建筑创作过程与信息收集
小学信息技术教案民族建筑巧手描
小学信息技术教案民族建筑巧手描小学信息技术教案：民族建筑巧手描绘引言当今社会，信息技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
小学阶段是孩子们开始接触信息技术的关键时期，培养他们的信息技术意识和实践能力对他们未来的发展非常重要。
今天，我们将针对小学生的信息技术教案，着重讲解如何使用巧手描绘的方法，通过学习和了解民族建筑。
一、教案背景随着信息技术的不断发展，小学教育领域也逐渐将其引入课堂教学中。
培养学生的信息技术能力有助于他们更好地适应社会的发展趋势，并为未来的学习和就业做好准备。
巧手描绘是一种通过手工绘图的方式，培养学生观察、想象和创造力的方法，与信息技术相结合，可以让学生更好地了解和学习民族建筑，同时也提升他们的信息技术操作能力。
二、教学目标1. 了解民族建筑的特点和分类。
2. 学习使用信息技术工具进行民族建筑的搜索和收集。
3. 掌握巧手描绘的基本技巧和方法。
4. 运用巧手描绘的技巧，描绘所学民族建筑。
三、教学准备1. 计算机及投影设备。
2. 工艺纸、铅笔和彩色笔。
3. 民族建筑的图片和资料。
四、教学过程1. 导入介绍民族建筑的概念，并展示一些民族建筑的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 民族建筑的了解与收集借助计算机及投影设备，向学生展示一些民族建筑的图片和资料。
引导学生观察、分析和分类这些民族建筑，并一起讨论它们的特点和文化背景。
提示学生使用信息技术工具进行民族建筑的搜索和收集。
指导学生使用搜索引擎，输入相关的关键词，如“中国传统建筑”、“蒙古包”等，让他们自己寻找和选择自己感兴趣的民族建筑图片和资料。
3. 巧手描绘的基本技巧和方法介绍巧手描绘的基本技巧和方法，包括使用铅笔勾画民族建筑的轮廓、运用彩色笔进行细节和装饰的描绘等。
向学生展示茅草屋、寺庙、城堡等建筑的巧手描绘实例，帮助他们理解和掌握这些技巧。
4. 巧手描绘与民族建筑让学生选择一幅自己喜欢的民族建筑图片，并根据自己的喜好和创意，运用巧手描绘的技巧，描绘所选民族建筑的轮廓和细节，并进行适当的装饰。
建筑设计院的工作流程
建筑设计院的工作流程一、项目准备阶段在建筑设计院的工作流程中，项目准备阶段是非常重要的一步。
在这一阶段，设计院需要与业主进行充分的沟通，了解业主的需求和要求。
设计院会组织相关人员进行现场勘测，收集项目所在地的环境信息和基础设施情况。
同时，设计院还会对项目的可行性进行初步评估，包括土地规划、法律法规、市场需求等方面的分析。
二、方案设计阶段在项目准备阶段完成后，设计院将进入方案设计阶段。
设计师们会根据项目的要求和业主的需求，进行方案创作。
他们会根据项目的用途、功能、风格等因素，提出不同的设计方案。
设计师们会进行多次讨论和修改，直至确定最终的设计方案。
在这个阶段，设计院还会与结构、电气、给排水等专业进行密切合作，确保方案的可行性和完整性。
三、施工图设计阶段方案设计阶段完成后，设计院将进入施工图设计阶段。
在这个阶段，设计师们会根据最终的设计方案，绘制详细的施工图纸。
施工图纸包括建筑平面图、立面图、剖面图等，这些图纸将成为施工的依据。
设计师们会对施工图纸进行多次校对和修改，确保图纸的准确性和完整性。
四、施工阶段施工图设计阶段完成后，设计院的工作并没有结束。
设计院会与施工单位进行密切合作，对施工过程进行监督和指导。
设计院的工程师们会进行现场勘测，确保施工过程与设计图纸的一致性。
设计院还会对施工单位的施工质量进行检查，确保项目按照设计要求进行施工。
五、竣工阶段当项目的施工完成后，设计院将进入竣工阶段。
设计院会对竣工的项目进行验收，确保项目符合设计要求和相关标准。
设计院还会与业主进行最终的交接和结算工作。
在竣工阶段，设计院会总结项目的经验教训，以便在今后的设计中不断改进和提高。
总结起来，建筑设计院的工作流程包括项目准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段、施工阶段和竣工阶段。
设计院会与业主、结构、电气、给排水等专业进行密切合作，确保项目按照设计要求进行顺利施工。
通过不断的沟通、讨论和修改，设计院将为业主提供满意的设计方案，并确保项目的质量和进度。
建筑方案体块生成
建筑方案体块生成建筑方案体块生成是建筑设计中一个非常重要的步骤，它涉及到建筑形态的创作和整体布局的规划。
体块生成不仅决定了建筑的外观形象，还直接影响到建筑的功能性、空间分布和审美效果。
体块生成的过程可以理解为通过创造性的思维，将建筑的功能需求与空间布局相结合，形成一种有机的建筑形态。
这个过程通常包括以下几个步骤：第一步，收集信息与需求分析。
在进行体块生成之前，设计师首先需要收集建筑项目的各种信息，并与业主进行深入的需求分析。
这包括项目的地理环境、气候条件、土地利用规划等方面的信息，以及业主提出的空间要求、功能布局和建筑特色等需求。
收集到的信息和需求分析将为体块生成提供重要的参考依据。
第二步，确定建筑的基本形态。
在基于收集的信息和需求分析的基础上，设计师需要确定建筑的基本形态。
这包括建筑的整体布局、主立面的形式、建筑的高度、长度、宽度等方面的参数。
在确定基本形态时，需要考虑周围环境的景观特色、建筑的视觉效果、空间布局的合理性等因素。
第三步，进行体块布局。
根据确定的基本形态，设计师需要进行体块布局。
体块布局是指按照建筑的功能需求和空间关系，将建筑的各功能区域分割、布局和组织。
通过体块布局，可以使建筑的不同功能区域相互配合，形成流畅的空间序列和有机的整体关系。
体块布局的过程需要综合考虑功能性、交通流线、日照、采光等因素，以确保建筑的使用效果和舒适性。
第四步，调整和优化。
在进行体块生成的过程中，设计师需要不断进行调整和优化，以使建筑的体块形态更符合功能需求和审美要求。
这包括对体块的比例、形式、重量、外形等方面进行调整和优化，以使建筑的形态更加协调、美观和有表现力。
此外，设计师还需要根据项目的实际情况进行适度的改动和调整。
总之，建筑方案体块生成是建筑设计的关键步骤之一。
它需要设计师充分理解建筑项目的需求和要求，并通过创造性的思维和优化的过程，形成合理、有机、美观的建筑体块形态。
体块生成的成果不仅直接影响到建筑的整体效果，还关系到建筑的功能性和舒适性。
可行性研究课程设计总结
可行性研究课程设计总结前言本可行性研究的课程设计是我们将理论应用于实践的另一个练习。
本可行性研究的主题是XX“XXXX”项目。
在课程设计的准备阶段，我们首先对组员进行了分工，情况如下：（1）王飞霏主要负责第一章和第二章的项目初步的可行性研究和市场调查（2）王成主要负责第三章和第四章的总体设计定位、投资估算和财务评估（3）王艺均主要负责第五章和第六章的资产负债分析和项目的优劣势的分析（4）王敏刚主要负责第7章和第8章中的不确定性分析、敏感性分析和市场风险分析经过一段时间的艰苦奋斗，我们组的可行性研究终于完成。
通过这次自己动手做项目的可行性课程设计，我们对房地产可行性研究报告的编制方法和过程都有了更深刻、更直观的了解，这份可行性研究报告基本符合可行性研究报告的编制规范，通过多方案比较，得出是否可行的结论，并选出最优方案。
这是我们第一次独立从事这种比较有难度的工作。
经过这次课程设计，我们的独立工作能力和学习运用能力都得到了锻炼，并且得到了比较大的提高。
总结：（1）选题，经过再三思量，我们选择了南昌市“风华盛世”项目来作为我们的课程设计题目。
（2）确定主题后，你可以开始寻找信息。
寻找教材不仅是课程设计的前期准备阶段，也是关键步骤之一。
信息越全面可靠，就越有利于下一步的设计工作。
查找资料可以有很多方式。
一种是可以去图书馆，我们学校关于这方面的书籍还是很多的，给了我们很大的帮助。
像《住宅开发与工程造价》《房地产金融与投资》《可行性研究与项目评估》等有价值的资料都是在学校图书馆找到的。
另一种行之有效的方法是上网查资料，可以通过各个搜索引擎，例如，百度、google等，也可以去一些期刊网，例如中国期刊网等。
搜索时可以通过某个关键字段或几个关键字段进行搜索，搜索出许多站点然后进行查询。
还有就是去公司找一个具体的项目，以得到其基础数据，以便进行分析。
通过查询，一级老师给的一些资料，我们了解了住宅可行性研究报告的一般格式、房地产市场趋势与价格预测、以及报告中所涉及的其它一些内容。
建筑行业建筑工程建筑文化创意与设计创新方案
建筑行业建筑工程建筑文化创意与设计创新方案第一章建筑工程概述 (3)1.1 建筑工程发展历程 (3)1.2 建筑工程现状分析 (3)第二章建筑文化创意理念 (4)2.1 建筑文化内涵挖掘 (4)2.2 文化创意在建筑中的融合 (4)2.3 创新设计方法与实践 (5)第三章建筑设计创新策略 (5)3.1 建筑设计发展趋势 (5)3.1.1 绿色建筑设计 (5)3.1.2 智能建筑设计 (6)3.1.3 文化传承与创新 (6)3.1.4 个性化与定制化设计 (6)3.2 创新设计思维与方法 (6)3.2.1 跨界融合 (6)3.2.2 系统化设计 (6)3.2.3 参数化设计 (6)3.2.4 用户体验设计 (6)3.3 建筑设计案例解析 (6)3.3.1 绿色建筑设计案例——某生态住宅 (6)3.3.2 智能建筑设计案例——某智慧城市综合体 (7)3.3.3 个性化与定制化设计案例——某私人别墅 (7)3.3.4 跨界融合设计案例——某文化综合体 (7)第四章绿色建筑设计 (7)4.1 绿色建筑理念与原则 (7)4.2 绿色建筑设计策略 (7)4.3 绿色建筑评价体系 (8)第五章智能建筑设计 (8)5.1 智能建筑技术概述 (8)5.2 智能建筑设计方法 (9)5.3 智能建筑案例分析 (9)第六章建筑结构创新 (9)6.1 建筑结构发展趋势 (9)6.1.1 绿色环保 (9)6.1.2 高效集成 (10)6.1.3 智能化 (10)6.1.4 艺术化 (10)6.2 创新结构设计与分析 (10)6.2.1 创新结构设计理念 (10)6.2.2 创新结构分析方法 (10)6.3 结构创新案例分析 (10)6.3.1 某超高层建筑 (10)6.3.2 某大型公共建筑 (11)6.3.3 某生态景观建筑 (11)6.3.4 某文化创意产业园区 (11)第七章建筑材料创新 (11)7.1 建筑材料发展趋势 (11)7.1.1 绿色环保 (11)7.1.2 节能减排 (11)7.1.3 高功能 (11)7.1.4 智能化 (11)7.2 创新材料在建筑设计中的应用 (11)7.2.1 生态建筑材料 (12)7.2.2 高功能复合材料 (12)7.2.3 智能建筑材料 (12)7.3 材料创新案例分析 (12)7.3.1 某大型公共建筑项目 (12)7.3.2 某高层住宅项目 (12)7.3.3 某文化创意园区 (12)第八章建筑施工技术创新 (12)8.1 建筑施工技术发展趋势 (12)8.2 创新施工方法与技术 (13)8.3 施工技术创新案例分析 (13)第九章建筑项目管理与优化 (14)9.1 建筑项目管理原则 (14)9.1.1 合规性原则 (14)9.1.2 目标导向原则 (14)9.1.3 资源优化配置原则 (14)9.1.4 风险防控原则 (14)9.1.5 协同合作原则 (14)9.2 项目管理创新方法 (14)9.2.1 项目管理流程优化 (14)9.2.2 项目管理信息化 (14)9.2.3 项目管理方法论创新 (15)9.2.4 项目管理团队建设 (15)9.2.5 项目管理激励机制 (15)9.3 项目优化案例分析 (15)第十章建筑行业未来发展展望 (15)10.1 建筑行业发展趋势 (15)10.2 建筑行业创新方向 (16)10.3 建筑行业可持续发展策略 (16)第一章建筑工程概述1.1 建筑工程发展历程建筑工程作为人类社会发展的基础性工程，其发展历程与人类社会文明的进步紧密相连。
建筑创作的团队效能——以盘锦地方大学方案设计为例
面要 在信 息 收集 的广 度上 扩 大收 集范 围 ，确 保 信息 收集 的 全面 性 ，重要 信 息不 会缺 失 另 一
方面 也要 控 制信 息 收集 的质 量 ．对杂 乱 用 的 信息 进行 过 滤 ，对基 础性 、 重复 性的 信 息进行 弱化 与整理 。
定的基 础上提 高翅队 内部 的创作效 率和 能动性是
建 筑创作 不是一 两个人 就能够 做好 的事情 ，
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这 一阶段 是设计 工作 的初始 阶段 ，可以追 寻 到任务 获得 与客户 的交流 和沟通 的建 立上 。 对 并 建设项 目 得最初 的 目 方向。 其内容 包括项 目 取 标
建议 、可行 性研究 、设计 任务书 的确立 等策划 内 容 ． 础 的资料 收集、分 析和现 场勘案 等设计 信 基 息 收集和准 备工作 ，以及 需要确 定项 目的规模 、
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系是 值得我 们思考 的。一 方面 ， 们 目为被动 的 我 创作 效率的 提高 ，带给我们 对设计 过程 全面的 控 制和 把握 ，在单位 时间能 提高创作 的消 化能力 的 受益 另一 方面我们 更要在 创作 本身 的过程中 ， 寻求 合理的 突破 ，带来更 大的建筑 价值 的提升 。
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有特色的建筑小班美术活动教案
有特色的建筑——小班美术活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解不同建筑的特色和美感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的审美意识和手工制作能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 收集各种建筑的图片或实物模型。
2. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等绘画和手工材料。
3. 宽敞的操作空间和足够的工作材料。
三、活动过程1. 导入：教师展示收集到的建筑图片或实物模型，引导幼儿观察和描述建筑的特色和美感。
2. 讨论：引导幼儿谈谈自己对建筑的认识和感受，激发幼儿对建筑的兴趣。
3. 示范：教师展示简单的建筑制作方法，引导幼儿学习如何制作独特的建筑模型。
4. 制作：幼儿根据自己的想法和教师的指导，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作建筑模型。
5. 展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿相互欣赏、学习和交流。
四、活动延伸1. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，让幼儿感受建筑的美感。
2. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起观察身边的建筑，拍摄照片或绘制作品，分享到班级群。
3. 主题探究：开展“我喜欢的城市”主题活动，让幼儿深入了解城市的特色和魅力。
五、活动注意事项1. 关注幼儿的安全，使用剪刀、胶水等工具时，要有教师的指导和监督。
2. 尊重幼儿的个性和创意，鼓励幼儿大胆表达自己的思想和感受。
4. 及时给予幼儿反馈和鼓励，提高幼儿的自信心和积极性。
六、活动教学策略1. 直观展示：通过图片、视频或实物模型，直观地展示各种有特色的建筑，让幼儿能够清晰地看到建筑的外观和结构。
2. 互动提问：在展示过程中，教师提出引导性问题，激发幼儿的观察力和想象力，如“这个建筑是什么类型的？”“它的特点是什么？”等。
3. 示范引导：教师以简单的建筑模型为例，展示制作过程，并讲解每一步的要点，引导幼儿掌握制作技巧。
4. 自主创作：鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法，选用合适的材料，创作出具有个人特色的建筑模型。
建筑模板流程
建筑模板流程建筑模板是建筑设计中非常重要的一环，它直接影响到建筑的整体效果和质量。
在建筑模板的设计和施工过程中，需要遵循一定的流程和步骤，以确保最终的建筑模板能够符合设计要求并具有良好的质量。
下面将介绍建筑模板的流程和注意事项。
首先，建筑模板的流程可以分为设计阶段和施工阶段两个部分。
在设计阶段，首先需要进行建筑模板的结构设计。
这包括确定模板的材料、尺寸、支撑结构等。
设计人员需要根据建筑的实际情况和设计要求，进行合理的结构设计，确保模板能够承受住混凝土浇筑的压力，并能够满足建筑的外观和尺寸要求。
其次，设计完成后，需要进行模板的制作和加工。
这一步需要严格按照设计图纸和要求进行，确保模板的尺寸精准，结构稳固。
在制作过程中，需要注意材料的选择和加工工艺，以确保模板的质量和使用寿命。
接下来是施工阶段。
在进行模板安装前，需要对模板进行检查和验收。
确保模板的质量和完整性，避免在施工过程中出现问题。
然后进行模板的安装和支撑。
在安装过程中需要严格按照设计要求进行，确保模板的位置和结构正确，能够承受住混凝土的浇筑压力。
最后是模板的拆除和保养。
在混凝土凝固后，需要及时对模板进行拆除。
在拆除过程中需要注意安全，避免对建筑结构和模板本身造成损坏。
同时，对模板进行清洁和保养，以确保下次使用时能够保持良好的状态。
总的来说，建筑模板的流程包括设计、制作、安装、拆除和保养等多个环节。
每个环节都需要严格按照要求进行，确保建筑模板的质量和安全性。
只有这样，才能够保证建筑的整体质量和效果。
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地下水位、基地筑造补强。 ｆ ．一般基地环境调查：大气污染现状、噪声现状、地震现状、景观现状。
９ 一般基地利用计划： ． 交通计划与基地利用度、 扩展计划与基地、 近邻水面之利用。 ｈ 一般工程： 预定开工时间、预定竣工时间。 ２ 经营资料之收集、 ， 调查、 整理、 研究 ａ 一般经济： ． 总工程费预算概况、资金概况、 保险、 损失补偿。 ｂ 基地利用计划： ． 基地价格、 基地之经济利用度。 ．建筑物利用计划：计划面积、预定租金额、收支计划。
５ 扩大化的信息源
信息的来源不只是通过文字和图片， 人与人之间面对面的交流 实际上更为重要。 这是因为， 在交流过程中创作者可以对不清楚的
地方直接提问， 这一方面有助于保证收集信息的质量， 扩大信息加 载的广度和深度； 另一方面可以使创作者对各种复杂的信息 “ 知其 然”的同时也 “ 知其所以然” 这对于加快信息的理解和内化过程 ，
人枯燥无趣的感觉， 这时如果创作者把收集信息当作一种负担， 很 容易产生尽快完成任务的想法，从而造成收集信息的工作浅尝辄 止、 避重就轻， 没有真正达到对项目 的总体认识便草草收场， 或是 丢掉可能会对设计构思产生重要影响的信息。 为了避免这种情况， 积极调整好心态是十分必要的。 当创作者不是把收集资料当作一项
以对其加以弥补。 利用草图对信息进行分析和整理， 或是将收集信 息过程中的感受和想法即时地记录下来， 可以促进感性思维积极地 参与到信息的处理过程中来， 使信息被条理化的同时依然保持其鲜
活的一面。 草图在表达某种内在的规律性的同时总是允许矛盾、 不
ｅ 一般地盘调查资 地下探查、 ． 料： 土壤试验、 地盘种类、 许承载力、 容 地下埋设 物、
从系统论的角度来看， 建筑创作过程是一个开放巨系统的作用
过程。 这就决定了 “ 不断地与外界进行信息交换”是其本质属性，
也就是说在建筑创作过程中， 虽然在真正的创造性工作开始之前有
一个相对集中的信息加载过程， 但从整体来看， 在创造过程结束以
前， 获取信息的工作永远不能停止。 在构思阶段之前的信息准备工 ３ 信息的积极内化 收集工作刚开始时得到的信息往往处于单独、 具体、 个别的层
成了速写 信息
收集必要信息有两层含义： 一是要保证搜索信息的广度， 不要
缺失一些重要的信息； 二是对收集信息 “ 的控制， 量” 不收集过量 信息和无用信息， 减少收集信息的负担。 为了保证在收集信息的过 程中不遗漏需要加载的主要信息内容， 许多设计方法论学者建议在
思展开时才发现， 准备过程中丢掉了更为重要的信息； 还有将已经
过时或并不重要的信息作为构思时的重要依据也是时有发生的事。 收集信息绝不是一件毫无创造性的工作， 相反当建筑师通过仔细的
观察、 反复的体验、 认真的思考终于发现那些开始没有注意到的有
价值的信息时， 也无异于灵感的闪现， 就像德国心理学家玛克斯 ・ 德索所描述的 “ 创作者似乎已经从远处听到了微微的声音 ， 然而仍 然不能推测这声音的含意， 但他从微小的迹象中窥见了一种希望” 。
收集过程中对其深度的控制具有较大的弹性， 因此容易使人认为收 集得多一点， 少一点都不会有太大的影响。 但由于正是这些信息才 使设计项目 具有了与其他项目 区别开来的个体特征， 因此对它们收
集得是否全面， 认识是否深刻， 或是认识到某一细节的潜质， 都有 可能对创作的方向产生决定性的影响。 以一个学生课程设计的例子
必须履行的程序， 而是作为创造性工作的一部分来对待时，调查” “ 必然会变成一项充满乐趣的工作。
设计项目 灵活地加以拟定。 上面的实例中， 核对表虽然全面， 但其 中的多项内容在实际的创作中难得应用， 无形中会给信息搜集工作 带来负担， 这是我们要加以避免的。
收集必要信息的另一个要点是对所收集信息的 “ 量”的控制。 对于收集信息很多人都抱有一个片面的认识， 那就是尽可能多地收
、都市计划之研究（ 以下略）
确定的因素并存， 而恰恰是这些 “ 不确定” 才为构思阶段对问题的
再认识提供了无限遐想的空间。 如在一次与甲方会谈时的纪录里，
建筑师除了记录下谈话过程中的关键问题以外， 还运用图示记录下
由谈话引发的一些模糊的想法， 这样就为可能的构思埋下了伏笔。
创作者形成对项目 的认识， 但如果过量收集将会适得其反。 所以，
不直接相关的信息却在建筑师的脑海里打下了深刻的烙印， 以至于
在现场的照片和记录直至第一张构思的草图中， 渔船” “ 都作为重
要的信息反复出现， 并最终成为构思的中心立意。 从这个例子可以
使我们认识到， 对设计信息潜在价值的发现必须有赖于创作者以一 种近乎 “ 亢奋”的状态去不断地发掘。
现， 也毫无技巧可言， 只要按部就班进行就可以了。 但实际情况却 并非如此， 教学工作中有时学生耗费了大量的时间和精力收集资 料， 但到头来还是没有形成对设计项目 清晰的认识， 所谓的信息变
一一刁｛ 理筑论坛 ＡＣ 下ＣＵＥ Ｕ ＲＨ 〔ＴＲ ＦＲＭ Ｏ
建筑创作过程与信息收集
赵伟峰 张伶伶
一般来看， 可以将狭义的建筑创作过程理解为人们习惯上认同 的从收集有关信息开始到形成完整设计图解的过程。在这个过程 中， 创作主体思维最为活跃， 创造能力表现得最为充分， 有许多学 者对其进行了深人分析。 而作为构思前必要准备过程的收集信息的 工作却较少引起人们的重视，很少有人对其进行理论性的探讨。 也许大多数人认为， 收集信息的工作只不过是为了形成对项目 的总体认识而不得不进行的程序性工作， 其中既不需要创造性的表 现更有价值的信息。 直到有一天建筑师再次沿基地周边的海滩信步 时， 突然注意到有零散的废弃的渔船经风吹雨打只剩下锈迹斑斑的 骨架半掩于沙土之中， 它们与远处夕阳下归港的渔船交相辉映， 共 同诉说着历史的沧桑和人与自然的和谐之美。 这一看似与设计制约
资料收集以前制定一份核对表， 按表进行搜索。 如表１ 为某事务所 收集信息时所需的核对项目， 原为６ 大项， ３ ３ 中项， １小项， ２３ 这
里只是摘录其中很小的一部分。
从方法论的角度来看， 采用核对表的确是一种比较严谨的信息
１ 保持开 心态 放的
在收集信息的过程中保持良好的心态， 是保证收集信息的质量 和效率的先决条件。 信息的收集和整理工作机械性很强， 可能会给
发现一些隐含的信息。 譬如在进行现场考察时， 如果以完成任务的 心态 “ 被动地” 观察记录， 那么我们更多的是注意到那些有可能对 设计项目 产生制约的局部信息。 而对整体的个性特征的把握， 特别
在实际创作过程中对收集信息的 “ 加以控制， 量” 常常会表现
出两种相反的情况。 一是对于那些常规性的， 体现共性特征的基础 信息如功能要求、 常规做法、 成功案例等， 应该采取收敛的方式加 以收集。 所谓收敛的方式是指对类似信息的收集应该在不影响对项 目总体认识的前提下， 有意识地缩小搜集的范围。 查阅手册或是现
是一些潜在的， 看似微小但可能对设计构思产生重要影响的信息则
必须依靠一定的直觉的观察和体验才能得以把握。 以天作建筑工作
室设计辽宁葫芦岛海滨公园时的切身体验为例， 当建筑师初到现场
考察时： 基地周边多为待开发的空地 ， 少有制约。 也许是由于基地 条件过于宽松的原因， 建筑师虽然又多次赴现场考察却一直没有发
是十分有利的。 因此， 在收集信息的过程中我们应该尽可能地通过 “ 扩大访谈”的形式将专家、同行、 业主、 使用者等不同的人群作 为直接的信息源。 这对于缩短信息加载的时间， 促进信息的内化会 起到事半功倍的作用。 需要注意的是， 由于不同人群知识层次的差
异可能导致对问题的观点是片面的， 甚至是错误的， 所以在通过访 谈积累信息的过程中对纪录的信息要及时地整理、 分析和概括， 并 进行必要的判断和辨别， 找出对建筑创作有重要影响的部分， 而不 是泛泛地记录和接纳。
程中发挥作用。 在搜集资料信息的过程中， 注意对资料的理解和内
化是十分重要的。 一方面， 搜集资料的过程绝不是简单地将资料复
印、 拷贝或是在速写本上记录下来， 而是要边搜集边整理， 积极地 思考和总结， 将前人的知识经验内化为创作者自 身的知识和经验， 这样才能将 “ 的资料变成被创作者所利用的 “ 的信息； 死” 活” 另
一方面， 在收集资料时要注意对诸多资料信息的即时判断。 通过查 阅文献来获得信息， 其实质是对前人经验的学习和借鉴， 但要知道 前人的经验和知识并不是一成不变的， 每一次认识的产生都有其特 定的时间和背景， 那时适用的现在不一定适用， 那种情况下适用的
建筑学报 ２ ７ ＡＣＩＣＵＡＪＵＮＬ ０ ． ＲＨＥＴ Ｌ ＲＡ ３ Ｔ Ｒ Ｏ
行规范所获得的基础信息更多 地是用来认识和解决某一方面的具体 问题的， 在准备工作刚刚开始时对其不分细枝末节地过量收集有害
无益； 适度地收集同类项 目 的成功案例加以分析， 可以从侧面帮助
８ ４
表１ 某事务所建筑设计部分核对表 Ａ基地计划 １ 技术资料之收集、 、 调查、 整理、 研究 ａ ．一般计划： 都市、地域或地区之沿革， 基地附近之地势， 基地附近之气象， 都市 或地区之人口动态， 都市或地区之产业动态，都市或地区之产业现状。 ｂ ．一般基地资料； 地形图及地政纪录， 现有建筑物， 计划路线， 地上权与地役权， 与 邻接基地的关联。 ｃ ．一般设备设施资料：自来水、煤气、电气、与能量工厂之关系、与共用排水设施
来加以说明， 设计的题目 是某高校体育馆， 学生拿到题目 后查找了
有关体育场馆的资料， 对基地条件进行了理解和分析， 并以此为基 础形成了初步的构想。但一些更为重要的信息该学生却没有注意