新版pep小学英语五年级上册Unit4 What can you do B Read and write课件
Read and answer:
What can Robin do?
can play ping_pong
can speak English and Chinese
can do some kung fu
can't swim
What can Robin do? Tick or cross
1.( T ) He can speak English. 2.( F ) He can play basketball. 3.( F ) He can't play ping_pong. 4.( F ) He can swim. 5.( T ) He can do some kung fu
Do ewant to be Robin's friend? Write three sentences about youself.
1. I can____________________ 2. I can____________________ 3. I can't___________________
Repeat the text:
I 'm Robin. I'm__f_ri_en_d_ly__and___f_u_nn_y_. I can____s_p_e_ak__En_g_li_s_h_a_nd__C_hi_n_ese. I can____d_o_s_o_m_e_k_un_g_f_u________. I can__pl_a_y _p_in_g_p_o_n_g________, but I can't____s_w_im__.
can be my friend?
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping_pong, but I can't swim. What can you do? Please send me an email at robin@.
sing English songs do some kung f dance play the pipa draw cartoons swim speak English play basketball play ping_pong cook
listen and write
Robin is a __r_ob_o_t____ He is_f_u_nn_y_and_fr_ie_n_d_ly
What can you do? Write some sentences about you. You can use: I can... I can... I can... I can... But I can't...
小结：
Homework:
1.写几句话向你的朋友介绍你会做些什么。 2.熟读P43页短文。
Thank you!
Unit4 What can you do?
B Read and write
swim
speak English
play basketball play ping_pong
cook
What can you do?
I can dance I can sing English songs I can speak English I can play ping_pong
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。
Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t
课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。
2．能够听说、认读词组“No problem。
”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。
情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。
2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。
T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。
4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。
5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。
Pep5unit4whatcanyoudo教案
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Part B Let’s learn 教学设计教学内容与目标：一、教学内容：B. let’s learn let’s chant二、教学目标：1.能力目标（1）、能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.2）、能听、说、认读词组“put away the clothes”and 句子“Can you do housework ? Yes, I can.”3）、能够说唱let’s chant, 巩固所学词组2.知识目标：1)掌握动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.(2)运用新学的句型进行交流。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关安全，环保与洗涤等生活常识。
三、教学重难点1、教学重点：掌握有关家务劳动的五个动词词组。
2、教学难点：掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciationand spelling about the word “clothes”.四、课前准备：1、教师：多媒体课件，词卡，相应的图片，本课句型的纸条，调查统计表，磁铁。
2、学生：动词词组卡片，英语书，文具盒。
五、教学过程：1.热身/复习.（1）.Sing”Our school”song.(激趣)(出示课件)（2）、Greeting.T:Hello!Boys and girls!How are you ？Nice to meet you!T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you.（3）．Let’s have a chant,ok?（出示课件播放P44儿歌）（4）.复习上节词组。
unit-4-《What-can-you-do-》说课稿说课稿
unit 4 《What can you do ?》说课稿Part B Let's talk Let’s try孝昌县花西乡中心小学湛园园一、说教材（一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do ?B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的学习充满期待。
（二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：(1)能力目标:能灵活运用句型Can you ...?进行问答练习，获取他人是否会做某事的信息。
(2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组no problem。
(3〕情感目标:培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
（三）教学重点和难点(1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组no problem；能灵活运用句型Can you ...?进行问答练习。
(2)词组no problem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语学习氛圈围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练习。
（通过口语对话练习，调动学生的学习积极性，将思维转到英语上来。
Unit4Whatcanyoudo(教案)人教PEP版英语五年级上册
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。
二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。
五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
人教版(PEP)小学英语五年级上册第四单元Unit4Whatcanyoudo_同步练习B
人教版（PEP）小学英语五年级上册第四单元Unit4Whatcanyoudo_同步练习B人教版（PEP）小学英语五年级上册第四单元Unit4Whatcanyoudo?同步练习B卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选择题(共10题；共20分)1.（2分）CanIthrow______thesecans?A.to B.in C.away 2.（2分）选出与图片对应的单词（）A.hi B.hand 3.（2分）Ican＇tflyakite.It＇svery________.A.easy B.difficult C.high 4.（2分）Iclean________bedroom.A.me B.my C.I 5.（2分）—What________those?—Theyarecows.A.is B.am C.are 6.（2分）—Whatarethese? —________.A.Yes,itis B.Theyaretrousers C.Itisacap7.（2分）询问别人是否有新老师时，你应该说：_________A.Who＇syournewteacher? B.Areyouanewteacher?C.Doyouhaveanewteacher? 8.（2分）Itison secondfloor.A.a o B.an C.theD./ 9.（2分）Weshouldkeepourroomsclean____tidy.A.or B.and C.so10.（2分）(2022五上·龙岗期末)一Whatdoyouwanttosee?一. A.Iwanttobeabird. B.Iwanttoseeth ebirds. C.Thisisalion. 二、阅读理解(共2题；共16分)11.（10分）阅读判断。
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。
PEP5 Unit4 what can you do B read and write评课稿
PEP5 Unit4 what can you do? B read and write评课稿SASHA 《英语课程标准》中指出：义务教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言技能是综合运用语言能力的基础。
语言技能包括听、说、读、写四个方面,听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
小学英语教学的一个重要原则就是“听说领先，读写跟上”。
当学生具备一定听说能力后，读写训练应紧随其后，从而进一步提高学生的语言运用能力。
新版PEP教材从四年级上册开始出现“Read and write”板块，其目标就是要训练和培养学生英语的阅读、书写能力。
下面我将从从教学目标定位，教学设计，教学活动的层层递进等方面对纪露露老师的这节课读写课进行粗浅的探讨。
因为xx老师模仿的是省名师潘双燕的一节读写课，所以我也会谈一谈本节课与名师课堂的异同。
一、目标准确定位，教学有的放矢教学目标的准确定位是进行有效教学的前提。
教学目标的制定必须符合课程标准，符合课堂实际，符合学生的认知水平。
课堂上所有的教学活动应紧紧围绕教学目标开展，并最终实现教学目标。
在分析本节课的教学目标之前，个人觉得有必要先了解教学内容和学生情况。
1、教学内容分析本课时共分为读和写两个部分：第一部分要求学生阅读电子邮件，完成句子的正误判断活动；第二部分为有意义的句子书写活动。
2、对学生情况的分析。
本课的教学内容与学生生活活动密切联系，是在学生掌握A、B部分的动词词组和重点句型的基础上的一个阅读和简单写作部分。
在课堂上应采取多种形式帮助学生理解、记忆和操练，使学生熟练掌握所学知识，提高综合语言知识的运用能力。
在分析了教材和学生后，我再介绍本节课的教学目标。
另外，还拓展了两条关于友谊的小动画。
纪老师设计的教学目标不但围绕课程标准要求，紧扣教材设计理念，还非常符合学生实际情况。
何老师定位的分层教学目标既关注了全体学生的共性，也考虑了个体差异，为课堂教学明确了方向，学生综合运用语言的能力在圆满完成课堂教学活动的过程中得到不同程度的发展。