教科版科学三年级上册《蚂蚁》动物
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文教学内容：本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第六单元《生物与环境》的第一课时《蚂蚁》。
本节课的主要内容有：了解蚂蚁的生活习性，探究蚂蚁的触角的作用，以及蚂蚁的群居生活方式。
教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
教学难点与重点：重点：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
难点：探究蚂蚁的触角的作用。
教具与学具准备：教师准备：蚂蚁标本、放大镜、触角模型等。
学生准备：观察蚂蚁的生活环境，收集有关蚂蚁的资料。
教学过程：一、情景引入（5分钟）二、探究蚂蚁的触角作用（10分钟）1. 教师出示触角模型，引导学生观察蚂蚁的触角，让学生猜想蚂蚁的触角有什么作用。
2. 学生分组讨论，汇报讨论结果。
3. 教师进行实验验证，让学生观察蚂蚁在触角被遮挡后会发生什么现象。
三、了解蚂蚁的群居生活方式（10分钟）1. 教师引导学生观察蚂蚁的生活环境，让学生谈谈对蚂蚁生活方式的认识。
四、实践环节（10分钟）学生分组观察校园内的蚂蚁，记录蚂蚁的生活环境和生活习性。
板书设计：蚂蚁触角：嗅觉、触觉群居生活作业设计：1. 观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子在家进行蚂蚁触角实验，观察实验现象，记录实验结果。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察蚂蚁的标本，引导学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
在实践环节，学生分组观察校园内的蚂蚁，培养了学生的观察能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
拓展延伸：学生可以进一步探究蚂蚁的其他生活习性，如蚂蚁如何寻找食物，蚂蚁如何繁殖等。
还可以组织学生进行蚂蚁搬家观察，深入了解蚂蚁的生活方式。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角有嗅觉和触觉的作用。
难点是探究蚂蚁的触角的作用。
2024年教科版科学三上《蚂蚁》课件
2024年教科版科学三上《蚂蚁》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学三年级上册《蚂蚁》章节，详细内容包括蚂蚁的生态习性、身体结构、生活行为以及蚂蚁在生态系统中的作用等方面。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握蚂蚁的基本生态习性、身体结构和行为特点；2. 培养学生观察、描述和分析生物现象的能力；3. 增强学生对生物多样性的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用。
教学重点：蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、挂图等；2. 学具：放大镜、观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蚂蚁模型、挂图等教具，引导学生观察蚂蚁，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍蚂蚁的身体结构，让学生通过观察蚂蚁模型，认识蚂蚁的各个部位；（2）讲解蚂蚁的生态习性，结合视频资料，让学生了解蚂蚁的生活环境、食物来源等；（3）分析蚂蚁的生活行为，如觅食、建巢、防御等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分小组观察蚂蚁，填写观察记录表，描述蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为。
5. 板书设计（5分钟）（1）板书《蚂蚁》（2）板书内容：蚂蚁的身体结构、生态习性、生活行为、在生态系统中的作用。
六、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，描述其生活行为和生态习性。
2. 答案：根据观察，描述蚂蚁的具体行为和特点。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察蚂蚁，了解蚂蚁的其他特点，提高生物观察和探究能力。
通过本节课的学习，学生能够了解蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为，认识到蚂蚁在生态系统中的作用，培养观察、描述和分析生物现象的能力，提高环保意识。
同时，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用；2. 教学重点：蚂蚁的身体结构、生态习性和生活行为；3. 实践情景引入：如何激发学生兴趣；4. 作业设计：观察身边的蚂蚁，描述其生活行为和生态习性；5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况调整教学方法。
三年级上册科学课件25蚂蚁教科版
三年级上册科学课件25蚂蚁教科版一、教学内容本课件基于教科版三年级上册科学教材，重点探讨蚂蚁的相关知识。
具体章节内容为第三章《有趣的昆虫》中的第25节“蚂蚁”。
详细内容包括：1. 蚂蚁的基本特征：身体结构、生活习性等。
2. 蚂蚁的分工合作：蚁后、工蚁、兵蚁等角色及其作用。
3. 蚂蚁的通讯方式：信息素传递、触角交流等。
4. 蚂蚁的生态环境：栖息地、食物来源等。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本特征，掌握蚂蚁的生活习性和分工合作。
2. 认识蚂蚁的通讯方式，理解信息素在蚂蚁群体中的重要作用。
3. 培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：蚂蚁的通讯方式及其在分工合作中的作用。
重点：蚂蚁的基本特征、生活习性和生态环境。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁工坊、蚂蚁模型、放大镜、信息素实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察蚂蚁工坊，引导学生关注蚂蚁的生活习性和分工合作。
2. 例题讲解：（1）蚂蚁的身体结构是怎样的？（2）蚂蚁是如何分工合作的？（3）蚂蚁的通讯方式有哪些？4. 课堂互动：进行信息素实验，让学生了解蚂蚁如何通过信息素进行交流。
六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征身体结构生活习性2. 蚂蚁的分工合作蚁后、工蚁、兵蚁角色作用3. 蚂蚁的通讯方式信息素传递触角交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蚂蚁的基本特征。
（2）举例说明蚂蚁的分工合作。
（3）解释蚂蚁的通讯方式。
2. 答案：（1）蚂蚁的基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对触角，六条腿等。
（2）蚂蚁的分工合作：蚁后负责繁殖，工蚁负责寻找食物和照顾幼虫，兵蚁负责保卫蚁巢等。
（3）蚂蚁的通讯方式：通过信息素传递和触角交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了蚂蚁的基本特征、生活习性和分工合作，但对蚂蚁的通讯方式理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的蚂蚁，了解它们的生态环境，并结合教材进行思考，如何保护这些小动物和它们的家园。
教科版小学科学三年级上册第二单元《蚂蚁》课件
• 为了证明这个现象，他们做了以下实验： 把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一 碰，就立刻咬杀起来；相反，把同窝蚂蚁 放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬， 还能互相喂食。
昆虫学家对以上事实这样解释：不同窝 的蚂蚁，身上都有一种特殊的“窝味”。这 种“窝味”又与窝的建筑材料、储藏的食物 和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都 有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂 蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来， 慢慢地形成“大战”。有趣的是，把正在咬 杀斗争的蚂蚁，用水洗掉身上的“窝味”， 再把它们放在一起，它们相遇后，就安然无 事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香 料，它就不能回窝，同窝的蚂蚁将误认它是 敌害而被驱赶出来。
4．兵蚁：头大，上颚发达，可 以粉碎坚硬食物，在保卫群体 时即成为战斗的武器。
分工合作的家庭：
蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个 人都有事做，不会搞混。家里的房间也 总是整理的干干净净、整整齐齐的，哪 里该放食物，哪里可以睡觉，哪里又是 哺育室，都是有规划的，所以说他们是 最棒的建筑师、设计师一点也不为过。
由此可知，不仅周围景致、太阳的位置，和蓝天 上反射下来的日光，都可帮助蚂蚁辨认方向。
蚂蚁认路
• 蚂蚁认路还靠算术。
科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的，德 国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10 米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并 分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一 组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的 腿则没有改变。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
蚁卵约毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色
教科版三年级科学上册课件蚂蚁
教科版三年级科学上册课件蚂蚁一、教学内容本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册，第五单元《动物与植物》，第14课《蚂蚁》。
本节课主要让学生通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、特征以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是一种社会性昆虫，学会观察蚂蚁的行为。
2. 让学生掌握蚂蚁的主要特征，如身体结构、触角、腿等。
3. 让学生理解蚂蚁在自然界中的作用，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、特征以及蚂蚁在自然界中的作用。
难点：蚂蚁的特征，如身体结构、触角、腿等。
四、教具与学具准备教具：课件、实物蚂蚁模型、蚂蚁图片、视频资料等。
学具：笔记本、彩笔、观察蚂蚁的容器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园内的蚂蚁，引导学生关注蚂蚁的生活环境和生活习性。
2. 知识讲解：通过课件、实物模型、图片和视频资料，讲解蚂蚁的特征，如身体结构、触角、腿等。
3. 例题讲解：分析蚂蚁的生活习性，如如何寻找食物、如何沟通等。
4. 随堂练习：让学生观察蚂蚁模型，画出蚂蚁的身体结构，并简要描述蚂蚁的特征。
5. 小组讨论：让学生分组讨论蚂蚁在自然界中的作用，如对生态系统的贡献等。
六、板书设计蚂蚁的特征：1. 身体结构：头、胸、腹三部分2. 触角：感知周围环境3. 腿：行走、寻找食物4. 社会性昆虫：分工合作、共同生活七、作业设计1. 观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为。
答案：蚂蚁在寻找食物、互相沟通、共同生活等方面的行为。
2. 画出蚂蚁的身体结构，并简要描述蚂蚁的特征。
答案：蚂蚁的身体结构包括头、胸、腹三部分，有触角和腿，是一种社会性昆虫。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚂蚁，让学生了解了蚂蚁的生活习性、特征以及蚂蚁在自然界中的作用。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对蚂蚁的兴趣。
但在讲解蚂蚁特征时，部分学生对蚂蚁的身体结构理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文(1)
教科版三年级科学上册蚂蚁课件图文一、教学内容本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第五单元《我们周围的生物》的第一课时《蚂蚁》。
本节课主要通过观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的基本特征，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和基本特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和探究精神。
3. 情感态度价值观：学生培养对周围生物的关爱之情，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性和基本特征。
难点：蚂蚁的触角的作用和蚂蚁的社会行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁图片、放大镜、观察箱等。
学具：观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察蚂蚁模型和图片，引导学生思考蚂蚁的特点和生活习性。
2. 探究蚂蚁的生活习性：学生分组观察蚂蚁，用放大镜观察蚂蚁的外部特征，如身体分为几部分，有什么特殊器官等。
3. 探究蚂蚁的触角作用：学生分组进行实验，观察蚂蚁在触角被遮挡后是否能正常寻找食物。
4. 小组讨论：学生分组讨论蚂蚁的社会行为，如分工合作、共同照顾幼虫等。
6. 课后实践：让学生回家后观察身边的蚂蚁，记录观察结果，培养学生的观察能力。
六、板书设计蚂蚁的基本特征1. 身体分为头、胸、腹三部分2. 有触角和足3. 社会行为：分工合作、共同照顾幼虫七、作业设计1. 观察身边的蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性和基本特征。
答案：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有触角和足。
蚂蚁具有社会行为，分工合作，共同照顾幼虫。
2. 思考蚂蚁的触角在生活中起到什么作用。
答案：蚂蚁的触角起到嗅觉和触觉的作用，帮助蚂蚁寻找食物和识别路径。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚂蚁，让学生了解了蚂蚁的基本特征和生活习性，培养了学生的观察能力和探究精神。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，发挥学生的主动性。
在课后，可以让学生进一步观察其他昆虫，了解它们的特点和习性，拓展学生的知识面。
三年级科学上册蚂蚁课件教科版
三年级科学上册蚂蚁课件教科版一、教学内容本节课选自三年级科学上册教材，第二章“生物家园”中的第三节“蚂蚁”。
详细内容包括蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构，认识蚂蚁的生活习性。
2. 掌握蚂蚁的社会行为特点，理解蚂蚁在生态系统中的作用。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为特点。
难点：蚂蚁在生态系统中的作用，以及如何观察蚂蚁的行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频、放大镜、观察盒等。
学具：笔记本、铅笔、放大镜、观察盒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解蚂蚁的身体结构、生活习性，让学生认识蚂蚁。
（1）观察蚂蚁模型，了解蚂蚁的身体结构。
（2）观看蚂蚁生活习性的图片和视频，了解蚂蚁的生活环境、食物来源等。
3. 实践活动：观察蚂蚁的社会行为。
（1）将学生分成小组，每组发一个观察盒，放入蚂蚁和食物。
（2）让学生观察蚂蚁的觅食、搬运食物的过程，记录蚂蚁的行为。
4. 例题讲解：分析蚂蚁在生态系统中的作用，引导学生思考。
5. 随堂练习：让学生根据观察结果，分析蚂蚁的社会行为特点。
六、板书设计1. 蚂蚁2. 内容：（1）蚂蚁的身体结构（2）蚂蚁的生活习性（3）蚂蚁的社会行为（4）蚂蚁在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的蚂蚁，描述其身体结构和生活习性。
（2）分析蚂蚁的社会行为，举例说明。
2. 答案：（1）蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有三对触角，六条腿。
（2）蚂蚁具有社会行为，如合作搬运食物、保卫巢穴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、思考，让学生了解了蚂蚁的相关知识。
但在教学过程中，要注意引导学生观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关蚂蚁的资料，了解蚂蚁的种类、分布等。
教科版三年级科学上册课件蚂蚁
教科版三年级科学上册课件蚂蚁一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级科学上册第三章第三节《动物的生活》，重点探讨蚂蚁的生活习性、身体结构和行为特点。
详细内容涉及教材第4145页，主要包括蚂蚁的觅食、筑巢、繁殖等方面的知识。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的生活习性和身体结构，认识到蚂蚁在生态系统中的作用。
2. 学会观察蚂蚁的行为特点，提高观察力和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的生活习性和身体结构的认识。
教学重点：观察和分析蚂蚁的行为特点。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、放大镜、PPT课件、视频资料等。
学具：观察盒、蚂蚁工坊、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示蚂蚁工坊，让学生观察蚂蚁的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT课件和蚂蚁模型，讲解蚂蚁的生活习性和身体结构。
3. 例题讲解（10分钟）以蚂蚁觅食为例，引导学生观察和分析蚂蚁的行为特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚂蚁工坊，记录蚂蚁的行为，并进行分析。
各组汇报观察结果，全班讨论蚂蚁的行为特点。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出蚂蚁的身体结构图，标注各部分名称。
六、板书设计板书分为两部分：一是蚂蚁的身体结构图，二是蚂蚁的行为特点列表。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的行为，并分析原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：布置学生查找关于蚂蚁的更多资料，了解蚂蚁的更多生活习性，提高学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生在生活中关注其他动物的生活，培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：蚂蚁的生活习性和身体结构的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察蚂蚁的生活
观察内容： 蚂蚁的身体结构 怎样寻找食物 遇到食物有什么反应 怎样交流信息 蚂蚁怎样合作搬运食物 怎样排队行进
……
观察蚂蚁的生活
观察蚂蚁的活动也可以在课堂里进行。观察时会遇到哪 些难题？应该注意些什么？
放在瓶里观 察就不会乱
跑了。
可以放在 昆虫盒里
观察。
观察蚂蚁的生活
蚂蚁这么小，隔着瓶子看不清；白纸上的蚂蚁到处乱爬， 也很难观察。我们可以这样做：
将蚂蚁放在水盆中的 小盒盖上，蚂蚁怕水就 不会乱跑了。
用樟脑球在蚂蚁周围 画个圈，蚂蚁害怕气味 就不会乱跑了。
将蚂蚁装在透明、透 气的瓶中观察。
观察蚂蚁的身体
蚂蚁的身体是怎样的？分成几个部分？每个部分都长着 什么？仔细观察，尽可能准确地把它画出来。
结束
生物学家一直用画图的方式帮助他 们观察动物或植物。
一般先画出动物或植物的主要形状， 然后画出各个部分，记下看到的每一个 细节，最后作上标记。
观察蚂蚁的身体
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住， 身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁的身体
交流我们的图画，看看还需要作哪些补充和修改。
蚂蚁大家庭
行
小
军
黄
蚁
家
蚁
大
蜜
头
罐
蚁蚁Βιβλιοθήκη 进一步观察蚂蚁蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，这种信息素 会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的 行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到 处乱爬。所以，我们不要随便干扰它们。
课堂上观察结束后，请把蚂蚁送回它们的家。在送小蚂 蚁回家的过程中，看看你还能有哪些新发现。
进一步观察蚂蚁
在观察蚂蚁的过程中，我们有什么新的发现？
进一步观察蚂蚁
蚂蚁大家庭
我们是兵蚁，头大， 上颚发达，负责防御 和保卫家园。
我们是工蚁，个头最小， 数量最多，负责建造和扩 大巢穴，采集食物。饲养 幼蚁和蚁后。
我们是雄蚁，负责与蚁后交配。
我是蚁后，个头最大， 负责产卵和繁殖后代。
进一步观察蚂蚁
《蚂蚁》动物
教科版科学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
蚂蚁是我们常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都 能找到它们的身影。你见到过蚂蚁排着队伍行进的情形吗？
观察蚂蚁的生活 观察蚂蚁的身体 进一步观察蚂蚁
观察蚂蚁的生活
我们到校园里去观察蚂蚁吧。带上一些面包屑和白糖作 为引诱蚂蚁的食物。带上放大镜，可以观察蚂蚁的身体。