五年级语文太阳说课稿
小学五年级语文《太阳》说课稿范文(精选10篇)
小学五年级语文《太阳》说课稿范文（精选10篇）小学五年级语文《太阳》说课稿篇1说教材：《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。
这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。
围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。
为了让学生走进科学，收集到事实与证据，更好地了解世界、认识世界，我们只有根据事实与证据探索大自然的奥秘。
所以，搜集事实与证据是科学活动的重要环节。
在《认识太阳》的过程中，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
接着，教材在《太阳，我们的朋友》中选取了头脑风暴活动，让学生亲自观测，突出“用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”的主题；引导学生在实际模拟活动中，亲历科学实践，进一步感受和理解事实与证据在具体的亲历探究活动中的重要作用，培养学生的空间想象能力、动手实验能力和搜集资料的能力。
这样，整个单元的活动一步步引领学生走进科学中来，培养目标上突显了“二级目标”的达成。
（1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
（3）培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
说教学过程：（1）导语小学五年级语文《太阳》说课稿篇2我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 17课《太阳》。
一、说教材《太阳》是一篇小学五年级语文《太阳》说课稿篇3课文内容分析：这篇小学五年级语文《太阳》说课稿篇4各位老师，各位评委，大家好，我说课的题目是《太阳》（出示幻灯片1）。
为什么会选择这课呢？是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”，我们应该坚持这样一个原则，那就是用最适合整合的课去整合。
相对于其它学科来说，语文教学中的信息技术的使用具有一定难度，而像《太阳》这样的说明文，因为没有生动的故事情节，离学生生活较远，不易引起学生的学习兴趣，这时利用信息技术手段正好可以提供小学五年级语文《太阳》说课稿篇5尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《四个太阳》，现在我就围绕以下六个方面进行说课。
部编五年级上册语文16《太阳》优质课说课稿
部编五年级上册语文16《太阳》优质课说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编五年级上册语文教材中的一篇重要文章。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
这篇文章语言优美，富有诗意，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描述性的文字有较强的兴趣。
但同时，学生对于太阳的结构和太阳与地球的关系等科学知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，掌握太阳的相关知识，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
2.教学难点：太阳的结构、太阳的能量转化过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、观察法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，了解太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3.合作学习：学生分组讨论，分析太阳的结构，总结太阳的能量转化过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.知识拓展：引导学生观察太阳在日常生活中的重要性，如太阳能热水器、太阳能电池等。
5.情感升华：讨论太阳对地球的影响，培养学生关爱地球、保护环境的意识。
6.总结全文：学生复述课文内容，教师点评，总结太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
7.布置作业：设计有关太阳的实践作业，如观察太阳的运动、太阳能的利用等。
部编版语文五年级上册太阳说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】一、说教材《北风和太阳》是一则寓言故事。
它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。
根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。
根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。
从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
三、说重难点本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
初步帮助幼儿树立自信心。
四、说准备北风和太阳各一张。
五、说过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。
新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
七、说特色本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。
2023年部编版语文五年级上册太阳说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗一、说教材：1、教材简析《太阳》一课是小学语文第六册的一篇精读课文，围绕本组专题“神奇的科技世界”而选编的。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
2、教学目标基于对教材的理解，将本课教学目标定为：（1）会认7个生字，会写14个生字。
（2）读懂课文，知道课文介绍了太阳的几大特点，了解课文的说明方法。
（3）能正确、流利地朗读课文，并背诵课文最后一段。
3、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切；教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、说教法1、抓住说明文的构段特点进行教学。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
3、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，在愉悦中完成学习任务。
三、说学法1、整体感知，初步了解课文的大概内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。
初步认识说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。
3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。
四、讲教学程序（一）启发谈话，激趣导入。
兴趣是学习的原动力。
我利用谈话，引导学生说说日常生活中对太阳的认识，并利用课件传说导入课文，激起学生的求知欲。
（二）利用教具，理清层次。
1、摘录。
让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。
摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。
2、质疑。
当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。
16《太阳》(说课稿)部编版语文五年级上册
《太阳》（说课稿）部编版语文五年级上册教学目标1. 知识与技能：认识“舞、炽”等5个生字，会写“昨、晓”等13个字。
能读写“诞生、创造”等词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的威力和希望。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，认识太阳，体会作者用诗的语言写科学事物的特点。
教学内容《太阳》这篇课文是一篇科普知识性的阅读课文。
这篇课文向学生介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及人类和太阳的密切关系。
教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受太阳的威力和希望。
难点：理解课文内容，体会作者用诗的语言写科学事物的特点。
教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳和地球的图片。
教学过程一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都能看到太阳，你们对太阳有什么了解呢？2. 出示课题：太阳二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，读准生字，理解词语。
2. 学生交流学习情况，教师点拨。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解太阳的特点：远、大、热。
2. 讲解太阳与地球的关系：太阳是地球的能源，太阳对地球的影响。
3. 讲解人类和太阳的密切关系：太阳能的利用，太阳对人类生活的影响。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，感受太阳的威力和希望。
2. 学生讨论：为什么说太阳是人类的希望？板书设计太阳特点：远、大、热关系：太阳与地球、人类作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 收集有关太阳的资料，下一节课分享。
课后反思这节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导学生通过讨论、朗读等方式理解和感受太阳的威力和希望。
在讲解太阳的特点和太阳与地球、人类的关系时，我运用了多媒体课件和图片，使学生更直观地了解课文内容。
但在课堂练习环节，我给予学生的讨论时间不够，下次课我要调整时间，让学生更深入地讨论太阳对人类的重要性。
总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生对太阳有了更深的了解。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这是整个教学设计中最为关键的环节。
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质说课稿】
部编版语文五年级上册《16.太阳》【优质说课稿】一. 教材分析部编版语文五年级上册《16.太阳》是一篇说明文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
文章语言简练，条理清晰，内容丰富，具有很高的科学性。
本节课的学习，旨在让学生理解太阳的相关知识，培养学生的阅读理解能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的结构有一定的了解。
但太阳这一主题较为抽象，学生对太阳的认识停留在表面，对太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解课文内容，建立知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.教学难点：太阳对地球的影响，以及如何培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。
4.案例分析：通过分析太阳对地球的影响的案例，让学生理解太阳对地球的重要性。
5.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用太阳的知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
6.总结提升：对所学内容进行总结，强调太阳的重要性，引导学生树立环保意识。
《太阳》 说课稿
《太阳》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《太阳》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳》是一篇科普说明文，文章采用了列数字、作比较、打比方等多种说明方法，介绍了太阳的特点以及它与人类的密切关系。
这篇课文在单元中处于承上启下的地位，既是对前面所学说明文知识的巩固和运用，又为后面学习更复杂的说明文奠定了基础。
二、学情分析对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容。
但是，对于说明文的说明方法及其作用的理解和运用还需要进一步的指导和练习。
此外，学生对于太阳的了解可能更多地停留在表面，对于太阳与人类的密切关系的认识还不够深入。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）学生能够理解课文内容，了解太阳的特点以及它与人类的密切关系。
（3）学生能够学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法把事物写清楚的方法，并能够运用这些方法进行简单的写作。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过朗读、默读、圈点批注等方式，提高学生的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
（2）引导学生树立环保意识，珍惜自然资源。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解太阳的特点以及它与人类的密切关系。
（2）学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法把事物写清楚的方法。
2、教学难点（1）体会作者是如何运用说明方法把事物的特点写清楚的，并能够运用这些方法进行简单的写作。
（2）理解太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教学方法：1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的主要内容、说明方法等知识。
2024年五年级上册《太阳》说课稿
2024年五年级上册《太阳》说课稿五年级上册《太阳》说课稿1一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。
“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。
二、说教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
三、说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
四、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。
教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。
故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。
[激情，激趣，巧妙引入课题]（二）精读感悟，直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
（2）默读感悟，批注。
（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好奇心机灵聪明善良有爱心2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
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五年级语文太阳说课稿
一、说教材
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重一下几方面教的：
1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。
但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。
再比如说，太阳很大，会发光，会发热。
为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。
这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
三、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、整体感知，初步了解课文的大概内容。
学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。
自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。
按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的内容。
这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。
学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。
运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰、具体，培养了学生的自学能力。
3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。
我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。
利用幻灯放
影像。
学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。
知道太阳和气候的关系确实很密切，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下了印象深刻。
四、说教学程序
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经验，进行了一番思考分析之后，制定本节课的知识目标：一是了解太阳的三大特点，二是使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。
在学习知识的同时，教给学生写作方法，即能力目标。
这样，教学目标明确了，上课时，就能有的放矢，达到预期的教学目标。
一堂课的好坏，一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样，学生能不能按时完成本节课的学习任务。
所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。
在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，达到启发思维的目的。
最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。
目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样，也就是教学目标达到了没有。
通过让学生做这些题目，可以验证出教学效果是良好的。
五、说板书设计
随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，起到
引领作用。