部编四年级上册语文爬山虎的脚教案
10 爬山虎的脚
【教材分析】
本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。
教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
【作者介绍】
叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
名绍钧，江苏苏州人。
早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。
曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》、《火灾》等。
有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
【与文章相关的资料介绍】
爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。
多年生落叶藤本。
它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。
爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。
爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。
爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。
叶片多但不重叠，能充分利用阳光。
叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。
冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。
5月—6月开花，9月—10月结果，浆果蓝色。
爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。
人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色外衣。
夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉快得多，因为爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。
蜗牛：一种软体动物。
有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。
蜗牛的触角像细丝，成枝状。
蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。
课后作业
基础积累大巩固
一、看拼音，写词语。
cāo chǎng kū wěi yè bǐng qiáo jiàn （）（）（）（）二、比一比，组词语。
站（）嫩（）瞧（）
贴（）漱（）焦（）
三、根据意思写词语。
1.坚固，结合紧密,不容易破坏。
（）
2.舒适。
（）
3.极其认真、仔细地看。
（）
四、基础积累大巩固。
1.从文中抄写描写颜色的词语。
2.描写一句含有颜色的句子。
是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.从语段中给下面的词语找出反义词。
爬山虎的脚像___________________，又像______________________。
2.爬山虎的脚长在哪？
__________________________________
3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？
思维创新大拓展
七、请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！
____________________________________________________________________
参考答案：
一、操场枯萎叶柄瞧见
二、站着粘贴嫩绿洗漱瞧见焦急
三、牢固舒服观察
四、1.嫩绿嫩红灰色 2.红色的玫瑰花香味四溢。
五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩红；嫩绿
六、1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子
2. 爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
3.爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
七、略。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第【1】篇〗一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
）二、自主研读，交流收获１、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
（注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
）２、汇报交流：⑴交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
）⑵交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。
把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思10 爬山虎的脚 精华版教案
10 爬山虎的脚【核心素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：抓住关键词句体会爬山虎脚的样子，以及爬山虎是怎样一步步往上爬的，积累好词佳句，提高语言表现力和创造力。
思维能力：感受并学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。
审美创造：体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。
【课前解析】关注作者：叶圣陶（1894—1988），作家、编辑家、教育家。
本名叶绍钧。
《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。
作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。
关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。
通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察；品读描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。
关注提示观察方式的词语，加深体会。
体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。
学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。
【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
（重点）3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
（难点）4.学写观察记录。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题导入：你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。
四年级语文上册教案-《爬山虎的脚》部编版
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，充分体现了合作探究的学习氛围。在讨论过程中，我注意到学生们的思维非常活跃，能够从不同角度分析问题。但在实验操作过程中，也有部分学生操作不够规范，导致观察结果不准确。这提醒我在今后的教学中，要加强实验操作指导，提高学生的实践能力。
在小组讨论环节，学生们围绕“爬山虎在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。他们在分享成果时，表现出较强的表达能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在接下来的课程中，多给予这部分学生鼓励和指导，提高他们的自信心和参与度。
总的来说，本节课的教学效果达到了预期目标，学生们对爬山虎的生长特点及其脚部结构有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如加强实验操作指导、关注学生个体差异等。在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的学习体验。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爬山虎的脚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过爬山虎是如何爬上墙面的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爬山虎生长的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
例：让学生尝试用自己的话复述爬山虎脚部的结构和功能。
2.教学难点
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第1篇】第二课时学习目标：１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；（２）一堵墙上的爬山虎。
教学过程：一、复习：检查练习３（投影片出示）二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。
（出示学标）三、学习第3自然段1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）四、学习第4自然段1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。
（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。
）4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触--→巴--→拉--→贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。
（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
）9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？五、教学第5自然段1、根据课后练习1（3），轻声朗读。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。
初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。
这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。
二、学习本课生字新词。
1、学生自读课文学习生字新词。
正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。
1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。
四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。
二、学习课文思考：1、爬山虎的脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。
四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的`六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。
六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第1篇】【教材分析】这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的特点、爬山虎是怎样用“脚”来“爬行”。
在教学时要启发学生学会深入、细致地观察周围的事物，培养学生的观察能力。
【学情分析】小学中年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。
学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上活跃回答，积极动脑筋，但注意要引导学生深入、细致的观察。
本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。
首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于调动学生观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点；另外，课文在描写上细致入微，有助于学生学会如何进行观察。
教学目标【知识与技能目标】1、正确认读本课生字，掌握会写的生字，理解相关词语的意思。
2、能流利的朗读课文。
3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
【过程与方法目标】：采用重点语句品读法、表演法、画图法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。
【情感、态度与价值观目标】学习作者观察的方法，培养细致、有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【重点难点】重点：学习课文，了解爬山虎的特点，培养细心观察周围事物的意识和兴趣。
难点：1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
2 、把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。
【教学准备】：１、实地观察爬山虎２、投影片３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙动画效果图。
（２）一堵墙上的爬山虎图片。
【课时安排】：两课时。
【教学过程】一、进入课文，引导质疑同学们，我们今天要学习一篇新的课文《爬山虎的脚》(板书课题)，读完这个题目老师有个问题想问问大家?有谁知道爬山虎是什么？生：是一种植物！师：原来爬山虎是一种植物啊！大家都知道人类是有脚的，那爬山虎属于植物为什么还会有脚呢？爬山虎的脚又是长得什么样子呢？今天就让我们带着这样的问题来学习今天的新课文《爬山虎的脚》，看看叶圣陶老爷爷观察到的爬山虎的脚到底是什么样的？二、交流预习，理清脉络1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。
《爬山虎的脚》教案-语文四年级上册(部编版)
《爬山虎的脚》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇描述自然科学现象的课文，通过讲述爬山虎是如何依靠其特殊的脚攀爬墙面的过程，引导学生认识这种植物的生长特点和适应环境的能力。
课文语言生动，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
本文所属的单元主题是“大自然”，与学生的日常生活紧密相连，易于引发学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描述自然界的事物和现象的课文，他们往往能够产生浓厚兴趣。
但在理解较为抽象的自然现象和植物生长过程方面，可能需要借助图片、视频等多媒体资源来帮助理解。
此外，学生对于课文中的专业术语可能不太熟悉，需要教师进行解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“爬山虎”、“脚”等词语，理解课文内容，了解爬山虎的生长特点和适应环境的能力。
2.过程与方法：通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读词语，理解课文内容，了解爬山虎的生长特点和适应环境的能力。
2.教学难点：理解爬山虎是如何依靠其特殊的脚攀爬墙面的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究爬山虎的生长特点和适应环境的能力。
六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.PPT或黑板4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，引导学生听课文，初步感知爬山虎的生长特点。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生观察爬山虎的生长环境和攀爬过程，让学生直观地了解爬山虎的生长特点。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，边读边思考课文内容，教师提问，引导学生回答，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关的练习题，检验自己对课文内容的理解。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗【教材】１、教材分析：《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平时的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。
２、教学目标：学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。
理清顺序，抓住主要内容。
学习作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯和能力，做生活中的有心人。
３、教学重点：⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
４、教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【教学准备】教学课件、水彩笔。
【学生情况】中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。
【教法、学法】１、说教法：⑴多媒体直观教学法。
教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
⑵自主、合作、探究法。
２、说学法：自读、自悟、合作探究。
【教学流程】一、创设情景激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。
在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。
谜底是：葡萄。
）然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案范文推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案范文第【1】篇〗一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。
二、教学目标：1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。
三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。
爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
四、教具准备：1、爬山虎实物展示。
2、学生准备水彩笔及白纸一张。
3、多媒体课件：幻灯片八张。
五、教学过程：一、谈话导入1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。
这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。
齐读课题。
2、介绍作者（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？检查交流：1、开火车读，齐读词语。