项目管理课程结课报告
工程项目管理课程总结优秀4篇
工程项目管理课程总结优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项目管理课程报告
项目管理课程报告第一篇：项目管理课程报告《项目管理》课程报告通过管理提升破解企业发展中遇到的困惑与瓶颈报告内容：案例：本人就职于一家国内大型综合勘察设计院，隶属于铁道部，属于企业的性质，但同时还具备了很多事业单位的特点。
目前，随着国内工程建设市场的“降温”，企业在发展中感觉动力不足，内部沟通不畅，企业到底遇到了哪些瓶颈？作为企业管理者，应如何应对？回答：一是，人力资源管理水平急需提升。
设计院最大的财富当然就是人，特别是在前几年全国大规模铁路建设的高潮下，各家设计单位对人力资源的渴求愈演愈烈。
然而，在我的单位，由于内部人员流动率较低，专业人才严重缺乏及现有人才结构与人才储备不合理等诸多现状，想留的人才流失了，想引进的人才不愿意来，造成了对人才的需求和渴求越来越高，而人才却越来越缺乏的现象。
我总结了一下，主要有个三个方面的原因：一是，激励机制不够，活干多干少都一样，造成了很多高级人才心理上的落差，从而另觅他处；二是，对人员应具备的条件界定不清，在任务量急剧增长，“活干不完”的情况下，忽略了人力资源的个性特点，没有“因人制宜”，不管是否擅长，大家都干一样的工作，从而埋没了人才，也培养了庸才；三是，对成熟人才引进的规章制度过于严格，“鱼和熊掌”都想要，从而捡了芝麻，丢了西瓜；四是，企业文化氛围不够，对员工的职业生涯规划不到位，造成了人才流失，员工到了一定程度后，收入和职位也只是工作动力的一部分，如何更好的让员工有归属感，避免“富士康”现象的发生，亦是现在管理者所面临的头痛问题。
当然，细细分析的话，原因还有很多，但归根结底这是一个管理的问题。
二是，企业内耗严重，内部激励和约束机制不健全。
由于设计院所涵盖的专业很多，我所在的设计院就涵盖了大大小小30多个专业，比如：线路、桥梁、隧道、路基、暖通、给排水、电力、电信、环境等等，各个专业之间有着密不可分的联系，承担一个项目，基本都涉及到这些专业，因此，在具体项目实施过程中，各个专业之间，尤其是上下序的专业之间，就存在着互相扯皮，推诿的现象。
项目管理课程总结报告
项目管理课程总结报告项目管理课程总结报告项目管理课程是一门非常实用的课程，通过学习和实践，我对项目管理的原理和方法有了更深入的理解。
在过去的几个月里，我通过这门课程的学习，掌握了项目管理的基本概念、技巧和工具，并且在课程的实践项目中获得了宝贵的经验。
首先，在项目管理课程中，我学习了项目管理的基本流程和方法。
项目管理是一门综合性的学科，其中包括项目规划、项目执行、项目监控和项目收尾等多个阶段。
在课程中，我学到了如何进行项目的需求分析和范围定义，如何建立项目计划和制定项目进度，如何进行项目团队管理和风险管理等等。
这些知识和技巧对我以后从事项目管理工作非常有帮助。
其次，在课程的实践项目中，我亲身参与了一个真实的项目，这让我对项目管理的理论有了更深入的理解。
在实践项目中，我承担了一定的角色和职责，与团队成员一起制定项目计划、监控项目进度，并且解决项目中遇到的问题。
通过实践项目，我学到了如何进行项目沟通和协调，如何适应项目变化，如何解决团队中的冲突等等。
这些实践经验不仅巩固了我在课堂上学到的理论知识，也提高了我在实际工作中的能力。
此外，在项目管理课程中，我还学到了一些常用的项目管理工具和软件。
例如，我学会了使用甘特图和里程碑图来进行项目计划和进度控制，学会了使用网络图来分析项目的关键路径和风险点。
在实践项目中，我还学会了使用Microsoft Project这样的项目管理软件来进行项目计划和资源分配。
所有这些工具和软件都极大地提高了我工作的效率和准确性。
总而言之，通过项目管理课程的学习，我对项目管理有了更深入的理解和掌握。
我学到了项目管理的基本概念、技巧和工具，并且在实践项目中积累了宝贵的经验。
这门课程不仅为我未来从事项目管理工作提供了必要的知识和能力，也对我个人的职业发展提供了非常有力的支持。
我会继续努力学习和实践，提高自己的项目管理能力，为将来的工作做好准备。
2024年工程项目管理专业课总结
2024年工程项目管理专业课总结工程项目管理是一门综合性强、实践性强的专业课程，它对于培养学生的实际操作能力和综合应用能力具有重要意义。
在2024年的工程项目管理专业课中，我通过学习并参与了一系列案例分析、课程演示、团队合作等实践活动，不仅扩展了自己的专业知识，也提高了自己的实际操作能力。
在此次课程学习中，我对工程项目管理的概念、原理和方法有了更深入的了解。
首先，我学习了工程项目管理的基本概念和理论框架。
工程项目管理是一种组织和管理项目活动的跨学科领域，它涵盖了项目范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、风险管理等方面的知识和技能。
通过学习相关的理论框架，我了解了项目管理的五大过程组和十大知识领域，以及项目管理中的关键要素和流程。
其次，我学习了项目管理的方法和工具。
在课程中，我学习了项目管理的一些常用方法和工具，如项目进度计划的制定和控制、风险管理、成本管理、质量管理等。
通过学习这些方法和工具，我可以更好地进行项目计划、监控和控制，提高项目的执行效率和管理水平。
此外，我还学习了项目管理中的团队合作和沟通技巧。
在实际项目中，团队的合作和沟通是非常重要的，它涉及到项目成员的协同工作、信息共享和决策制定。
通过学习项目管理中的团队合作和沟通技巧，我能够更好地与团队成员合作，提高工作效率和团队凝聚力。
在课程的实践环节中，我参与了数个实际项目案例的分析和解决。
通过这些实践活动，我学会了如何应用所学的理论知识和工具，在实际项目中解决问题和提出改进建议。
这些实践案例的参与，不仅增加了我的实际操作经验，也提高了我对项目管理的理解和应用能力。
总的来说，2024年的工程项目管理专业课对我来说是一次非常有意义的学习经历。
通过这门课程的学习，我不仅掌握了项目管理的基本概念和理论框架，还学习了项目管理的方法和工具，提高了自己的实际操作能力和综合应用能力。
我相信，在今后的学习和工作中，这些知识和技能将会给我带来巨大的帮助和提升。
2024年工程项目管理专业课总结范文
2024年工程项目管理专业课总结范文工程项目管理专业课是一门涉及工程项目全周期管理的课程，涵盖了项目规划、组织、实施、监控和闭环五个阶段。
在2024年这一年，我在学习工程项目管理专业课时，深入学习了项目管理理论，并通过实践案例分析、实际项目模拟等方式加深了对项目管理实践的理解。
在这门课程中，我收获了很多知识和经验，也遇到了一些挑战和困惑。
以下是我对这门课程的总结。
首先，工程项目管理课程的学习给我带来了全面的项目管理知识。
在课堂上，我系统学习了项目管理的基本概念、原理、方法和工具。
了解了项目生命周期的不同阶段及其特点，学习了项目管理的各项过程和技术，例如项目启动、需求分析、进度计划、成本控制、风险管理等。
通过学习理论和实践案例，我掌握了项目管理的核心要素和方法，锻炼了项目计划、组织、实施和监控的能力。
其次，工程项目管理课程的学习培养了我的团队合作和沟通能力。
在项目管理中，团队合作和沟通是非常重要的因素。
每个项目都需要一个高效的团队来协同工作，共同实现项目目标。
在课程中，我与同学们组成小组进行实践项目模拟，亲身体验了项目团队合作的重要性。
通过与团队成员的合作，我学会了分工合作、有效沟通、互相支持和协调冲突等技巧，提高了我在团队中的协作能力。
再次，工程项目管理课程的学习提升了我的问题解决能力和决策能力。
在项目管理中，经常会面临各种问题和挑战，需要及时做出决策并解决问题。
在课程中，我们通过讨论案例分析和实际项目模拟等方式，对各类问题进行分析和解决，锻炼了我们的问题解决和决策能力。
通过实践，我学会了如何收集、分析和处理项目信息，如何评估和选择合适的解决方案。
这些能力对于我未来从事项目管理工作将起到重要的支持作用。
最后，工程项目管理课程的学习激发了我对项目管理职业的兴趣和热情。
在学习过程中，我深刻认识到项目管理是一项具有挑战性和发展潜力的职业。
项目管理可以让我参与各类工程项目，为社会做出贡献，并提升自己的专业能力和领导能力。
项目管理课程 总结
项目管理课程总结随着现代企业的发展，项目管理越来越成为一个不可或缺的重要环节。
为了更好地掌握项目管理的核心知识和技能，我参加了为期一月的项目管理课程。
以下是我对这次课程的总结。
一、课程内容本次课程涵盖了项目管理的各个方面，从项目启动、规划、执行到监控和收尾。
我们深入学习了项目管理的五个过程组（启动、规划、执行、监控和收尾）和十大知识领域（范围、时间、成本、质量、人力资源、沟通、风险、采购和干系人管理）。
同时，我们还了解了项目管理的基本理念和原则，以及如何运用项目管理的方法和工具进行实际操作。
二、课程收获通过这次课程，我深刻认识到了项目管理的重要性和复杂性。
以下是我这次课程的主要收获：1. 掌握了项目管理的基本理念和原则，了解了项目管理的整个流程和关键要素。
2. 学会了如何制定项目计划、分配资源、制定预算和风险管理计划。
3. 掌握了项目管理中常用的方法和工具，如甘特图、PERT图、工作分解结构等。
4. 提高了团队合作和沟通能力，学会了如何与项目团队成员和其他干系人进行有效沟通和协作。
5. 了解了项目管理的标准和最佳实践，提高了项目管理的专业水平。
三、课程不足虽然这次课程让我收获颇丰，但也有一些不足之处：1. 课程时间较短，一些知识点和技能可能没有深入学习和实践。
2. 课程内容较多，对于初学者来说可能存在一定的学习压力。
3. 缺乏实际案例和实践机会，对于实际操作和经验的积累还有待提高。
四、总结建议综上所述，我认为项目管理课程对于提高项目管理水平非常有帮助。
为了更好地满足学习者的需求，我有以下几点建议：1. 增加课程时间，使学习者有更多的时间和机会深入学习和实践项目管理的知识和技能。
2. 在课程内容上可以更加注重实际案例和实践机会，增加学习者的实践经验。
3. 对于初学者可以提供一些入门指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握项目管理的知识和技能。
4. 鼓励学习者参加实际项目，将所学知识运用到实践中，提高项目管理的实际操作能力。
项目管理课程小结
项目管理课程小结项目管理课程小结项目管理是一门综合课程，通过学习此课程，我对项目管理的理论和实践有了更深入的了解。
我在这门课上学到了很多知识和技能，也通过课堂讨论、小组合作、作业等活动提高了自己的综合素质。
在这门课程中，我主要学到了以下几个方面的内容。
首先，我学会了项目管理的概念和原理。
项目是一个有明确目标、有规定时间和资源限制的临时性工作，而项目管理是实现项目目标的过程。
我了解了项目管理的五个过程组：启动、规划、执行、监控和控制、收尾。
我也了解了项目管理的九个知识领域：项目整体管理、范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理和采购管理。
通过了解这些概念和原理，我能够更好地理解和应用项目管理的方法和工具。
其次，我学习了项目管理的工具和技术。
我了解了项目管理中常用的一些工具和技术，如项目范围说明书、工作分解结构、网络计划图、甘特图等。
这些工具和技术可以帮助项目经理合理安排项目进度和资源，有效控制项目风险，确保项目的顺利进行。
我也通过实践活动，学习了一些项目管理软件的使用，如Microsoft Project等。
这些工具和技术的学习和应用，对我今后在项目管理中的实践具有重要的指导和支持作用。
再次，我学到了项目管理中的团队合作和沟通技巧。
在一个项目中，有多个不同的团队成员和利益相关者参与，他们来自不同的部门、不同的职能和不同的背景。
作为一个项目经理，必须要能够有效地与他们沟通，协调他们的工作。
通过与同学们的小组合作和课堂讨论，我能够更好地理解和运用团队合作和沟通技巧。
这些技巧对我今后在工作中的项目管理和团队领导具有重要的参考价值。
最后，我学习了项目管理中的风险管理和变更管理。
项目管理中存在很多不确定性和不可预测性的因素，如需求的改变、技术的变化、资源的不足等。
我学习了如何识别、分析和控制项目中的风险，并学会了如何管理项目中的变更。
通过这些学习，我增强了自己对项目管理的敏感性和应变能力，能够更好地应对项目中的变化和不确定性。
《项目化管理》课程总结（共5篇）
《项目化管理》课程总结（共5篇）第一篇：《项目化管理》课程总结《项目化管理》课程总结企业经营中，面临的最大的困难是不确定性。
企业项目化的全新管理的模式，核心理解为企业的管理项目化，项目的管理科学化，科学的管理知识化。
所有的企业家，主要围绕着两个方面的主题，一个是经营一个是管理，管理从来就不是目的，只是手段，核心手段，经营就是企业各种资源的获得，管理就是企业的各种资源的配置方式。
管理是一门科学也是艺术，企业管理要进行变革，第一，勿求自道但求别道，管理的好坏，大师的声威不要自己给，要让外界给。
第二，不以小道追求大道，就是技、术。
再上一个层次，就是法、道，道是境界，是本源。
也就是现代企业要做到：第一，能够让企业的资源系统整合，发挥整体优势，而不是发挥局部优势；第二，必须能够对外，应对政策、市场、经营对策，能创新；第三，自身落地实操，不能只停留在观念上，要具备思想、组织、方法、工具一体化。
最终追求的是持续、稳定、健康发展。
企业家们要面临两方面问题：一是如何构建现代企业管理体系，二是如何提升现代职业管理能力。
核心管理概念之一是“管之具象，有事，人，企，世四层之分，事为基，人为本，企为业，世为源”。
在企业项目化管理案例中，我们也看到了项目化管理在现代企业中所发挥的作用及展现的优势确实相当巨大。
在信息社会的企业管理中应对的两个方面，一方面是创新和应变，另一方面是科学和持续，这就要求我们不能再低头拉车了，要抬头看路。
抬头看路，正确选择，重于努力；低头拉车，不积跬步，难至千里。
项目化管理讲究的是全系统的概念。
《项目化管理》中核心的内容包含三个层次，六个领域，二十一个模块，九项思维，其中的“里程碑，质量门，成本点”及“一页纸项目管理计划”对企业任何的项目管理都行之有效。
项目决定未来，管理决定成败。
运用项目管理十八步的工具提升企业各岗位的工作计划性，落地本企，跨越未来。
让我们试目以待。
第二篇：《IT项目管理》课程总结《IT项目管理》课程总结时间过得很快，不知不觉中《IT项目管理》这一课程已近学完。
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项目管理概论课程结课报告题目：项目管理与大学学习院（系）机电学院专业工业工程学生秦德峰学号**********班号1408401指导教师李伟刚日期2015年6月16日哈尔滨工业大学机电工程学院摘要：本文根据项目管理的定义、意义、重要性及知识体系的结构将大学学习作为一个项目进行阐述、分析、运营。
关键词：项目管理、大学学习、项目经理、知识体系正文：项目管理就是把知识、技能、工具和技术应用于项目的活动之中，以满足项目的需要。
项目管理诞生于冷战的军备竞赛时期并应用于北极星导弹潜艇工程、阿波罗登月计划等诸多重要的国家重大工程中。
1996年美国项目管理学会正式成立并于150多个国家中拥有量150000名会员。
这标志着项目管理正式的以体系化的形式进入学术界并迈入高速发展阶段。
八十年代以前项目管理主要是以工程评审技术（PERT）、关键路径法（CPM）、工作分解结构（WBS）为基础。
到了现代，随着计算机和现代化媒体技术的普及，项目管理逐渐便为利用信息化技术，采用标准化的文档管理项目。
项目是具有时限的，创造独特的产品或服务的努力、创新。
在大学学习，学校要求我们在指定的时间范围内学习到特定的知识，获得特定的技巧。
并且在大学的学习其目的不仅仅是为了让学生获得知识，更多的是为了让学生在学习中掌握更多方法、开拓视野、勇于创新进而打造出一个个具有努力创新意识的能够灵活运用知识的创新型人才（产品）。
基于以上论述我们可以了解到，大学学习同样是一个项目。
而我们学生就是大学学习这一项目的项目经理。
项目经理不是单纯的任务执行者，他是要胜任更为广泛的工作并具有一定的经营技巧。
同时项目经理是一个项目全面管理的核心和焦点。
项目经理的职责和工作性质决定了他必需有一定的个人素质、丰富等工作经验、协调和组织能力以及良好的判断力。
只有具备了这样的能力才能够在大学学习这一项目中取得好的成果。
项目管理有九大知识体系其分别为：项目范围管理、项目时间管理、项目费用管理、项目质量管理、项目风险管理、项目沟通管理、项目人力资源管理、项目采购管理以及项目综合管理。
完美的处理好这九个知识体系就能够很好的达成对一个项目的管理。
下面就以大学学习这一项目为例对这九条分别进行论述。
项目的范围管理范围五个过程分别是：收集需求、范围定义、建立工作分解结构、范围核实以及范围控制。
大学学习这一项目的产生是应需求而产生的，对于学生而言：为了顺应社会潮流、社会发展（市场需求）需要大学学习；为了获得更好的生活、得到更多的物质财富、支撑家庭（机构自身的需要）需要大学学习；为了培养个人能力、提高个人素质（技术储备）需要大学学习。
此上种种均是大学学习产生的意义，也是最终的目的。
明确了这一点也就达成了需求的收集。
接下来我们学习的校园，所在的院系、专业以及所学习的专业知识都是我们项目的范围的限定。
工作的分解结构的建立大至每个学年的规划小至每天的行程规划。
对于分解结构的建立要保证大的方向正确严谨，小的方向细致科学，以便达成最优结果。
而对于范围核实和范围控制，就要依靠学生自身在大学的日常学习中来掌握。
项目的时间管理在大学学习这一项目中是具有非常重要的意义的。
它在大学学习的每一个阶段都有着重要地位并在大学学习的大二阶段显得尤其重要。
大学学期的第二年对于许多学生是一个比较艰苦的一年，课业量会陡然增大，各种专业科目、技术实验会蜂拥而来。
课业量的陡然增多会让学生产生诸多的不适，而大多数学生对此产生的最直接结果就是时间安排的不合理。
当代社会大学学生熬夜的现象已经十分普遍，更有不小的部分人会时常通宵，而课业量的加大无疑会增大这一部分人群的数量。
上课没听懂所以通宵学习，通宵学习导致白天犯困所以上课又没听懂。
由此形成的恶性循环不单单会影响学业，更多的会导致身体健康状况的急转直下进而引发疾病更加耽误学业。
因此合理规划时间是大学学习生活的重要方针。
为了合理利用时间首先要制定时间规划表，将第二天要进行的活动全部罗列出来并且按照时间顺序进行排列同时对每一个活动都做好相应的准备并且进行时间预估，最后制作出进度表并严格按照进度表实行计划。
这就是项目时间管理的六大进程：活动定义、活动排序、活动资源估算、活动持续时间估计、制定进度表、进度控制。
同时在学习时间上充分利用好每一分钟，把闲散的时间都好好利用起来。
掌握一心多用的技术手段，吃饭、候车、运动时都可以看一看或听一听一些学习资料或录音。
利用这一些零散的时间和实用的技巧也可以增加时间管理的可行性和易操作性。
项目费用管理在大学学习生活中主要体现在大学学费和生活开销上，而作为可控的部分就只有生活开销上了。
大学校园是一个微型的社会，它能够教给我们的不仅仅是学识还有社会的生存技能。
在必备的生存技能中费用的估算、预算以及控制就是重要的一项。
合理的资金分配才能保证正常地生活，而不合理、不健康的生活无法支持一个高强度的学习生活。
面对必需品的开销、非必需品的诱惑以及应对突发状况的流动资金，合理的对每个月的资金进行估算、预算及控制以保证每个月都能有着高品质的健康生活。
因而项目费用的管理对学生至关重要。
项目质量管理对于大学学习来说就是对每一阶段的成果控制。
大学学习是逐步完善的，有了词汇的积累才能写出文章；有了公式的积累才能解答问题；有了实践的积累才能步入社会。
学习要从浅入深、由简入繁，这意味着一步步的积累，没有前面知识的铺垫就无法明晰后面知识进而达成学习目标。
只有打牢根基才能形成完善的知识体系。
而为了打牢每一步的基础项目的质量管理就是十分重要的。
首先我们要对每一阶段的学习进行质量规划，即学习目标。
学习目标的确立可以为学习的进度指明方向，比起虚无缥缈的长期目标更加易于追求有助于提升学生的进取心。
每一个学期的期末考试就是给学期学习质量的检验，考试的成果可以直观的给给学期的学习质量进行评定，同时也帮助我们对今后的学习方式作出修改进而提高质量，以达成质量的控制和保障的目的。
项目风险管理在大学学习中也是重中之重。
项目是在一定时间和费用的条件下的创新活动，因此具有不同程度的风险。
项目风险是指一旦发生至少会积极或消极影响一个项目目标的不确定事件或条件。
在大学学习中这种风险可能是新出现的活动打扰甚至是打断了正常地计划，或是由于身体或其他原因所造成的学习活动的终止，亦或是突发性的事故所造成的学习无法进行。
在这些风险中有一些是完全可以避免的，而另外一些则可以利用一些方式正确的应对以达到损失最小化的结果，这就要求我们做好项目风险管理。
项目风险管理分为风险管理规划、风险识别、定性风险分析、定量风险分析、风险应对规划、风险监视与控制。
风险管理规划就是对未来可能碰到的风险进行预判，例如我们学习过程中的学习用品（笔）的损耗。
将这些可以预见的风险都统一整理起来以便制定相应的应对方式。
风险识别就是在一个活动过程中，通过对这个活动的各个过程的仔细分析寻找出活动的漏洞以及漏洞可能造成的风险及损失。
例如在考试过程中有的同学可能会忘记带表，这一漏洞的产生可能会造成学生对考试时间的判断不准导致时间分配上的错误最终影响了学生的最终考试成绩。
风险的定性分析就是对各种可能发生的风险进行性质判别，那些事个人失误所造成的可规避风险、那些事客观事实因素造成的不可规避风险。
就像学生个人忘带学习用品的时间就是一种完全可以通过制定好详细的日常规划以及备忘录来规避的可规避风险，而老师突发性的指派任务或是突发疾病等意外都是不可规避的。
通过对风险的定性分析可以有效地减少可规避风险提高活动的可进行度。
风险的定量管理是对一个活动的全部可能发生的风险进行统计、规划。
若是一个活动在去除了可规避风险后仍有很多风险，那么就意味着活动的本身具有很大的不确定性，应从根本上修改活动方案。
风险的应对规划就是对可能发生的风险制定出一系列的应对方案。
例如在大学学习中应对突发活动是一种非常常见的不可规避风险，它有时可能会严重影响我们日常的学习进程。
对此在制定一天的行程规划及进度表时预留出相当一部分的时间，或者在每天的活动中添加一些弹性的工作作为风险的应对是很有意义的。
最后的风险监视与控制在大学学习中就是仔细认真地完成每一个学习任务避免风险发生，对于已发生的风险快速正确的应对已达到风险危害最小化的目的。
项目干系方之间的沟通，是获取他们对项目要求的途径，是生成、搜集、传播、贮存、检索、与最终处置项目信息所需的方法。
它在人员和信息之间提供了必须的关键联系，是项目成败的关键。
项目沟通管理贯穿于整个大学学习的过程中，并且在大一入学阶段显得尤为重要。
许多初入大学的学生会发现大学作为一个高等教育基地它与小学到高中的教育方式截然不同：没有老师在身边手把手教学，也没有老师在自习时出现为你答疑解惑，更不会有老师对你进行严厉管教督促你学习。
在这里你要充分发挥你的自学能力与自制能力。
大学的课程讲得很快，不进行自学就学不到东西，大学的生活很丰富，不克制自己就会迷失。
同时大多数学生进入大学时是茫然的，他们并不了解自己的专业甚至不了解自己的大学，仅仅是因道听途说或是名气在外就进入了这所大学这个专业。
然而，大学学习作为一个可以影响人终生的项目，为了能够完美地管理、运营它首先就需要有明确的目标。
在这种情况下沟通就成为了必不可少的达成目的的手段。
与学长沟通了解大学学习的生活方式；学习方法、与导师沟通了解专业的详细状况与前景；与同学沟通分享初入大学的心理体会降低步入新环境的不安感。
通过这样的有效沟通不仅能够提高我们在大学学习的适应速度和学习效率还能够提升我们在大学生活的质量，构建一个健康充实的大学生活。
项目人力资源管理的目的就是最大限度高效率利用人力资源为项目服务。
对与大学学习来说就是最大限度的利用好自身、提高自身学习效率。
在这一方面合理的时间规划、严谨的计划实施、周密的风险规划都是提高学习效率的重要举措。
同时心理方面的调控也是提高学习效率的重要一环。
人类区别与机器的重要一点就是人类是有感情的，而感情的波动就会造成项目实施的不稳定降低效率。
在大学学习中，学习的高强度是必然的，而这就会造成身体乃至精神的疲劳，疲劳就会导致负面情绪的滋生影响学习效率。
因而适时地参加体育锻炼、团体娱乐活动也是大学学习这一项目顺利完成的重要举措，它能够使我们放松身心，释放心理负面情绪，达到身体和心理保养的效果进而提升项目运行的效率。
最后是项目综合管理。
综合管理有几大要点：项目中的各因素是不断变化的，各个过程间相互作用、变是绝对的、不变是相对的、平衡是暂时的、不平衡是永恒的、有干扰是必然的、无干扰是偶然的、变化要协调一致。
项目综合管理就是要协调、在变中求稳。
大学学习是多方面的，它不仅学习上的事物还有生活上的，学习上可能会有课堂、作业、实验、自习、实习等等，而生活上也有起居、饮食、卫生、娱乐等等。
以上种种繁杂的交织在一起才是一个真正的大学学习生活。