三年级科学上册 蚂蚁 2教案 教科版
教科版小学科学三年级上册第二单元《蚂蚁》教学设计
三年级上册《蚂蚁》教学设计一、观看蚂蚁录像，激发学习兴趣1、小朋友们：你们喜欢看动物世界吗？老师带来了一段录像，我们一起来看看吧。
（点击课件）走进蚂蚁的大家庭同学们，你们刚才看到了什么？它们在干什么？（蚂蚁）板书课题：蚂蚁小朋友们拿出手来，和老师一起写。
2、读两遍课题3、刚才,它们悄悄地对老师说,很想和你们交朋友呢！你们想和它们交朋友吗?现在，我们就来认识一下这位新朋友吧！（板书：认识蚂蚁）二、观察实物和图片,认识蚂蚁外形1、有谁发现桌子上放了什么？对了，这就是今天观察蚂蚁要用到的实验器材。
2、你们知道怎样利用这些器材，不伤害到蚂蚁，又能很好得观察蚂蚁呢？引导学生交流，教师适时奖励蚂蚁剪图。
3、现在用自己想到的方法，拿出放大镜观察蚂蚁，看看蚂蚁的身体，分成几个部分?每部分都长着什么?（教师巡视，进行指导）4、老师这里还给你们准备了好多好漂亮的蚂蚁图片，还有录像呢，你们想看吗？那现在把蚂蚁放回瓶子里，让它们休息一下。
我们一起来看看精美的蚂蚁图片吧。
（播放课件：蚂蚁图片）5、看着大屏幕，谁来告诉我，蚂蚁由几部分组成，每部分长着什么？（有头、胸、腹，头上有一对触角,腹长了六只脚。
）学生说的时候，教师点击课件。
6、刚才我们进行了实验，现在我们来把它记录下来吧。
我们做了一个什么实验啊：观察蚂蚁。
用到了那些器材呢：放大镜、瓶盖、小盆子。
观察的结果是什么啊：蚂蚁的身体分三部分，头部长一对触角，胸部长了三对足。
7、画出蚂蚁的基本结构。
①师：你们想和它们交朋友吗？蚂蚁说:“谁能把我画出来，并标出身体组成部分,我就和谁交朋友”。
拿出老师发的纸，赶紧画下来吧！（课件定格在蚂蚁身体部位图）②展示学生画好的蚂蚁。
(教师适时奖励蚂蚁剪图)8、目前世界上已知的蚂蚁种类有9000多种，我国也有600多种。
老师给你们带来了几种不同种类的蚂蚁，你们想认识吗？（播放课件）三、结合课前观察,了解蚂蚁习性1、蚂蚁生活的世界里，你还想知道什么？（生说）老师带来了一段珍贵的录像，我们通过录像来看看蚂蚁是怎么喝水，怎么搬东西吧。
科教版科学三年级上册蚂蚁教案及教学反思
科教版《科学》三年级上册《蚂蚁》教案及教学反思义务教育课程标准实验教科书教科版第二单元第五节《蚂蚁》作者及工作单位宝塔区麻洞川中心小学：韩伟教材分析《蚂蚁》是科教版《科学》三年级上册动物单元中的第五课教学内容。
本课要求学生通过观察了解蚂蚁的生活习性，身体结构特征，介绍了蚂蚁的生活习性、身体结构特征。
是继《蜗牛》和《蚯蚓》两课后观察小动物的又一课。
培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
学情分析喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。
但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；很多学生还真没有认真观察过，对三年级的学生来说，要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度。
蚂蚁的身体小，到处乱爬是学生难以观察的主要原因。
而且平常学生的观察能力和表达能力都不是很好，但在学习了《蜗牛》和《蚯蚓》两课后，学生的各项能力都有所提高。
学习本课应该要容易些。
教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律.2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，使学生享受到探究活动带来的成功的喜悦，培养学生的探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
教学重点和难点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，观察蚂蚁方法的探究。
初步体会动物的多样性教学过程义务教育课程标准实验教科书教科版第二单元第五节《蚂蚁》作者及工作单位宝塔区麻洞川中心小学：韩伟教材分析《蚂蚁》是科教版《科学》三年级上册动物单元中的第五课教学内容。
本课要求学生通过观察了解蚂蚁的生活习性，身体结构特征，介绍了蚂蚁的生活习性、身体结构特征。
是继《蜗牛》和《蚯蚓》两课后观察小动物的又一课。
培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
学情分析喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。
2024年教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件
2024年教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》的内容。
具体涉及教材的第三章《昆虫世界》中的第1节《认识蚂蚁》，详细内容包括蚂蚁的生活习性、身体结构、社会行为以及蚂蚁在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握蚂蚁的基本生活习性、身体结构特点，了解蚂蚁的社会行为和生态作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析昆虫的能力，提高学生的合作探究能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、身体结构、社会行为和生态作用。
难点：蚂蚁社会行为的理解和生态作用的掌握。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、实物投影仪、PPT课件。
学具：放大镜、观察盒、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示蚂蚁搬家的视频，引导学生思考：为什么蚂蚁要搬家？蚂蚁的生活环境是什么样的？2. 例题讲解（1）蚂蚁的身体结构展示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的身体结构，讲解蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一对触角。
（2）蚂蚁的生活习性讲解蚂蚁喜欢群居，生活在土壤中，以植物残渣、昆虫尸体等为食。
（3）蚂蚁的社会行为通过PPT展示蚂蚁分工合作的情景，讲解蚂蚁的社会行为。
3. 随堂练习让学生观察蚂蚁的生活环境，描述蚂蚁的身体结构，分析蚂蚁的社会行为。
4. 知识巩固通过提问方式，检查学生对知识的掌握程度。
5. 课堂小结六、板书设计板书分为两部分：左边展示蚂蚁的身体结构图，右边列出本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的生活习性和身体结构特点。
答案示例：蚂蚁生活习性：喜欢群居，生活在土壤中，以植物残渣、昆虫尸体等为食。
蚂蚁身体结构特点：分为头、胸、腹三部分，有三对足，一对触角。
2. 课后拓展：了解蚂蚁在生态系统中的作用，思考如何保护蚂蚁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了蚂蚁的基本知识。
教科版科学三上《蚂蚁》教案 (2)
教科版科学三上《蚂蚁》教案 (2)一. 教材分析《蚂蚁》这一课是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的群体分工以及蚂蚁的通讯方式等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以对蚂蚁这种小动物有更深入的了解，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生对蚂蚁这种小动物有一定的认知，生活中也经常会观察到蚂蚁，但他们对蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式等方面的了解还不够深入。
此外，学生对科学知识的探究兴趣浓厚，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们对科学的热爱和探索精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式，学会观察和分析自然界中的小动物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关爱自然、尊重生命的情感态度，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式。
2.难点：学会观察和分析自然界中的小动物，培养科学探究能力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
2.观察法：学生观察蚂蚁的生活习性，培养观察能力。
3.实验法：进行蚂蚁通讯方式的实验，培养科学探究能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式。
2.实验材料：准备蚂蚁和小虫子等实验材料，进行观察和实验。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，便于进行讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式，引导学生关注蚂蚁这种小动物，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式，让学生对蚂蚁有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生进行观察实验，观察蚂蚁的生活习性，如蚂蚁如何寻找食物、如何搬运食物等。
第5课 《蚂蚁》教案(教科版小学三年级上册科学第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第5课《蚂蚁》教学设计教学导航【教材分析】观察蚂蚁有两条途径，一是在自然状态下进行的观察，另一种是在课堂上观察。
在自然状态下的观察更接近科学观察，更值得提倡。
但由于本课的特殊性，只能选择在课堂上观察蚂蚁。
课堂上观察蚂蚁，为了不让蚂蚁到处乱爬，设计把蚂蚁放昆虫盒里观察。
为了让全体学生都能了解蚂蚁的生活习性，在教学时还选用了一些蚂蚁生活的场景视频资料让学生观看，弥补不能到室外观察的缺憾。
安排环节让学生感受蚂蚁的神奇、有趣和可爱，则是为了培养学生室外观察蚂蚁的兴趣，促使学生积极进行在自然状态下的蚂蚁的观察。
了解蚂蚁的生活习性是本课的重点。
为了实现这个目标，除了在观看视频过程中，有意识引导学生汇报蚂蚁的觅食、搬运、排队等活动，还选择组织学生看教科书第35页下面的图，让学生弄清两只蚂蚁在干什么？它们在怎样交流信息？在学生的观察过程中，老师相机提出一些问题，如蚂蚁是怎样找到行进路线的？这样帮助学生解疑，加深学生对蚂蚁生活习性的了解。
【学情分析】1．学生认知发展分析：学生在前两课观察蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何按照一定的顺序观察小动物，在此基础上引导学生在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察，更好地了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体。
2．学生认知障碍点：学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。
但是，蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。
【教学目标】1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律.2.通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，使学生享受到探究活动带来的成功的喜悦，培养学生的探究能力。
3.引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
【教学重点】发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
【教学难点】观察蚂蚁方法的探究。
第5课 《蚂蚁》教案(教科版小学三年级科学上册第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第5课《蚂蚁》教学设计教学导航【教材分析】学生已学了对蜗牛、蚯蚓的观察。
通过对前面两种小动物的观察，学生学会观察的方法，在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将观察到的结果记录来。
观察小动物是起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。
与此同时，通过观察蚂蚁，学生了解它的身体结构、运动方式、生活习性。
【学情分析】三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，她们开始独立的思考问题，同时有自己的见解，并且有一定的动手操作能力。
蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。
学生对蚂蚁的熟悉、喜爱程度也是很高的。
但是蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。
本节课主要培养学生观察小动物，提高学生的动手操作能力。
【教学目标】知识与技能1．蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活2．蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有六只脚。
过程与方法1．用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体2．想办法解决观察过程中问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁：爱护小动物，珍爱生命。
【教学重点】敬礼用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。
这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
生：蚂蚁。
（师随着学生的猜测板书蚂蚁）师：猜对了，你们真优秀。
小蚂蚁也很优秀，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁，先放在桌边。
教科版三年级科学上册2.5蚂蚁word教案2
“蚂蚁”教学设计
科学探究活动一般是由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。
要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不能要求一步到位。
在《蚂蚁》这节课中，主要是侧重在提出一些问题，进行猜想、假设和预测的训练，加以实践环节使学生通过科学探究活动，认识自然、热爱科学。
在这节课的教学过程中，教师应注意：
在探究活动的起始阶段多提发散性问题；
鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测；
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划；
教会学生利用观察、比较、画图、记录等方法取得第一手资料；注意指导学生自己得出结论，我们不要把自己的意见强加给学生；
组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
要让学生知道科学探究的答案有时不是唯一的，要允许学生存有已见，既关注别人的答案又反省自己的答案。
我们应把科学课程的总目标落实到每一节课；把握小学生科学学习的特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动，这样我们就能有效地推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂。
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》一课，涉及教材的章节为第二单元第一章。
详细内容包括蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握蚂蚁的基本身体结构，了解其生活习性。
2. 使学生认识到蚂蚁的社会行为特点，了解蚂蚁与人类的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：蚂蚁的社会行为特点及其与人类的关系。
重点：蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、图片、PPT课件等。
学具：观察盒、放大镜、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么昆虫吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，让学生了解学习目标。
（1）观察蚂蚁的身体结构：分发观察盒，让学生观察蚂蚁的身体结构，引导学生用放大镜观察蚂蚁的细节。
（2）讲解蚂蚁的生活习性：通过PPT课件和视频，介绍蚂蚁的生活习性，如食物、繁殖、筑巢等。
（3）探讨蚂蚁的社会行为：组织学生讨论蚂蚁的社会行为特点，如分工合作、信息传递等。
（4）例题讲解：结合教材，讲解与蚂蚁相关的一道例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（5）随堂练习：设计一道与蚂蚁相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁的社会行为4. 蚂蚁与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，描述它们的生活习性和社会行为。
答案：略2. 作业题目：列举蚂蚁与人类的关系，至少写出三个方面。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、讨论等方式，使学生了解了蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为等特点。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观察其他昆虫，了解它们的生活习性和社会行为，培养学生的观察力和思考能力。
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“蚂蚁”教学设计
教学目标
科学概念
1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
过程与方法
1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
2.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观
以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
教学重点
经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
教学难点
观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
教学准备
每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
教学过程
一、课前布置找蚂蚁
1.课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2.学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3.关注：学生是否按要求找蚂蚁。
4.设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。
二、观察蚂蚁
（一）室外观察蚂蚁
1.交流有关蚂蚁的经验。
2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
5.关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
6.设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。
（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）
1.教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
2.学生讨论方法，教师整理。
3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
4.关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
5.设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。
三、交流发现
1.学生交流观察中的发现。
2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
3.关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
4.设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。
（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。
）。