【八年级】八年级下期物理教学案94电磁铁

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八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案人教新课标版

八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案人教新课标版第四节电磁铁学案创设情境展示目标学习目标:1、知道电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关2、培养学生联想和逻辑推理能力自主学习合作探究教师演示：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针的情况，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

让学生观察思考回答1、观察到的现象2、在课本中找到定义和生活中用到电磁铁的例子，写在下面。

3、为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？知识点二：探究怎样使电磁铁的磁性强1提出问题、怎样才能是电磁铁的磁性增强呢？2、猜想和假设首先请同学们把你的猜想写在下面。

并小组内交流，研究不同的猜想是不是都有可能呢？3设计实验经过讨论后，下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来探究。

小组讨论：（1）想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？（2）如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？4、进行实验（1）组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。

（2）将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，能得到什么结论写在下面。

（4）将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。

（5）将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。

把上面的结论综合概括，写在下面：4、思考后讨论：电磁铁与永磁体相比，有些优势呢？知识点三：电磁铁的应用。

自学课本P75页完成下列题目。

（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用材料做（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是电磁铁，一种是电磁铁。

磁性更强。

把上面的结论综合概括，写在下面：展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。

初中物理教学设计.八年级9.4.电磁铁

9.4电磁铁教学目标一、知识与技能1.了解什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的特性和工作原理；3.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

二、过程与方法1.让学生经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法；2.体会评估和交流在科学探究中的重要作用。

三、情感态度与价值观通过实验体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

教学重点掌握通电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

教学难点引导学生通过实验探究，总结得出影响磁铁磁性强弱的因素。

教学设施螺线管、铁芯、电池、开关、滑动变阻器、导线、大头针、多媒体等。

教学方法讨论法、观察法、探究法、实验法。

教学过程一、创设问题情景，引入新课引入1a.磁悬浮列车高速行驶。

（重点展示车厢和铁轨上放的磁体和电源连接，工作时有强电流通过）b.神奇的电磁铁：电磁起重机在不通电时吊不起铁制机器；当通电时，就吊起了铁制机器。

其实这些现象并不神奇，下面我们来做一个和这类现象类似的小实验：在通电螺线管内不插铁芯，观察吸起大头针的个数，在其他条件不变的情况下，在通电螺线管内插入铁芯，观察吸起大头针的个数（比第一次多）演示上述实验过程如果在一个通电螺线管内插入一根铁芯，就制成了一个电磁铁。

（板书课题：电磁铁）引入2先复习上节课的内容，再结合课本内容引入课题。

二、师生共同活动，进行新课（一）什么是电磁铁电磁铁：螺线管内插入铁芯，有电流通过时有磁性，无电流时无磁性，这种磁体叫电磁铁。

（板书）1.教师：如果给你一根导线，让你做一个电磁铁，你将怎样做使它吸起更多一些的大头针呢？电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关呢？2.学生探究活动：①学生自由活动绕制电磁铁；②引导学生猜想影响电磁铁磁性强弱的因素。

要求学生说出猜想的依据，同时把这些猜想写在黑板上；③学生设计实验学生讨论实验方案，在教师的引导下确定正确的实验原理，并把原理图画在黑板上。

展示：电、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈构成的串联电路。

④学生进行实验：实验前，教师引导学生实验时通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断电磁铁磁性的强弱，同时提醒他们该实验要应用控制变量法。

八年级物理下册《9.4 电磁铁》教案新人教版

应用：电磁铁可用于
自学自测：
1．下列方法中，不能增强螺线管磁性的是（）
A．增加螺线管的匝数B．在通电螺线管内插入铁棒
C．增大螺线管线圈中的电流D．增大螺线管本身的直径
2．通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）．
A．插入铁芯后，铁芯带了电B．插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了
C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用
D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
3．某同学的实验装置如右图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_ ______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
4．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《9.4电磁铁》
主备人
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
教学目标
1、了解什么是电磁铁，能制作电磁铁。
2、能用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道电磁铁在生活中的应用。
教学重难点
教
学
过
程
学习目标：
1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
现象：有铁芯的时候，电磁铁吸引的小铁针
结论：当其他条件相同时，有铁芯时，电磁铁磁性

物理初二下人教新课9.4电磁铁教学案

物理初二下人教新课9.4电磁铁教学案教务签发：第周周发放周次：第周周授课周次：第周周课题：9.4电磁铁◇学习目标：1、明白什么是电磁铁；2、明白如何去探究电磁铁磁性强弱的有关因素；◇学习重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。

◇学习难点：主动探究意识的激发。

◇预习-导学1、如下图，弹簧下端吊一条形磁铁，当开关S闭合时弹簧伸长，电源的正极是〔〕A、哪端都可能B、b端C、a端D、无法确定2、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c 处摆放了三个小磁针，如下图，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的选项是〔〕A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极3、薄发同学将一个螺线管放到磁体附近，使螺线管能够自由移动，如下图，当他将开关闭合时，下面的说法中正确的选项是〔〕A.通电螺线管将向左运动B.通电螺线管将向右运动C.通电螺线管可不能运动D.通电螺线管将先向左运动，后向右运动第1题图第2题图第3题图◇预习-反思◇学习研讨【一】提问引入新课教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，依照我们学过的知识，可采纳什么方法？〔给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。

〕假如要使通电螺线管的磁性增强，应该如何办呢？〔插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这说明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。

〕什么原因插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，因此通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强。

铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。

这种铁芯用软铁制成。

【二】进行新课1、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管。

电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关呢？〔1〕、线圈中间插入铁芯后,磁性增强。

八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案新人教版

八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案新人教版9、4 电磁铁导学案一、学习目标：1、知识与技能：了解什么是电磁铁；知道电磁铁的特性和工作原理。

了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2、过程与方法：经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法。

体会评估和交流在科学探究中的重要作用。

二、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。

教学难点：如何引导学生对影响电磁铁磁性强弱的因素作出科学猜想。

如何引导学生自主探究电磁铁磁性强弱与影响因素的关系。

三、知识链接：1、磁性：如果物体具有吸引铁钴镍的性质，我们就说它具有磁性。

2、磁极：磁体的两端磁性最强，称之为磁极。

根据磁针静止时指向分为南极和北极。

吸引铁钉要用两端。

3、磁化：一些物体，例如铁，在磁体作用下会获得磁性的现象叫做磁化。

4、磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能对磁针，铁等有力的作用，叫做磁场。

5、电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现“通电的导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关”。

6、螺线管：把导线绕在圆通上。

通电螺线管周围存在磁场，两端为两级，磁性最强，极性由电流方向决定。

7、相关用语：匝数、铁芯……四、学法指导：学习中让学生熟悉运用控制变量法研究电磁铁五、导学过程：（一）、认识电磁铁1、定义：。

2、构造：，。

3、原理：。

（二）、制作电磁铁1、材料：漆包线线1根，铁芯和塑料管各1根。

2、要求：制作约40匝的电磁铁1个，铁芯方便取出。

记录自制的电磁铁匝数。

（三）、研究电磁铁电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？猜想1：。

猜想2：。

猜想3：。

你的电磁铁什么时候有磁性？什么时候无磁性？你是通过观察什么现象知道它有磁性的？这是物理上的什么研究方法？设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小的关系。

我们应控制不变，用来改变电流大小。

我们设计的电路图是：实验二：我们要控制不变，我们可以把匝数不同的电磁铁联在同一电路中，同时使用滑动变阻器来保护电路，我们设计的电路图是：实验一实验二实验方法：器材：干电池3节、开关、导线、滑动变阻器、电流表、匝数多和匝数少的电磁铁各1个、曲别针适量。

(八年级物理教案)《电磁铁》

《电磁铁》八年级物理教案课题第九章：电与磁第四节：电磁铁学习目标知识目标：1.知道什么是电磁铁；2.理解电磁铁的特性和工作原理。

过程方法：1.通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；2•通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。

情感目标：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。

学习重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素教学方式实验法、讨论法、启发式。

教具与媒体投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。

教学程内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课(5mi n)【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。

【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。

(板书课题)二、进入新课，科学探究(一)电磁铁(5min)1 .【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢?2.【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生思考回答观察师生讨论讨论在上节课的基础上，进一步讨论探求其原因（二）怎样使电磁铁的磁性强（20mi n）【猜想】1.电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强;2.电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。

新课标八年级物理下册教案：四、电磁铁

四、电磁铁【教学目标】1．知识与技能●了解什么是电磁铁。

知道电磁铁的特征和工作原理。

●了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2．过程与方法●经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。

●体会交流和评估在科学探究中的重要作用。

3．情感态度与价值观●体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神。

●认识物理在生活、生产、科学技术的广泛应用，激发学习物理的积极性。

【教学重难点】重点：培养学生设计实验，交流评估的能力。

难点：培养学生科学设计实验方案，大胆交流评估的能力。

【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】投影仪、PowerPoint课件、实物展台、电脑演示实验仪器电源(6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，两个线圈匝数相同、铁芯粗细不同的电磁铁，导线，匝数可变的电磁铁。

分组实验仪器电源(6V)，开关，滑动变阻器(20Ω 2A)，电流表，一盒大头针，导线8根，课前发给每组学生：4寸大铁钉两个，5mm漆包线1.5m一根，0.75m一根。

教学流程图教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、引入新课(2分钟)分别在竹筷和铁钉上紧密绕上电线或漆包线，用它们分别吸引大头针师：上节课，老师布置各组同学分别制作两个线圈匝数不同的电磁铁，都做好了吗？老师检查一下。

（鼓励表扬做得好的）师：谁能说说你是怎样制作的？师：你知道电磁铁是由哪两部分构成的吗？（板书：1.构成：线圈+铁芯）师：线圈插入铁芯后磁性大大增强，这节课我们就通过实验来研究电磁铁。

二、进入新课，科学探究(3分钟)师：现在就请同学们试着把其中一个电磁铁连入电路，看你制作的电磁铁能不能吸引大头针，能吸多少。

同组同学可以先讨论如何连，再动手操作。

（师巡回，对确实有困难的指点，强调连接电路开关要断开。

）师：哪组做完了，请告诉老师你们组吸引大头针的个数，并说明用的是线圈匝数多的还是线圈匝数少的。

（记录三组数据在黑板上）师：同学们都做完了吗？请断开开关。

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完成基础训练31-32页练习题，将答案填在下面横线上和空白处。并完成下列练习
1、、。
2、、、。
3、。 4、。 5、。
6、
7、
8、、、。 9、（1）
（2）
（3）
10、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）
A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出
11、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）
完成基础训练31-32页练习题，将答案填在下面横线上和空白处。并完成下列练习
1、、。
2、、、。
3、。 4、。 5、。
6、
7、
8、、、。 9、（1）
（2）
（3）
10、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）
A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出
11、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）
1、知道什么叫电磁铁，怎样制作电磁铁？
2、怎样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们可以通过电磁铁吸引的多少来判断电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
4、实验表明影响电磁铁磁性强弱的因素有、和_______。
5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展示】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观察图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
重点
电磁铁的工作原理、影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点
电磁铁的工作原理、影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学流程
学生活动
一、【情景导入】
学生课本73页图9.4-1问它是怎样工作的？
二、【合作展示】
（1）小组学习
（2）交流汇报
（3）寻疑解疑
三、【归纳整理】
四、【检测评估
与拓展】
【我预习】我会学
阅读课本72-75页后完成预习作业：
二．学习过程：
【我预习】我会学
阅读课本72-75页后完成预习作业：
1、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
2、探究----影响电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，用到的研究方法是____________。电磁铁磁性的________可以通过它吸引大头针（小铁钉）的数目看出。
3、在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，就控制________和_______不变，而用_______改变电流的大小来进行实验。
3、怎样控制变量？
4、怎样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、
4、
【我自测】我敢比
1、知道什么叫电磁铁，怎样制作电磁铁？
2、怎样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们可以通过电磁铁吸引的多少来判断电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
【我反思】我颖悟
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1、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
2、探究----影响电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，用到的研究方法是____________。电磁铁磁性的________可以通过它吸引大头针（小铁钉）的数目看出。
3、在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，就控制________和_______不变，而用_______改变电流的大小来进行实验。
【关键字】八年级
八年级下期物理教学案
课题
9．4电磁铁
课型
新授
时间
主备
协备
年级
8
审核
物理组
三维目标
知识与技能：了解电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
过程与方法：经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
情感态度与价值观：具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。
4、实验表明影响电磁铁磁性强弱的因素有、和_______。
5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展示】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观察图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
3、怎样控制变量？
4、怎样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、4、【我来自测】我敢比A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
教学反思
八年级下期物理预学案
年级8班级审核物理组学生姓名（）评价（）
内容
9．4电磁铁
课型
新授
主讲人
时间
一．学习目标：
1、课标告诉我们：了解电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、本节课我们要做到：进一步体会控制变量法在研究多因素问题时的作用。

【八年级】八年级下期物理教学案94电磁铁

八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案 人教新课标版

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