人教版九年级物理全册教科版 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 同步练习题
教科版九年级物理全册第二十章电与磁第1节磁现象磁场同步练习题1．下列说法正确的是( )
A．磁感线是磁场中真实存在的曲线
B．要用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的S极出来，回到N极的
C．磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的
D．物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向
2．以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是( )
3．在如图所示的E、F、P、Q四点中，磁场最强的是( )
A．E点B．F点C．P点D．Q点
4．在研究物质结构时，引入了“原子”的概念；在研究磁现象时，引入了“磁感线”的概念：在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念；在研究物质的导电性能时，引入了“绝缘体”的概念，其中属于假想，实际上并不存在的是( )
A．原子B．磁感线C．参照物D．绝缘体
5．在下图中根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N、S极和A点的磁感线方向。
6．南宋民族英雄文天祥《扬子江》一诗中写下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的
诗句，这里磁针石是因为受到___________的作用，它的南极指向地理位置的____方。
7．小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两根缝衣针磁化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，就制成了一个如图所示的指南针。
指南针能指南北说明地球周围存在着______。
该指南针静止后，针尖指南方，则针尖是指南针的____(填“N”或“S”)极。
物理人教版九年级 全一册第20章第1节 磁现象 磁场 同步习题(解析版)
第1节磁现象磁场一、单选题1.将缝衣针在一块磁体上沿同一方向摩擦20次左右，照图甲那样将缝衣针穿插在制好的泡沫塑料块上，再用涂上颜色的三角形套在缝衣针两端。
放在水面上时，会看到缝衣针停留在南北方向上。
针对该实验，以下说法错误的是（）A.该实验说明缝衣针能够被磁化B.该实验说明磁体具有指示南北的性质C.该实验说明缝衣针是磁性材料D.该实验说明缝衣针是由铁制成的2.关于磁场，下列说法中正确的是（）A.将小磁针放在某一空间，若小磁针偏离南北方向，说明这个空间存在磁场B.磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的C.物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向D.在磁体的外部，磁感线都是从磁体的南极出发回到北极3. 如图所示，两个铁钉的一端被条形磁体的S极吸住，那么两根铁钉的另一端将（）A.相互排斥，如图甲，钉帽是S极B.相互吸引，如图丙，钉帽是S极C.既不排斥也不吸引，如图乙D.相互排斥，如图甲，钉帽是N极4.如图所示是三根形状相同的钢棒用细线悬挂静止后的位置，由此可以判定（）A.它们原来都是磁体B.它们原来都不是磁体C.至少有两个是磁体D.只能有两个不是磁体5.下列有关现象说法中，错误的是（）A.磁感线是闭合曲线，磁体外部和内部的磁感线都是从N极出发回到S极B.通电螺线管的极性与螺线管中电流方向有关，可用安培定则判定C.产生感应电流的条件是闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动D.光纤通信是利用光波在光导纤维中不断反射来传递信息的6.下列关于磁感线的说法，正确的是（）A.磁感线分布越密的地方，磁场越弱B.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟C.磁体周围的磁感线从磁体的S极出发，回到磁体的N极，构成闭合曲线D.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反7.小嫦利用手中的条形磁体做了几个小实验，其中结论正确的是（）A.同名磁极相互吸引B.条形磁体吸引小铁钉，小铁钉不吸引磁铁C.将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平面静止时南极会指向地理南方D.条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就不可能有相互作用了8.两个磁极间的磁感线分布如图所示，小磁针在B点静止。
人教版九年级物理第二十章《电和磁》第1节《磁现象、磁场》ppt课件(66张)
四、常见磁体的磁感线分布
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
用铁屑探究磁极周围的磁场
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
三、磁感线的特点
1、磁感线只是假想的曲线，是帮助我 们描述磁场而模拟出的（模型法），实 际并不存在，但磁场是客观存在的。
第二十章
电和磁
第一节
磁现象 磁场
你知道这是做什么用的吗？
动手动脑
通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.“指南针”是如何得名的?
flash
一、磁现象
1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2. 磁体:具有磁性的物体。
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_____， 磁性 磁体 具有这一性质的物体叫做______ 磁极 2.一根磁铁上磁性最强的部位叫_______,任何磁 两 体都有____个磁极，分别叫____极和____极。 南 北 3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在 南北 空气静止，可发现条形磁铁总是指向______方 南 北 向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。
5、磁感线感线：
N
S
2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
3、根据磁感线，标出磁体的N、S 极及小磁针的N、S极。
N
S
N
N
3、根据磁感线，标出磁体的N、S 极及小磁针的N、S极。
N
小磁针N极的 指向和磁感线 方向相同
S
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人教版九年级物理第二十章 电与磁 第1节磁现象磁场教案
教案：人教版九年级物理第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容主要包括磁现象和磁场的相关知识。
教材中的章节为人教版九年级物理第二十章电与磁的第一节磁现象磁场。
具体内容包括：磁场的基本概念、磁场的分布、磁感线的引入、磁场的方向以及磁场的强度等。
二、教学目标1. 让学生了解磁现象和磁场的基本概念，理解磁场的作用和特点。
2. 培养学生运用科学思维方法研究磁现象的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的引入和磁场的方向判断。
2. 教学重点：磁场的基本概念、磁场的分布和磁场的强度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材（磁铁、铁屑、小铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中的磁现象，如指南针、磁悬浮列车等。
2. 知识点讲解：（1）磁场的基本概念：磁场是一种无形的物质，它对放入其中的磁体产生磁力作用。
（2）磁场的分布：磁场在空间中的分布是不均匀的，磁感线可以形象地表示磁场的分布情况。
（3）磁感线的引入：通过实验观察铁屑在磁场中的分布情况，引入磁感线的概念。
（4）磁场的方向：磁场中的任意一点都有磁场方向，通常用箭头表示，磁场的方向规定为从磁体的N极指向S极。
（5）磁场的强度：磁场强度表示磁场对磁体的作用力大小，单位为特斯拉（T）。
3. 例题讲解：分析并解答有关磁场的例题，如磁场对磁体的作用力、磁场的方向判断等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察磁场的分布情况，验证磁感线的存在。
六、板书设计磁场的基本概念、磁场的分布、磁感线的引入、磁场的方向、磁场的强度。
七、作业设计1. 题目：描述磁现象和磁场的基本概念。
答案：磁现象是指磁体在磁场中产生的现象，如指南针能指南北方向。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第1节现象磁场》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十章电与磁第1节现象磁场》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解磁场的基本概念和性质，能够识别并描述磁体间的相互作用。
2.科学思维：通过实验观察、分析归纳，培养学生观察、推理和解决问题的能力，理解磁场是物质存在的一种形式。
3.科学探究：通过动手实验，探究磁场的存在、方向及磁极间的相互作用规律，掌握科学探究的基本方法。
4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、严谨求实的科学态度，以及将物理知识应用于生活实践的意识。
二、教学重点•磁场的存在及其基本性质。
•磁极间的相互作用规律（同名磁极相斥，异名磁极相吸）。
•磁场方向的表示方法（小磁针静止时北极所指的方向）。
三、教学难点•理解磁场是物质存在的一种特殊形式，而非可见实体。
•磁场方向的空间想象与理解。
四、教学资源•多媒体课件（包含磁场演示动画、实验视频）。
•实验器材：条形磁铁、马蹄形磁铁、小磁针、铁屑、玻璃板、细线等。
•教材及配套习题册。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体讲解磁场的基本概念。
•实验探究法：通过分组实验，让学生亲手操作，观察磁现象，总结规律。
•讨论交流法：鼓励学生分享实验观察结果，讨论磁场性质，促进思维碰撞。
•归纳总结法：引导学生从实验现象中提炼出磁场的基本性质和规律。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于指南针导航的历史视频，引出磁现象在生活中的应用，激发学生兴趣。
•问题引导：为什么指南针能指示方向？背后隐藏着怎样的物理原理？引出磁场的概念。
2. 新课教学•磁场概念：利用多媒体展示磁场动画，解释磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，虽然看不见摸不着，但可以通过它对放入其中的磁体产生力的作用来感知。
•磁极间的相互作用：•实验演示：分组进行磁极间相互作用实验，记录并描述现象（如：同名磁极靠近时相互排斥，异名磁极靠近时相互吸引）。
•讨论交流：引导学生分析实验现象，归纳出磁极间的相互作用规律。
人教版物理九年级全册 第二十章 电和磁 第一节 磁现象 磁场 课件(共31张PPT)
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
人教版物理九年级全一册第二十章第1节磁现象磁场说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一系列填空、选择和简答题，让学生书面回答，检查他们对磁场基本概念的理解。
2.分组进行磁场实验，如测量不同材料的磁导率，让学生实际操作并记录结果。
3.创设实际问题情境，如设计一个利用磁场原理的简单电路，让学生应用所学知识解决问题。
3.学习习惯：学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但可能存在对理论学习的抵触情绪。
4.年龄特征：学生情绪波动较大，容易受到外界因素影响，需要适当的鼓励和引导。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：
1.对电学基本概念和原理的理解。
2.基本的实验操作技能。
3.简单的数学计算能力。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实验和讨论，引导学生发现磁现象的规律，培养他们的观察能力和实验技能。
（2）运用类比、推理等方法，帮助学生理解磁场的基本概念和性质。
（3）通过实际问题分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中感受磁现象和磁场的作用，增强学习的直观性和实用性。
2.实验教学法：通过实验操作，让学生亲自体验磁场的存在和作用，培养他们的观察能力和实验技能。
3.探究式教学：鼓励学生提出问题，进行猜想和假设，通过实验和讨论来验证假设，培养他们的探究能力和批判性思维。
3.磁场在生活中的应用实例。
风格上，板书简洁明了，使用清晰的标题和子标题，用不同颜色的粉笔突出重点。板书在教学过程中起到梳理知识结构、强化记忆的作用。
人教版九年级物理全册精品课件：第20章第1节 磁现象 磁场
A．甲、乙、丙 C．甲、丙
B．甲、乙 D．乙、丙
14．所图所示，画出的磁感线与小磁针磁极名称标注不正确的是( D )
A
B
C
D
15．根据小磁针的南北极，标出图中磁铁的 N、S 极及磁感线的方向。 (第 15 题)
16．如图所示的蹄形磁体，请用箭头画出图中标注的所有磁感线的方向。 (第 16 题)
2．把条形磁体的一端靠近下列材料，能够被吸引的是( A )
A．钢板尺
B．陶瓷碗
C．裸露的铜导线
D．银戒指
3．三根铁棒中，已知 B 棒有磁性，位置如图所示，下列说法正确的是( C )
A．A 棒有磁性，C 棒没有磁性 B．A 棒没有磁性，C 棒也没有磁性 C．A 棒可能有磁性，也可能没有磁性 D．C 棒可能有磁性，也可能没有磁性
A．粗的沙子和小石块
B．铁钉、铁片
C．玻璃和塑料碎片
D．铜和铝碎片
12．关于磁体，下列说法不正确的是( C ) A．任何磁体有且仅有的两个磁极是 N 极和 S 极 B．同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 C．磁感线都是从 N 极出发回到 S 极 D．磁体周围存在着磁场
13．如图所示，在条形磁铁周围放置甲、乙、丙三个小磁针，N 极指向正确的是( B )
4．根据磁铁的南北极，在图中标出静止小磁针的 N 极。
知识点二 磁场 5．对于磁场和磁感线，下列说法中错误的是( D )
A．磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用 B．磁场看不见摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转来判断其存在 C．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到磁体的南极 D．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
21．(2016·玉林)关于指南针和磁场，下列说法正确的是( C ) A．指南针最早由欧洲传入中国 B．地球的地理两极与地磁场的两极完全重合 C．地球周围存在磁场，因此指南针能指示方向 D．信鸽是靠在其身上绑上小磁针来导航的
最新人教版初中物理九年级全一册第二十章电与磁第1节磁场新课教学课件
2、磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体产生 磁力 的作用
3、磁场的方向 在磁场中的任意一点，自由小磁针静止时N极所指的方向
就是该点的磁场方向
二、地磁场
1）、地磁场跟条形磁体的磁场相似
2）、地磁的南极在地理北极附近， 地磁的北极在地理南极附近
学习目标 1 知道磁体周围存在磁场源自 2 知道磁场具有方向性. 3 知道磁感应线. 4 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力． 5 培养学生分析问题和抽象思维能力 重、难点：磁场、磁感线
磁场
一、磁场
1、磁场：磁体周围存在着一种看不见，摸不着能使磁 针偏转的物质，这种物质叫做磁场
2、磁场的基本性质
(1)磁场对放入其中的磁体产生
磁力 的作用
(2)磁体间是通过
磁场 发生相互作用的
3、磁场的方向
在磁场中的任意一点，自由小磁针静止时N极所指的方向 就是该点的磁场方向
4、磁场的描述--磁感线
把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画 出来，曲线的方向与该点的磁场方向一致，这样的曲线叫做 磁感线。
N
S
磁体的磁感线画法：
N
S
磁感线的特点：
1、磁感线是不存在，因此用虚线表示 2、磁体外部的磁感线都是从N极出发，回到S极 3、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱 5、磁感线是永不相交的曲线，布满在磁体周围的空间
为什么指南针的南极指向南方，北极指向北方？ 因为指南针的南极与地磁的北极（地理南方）相互吸引
S
磁偏角 地磁场的南北极与地理上的南北极 并不完全一致，两者之间存在着偏 角，即磁偏角
沈括在《梦溪笔谈》中指出：“常微偏东，不全 南也”。这是世界上最早的关于磁偏角的记载
人教版初中物理九年级全一册精品教学课件 第20章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
来,这样的曲线叫磁感线。 三、地磁场
地球本身是一个巨大的 磁体 ,在地球周围空间存在的磁场叫 地磁场,地磁 S极 在地理北极附近,地磁 N极 在地理南极 附近。
解析 地磁场的磁感线和其他磁体的磁感线一样,在外部都是从N极 到S极。 答案 如图所示
第1节 磁现象 磁场
快乐预习感知
一、磁现象 1.磁极:磁体的两端吸引铁、钴、镍等物质的能力最强,这两个部
位叫作 磁极 ,能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫 作 南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫 北极 ,又叫___N____ 极。
2.磁极间的相互作用:同名磁极相互 排斥 ,异名磁极相 互 吸引 。
快乐预习感知
5.下图中磁体两极间磁感线的画法正确的是( A )
快乐预习感知
三、地磁场 6.(2020·福建中考)《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指 南。”如图所示,“柢”即握柄,是磁体的 S (选填“N”或“S”)极, 静止时指向地磁场的 北 (
7.下图为描述地磁场磁感线的分布图,请在图中用箭头标出ab这条 磁感线的方向。
3.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性 ,这种现象 叫作磁化。
快乐预习感知
二、磁场 1.磁场:磁体周围存在着一种__看__不__见__、__摸__不__着__的__物__质___叫磁场,
它能对放入其中的 磁体 产生磁力的作用。 2.磁场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时 N极 所指的
解析 磁化时的规律:凡是被磁体磁化的物体,其靠近磁体磁极的一 端必与该磁极异名。因此被磁化的条形铁块左端应是N极,右端应 是S极;根据磁极间的作用规律可以判断:小磁针左端应是N极,右端 应是S极。 答案 如图所示
人教版九年级物理全一册第二十章 第1节 磁现象 磁场 教学PPT课件
4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
软铁棒
软铁棒
N
甲
乙
磁现象在生活中的应用
你还知道哪些？
典例分析
例 如图甲所示，一根条形磁体左端为N极，右 端为S极。如图乙所示的是从N极到S极磁性 强弱变化情况，其中正确的是（ D ）
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
6、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现此条形磁铁能把A端吸 引过来，则物体的A端（ C ）
A、一定的S极
B、可能是N极
C、可能是S极
D、一定是N极
7、关于磁感线的说法正确的( D ) A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并 不存在
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引
磁极不接触也能相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引
电荷不接触也能相互作用
用磁体摩擦可使磁性材料磁化
摩擦可使物体带电
布置作业
请完成《 少年班》P103-P104对应习题
思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎 么会有力的作用呢？
2．物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向相同吗？ （2）小磁针所受磁力的方向相同吗？ （3）这样的现象反映了磁场有什么性质？
8、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和 S极时都能吸引，则这物体的这端（ A ）