小学生心理健康教案表格式1
课题
不要明日复明日
执教老师
张文丰
执教班级
四（4）
执教时间
第二周
学生现状
与需求
学生拖拉作风比较严重，教育学生养成良好的学习和生活作风
活动目标
通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备
故事《寒号鸟》音乐配音
活动过程
一、 导言
同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）
师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果
生：略
师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！
冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：
不要明日复明日
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。
教后反思
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）
小学心理健康教育教案记录表
情感发展特点
01
情感稳定性
小学生的情感稳定性逐渐增强 ，能够较长时间地保持某种情
感状态。
02
情感丰富性
小学生的情感体验逐渐丰富， 能够体验到更多的情感类型，
如友谊、同情、责任感等。
03
情感可控性
小学生的情感控制能力逐渐提 高，能够在一定程度上控制自
己的情感表达。
社会性发展特点
自我意识
小学生的自我意识逐渐增强，开 始关注自己的内心世界和个性特
士来校开展讲座、培训等活动，提升学校心理健康教育的专业水平。
02
挖掘社区资源
充分利用社区资源，如社区文化活动中心、图书馆等，组织学生参加有
益身心的的活动，拓展学生的心理健康教育途径。
03
校企合作
与相关企业合作，开展心理健康教育实践活动，让学生在实践中了解社
会、锻炼能力，培养良好的心理素质。
持续推进心理健康教育工作
巧。
02
组织教师进行经验交流，分享 各自在教学实践中的心得体会
。
03
对本次心理健康教育实践活动 进行总结评价，分析活动效果
和改进方向。
04
通过经验分享和总结，提升教 师的心理健康教育能力，促进 学校心理健康教育工作的发展
。
06
家校合作与资源整合
家校沟通与合作方式探讨
定期举行家长会
每学期至少举行一次家长会，向家长介绍学校心理健康教 育的目标、内容和计划，同时听取家长的意见和建议，促 进家校之间的沟通和合作。
心理健康教育有助于培养学生健全的人格和良好的心理 素质，提高学生的心理健康水平。
通过心理健康教育，可以预防和解决学生心理问题，促 进学生全面发展。
教学目标与任务
苏教版二年级上册心理健康教育教案(表格式)：安静听你说
1.教学重点
-倾听的重要性：使学生理解倾听在人际交往中的关键作用，明确尊重他人、认真倾听是建立良好人际关系的基础。
-礼貌回应：培养学生用礼貌的语言回应他人，表达自己的观点和感受，提升交流质量。
-小组合作：在小组活动中，学会倾听他人意见，积极参与讨论，培养团队协作能力。
举例：通过讲解倾听的重要性和实际操作，让学生在小组活动中学会倾听、礼貌回应，从而提高人际沟通能力。
1.加强对倾听重要性的讲解，让学生真正理解倾听的价值，从而提高他们的倾听意识。
2.注重实践环节的设计，让学生在实践中不断提高倾听能力，培养良好的倾听习惯。
3.引导学生学会表达自己的观点和想法，提高他们的沟通能力。
4.关注每一5.及时总结课堂反馈，调整教学方法，提高教学效果。
实践活动环节，我设计了倾听游戏和小组讨论，让学生在实践中感受倾听的魅力。从学生的表现来看，他们在游戏和讨论中积极参与，互动良好。但我也发现，有些学生在倾听他人意见时还不够专注，容易受到外界干扰。这一点需要在今后的教学中加以改进，引导学生养成专注倾听的习惯。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。我发现，学生们对于倾听在实际生活中的应用有着丰富的想法，但在表达和沟通方面还有待提高。作为教师，我要在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们更好地表达自己，提高沟通能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倾听在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学二年级上册心理健康教育教案(表格式)：1我喜欢我自己
活动主题第 1 课：我喜欢我自己执教活动目标了解自己身上的优点和长处（重点）。
发现自己的闪光点（难点）。
活动准备课件活动过程1.热身导入（10分钟）。
（1）你喜欢看什么动画片？其中你最喜欢谁？为什么？说说主人公的特点。
（2）你能用一个词语说出你的特点吗？（3）说得好，你很了解自己。
在老师看来也是如此。
（4）老师给同学们带来了1首好听的歌曲（多媒体播放歌曲《小小的我》），会唱的同学跟唱。
（5）唱得多好！可是老师还是想请大家介绍一下自己！你叫什么名字？你的父母为什么给你取这个名字？（6）你们喜欢自己的名字吗？为什么？（7）你们的名字不仅好听，还包含长辈对你们的美好祝福。
我不光有一个好听的名字，我还会背很多首唐诗呢！我给大家背一首诗。
老师棒不棒？谁敢跟老师比一比？（8）谁最勇敢，愿意在全班同学面前夸夸自己?（9）小结：其实，我们每一个同学就像是百花园中的一朵小花、一只小鸟……只是开出的花的颜色、唱出的歌声不一样。
其实，你自己就是一个独特的世界，都在用自己独特的美丽装饰着这个世界！【设计意图】先介绍自己名字的由来，再鼓励学生夸夸自己，让学生慢慢发现家长对自己的期待和自己已经有的优点。
体验活动（15分钟）。
（1）画一画自己，要求画出自己外表上的与众不同之处。
（2）互相看一看，谈一谈，看谁画出了自己的特征。
（3）教师投影展示几个特别像某些学生的特征，让其他学生猜一猜。
（4）除了我们的长相特征外，我们还各有所长。
有的同学擅长画画、书法，有的同学跳绳、踢毽子很棒，还有的同学爱唱歌、跳舞。
课前已经让大家去准备才艺展示啦，马上我们的小组展示活动就要开始了。
（5）4人小组内，轮流展示才艺，提醒学生互相鼓励。
（6）巡视观察，鼓励几个表现突出的学生在全班展示。
【设计意图】让每个学生画画自己，展现自己的才艺，强调同学之间的互相鼓励。
主题探究（8分钟）。
（1）教师展示已经做好的“亮点花卡”，花瓣上是教师自己的优点。
瞧，这是我心爱的“亮点花卡”！比如说话响亮、有条理；写字漂亮；爱笑……你们觉得老师还有什么优点吗？（2）感谢大家的肯定，原来我这么棒，感谢你们送给我的花瓣。
五年级上册心理健康教育教案(表格式)：5众人划桨开大船
五年级上册心理健康教育教案（表格式）：5众人划桨开大船教案名称：五年级上册心理健康教育——5众人划桨开大船课程目标：1.了解团队合作的重要性。
2.发现自身与他人的差异并尊重他人。
3.学会与他人合作并达成共同目标。
教材准备：1.图片：船行天下的图片。
2.视频资源：船员赛艇视频。
3.卡片：写着不同性格特点的卡片。
教学过程：时间（分钟）教师活动学生活动教学内容教学方法教学评价5 教师问好并介绍今天的主题。
学生回应。
了解今天的课程内容。
教师讲解√10 教师放船行天下的图片，让学生观察并发表自己的感受。
学生观察图片并发表感受。
学习发表自己的看法。
教师引导√15 教师播放船员赛艇视频，并让学生观看。
观影后，让学生讨论视频中的问题，如队伍如何协作等。
学生观看视频并讨论。
学习观察和分析团队合作的重要性。
教师引导√10 教师将写有不同性格特点的卡片发给学生，并分成小组。
让同组的学生互相了解，并通过互相合作来达成小组目标。
学生分组，并进行小组讨论。
学习发现自身与他人的差异并尊重他人。
教师引导√10 教师让学生从小组中选出一个代表来竞选班级的小组长。
学生选出代表并进行竞选。
学习与他人合作并达成共同目标。
教师引导√10 教师总结今天课程的内容，并鼓励学生在今后的生活中要发扬团结、合作、尊重他人的精神。
学生回答问题并总结课程内容。
了解团队合作的重要性。
教师讲解√5 教师结束今天的课程。
学生回应。
结束今天的课程。
教师讲解√教学反思：通过本节课程，学生能够了解到团队合作的重要性，发现自身与他人的不同之处并尊重他人，学会与他人合作并达成共同目标。
通过视频观看并竞选班级小组长的活动，学生的团结协作意识得到了巩固。
同时，本节课程也在一定程度上提高了学生的表达能力和理解能力。
此次教学主题为“5众人划桨开大船”，进一步探讨了团队合作的重要性以及个体与集体的关系。
通过视频观看、卡片分组及竞选小组长等活动，提高了学生的团结协作能力，教学效果良好。
二年级上册心理健康教育教案(表格式)：6-8课我会谦让面对批评交往乐趣多
二年级上册心理健康教育教案（表格式）：6-8课我会谦让面对批评交往乐趣多教学目标：1.了解什么是谦让，为什么要谦让。
2.学会接受和处理批评的能力。
3.学会如何交往，多认识新朋友。
4.掌握自我管理的技巧，学会控制自己的情绪。
教学过程：课时主题内容教学目标教学方法教学手段第一课什么是谦让让学生了解谦让的定义、特点和意义 1.了解谦让的定义和特点。
2.知道为什么要谦让。
讲授教师课件、图片第二课谦让的表现让学生感受身边谦让的例子，并体验不同的谦让表现 1.学生能够感受身边谦让的例子。
2.能够体验不同的谦让表现。
演示案例分析第三课批评也是一种关爱让学生理解批评是一种关爱 1.学生能够理解批评是一种关爱。
2.能够学会接受和处理批评。
讲授教师课件、图片第四课如何交往让学生了解如何交往，以及交往的好处 1.了解如何交往。
2.能够认识到交往的好处。
讲授教师课件、图片第五课多认识新朋友让学生学会多认识新朋友的方法，培养开放、积极的交往态度 1.学会多认识新朋友的方法。
2.培养开放、积极的交往态度。
演示讨论第六课自我管理让学生掌握自我管理的技巧，学会控制自己的情绪 1.学生能够掌握自我管理的技巧。
2.学会控制自己的情绪。
讲授教师课件、图片教学评估：1.课堂测试：通过提问、互动等方式检查学生对教学内容的掌握情况。
2.作业：布置相关的练习题和思考题，检查学生的自学能力和理解水平。
3.调查表：利用调查表评估学生的心理健康状况和学习情况。
教学资源：1.教师课件、图片等教学资料。
2.相关的课本和教辅材料。
3.多媒体教学设备。
4.心理健康相关的案例和资料。
教学反思：针对学生的认知水平和兴趣爱好，我在设计教学内容时充分考虑了教学的趣味性和实用性。
在教学中，我采取了多种教学方法，如讲授、演示、案例分析、讨论等，以促进学生的思维和体验。
此外，我还加强了教学评估的环节，以便及时反馈学生的学习情况和心理健康状况，为下教学环节的设计提供参考。
二年级上册心理健康教育教案(表格式)：1我喜欢我自己
二年级上册心理健康教育教案（表格式）：1我喜欢我自己教案名称：我喜欢我自己年级：二年级教学内容：心理健康教育教师：XXX教学目标：1.了解身体的部位以及功能；2.培养正确认识自我，自信鼓励自己；3.学习主动表达自己的情绪和想法。
教学重点：正确认识自我，自信鼓励自己。
教学难点：主动表达自己的情绪和想法。
教学方法：图像教学+小组合作学习教学过程：时间内容教学方式教学目标1.课前热身10分钟教师为学生播放一段视频：《你会爱你自己吗》大班观看了解身体的部位以及功能2.引入新课20分钟1、让学生们回忆标题“我喜欢我自己”，请思考为什么我喜欢我自己？2、提供给学生们一个学习目标：“我知道自己身体的每一个部位以及它们的功能”。
3、然后，教师出示一张身体图片，带领学生们认识每一个部位及其功能。
4、学生们根据图片中的提示，在讲解完所有身体部位及功能后，进行一遍复习，最后与同桌互相讲解。
正面引导+图像教学知道自己身体的每一个部位以及它们的功能3.活动训练20分钟教师将学生分为小组，每组5人，各自准备一份“我喜欢我自己”的手抄报。
1、每个小组制定主题，如“我喜欢我的鼻子”，“我喜欢我的大眼睛”等。
2、小组成员负责撰写文字表达和画出相应的部位图画。
3、将手抄报挂在教室的一面墙上，每个小组根据自身作品对口味进行组间评选，评出最喜欢自己的组。
4、小组主持人以“我喜欢我自己”为主题，向全班同学汇报自己主题的设计思路，现场评论。
小组合作学习培养正确认识自我，自信鼓励自己4.课后小结10分钟回顾整堂课程，让学生总结“我喜欢我自己”的内涵，旨在培养学生积极向上的自我价值观。
课堂讨论+小结学习主动表达自己的情绪和想法教学反思：通过学习，让学生们了解了自己身体的每一个部位及其功能和重要性，同时，通过制作手抄报汇报展示，让学生们表达自己对自己的肯定和喜爱，促进了学生对自己的正确认识，也培养了他们的自信心和良好的自我情感调节能力。
同时，通过小组讨论和交流，让学生们体会到合作学习的快乐和意义。
小学生心理健康教案(第1、2课时)
小学生心理健康教案（第1、2课时）一、教学目标1.了解小学生心理健康意义与基本概念；2.了解小学生日常生活中心理健康问题；3.学习放松方法，顺畅呼吸，减轻心理压力；4.学会表达自己的情感，增进自我认识能力。
二、教学内容第1课时：小学生心理健康意义与基本概念1.分组讨论：大家什么时候感觉不快乐？2.教师介绍小学生心理健康的意义和基本概念：–心理健康：指一个人的心理功能正常，能积极适应社会生活，并产生健康的行为、情感和思维的状态；–心理健康问题：指工作、学习和生活中，一个人自身心理问题，如抑郁、紧张、害怕、自卑等情绪问题和注意力、记忆、思考等认知能力方面问题；–心理健康对于小学生的重要性：学习能力、思维能力和人际交往能力的提高，对身心健康有益。
第2课时：小学生日常生活中心理健康问题1.分组讨论：你们身边有哪些人存在心理健康问题？2.放松训练：–学习放松方法：放松身体，静坐或躺下，放轻松地呼吸，让自己的身体放松下来；–放松呼吸练习：深呼吸，慢呼吸，吸气控制4秒，保持6秒，呼气控制6秒；–放松音乐：放松音乐有助于安抚心情，减轻内心压力；3.教师介绍小学生日常生活中可能存在的心理健康问题：–学业压力：来自学校、家庭或自己的学习负担和期望过高；–自我调节能力不足：任性、暴躁、容易发脾气等表现；–人际关系问题：包括与同学、父母、老师关系等；–身体形象问题：对自己的身体形象缺乏自信等。
三、教学方法1.分组讨论：通过与同学交流，增进对心理健康的认知和理解；2.教师授课：通过言传和示范的方式，让学生学会正确的放松方法；3.互动互助：引导学生表达自己的情感和思考，增进自我认识和自信心。
四、教学评估1.通过学生所提出的问题，了解学生的心理健康认知水平；2.观察放松练习过程中学生姿态和呼吸是否达到放松状态；3.收集学生的心理健康问题，进行诊断和跟进。
五、教学反思通过本次教学，学生对于小学生心理健康意义和基本概念有了比较全面的认识，学会了正确的放松方法，增加了对心理健康问题的认知。
小学五年级上册心理健康教育教案(表格式)：1我的自画像
小学五年级上册心理健康教育教案(表格
式)：1我的自画像
活动主题：我的自画像
活动目标：
认识真正的友谊，掌握与朋友交往、维护友谊的方法。
通过情景讨论、友谊小趣事，感受友谊的珍贵和美好。
课堂设计：
一、暖心坊：
1.通过心理在线的小故事进行导入，让学生感受朋友的可贵，初步调动情感。
2.讨论自己被朋友帮助后的感受。
二、育心场：
活动一：说说友谊小趣事
1.列出自己的好朋友，说说和他们交往的原因和标准。
2.分享自己的交友秘籍。
活动二：吹散友谊天空的乌云
1.写下朋友间让自己苦恼的事情，让小组成员帮忙分析解决。
2.观看心理剧，讨论言行对友谊的影响。
3.探讨哪些品质会赢得友谊，哪些会失去友谊。
活动三：识别真正的朋友
1.辨析真正的友谊。
2.分享自己想交的朋友类型和交友方法。
三、成长苑：
1.探讨如何让友谊更牢固。
2.阅读故事并讨论，判断___和___是否是真正的好朋友。
板书：我的自画像。
二年级上册心理健康教育教案(表格式)：2我是班级小主人
二年级上册心理健康教育教案（表格式）：2我是班级小主人课时 | 主题 | 教学内容 | 教学目标 | 教学重点 | 教学方法 | 教学时长第一课 | 认识自我 | 1.介绍自己的名字、年龄、家庭和爱好；2.观察自己的个性特点和优点；3.分享自己的心情和感受。
| 1.培养学生的自我认知能力；2.提高学生与他人沟通的能力。
|学生的个性特点和优点；沟通技巧。
| 观察、讨论、互动、分享。
| 40分钟。
第二课 | 培养自信 | 1.了解自信的概念和重要性；2.通过小游戏和角色扮演培养自信；3.分享成功和失败的经验。
| 1.培养学生的自信心；2.提高学生的抗挫折能力。
| 自信的意义和重要性；小游戏和角色扮演。
| 游戏、角色扮演、分享。
| 50分钟。
第三课| 管理情绪| 1.认识四种基本情绪：高兴、生气、难过、害怕；2.分辨不同情绪的表现；3.学习用积极方式处理负面情绪。
| 1.提高学生的情绪意识；2.培养良好的情绪管理能力。
| 四种基本情绪的认识和表达；积极应对负面情绪。
| 观察、分组活动、讨论。
| 60分钟。
第四课 | 与他人合作 | 1.通过小组活动体验与他人合作的重要性；2.分享成功和失败的经验；3.学习如何有效地合作。
| 1.提高学生的合作意识；2.锻炼学生与他人合作的能力。
| 合作的意义和重要性；有效的合作技巧。
| 分组活动、分享、讨论。
| 50分钟。
第五课 | 培养责任感 | 1.认识责任的概念和表现形式；2.意识到自己需要承担的责任；3.通过小组合作和个人实践培养责任感。
| 1.提高学生的责任感；2.培养学生的自律能力。
| 责任的意义和表现方式；自律的重要性。
| 讨论、小组活动、个人实践。
| 60分钟。
第六课 | 培养自我约束 | 1.认识自我约束的重要性；2.分辨好习惯和坏习惯；3.学习如何建立良好的习惯。
| 1.提高学生的自我控制能力；2.帮助学生养成良好的习惯。
二年级上册心理健康教育教案(表格式)：5安静听你说
二年级上册心理健康教育教案（表格式）：5安静听你说教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 回顾自己的情绪变化，分析对情绪的影响；3. 学习3种放松技巧；4. 激发学生关注心理健康的意识，促进学生积极向上的心态。
教学重点：心理健康概念及其重要性，放松技巧的学习和实践。
教学难点：如何引导学生更好地认识和维持心理健康，并在生活中积极运用这些技能。
教学方法：课堂讲解、互动问答、小组讨论、放松实践。
教学过程：一、导入新课时：情绪变化的影响1. 教师示范表情，让学生猜测自己的情绪，并谈论情绪的变化，引导学生意识到情绪变化的影响。
2. 学生分组讨论情绪会对生活和学习产生哪些影响，汇报讨论结果，通过互动问答的方式回顾和总结。
二、学习心理健康的概念和重要性1. 教师简要介绍心理健康的概念，引导学生了解，在什么情况下需要关注心理健康。
2. 学生小组分角色，讨论家长、老师、医生、朋友等针对心理健康的建议，并汇报讨论结果。
3. 教师带领学生回顾自我情感需求，引导学生发现自己关注心理健康的重要性。
4. 教师带领学生思考如何维持心理健康的过程，并列举一些具体技能，如放松技巧、压力缓解技巧、自我意识练习等。
三、学习放松技巧1. 教师带领学生学习吸气、吐气、深呼吸等放松技巧，并模拟实践。
2. 学生参考指导，自己尝试练习放松技巧，反馈练习感受。
3. 教师引导学生学习自我身体感觉反馈技巧，如身体放松、身体站立、身体伸展、轻微按摩等，帮助学生体验到身体的放松感。
四、课堂小结1. 教师回顾当天的主题和学习内容，强调心理健康的重要性，要求学生在日常生活中始终保持心理的平衡和健康。
2. 课堂小结，评价学生的表现。
针对学生的表现，鼓励积极向上的心态，让学生正确处理自己的情绪。
五、课后作业1. 学生自我探索、思考和总结个人心理健康状态，并形成心理健康档案，记录相关信息。
2. 学生练习放松技巧，并记录感受。
3. 学生参考指导，练习自我身体感觉反馈技巧，记录感受。