高中生物一轮复习专题6 光合作用(讲解部分)
呼吸速率> 光合速率
光合速率= 呼吸速率
光合速率> 呼吸速率
细胞质基质、线 粒体、叶绿体
从外界吸收O2,向 外界排出CO2
与外界不发生气 体交换
从外界吸收CO2, 向外界释放O2— —此时植物可更 新空气
栏目索引
栏目索引
二、两种环境中植物光合速析
栏目索引
CO2含量是C5→C3的主要限定条件,CO2含量增加时C3含量升高,C5含量降 低。光照强度是C3→C5的主要限定条件,光照减弱时,C3→C5减慢,C5含量减少, C3含量增加。
条件
C3含量
C5含量 [H]和ATP含量 (CH2O)合成量 模型分析
光照由强到弱,CO2 增加 供应不变
减少 减少
AB段:无光照植物只进行呼吸作用 BC段:温度降低,呼吸作用减弱 CD段:4时后微弱光照,但光合速率<呼吸速率 D点:CO2浓度达到最高,此时光合速率=呼吸速率 DH段:光合速率>呼吸速率,其中FG段表示光合 作用“午休”现象 H点:光照减弱,光合速率降低,光合速率=呼吸速率,CO2浓 度达到最低 HI段:光照继续减弱,光合速率减小,甚至为0。24时CO2浓 度较0时低,说明经过一昼夜植物积累了有机物
(CH2O)+O2 。
二、影响光合作用的因素 1.光合作用强度 (1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造的糖类的数量。 (2)指标:单位时间内原料的消耗量或产物的生成量。
2.影响光合作用的因素
栏目索引
栏目索引
三、光合作用和化能合成作用的比较
项目 区别
能量
光合作用 光能
化能合成作用
无机物氧化放出的能 量
2.实验步骤
栏目索引
栏目索引
3.实验结果
色素种类 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
色素颜色 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色
色素含量 最少 较少 最多 较多
溶解度 最高 较高 较低 最低
扩散速度 最快 较快 较慢 最慢
重难突破 一、绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析 1.滤纸条色素带颜色均较浅 (1)未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分; (2)一次性加入无水酒精的量过多,提取液浓度太低; (3)划滤液细线时次数太少。 2.滤纸条下面两条色素带较浅(叶绿素较少) (1)未加碳酸钙或加入量过少,叶绿素被破坏; (2)实验材料中叶绿素的含量较少(如泛黄的叶片)。 3.滤纸条色素带重叠:滤液细线过粗。
栏目索引
栏目索引
4.滤纸条看不见色素带 (1)忘记画滤液细线; (2)滤液细线浸入层析液,色素全部溶解到层析液中。 二、影响叶绿素合成的因素 1.光照:光是叶绿素合成的主要条件,大多数植物在黑暗中不能合成叶绿素, 叶片呈黄色。 2.温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合 成。且低温时叶绿素分子被破坏,而类胡萝卜素分子较稳定,使叶片变黄。 3.必需元素:叶绿素中含N、Mg等必需元素,缺乏N、Mg将导致叶绿素无法 合成,叶片变黄。
栏目索引
高考生物
专题6 光合作用
栏目索引
考点一 捕获光能的色素与结构
考点清单
基础知识 一、色素的分布及作用 1.分布:主要分布在叶绿体类囊体薄膜上。 2.作用:吸收、传递、转换光能。其中叶绿素a和叶绿素b主要吸收①
红光和蓝紫光 ,胡萝卜素和叶黄素主要吸收② 蓝紫光 。 二、绿叶中色素的提取与分离 1.实验原理:叶绿体色素溶于有机溶剂(如无水乙醇)。不同色素在层析液 中溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同。
因素
原理
影响光反应阶段,制约 ATP及NADPH的产生, 进而制约暗反应
图像
影响暗反应阶段,制约C 3的生成
栏目索引
应用 温室大棚内适当提高 光照强度可以提高光 合速率;欲使植物生长, 必须使光照强度大于 光补偿点 A.大田中增加空气流 动,以增加CO2浓度,如 “正其行,通其风”; B.温室中可增施有机 肥,以增大CO2浓度
相同点
代表生物
绿色植物
硝化细菌
都能将CO2和H2O等无机物合成有机物
重难突破 一、光反应与暗反应的联系
栏目索引
光反应为暗反应提供[H]、ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi等。没有光 反应,暗反应无法进行,没有暗反应,有机物无法合成。
二、影响光合作用的因素分析 1.三大单因子变量对光合速率的影响
栏目索引
三、黑白瓶法——测定溶氧量的变化 将装有水和水生生物的黑、白瓶放入相同水层,实验结束时黑瓶、白瓶与 对照组溶氧量的差值分别代表呼吸作用强度与表观光合作用强度,利用同 水层的黑白瓶即可计算出某水层真正光合作用强度。
① 叶绿体
② 细胞质基质、线粒体
发生条件
实质
ATP
产生场所
用途
只能在光下进行 合成有机物、储存能量 叶绿体类囊体薄膜 为暗反应阶段C3的还原供能
时时刻刻都进行 分解有机物、释放能量 细胞质基质、线粒体 为生物体各项生命活动供能
二、光合作用与细胞呼吸的联系 1.过程联系
栏目索引
甲、丙分别表示光反应、暗反应,丁、乙、戊分别表示有氧呼吸第一、 二、三阶段。①②③④分别表示ATP、丙酮酸、CO2、O2。
2.物质联系
(1)C元素:CO2 (2)O元素:H2O (3)H元素:H2O H2O。 3.能量联系
栏目索引
(CH2O) O2 [H]
丙酮酸 H2O。 (CH2O)
CO2。 [H]
重难突破 一、光合作用与细胞呼吸曲线综合解读
栏目索引
1.绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用,测得的数值为呼 吸速率(A点)。
温室栽培时,在一定光照强度下,白天可适当提高温度,增加光合酶的活性,提高光 合速率,同时适当补充CO2,进一步提高光合速率;当温度适宜时,可适当增加光照 强度和CO2浓度以提高光合速率
栏目索引
考点三 光合作用与细胞呼吸
基础知识
一、光合作用与有氧呼吸的比较(以真核生物为例)
项目
光合作用
有氧呼吸
发生场所
栏目索引
2.绿色组织在有光条件下,光合作用与细胞呼吸同时进行,测得的数据为净 光合速率。 3.各点(段)的光合作用和呼吸作用分析
曲线对 应点(段)
细胞生 理活动
ATP产 生场所
植物组织外 观表现
图示
A点
只进行细胞呼吸, 只有细胞质基质 从外界吸收O2,向
不进行光合作用 和线粒体
外界排出CO2
AB段 (不含A、 B点) B点
通过影响酶活性进而 影响光合作用
栏目索引
A.大田中适时播种; B.温室中,增加昼夜温 差,保证植物有机物的 积累
2.多因子变量对光合速率的影响
图像
栏目索引
含义 应用
P点前,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随该因子的不断加强,光合 速率不断提高;Q点时,横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素,影响因 素为坐标图中所标示出的其他因子
减少
光照由弱到强,CO2 减少 供应不变
增加 增加
增加
光照不变, CO2由充 减少 足到不足
增加 增加
减少
栏目索引
光照不变,CO2 增加 由不足到充足
减少
减少
增加
(注:图中曲线只表示含量变化不表示含量高低) 【易错易混】 1.以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量 的变化,不是合成速率的变化。 2.以上各物质含量变化中,C3、C5含量变化是相反的,[H]与ATP含量变化是 一致的。 3.光合作用产物(CH2O)正常外运受阻,光合作用速率减慢。
方法二 光合速率测定常用方法
方法技巧
一、气体体积变化法——测定光合作用O2产生及消耗量
栏目索引
(1)甲装置植物在黑暗条件下只进行细胞呼吸,由于NaOH溶液吸收了细胞 呼吸产生的CO2,所以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的O2吸收 速率,可代表有氧呼吸速率。
栏目索引
(2)乙装置植物在光照条件下进行光合作用和细胞呼吸,由于NaHCO3溶液 保证了容器内CO2浓度的恒定,所以单位时间内红色液滴右移的距离表示 植物的O2释放速率,可代表净光合速率。 (3)总光合速率=净光合速率+有氧呼吸速率。 (4)物理误差的校正:为防止气压、温度等物理因素所引起的误差,应设置 对照实验,即用死亡的绿色植物分别进行上述实验,根据红色液滴的移动距 离对实验结果进行校正。 二、半叶法——测定光合作用有机物产生量 将叶片一半遮光,一半曝光,遮光的一半测得的数据变化值代表呼吸作用强 度,曝光的一半测得的数据变化值代表表观光合作用强度,最后计算真正光 合作用强度。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行特殊处理, 以防止有机物的运输。
考点二 光合作用的原理与应用
考点清单
基础知识 一、光合作用的过程 1.光合作用过程图解
栏目索引
栏目索引
2.光合作用过程物质和能量变化 (1)物质变化:H2O [H]+O2,ADP+Pi ATP,CO2+C5 2C3。 (2)能量变化:光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。
3.反应式:① CO2+H2O
栏目索引
2.开放环境中植物光合速率与呼吸速率分析
a点以前:温度降低,呼吸减弱;d点相当于上图D 点,净光合速率为0。fe相当于上图FG段,植物出 现光合作用“午休”现象。g点相当于上图H点, 净光合速率为0
栏目索引
方法一 环境骤变时C3、C5等物质含量变化的判断
方法技巧 “条件”限定法分析C3、C5含量变化 当外界条件改变时,光合作用过程中C3、C5及ATP和ADP含量的变化可以 利用下图分析:
高中生物光合作用(共16张PPT)
光反应地不，需要水酶，分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭，间接影响CO2进入植物体；
（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A．暗反应中
B．光反应中
C．光反应和暗反应中
D．光反应或暗反应中
13．暗反应的含义是（ A．不需要光的反应 C．释放氧的反应
） B．在黑暗中的反应
D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ） A．外膜上 B．内膜上 C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体 的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
6．叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）
A．叶绿素a、NADPH B．H2O、NADP+ C．叶绿素a 、NADP+ D．H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2．在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因 是（） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
一轮复习——光合作用(复习)
B．若图甲与图乙为同一植物，则相同温度下，图甲的b相当于图乙的B点
C．图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2
D．图乙的A、B、C点光合作用限制因素只有光照强度
例：将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中研究，在10℃、20℃的温度条件 下，分别置于5 klx、10 klx光照和黑暗条件下，进行光合作用和细胞呼吸，结果如图 所示(横坐标：时间；单位：小时)。 下列分析正确的是 ( D)
橙黄色
叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
黄绿色
主要吸收 主要吸收
光 光
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
1、色素带越高，扩散速度越快，溶解度越大； 2、色素带越宽，色素含量越高。
光合作用的过程
可见光
2H2O
O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能
ADP+Pi
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
[H] ↓ ATP↓
C3还原
C3 ↑
受阻
C5 ↓
3、请分析光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含
量如何变化？
CO2 ↓
CO2固定 停止
C3 ↓ C5 ↑
光合作用的过程
CO2+H2O
光能
叶绿体
（CH2O）+O2
光合作用产生葡萄糖的反应式
光能
6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O
A. 该叶片在20℃的呼吸速率是10℃时的4倍 B. 在10℃、5 klx的光照下，每小时光合作用 产生的氧气量是3mg C. 在5 klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃ 时少 D. 在20℃、10 klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6 mg
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：光合作用的影响因素及其应用
2.缺磷影响光合作用的原因是什么？ 提示 缺磷植株照光后叶片中ATP和NADPH的含量明显下降，暗反应速 率随之降低，从而使光合作用受到影响。 3.轮作的好处有哪些？ 提示 防止土壤养分失衡。 4.玉米和大豆的根系深浅不同，植株高矮不同。玉米间作套种大豆可充 分利用哪些资源提高农作物产量？ 提示 不同层次土壤内的水分、养分(无机盐)、光能、空间等。
的生长提供一定的无机盐 D.在酸化土壤中，无机盐多以离子形式存在，有利于农作物的生长和发育
农田施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的主要原因是肥料 中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收，体现了水的功 能之一水是良好的溶剂，A错误； 给农田施加尿素的主要目的是利于植物合成蛋白质、核酸、ATP等含 氮化合物，糖类和脂肪元素组成都是C、H、O，不含N，B错误； 向农田中施加农家肥，农家肥中的有机物可被土壤微生物分解成二 氧化碳和无机盐，故其不仅可以为植物的光合作用提供CO2，还可以 为植物的生长提供一定的无机盐，C正确； 酸化土壤会影响植物根细胞的代谢活动，不利于农作物的生长发育， D错误。
√B.光合酶活性降低，呼吸酶不受影响，呼吸释放的CO2量大于光合固定
的CO2量 C.叶绿体类囊体薄膜上的部分光合色素被光破坏，吸收和传递光能的效
率降低 D.光反应产物积累，产生反馈抑制，叶片转化光能的能力下降
12345
夏季中午叶片蒸腾作用强，失水过多使气孔部分关闭，进入体内的 CO2量减少，暗反应减慢，光合作用强度明显减弱； 夏季中午气温过高，导致光合酶活性降低，呼吸酶不受影响(呼吸酶 最适温度高于光合酶)，光合作用强度减弱，但此时光合作用强度仍 然大于呼吸作用强度，即呼吸释放的CO2量小于光合固定的CO2量；
只进行呼__吸__ A点
高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
2015届高三生物第一轮细致复习典型题能量之源 光与光合作用试题(含解析)
能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构1．捕获光能的色素(判断正误)。
(1)色素提取液是无水乙醇，分离液是层析液。
( )(2)不同色素在滤纸条上的扩散速度与其在层析液中的溶解度呈正相关。
( )(3)在研磨绿叶时加入少许二氧化硅和碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏。
( )(4)分离结束后滤纸条上的颜色自上而下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色。
( )(5)叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
( )2．叶绿体的结构和功能(填空)。
(1)结构示意图。
解惑：(1)叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。
(2)叶绿体中的色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上，与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体的薄膜上和基质中。
◎想一想：叶绿体的结构如何与其功能相适应？答案：一、1.(1)√ (2)√ (3(4)√ (5)√ 2．(2)暗反应 与光反应有关的酶 光合作用 叶绿体想一想提示：叶绿体中吸收光能的色素分布在类囊体膜上，类囊体有巨大的膜面积，增大了受光面积。
在类囊体膜和基质中分布有催化光合作用的酶，保证了光合作用的进行。
二、光合作用的探索历程(连线)巧记：叶绿体：叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上有色素酶附着，吸收光能来转化，光合作用好场所。
想一想：1.萨克斯实验是如何对照的？实验组和对照组分别是什么？2．鲁宾、卡门和卡尔文用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？答案：二、①—b②—a③—e④—c⑤—d⑥—f想一想1．提示：萨克斯实验是空白对照，该实验研究的因素是光照，因此遮光组为对照组，曝光组为实验组。
2．提示：同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。
三、光合作用的过程(填图)1.2．判断正误。
(1)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内。
()(2)光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中。
( )(3)叶绿体是绿色植物光合作用的主要场所。
一轮复习生物教案光合作用6
富县高级中学集体备课教案年级：高三级科目：生物授课人：课题能量之源——光与光合作用第 6 课时三维目标知识与技能：1.学会提取、分离绿叶中的色素，了解色素的种类和作用。
2.理解解光合作用的光反应、暗反应的具体过程及物质和能量的转变过程。
3.比较光反应过程和暗反应过程的区别和联系，概括光合作用的总反应式、实质。
4.掌握影响光合作用强度的环境因素。
过程与方法：1.通过阅读、识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，认识光合作用的过程与实质，养成良好的思维品质。
2.通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习。
情感态度价值观：1.通过对叶绿体结构的巩固及光合作用过程学习，进一步建立结构与功能相统一的认识观。
2.在光合作用的学习过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辩证关系，树立科学的辩证观点。
重点 1.光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。
2.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。
3.影响光合作用强度的环境因素。
中心发言人左婷难点1.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。
2. 光反应过程和暗反应过程的区别和联系。
3.影响光合作用强度的环境因素。
教具课型复习课课时安排8 课时教法讲授法，讨论法、分析比较法、提问引导法学法自主学习合作交流个人主页教学过程实验能力提升——绿叶中色素的提取与分离：1、学生自主回顾课本实验。
2、教师强调注意事项：（1）注意事项及原因分析：过程注意事项操作目的提取色素(1) 选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高(2) 研磨时加无水乙醇溶解色素(3) 加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素(4) 迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离(1) 滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散色素(2) 滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠(3)滤液细线干燥后再画一两次使分离出的色素带清晰分明(4)滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中（2）绿叶中色素提取分离异常现象分析：收集到的滤液绿色过浅的原因分析：①未加石英砂(二氧化硅), 研磨不充分。
最新2015届高考生物一轮详细复习 光合作用和细胞呼吸的综合(课件 新人教版
的是12 h植物净光合作用的量与12 h植物呼吸量的差值，该
差值20 ℃时最多。每天光照12 h,30 ℃时积累的有机物是 3.00－3.50＝－0.5,10 ℃时积累的有机物是1.75－0.75＝ 1.00。 答案：C
生改变，无有机物的积累，后24 h室内的CO2浓度由b到c，
室内CO2浓度降低，植物吸收了CO2，存在有机物的积累， 因此前24 h的平均光合速率较小，即前24h的平均光照强度较
弱。(4)如果用绿光做实验，植物利用绿光的能力弱，因此净
光合速率下降，植物吸收的CO2减少，室内的CO2浓度将升 高，因此C点将上移。
(1)实验前3小时叶肉细胞产生ATP的场所有 _________，6 h时CO2的移动方向是 ____________。 (2)图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有________ 个，由12时到18时叶绿体内C3含量变化是________。
________ (3)叶绿体利用CO2速率最大的时刻是 ________h时，前24小
零的点有6 h、18 h、30 h、42 h四个点，12时到18时植物由
于光照强度减弱，植物的光合作用强度降低，此时光反应 产生的[H]和ATP减少，C3的还原减少，而CO2的固定不变，
因此C3的含量增加。
(3)由图可知36 h为植物的净光合速率最大的点，即叶绿体利 用CO2速率最大的时刻，前24 h室内的CO2浓度由a到b并未发
场所
叶绿体
活细胞(主要在线粒体)
条件
只在光下进行
有光、无光都能进行
2.联系。
(1)物质方面：
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第3单元 第6课时 光合作用的原理
第6课时 光合作用的原理 课标要求 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
1．探索光合作用原理的部分实验 时间/发现者内容 19世纪末 科学界普遍认为，在光合作用中，CO 2分子的C 和O 被分开，O 2被释放，C 与H 2O 结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖1928年 科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖1937年希尔 (英国) 在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H 2O ，没有CO 2)，在光照下可以释放出氧气1941年鲁宾、卡门(美国) 用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源，H 218O ＋CO 2―→植物―→18O 2，H 2O ＋C 18O 2―→植物―→O 2，得出光合作用释放的氧全部来自水1954年阿尔农(美国)在光照下，叶绿体可合成ATP ，这一过程总是与水的光解相伴随2.光合作用过程(1)光合作用过程图解项目光反应 暗反应 场所叶绿体类囊体的薄膜 叶绿体基质 条件光、色素、酶 酶、NADPH 、ATP 等 物质变化 (1)H 2O ――→光能酶O 2＋H ＋ (1)CO 2＋C 5――→酶2C 3(2)NADP ＋＋H ＋―→NADPH (3)ADP ＋Pi ――――→光能色素、酶ATP (2)2C 3――――――→ATP 、NADPH酶(CH 2O)＋C 5 能量变化联系光反应为暗反应提供NADPH 和ATP ，暗反应为光反应提供NADP ＋、ADP 和Pi 。
①源于必修1 P 103“思考·讨论”：尝试用示意图来表示ATP 的合成与希尔反应的关系。
提示 如图所示②源于必修1 P 103“相关信息”：水分解为氧和H ＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。
电子经传递，可用于NADP ＋与H ＋结合形成NADPH 。
NADPH 的作用是什么？提示 可作为暗反应的还原剂；储备部分能量供暗反应利用。
2015届高三生物第一轮细致复习典型题光合作用和细胞呼吸的综合试题(含解析)
光合作用和细胞呼吸的综合一、光合作用和细胞呼吸的进行和场所(判断正误)1．植物白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用。
( )2．光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行。
( )3．进行光合作用的细胞一定含有叶绿体，进行有氧呼吸的细胞一定含有线粒体。
( ) 4．光合作用和呼吸作用都与自然界的碳循环有密切的关系。
( )5．光合作用和呼吸作用都能产生ATP并用于各项生命活动。
( )答案：1. × 2. × 3. × 4.√ 5. ×二、光合作用和细胞呼吸中物质的来龙去脉(填空)1．光合作用总反应式：答案: 1.CO2H2O♨特别提醒：O2中O原子全部来自水；CO2中C经C3进入(CH2O)，不经C5。
2．有氧呼吸反应式：答案: 6O 2♨特别提醒：产生的H 2O 中的氧原子全部来自O 2，与反应物H 2O 中的氧原子无关。
答案: 叶绿体类囊体膜 细胞质基质 线粒体基质 叶绿体基质 线粒体内膜♨特别提醒：光合作用产生的[H]是还原型辅酶Ⅱ(NADPH)的简化表示，呼吸作用产生的[H]是还原性辅酶Ⅰ(NADH)的简化表示，两者表示的物质不同。
答案: 第一、二、三第一暗反应各项生命活动♨特别提醒：光反应产生的ATP只用于暗反应，不用于其他的生命活动；细胞呼吸产生的ATP不用于暗反应。
光合作用、细胞呼吸关系的综合题1．将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是( )A．一直降低，直至为零B．一直保持稳定，不变化C．降低至一定水平时保持相对稳定D．升高至一定水平时保持相对稳定解析：在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低，当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定，选C。
高考生物一轮复习 专题6 光合作用试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题6 光合作用【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1 捕获光能的色素与结构光合色素与叶绿体本专题为高频考点,是高考重点考查的对象,主要以光合作用相关实验、曲线等形式进行考查,侧重考查色素的种类、作用和粗提取与分离、光合作用过程中物质和能量的变化特点、环境因素对光合速率的影响等,常将光合作用与细胞呼吸的原理相结合,考查两者之间的联系以及在生产生活中的应用在复习时,要利用光合作用过程图或表对比理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应的联系;结合同位素标记法理解光合作用反应式中的产物元素的来源;构建光、二氧化碳、水、无机盐等因素影响光合作用的数学模型,特别是光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响的坐标曲线图,并能达到熟练解释图的关键点、线段的含义;准确概述光合作用与细胞呼吸之间的联系;同时,熟练掌握叶绿体中色素的提取与分离,明确各试剂的作用等叶绿体色素的提取与分离2 光合作用的原理与应用光合作用的过程影响光合作用的因素光合速率的测定3 光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸过程综合光合作用与细胞呼吸曲线综合【真题探秘】基础篇考点1 捕获光能的色素与结构【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,9)如图是利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是( )A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素B.③是叶绿素b,其含量最多C.④的溶解度最高扩散速度最慢D.菠菜叶如果摆放时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄答案 D2.(2019某某某某中学模考,4)迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,也可用于各种色素的鉴定,迁移率=色素移动距离/溶剂移动距离。
表是叶绿体中各种色素的层析结果(部分数据),相关叙述错误的是( )溶剂移动距离色素1移动距离色素2移动距离色素3移动距离色素4移动距离实验组1 7.8 1.9实验组2 8.2 1.5实验组3 8.0 1.4平均移8.0 7.6 0.8动距离迁移率0.95 0.53 0.10A.可用菠菜等绿叶蔬菜的叶片作为该实验的材料B.色素3是叶绿素a,其迁移率为0.2C.色素4随层析液在滤纸条上的扩散速度最快D.色素2在滤纸条上移动的距离大约是4.2答案 C考点2 光合作用的原理与应用【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,5)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。