有机结合，加强空间思维训练基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。

但由于每年九年级考试识图题比分大，另外在前15题中，所以我们要注重学生巧用插图（含地图和其他直观图）的能力，比如各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和__区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。

培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。

如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析熆裳∪∈条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线)，通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

三、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。

因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。

1、要全面思考，综合分析解答问题。

在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵煹匦巍⑵候、水文、植被、土壤等熂案饕素间的相互联系，人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、__、经济、文化等)，仍然是强化定位。

2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。

3、要多角度训练，促进知识正迁移。

地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。

对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。

解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。

如考纲的第一幅是等高线地形图，我们就可以设想这是一组等值线图，再从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷；②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽；③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；④假定为等降水量线图、等震线图等等。

4、要联系实际，关注当前当地热点、焦点问题，比如去年有新长铁路，今年我们就可以设想盐通高速。

这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合素质。

四、紧扣考纲与学生一起立足基础构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，以取得令人满意的成绩。

初中学生的期末地理复习计划 4针对中考复习时间短任务重的现状，结合县教研室的工作计划和我校教学实际，特制定以下教学计划：第一阶段，依据“新课标”和“探究”回扣教材，全面复习，夯实基础，要注意前后知识的联系，也要抓好全体学生，不能只抓少数尖子生而忽视学困生，以免影响学科的整体成绩。