学龄前儿童能力培养全攻略
学龄前儿童教育方法
学龄前儿童教育方法学龄前儿童，是最容易教育好的一个年龄阶段。
所以家长父母一定要在学龄前的这个年龄阶段好好地教育孩子。
以下是学龄前儿童教育方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
学龄前儿童教育方法一1 从小培养跌倒了要自己爬起来从孩子会走路时就要让孩子养成习惯，当孩子摔倒时，家长不要太惊慌，而是应该对孩子说："宝贝，自己起来,宝贝最棒了，久而久之，孩子就会主动自己爬起来，这样孩子的性格才会受到影响。
2 家长和孩子说话的语气很多家长和孩子说话时，嗲声嗲气的，粗鲁的，商量的等，都有很多种语气，我建议家长学会灵活运用，不能一味的用一种口气，什么都好商量，或什么都不行，要用自己的智慧和孩子交流。
学龄前儿童教育方法二1 采纳游戏的方法发展儿童诸方面的能力游戏的选材应由成人来决定，但注意游戏的内容要合适五至六岁儿童的心理特征。
这一点，成人要慎重的选择。
2 利用生活中的机会，让儿童懂得更多的道理如住在楼上，应告诉她们不要在楼上跳，否则会影响楼下的正常生活。
五至六岁儿童喜爱问问题，在这方面，成人应该有耐心，有可能的话每个都应该回答。
只有这样，才干养成幼儿爱问问题的好习惯，才干使幼儿明白更多的道理。
学龄前儿童教育方法三1 培养幼儿动手能力在幼儿阶段不必须要孩子熟悉多少字，数会多少数，应该让孩子多动手，多动嘴从而开发他们的智力。
我们双语幼儿园的老师们会教孩子怎么穿鞋子和洗手洗脸等琐碎小事，例如："我们的老师会教孩子一步步穿上鞋，然后把鞋子给他脱掉，让孩子自己进行穿鞋;我们的老师会交给孩子怎么洗脸，洗完脸之后如何用毛巾擦拭等等保洁..2 感知和熟悉安全知识生活中常常怕孩子碰到暖瓶，我们双语幼儿园的老师开发了这样一个实验，老师会用一杯冷水和一杯适当的热水进行如下活动，让每一个孩子把手伸出来，先用冷水和热水(适宜温度)浇一下他们的手，从而让他们知道'热"，太热会烫伤，暖瓶的水不能动。
同样的列子有很多，这样会让孩子的记忆会更深入学龄前儿童教育方法四1 不能宠溺很多父母关于学龄前儿童都是非常宠溺的，致使他们上学时候也会有很多毛病和坏习惯被养成，导致越来越难教育。
如何培养幼儿的各种能力
如何培养幼儿的各种能力培养幼儿的各种能力是家庭和幼儿园教育中的重要任务，以下是一些建议来帮助培养幼儿的各种能力。
1.身体运动能力：幼儿期是身体发展的关键时期，通过积极的体育活动可以增强幼儿的体能，提高协调能力和平衡感。
父母和老师可以鼓励幼儿参与各种户外运动，如跑步、爬山、游泳等。
另外，在家里可以设置一些适合幼儿的器械，如爬架、儿童自行车等，让幼儿锻炼身体，提高运动能力。
2.社交能力：社交能力是幼儿在与他人相处时所需要的一种能力。
家长和老师可以教导幼儿学会分享、合作和尊重他人。
在幼儿园中，可以安排幼儿参与集体活动，如小组游戏和合唱队等，培养他们的合作精神。
在家庭中，家长可以主动邀请其他幼儿来家里玩耍，让幼儿逐渐适应与不同性格和年龄的小朋友相处。
3.语言表达能力：语言表达能力是幼儿在交流和表达自己想法时所必须的能力。
家长可以与幼儿进行有趣的对话，并给予他们正确丰富的词汇和句式，激发他们的表达欲望。
在幼儿园中，老师可以组织幼儿参加讲故事、角色扮演等活动，增强他们的语言表达能力。
此外，幼儿园和家长还可以提供丰富的读物，并与幼儿一同进行阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4.创造力：创造力是幼儿表达和发展自己思维的一种能力。
家长和老师可以为幼儿提供丰富的艺术材料和玩具，如颜料、纸张、积木等，激发他们的创意和想象力。
幼儿园里，老师可以组织绘画和手工制作活动，引导幼儿发挥自己的创造力。
此外，家长和幼儿同样可以一起制作手工艺品、摆弄乐高积木等，增强幼儿的动手能力和创造力。
5.认知能力：认知能力是幼儿在获取、理解和处理信息时所需的一种能力。
家长可以提供丰富的教育玩具和拼图游戏，培养幼儿的观察和思考能力。
幼儿园里，老师可以进行一些与数字、颜色、形状相关的游戏和活动，开发幼儿的认知能力。
同时，培养幼儿的注意力和记忆力也非常重要，家长可以通过读故事、唱歌等方式，提供启发性的材料和信息，让幼儿积极参与并加深记忆。
在培养幼儿的各种能力过程中，家长和老师都扮演着重要的角色。
学前教育应该培养哪些能力？
学前教育应该培养哪些能力？学前教育：能力培养的基石学前教育是人生重要的启蒙阶段，其目标不仅在于传授知识，更重要的是全面培养和训练儿童的综合能力，为其未来发展打下坚实的基础。
那么，学前教育究竟应该培养和训练哪些能力呢？一、认知能力：打开思维之窗观察力：鼓励孩子仔细观察周围世界，用语言描述所观察到的现象，培养其对事物的敏感性和细致入微的观察能力。
记忆力：通过游戏、故事等形式，指导孩子记忆并复述知识，提升其信息获取和储存能力。
注意力: 通过专注的活动，例如拼图、绘画等，引导孩子集中注意力，排除干扰，提升专注力和坚持力。
逻辑思维能力：从最简单的逻辑推理游戏，比如分类、排序等，培养孩子分析问题、解决问题的能力。
语言表达能力：通过阅读、讲童话故事、角色扮演等活动，鼓励孩子表达自己的想法和感受，提升其语言表达能力和沟通能力。
二、社会情感能力：构建和谐关系自我认知：通过自我介绍、绘画自我画像等活动，帮助孩子认识自己的特点和能力，建立起自信心。
情绪管理：通过故事和游戏，引导孩子表达情绪，并学习用健康的方式去处理情绪，例如生气时深呼吸，难过伤心时寻求安慰。
人际交往能力：通过小组活动、角色扮演等，鼓励和引导孩子与同伴建立关系，学习如何学会合作、分享、协商、解决冲突。
同理心：通过角色扮演、故事分享等形式，引导孩子理解他人的感受，学会换位思考，培养其同情心和关爱他人。
三、动手操作能力：探索与创造精细动作能力：通过玩积木、拼图、绘画等活动，锻炼孩子的手眼协调能力、精细动作控制能力和手部肌肉力量。
生活自理能力：通过日常生活训练，鼓励孩子独立完成穿衣、吃饭、整理玩具等任务，培养其自理能力和责任感。
创造力：提供丰富的材料和独立创作的空间，鼓励孩子发挥想象力，尝试不同的方法和材料，创造出独一无二的作品。
四、健康习惯：身心健康发展运动能力：通过游戏、户外活动等形式，培养孩子的运动兴趣，增强其身体协调性、平衡感和反应能力。
健康意识：讲解卫生知识、示范正确的洗手方法等，培养孩子卫生习惯，促进身心健康发展。
培养学龄前儿童的时间概念 空间感知能力和创造力
培养学龄前儿童的时间概念空间感知能力和创造力培养学龄前儿童的时间概念、空间感知能力和创造力学龄前儿童的早期教育对于他们的发展至关重要，这包括培养他们的时间概念、空间感知能力和创造力。
下面将简要介绍如何帮助孩子们在这些方面得到全面的培养。
一、培养时间概念时间概念对于儿童的成长和学习有着重要的影响。
在家庭和学校中，孩子们可以通过以下方式来培养他们的时间概念：1. 制定日常计划：为孩子们制定一个简单的日程安排，让他们有机会学习如何管理时间。
例如，规定每天的起床、吃饭、睡觉时间，以及时间用于学习、游戏和户外活动等。
2. 使用日历和钟表：给孩子们一个简单的日历和钟表，教他们如何读取时间，并让他们在日常生活中实践使用这些工具。
例如，通过让他们观察钟表上的时间，估算需要多长时间才能完成某项任务。
3. 叙事故事：通过为孩子们讲述各种故事，可以让他们了解时间的流逝和事件的发展过程。
例如，用简单的语言描述一天中的不同时段，让他们能够理解白天和黑夜、早上和晚上等的概念。
二、培养空间感知能力空间感知能力对于儿童的日常生活和学习中的方向感、距离感等都非常重要。
以下是几种方法来帮助孩子们培养空间感知能力：1. 观察周围环境：带领孩子们出去散步或参观一些新的地方，让他们观察并描述所看到的事物和周围的环境。
例如，问他们如何描述一个公园或者他们家附近的街道。
2. 室内游戏：与孩子一起进行一些室内游戏，如拼图游戏、积木游戏等，这些游戏可以帮助他们培养空间认知能力和直觉。
例如，要求他们按照拼图图案拼合，或者用积木搭建不同形状的建筑。
3. 方向指引：在日常生活中，与孩子们一起进行一些方向指引的活动，让他们学会使用地图、指南针等工具。
例如，在家中设置一个小迷宫，让孩子们根据指引找到出口。
三、培养创造力创造力是儿童发展的重要方面，可以通过以下方式来培养他们的创造力：1. 提供多样化的材料：为孩子们提供丰富多样的艺术材料，如彩色纸、颜料、画笔、玩具积木等，鼓励他们自由发挥想象力进行创造。
如何培养学龄前儿童的自我控制能力
如何培养学龄前儿童的自我控制能力学龄前儿童的自我控制能力是指他们控制自身行为、情绪和冲动的能力。
这对孩子的未来发展和生活质量至关重要。
然而，由于学龄前儿童的大脑发展尚不成熟，他们常常会面临自我控制的挑战。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何培养学龄前儿童的自我控制能力呢？一、提供稳定的环境稳定的环境对学龄前儿童的自我控制能力培养至关重要。
孩子们需要一个安全、稳定、有规律的家庭环境，这样他们才能感到安全和放心。
家长和教育者应该提供一个良好的生活和学习环境，确保孩子们的基本需求得到满足，如规律的作息时间、营养均衡的饮食、充足的睡眠等。
这样的环境帮助孩子们建立起自己的生活规律，并逐渐形成自我控制的能力。
二、制定清晰的规则和约定制定清晰的规则和约定对学龄前儿童的自我控制能力培养也十分重要。
家长和教育者应该与孩子们沟通、协商并制定一套合理的规则和约定。
这些规则和约定应该简单明了，并且能够被孩子们理解和接受。
例如，规定孩子们坚持完成每天的作业，每天固定的时间做家务等。
这样的规则和约定能够帮助孩子们建立起自我控制的动力和意识。
三、培养情绪管理能力学龄前儿童通常很难控制自己的情绪和冲动。
因此，培养情绪管理能力是培养学龄前儿童自我控制能力的重要一环。
家长和教育者应该教育孩子们如何正确表达情绪，学会冷静地面对挫折和困难。
这可以通过模仿角色扮演、情绪管理技巧的训练等方式来实现。
当孩子们掌握了有效的情绪管理方法，他们就能更好地控制自己的行为和反应。
四、鼓励延迟满足学龄前儿童常常会追求即时的满足，缺乏延迟满足的能力。
而延迟满足是培养自我控制能力的一个重要方面。
家长和教育者可以通过各种方式来培养孩子们的延迟满足能力。
例如，设定奖励机制，只有当孩子们完成某项任务后才能获得奖励；或者教育孩子们等待自己的轮次，分享玩具等等。
这样的训练有助于孩子们逐渐掌握延迟满足的能力，提高自我控制水平。
五、提供适当的挑战和自主性提供适当的挑战和自主性也是培养学龄前儿童自我控制能力的有效方法。
学龄前的儿童应该如何教育(最新)
【篇一】学龄前的儿童应该如何教育学龄前儿童教育方法一、感知觉的培养：经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
学龄前儿童教育方法二、语言能力的培养：可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义。
利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
学龄前儿童教育方法三、观察力的培养：可组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，练习儿童观察能力。
引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。
同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性。
学龄前儿童教育方法四、记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，年龄愈小，图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力。
要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
学龄前儿童教育方法五、思维能力的培养：学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物“这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。
【篇二】学龄前的儿童如何教育1、培养性格人的一生总会碰到挫折和失败。
家长应注意培养孩子坚韧的性格。
正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子的心里充满阳光。
2、培养兴趣培养孩子广泛的兴趣，注意孩子的爱好。
不要以为玩乐就不能学习，落后于其他的孩子。
为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西。
3、减轻压力家长的不要给孩子过大的压力，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致可能会导致孩子有心理障碍甚至疾病。
学龄前儿童应该掌握哪些基本能力？
学龄前儿童应该掌握哪些基本能力？学龄前阶段是儿童身心发展的关键时期，为未来学习、生活和社会适应奠定基础。
但，指导儿童掌握必要的“基本能力”更是重中之重。
这些能力涵盖认知、语言、社会情感、运动等多个方面，是儿童全面发展不可或缺的基石。
一、认知能力：思维的萌芽认知能力是学龄前儿童理解和适应周围世界的重要能力，主要体现在以下几个方面：观察与探究能力：儿童通过观察、触摸、感知等方式获取周围环境信息，并进行初步的感知和理解。
记忆与联想能力：儿童逐渐建立起记忆机制，能够记住一些简单的事物和事件，并进行简单的联想和推理。
分类与排序能力：儿童能够根据颜色、形状、大小等特征进行分类和排序，发展逻辑思维能力。
问题解决能力：儿童遇到问题时，能够尝试通过观察、思考和尝试不同的方法来解决问题，并从中学习经验。
二、语言能力：沟通的桥梁语言能力是儿童与他人沟通、表达自身想法和情感的重要工具。
学龄前儿童的语言发展主要体现在：口语表达能力：儿童能够比较清晰地表达自己的意思，并使用简单的句子进行对话。
词汇量积累：儿童能够理解和使用较为丰富的词汇，积累词汇范围，为日后阅读理解打下基础。
语法规则掌握：儿童逐渐理解和运用基本的语法规则，能够说出语法正确、逻辑清晰的语句。
三、社会情感能力：社会适应的基础社会情感能力是指儿童理解和处理人际关系，以及了解和管理自身情绪的能力。
主要体现在：情绪识别与表达：儿童能够识别自己的情绪，并用适当的方式表达出来，如高兴、悲伤、愤怒等。
人际交往能力：儿童能够与他人建立良好的互动关系，学习与同伴分享和合作，并学会基本的礼仪和尊重。
自我意识发展：儿童开始认识到自己的身份和特点，并形成初步的自我评价和自我认知。
规则意识与遵守规则：儿童能够理解并遵守简单的社会规则，例如排队、等待、分享等。
四、运动能力：身体发展的重要保障运动能力是儿童身体发展的重要指标，也是学习和生活的重要保障。
学龄前儿童的运动发展主要体现在：粗大运动能力：儿童能够进行行走、奔跑、跳跃、攀爬等运动，发展身体协调性、平衡性、力量和速度。
学龄前儿童创新能力的培养
学龄前儿童创新能力的培养创新能力的培养要从儿童抓起。
学龄前儿童随着他们生理和心理的迅速发展，活动能力大大增强，想象力更加丰富，思维能力和语言表达能力也有很大提高，这一切都为学前儿童发展创造能力提供了可能，因此创新能力教育应该从幼儿园教育开始。
具体途径有：一、树立创新教育观培养具有创新能力的人才，幼儿教师首先要更新学前儿童教育观念,树立创新教育观,提高对创新性教育的认识.认识创新绝非仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种综合素质。
所以学前教育要依据儿童身心发展的特点，保护和萌发儿童的好奇心、求知欲、自信心和独立性等等，从而为他们和谐幸福成长创造条件。
在幼儿教育领域贯彻这种教育观念，应该从学前教育的课程教材、教育内容、教学模式、教育评价、教学方法和教学手段的全面改革入手，明确创新教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容的增减，而是教育功能上的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。
二、努力营造促进学前儿童创新能力的氛围和环境学前教育是创新型人才培养的基础教育，必须强调营造有利于形成儿童创造动机、创造兴趣、创造意识、创造精神等的环境氛围。
心理学研究表明，当儿童产生了心理安全感和获得了心理自由时，最有利于他们的创造性的发展和表现。
而儿童往往是在被信任、被肯定、被鼓励、被欣赏、被认可时内心世界更加愉悦和有激情，并会迸发出更多的能量和创造性。
所以幼儿教师要尊重儿童的个性，儿童的淘气往往蕴含着可贵的探索欲望和创造性，不听话则往往从某种程度上反映出孩子有主见，顽皮好斗也是一种积极进取的表现形式，思维活跃的儿童，他们往往有不同于常理的思维，他们社会经验、文化知识不丰富，极少会受定势思维影响，有点初生牛犊不怕虎的架势，对于同样一个问题，他们的想法可能在大人眼中觉得不可思议甚至还有点可笑，而这正可能是一个科学发现的萌芽。
而且这些恰恰是创新型开拓型人才不可缺少的素质。
因此，教师要以宽容之心来对待孩子“与众不同”的言行，消除孩子怕犯错误的恐惧心理，鼓励幻想，鼓励解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性等，苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的奥秘之一正在于——儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。
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学龄前儿童能力培养全攻略
如果你的孩子快上幼儿园了，却不知道该准备什么摸不到头脑，那现在就请一定要看看以下我们为大家整理的上幼儿园前的最全总攻略！培养孩子以下这些能力：
1.做好心理准备
所谓心理准备，是孩子接受要上幼儿园的心理准备！
为什么一定要让孩子做这个准备呢？因为，我们发现，大多数孩子上幼儿园之后会出现不同的心理焦虑和分离恐惧，甚至大哭大闹，最后不愿意去上幼儿园！
这种现象非常普遍。
因为孩子平时接触最多就是父母和身边的少部分人，一旦脱离父母，他们内心会产生焦虑也十分正常，我们应该提前预防这种心理的发生。
解决之法
1、多带孩子出去外面接触外面的小朋友
平时要制造机会让孩子多参加活动，让他多与陌生人接触，培养开朗活泼的性格。
这样到幼儿园与其他小朋友接触时，就不会有太大的心理抗拒感。
2、多谈论幼儿园有趣之处
比如宝宝你已经长大了，要去幼儿园上学了，幼儿园里可好
了，有很多玩具，有小朋友，有老师，小朋友们一起吃饭，午睡，一起学儿歌，做游戏，讲故事，可好玩可开心了。
让宝宝觉得上幼儿园是件快乐又自豪的事，对幼儿园的生活充满向往。
而且入园前一定要多带宝宝去幼儿园玩，熟悉的环境，消除陌生感和不安全感，让孩子为上幼儿园有个充分心理准备。
生活要自理
许多孩子刚上幼儿园，不会自己吃饭、自己上厕所，就连尿裤子也是常有的事。
可千万别小瞧这些能力，在家尿裤子，有爸妈在，可是在幼儿园，没有哪个幼儿园老师会看着一个孩子，替他忙里忙外。
许多大人也有因为在小时候尿裤子被小朋友耻笑，至今留下心理阴影的。
解决之法
在宝宝上幼儿园之前半年，家长应该慢慢的培养孩子这些方面的自理能力，比如可以让孩子自己吃饭，就算是弄到身上，吃不完，家长也不应该训斥孩子，而是应该鼓励他，慢慢的孩子就能够自己独立吃饭了！
喝水，上厕所，也都是同样的道理，孩子在幼儿园里这些基本的都能够自理的话，也就不会为离开家而感到极度的恐慌了。
3
学会表达自己的意愿
这点非常重要！老师要面对的不是一个孩子，而是三十几个孩子，不可能面面俱到和及时，孩子如果不能及时表达出自己的意愿，老师是很难知晓的。
想象下如果在幼儿园，大家都在上课，孩子连上厕所都不会表达，只会憋着，老师留意到了自然是好，可如果没有注意，最后只有孩子肯定会尿湿裤子。
解决之法
平时多跟孩子交流，不要让孩子依赖IPad和看电视。
有的孩子语言发育表较慢，可以教孩子用手势表达自己。
如果想上厕所，可以教孩子简单的叠词，比如：恩恩、尿尿。
如果是饿了，可以教孩子饿的发音，不会的话让孩子摸摸肚子，代表肚子饿了，当然，每个家长的表达方式都不同，这里仅做参考。
生活作息要稳
幼儿园都有午睡，如果孩子平时不午睡，晚上精神充足，早上起不来，这时，家长可要注意了。
如果孩子经常熬夜，作息不规律。
一旦孩子上幼儿园，就会出现不同程度的不适应。
即使是周末或者是假期，也不能受到影响，因为有规律的作息制度，不只是能够让孩子更好的适应幼儿园生活，对孩子将来干任何事情，都是会有益处的。
解决之法
准点睡觉！想必这一点说起来简单，做起来才知道有多么困
难。
大部分孩子精力旺盛，到点不睡觉。
好多妈妈也不阻止，自己看自己的手机，做自己的事情；或者内心崩溃的想：宝宝，你怎么还不睡啊，明天妈妈还要上班呢！
让宝宝准时睡，家长也要配合。
首先，养成到点就熄灯的习惯，如果宝宝还不睡，可以耐心告诉宝宝：到点要睡觉，不然个子长不高哦！前提是要告诉宝宝长不高的各种坏处或后果！
大部分情况下，只要熄灯后保持安静的环境，宝宝不久也会慢慢睡着。
长此以往，准时睡觉就不是难事了哦！但需要注意的一点就是孩子早上不睡懒觉，午睡时间不过长。
5
户外运动的能力
现在的孩子，家长都呵护有加，唯恐摔着碰着的，所以有很多的看护人。
本着怕孩子摔倒碰到的想法，基本都是出门就抱，回家就坐。
结果培养出来的孩子，在家里好好的，但是在户外，就明显的运动能力不足，不是摔倒就是碰到。
但幼儿园的生活，是避免不了户外运动的，甚至还会有爬高，跑步等一些剧烈运动。
所以上幼儿园之前，要培养孩子运动的能力。
解决之法
1、每天至少带孩子户外运动一小时
这点说来，大部分家庭估计都满足不了。
先不说父母很忙，就连爷爷奶奶也不一定有时间带孩子出门运动，一周两次也就不错了。
当然这个每天运动一小时，如果满足不了，也尽量别让孩子待在室内，尽量呆在户外呼吸新鲜空气。
2、让孩子拥有自己的运动小爱好
有的孩子喜欢滑板车，没事带孩子去广场、公园都是一个不错的选择；有的孩子爱玩蹦床，不如带孩子去离家最近游乐场。
多注意培养孩子的运动能力，可以带孩子到一些广场或者是健身场所玩耍，让孩子多跑跳，也可以适当的爬爬高，这样上幼儿园之后，才能更快的融入大集体的生活中。
拥有好的阅读习惯
孩子一岁以后，就要尝试给孩子看各种绘本啦！
虽然有时看得不是非常懂，确是培养孩子良好阅读习惯的开始。
6岁前的幼儿，我们主要培养的是读书的兴趣，而不是为了识字量。
让孩子学会倾听，理解故事内容，这对于孩子上小学也是极好的帮助。
解决之法
父母不必追求这个时期的孩子看得懂、听得懂，只要扮演孩
子的启蒙者，逐步带领他们认识“书”，教育孩子如何善待读物，建立最初的阅读观念即可。
当小朋友动手摔书时，父母也可以适时介入指导，让孩子培养良好的读书习惯，否则日后可能比较不懂得如何尊重他人，造成进入群体生活后产生社交困难等问题。
7
学会分享
学会分享，拥有良好的人际交往能力！
2-3岁的孩子，有的时候分不清什么是自己的，什么是别人的，有的孩子觉得自己看到的就是自己的，自己玩过的玩具也是自己的。
由于在家孩子独惯了，看到想要的，假哭几下、大喊大叫几下大人就给了。
到了幼儿园，孩子就很容易和别的小朋友发生冲突，矛盾日益增大，很难融入幼儿园的集体生活！归根结底，这就是三岁前没教给孩子学会分享的缘故！
解决之法
对此，家长就应该在孩子2岁左右，教给孩子和大家分享是好孩子，也要制造一些和别的小朋友相处的机会，培养孩子一起玩耍，一起分享玩具，一起游戏的能力。
这样有了一个好的交往能力，才能更好的适应幼儿园生活！
不知你家宝宝有没有培养上述这些能力。
男孩子上幼儿园前
其实最应该培养的是语言表达，而女孩可以培养动手能力以及运动方面的习惯！
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