高中生物 第一章《走近细胞》课件 新人教版必修1
植 物 的 几 种 组 织
人 的 几 种 组 织
二 、生命系统的结构层次 小结： 细胞是最基本的生命系统
细胞是生 命活动的 基本单位
1、构成有机体的基本单位 2、代谢与功能的基本单位 3、生长与发育的基础 4、遗传的基本单位，具有遗传 的全能性
细胞是生物体结构与功能的基本单位
P6思考与讨论
二、非选择题 13．池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履 细胞 虫就是由一个_________构成的，这些草履虫共同构成一个 种群 群落 ________，这些草履虫与其它生物一道形成一个_________。 14．生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础完成的， 填写下表：
第一章
走近细胞
第二节
细胞的多样性和统一性
考点: 1、分析细胞学说建立的过程。 2、说出原核细胞和真核细胞 的区别与联系。 3、高倍镜使用的基本原则
结论： 细胞 具有 多样 性
细胞膜 细胞质 细胞核
思考: 以上这些细胞的共 同结构有哪些?
思考：你能从中举出一两个例子,说 说造成细胞不同的形态结构的原因吗 ?
群落
生态系 统
生物群落与它的无机环境相互作用 龟生活的水 生生态系统 而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生 地球上只有 一个生物圈 活的无机环境共同组成
生物圈
二 生命系统的结构层次
问题:所有生物的生命系统的结构 层次都跟龟一样吗?
P6思考与讨论 1.
如果换成人,图中其他各层次的名称不 变,但具体内容会发生变化.例如:心脏 应为二心房.二心室,种群应为同一地 区的所有人；如果换成松树,应去掉系 统,细胞.组织.器官.种群的具体内容 也会变；如果换成草履虫,细胞本身就 是个体,没有组织.器官.系统等层次.
HIV攻击人的T细胞
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾 滋病。还能举出特定的细胞受到 损伤导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损 胰岛素依赖型糖尿病
脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
生命活动离不开细胞 小结：
无论是没有细胞结构的病毒;还是单 细胞生物或多细胞生物,它们的生命
3、一个分子或一个原子也是一 个系统吗?如不是请说明理由.
一个分子或一个原子是一个系统,但不 是生命系统,因为生命系统能完成一定 的生命活动,单靠一个分子或一个原子 是不可能完成生命活动的。
【练习】 非典型性肺炎 一种冠状病毒 1．SARS俗称____________，是由______________引起 的烈性传染病，它主要损害人体_____________（结 呼吸系统 构）。 2．绝大多数生物的结构和功能的基本单位是 ____________。 细胞 3．从微观到宏观写出生命系统的结构层次：
（7）（12） E．个体:______________； （9） G．群落:______________；
（10）（11） H．生态系统:______________。
5.下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中 错误的是 （ B）
A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒的生命活动可以离开细胞 C、细胞内的生命大分子没有生命 D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生 命活动
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器 官，由器官形成系统，多种系统协作，才能 完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种 细胞，但主要是神经细胞的参与。
结论: 反射等神经活动需要多种细胞的参 与，可见 人的生命活动离不开细胞!
艾滋病病毒破坏淋巴细胞
结论：病毒在活 细胞中繁殖 生物体的某一种 细胞受到损害， 也会影响该种生 物的生命活动， 甚至导致其死亡
活动都离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞只有保持完整性,才能完成各项生 命活动。
二、 生命系统的结构层次
以龟为例：
细胞 组织 器官 系统 种群和群落
个体
生态系统 生物圈
生物体的结构层次
结构 层次 概念 举例 心肌细胞
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 组织 心肌组织 合在一起
实例1.草履虫的运动和分裂
分裂生殖
草履虫
1、纤毛： 执行运动功能 2、胞口： 执行摄食功能 3、收集管和伸 缩泡： 调节渗透压和 排泄功能
讨论1:除运动和分裂外，草履虫 还能完成哪些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激 性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫 不可能完成这些生命活动。 结论:草履虫生命活动离不开细胞!
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多 循环系统
个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 龟 个细胞构成生物体
生态系统的结构层次
结构层次 概念 举例
种群
在一定的自然区域内，同种生物的 该区域内同 种龟的所有 所有个体是一个种群 个体 在一定的自然区域内，所有的种群 该区域内龟 和其他所有 组成一个群落 生物的种群
结论:人的生殖和发育 也离不开细胞
实例3. 缩手反射的结构基础
缩手反射
讨论3:完成一个简单的缩手反 射至少需要哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多 种类的细胞参与，如由传入神经末 梢形成的感受器、传入神经、神经 中枢、传出神经、效应器……
讨论3:你现在的学习活动需要多 少种类和数量的细胞参与呢？
Ａ、细胞和病毒失活是因为破坏了它们的 化学成分。 Ｂ、细胞和病毒被搅碎都失活，可见它们 的特点是一致的。 Ｃ、像病毒这样不具有细胞结构的生物的 存在，说明生命现象不依赖于细胞结构。 Ｄ、生物体的生命活动必须建立在一定的 结构基础上。
8．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的 基本单位，与此说法不符的是 （ Ｄ） A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞 的参与下完成的 B．地球上最早出现的生命形式，是具有细 胞形态的单细胞生物 C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成 的 D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功 能相同
若离开了活细胞，病毒能很好地生活和繁殖吗
病毒一旦离开活细胞，就不在表现生命现象
结论：
病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖
病毒依赖活细胞才能生活
除病毒外,其他生物都是由细胞 构成的吗?
是不是所有的生命活动都离不开细胞呢?
请大家结合P4的讨论题,阅读教材上的几则 实例.
生命活动与细胞的关系
细胞、组织、器官、系统、生物个体、种群、群落、 _______________________________________。 生态系统、生物圈
一、选择题 4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血 液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有 生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管 （16）肝脏 （1） （5）（6） A．细胞:______________； B．组织:______________； （2）（3）（4）（14）（16） C．器官:_____________ （15） D．系统:______________； （8）（13） F．种群:______________； ；
生物体生命 活动 细 胞 动 活 （1）物质与能 量交换 （2）生长发 （3）遗传变异 育
细胞代谢
细胞增殖、 基因的传递和 分化 变化
HIV 15． AIDS是由______________引起，主要损害人体
免疫系统的淋巴细胞 ，导致________________，很容易被其 免疫力降低 _____________ 他病原体感染而死亡。
细胞分化的结果导致细胞所处的位置 不同,功能不同。 如红细胞,两面凹的圆饼状，有利于 与氧充分接触，起到运输氧的作用。 洋葱表皮细胞呈长方形，排列紧密， 有利于起保护作用。
思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、 细胞质和细胞核这三个结构呢？
有些生物的细胞具有这三 个结构，有些细胞只具有 细胞膜、细胞质，而没有 成形的细胞核
第系统的结构层次。 2、生命活动建立在细胞的基础之上。
第一节 从生物圈到细胞
温故知新
1、生物通常表现出哪些生命活动？
摄食、 排废、 运动、 繁殖、 生长发育、应激性、免疫…… 细胞 2、生物体结构和功能的基本单位是＿＿＿＿。
非典印象
冠状病毒
SARS病毒模式
真核细胞和原核细胞
真核细胞和原核细胞除了成 形细胞核的有无之外，还有 哪些区别？
原核细胞和真核细胞区别 世纪金榜P2
根本区别：有无成形的细胞核
拟核：无核膜包被，无核仁、无染色体，只有 DNA分子
质粒：原核细胞的细胞质中的环状DNA分子
无细胞结构的生物——病毒
1、组成： 蛋白质外壳和核酸
2、类型： 动物病毒
根据寄主不同
植物病毒
细菌病毒（噬菌体） DNA 病毒 根据遗传物质不同 RNA病毒 3、遗传物质： DNA或RNA
讨论 1. 病毒不具有细胞结构,
病毒如何生活和繁殖？
果子狸：冠状病毒 的主要载体
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
9、HIV直接破坏人体的什么结构？ （ Ｂ）
A．神经细胞 C．血细胞
B．Ｔ淋巴细胞 D．呼吸器官
10、下列所述生命系统中，系统层次最高 的是 （ Ｄ） A．心肌细胞 B．循环系统 C．血管 D．小狗
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人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
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2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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高中生物《第一章 第二节 细胞的多样性和统一性》课件 新人教版必修1
病毒、类病毒、朊病毒
• 都不具有细胞结构
病毒：含有蛋白质和核酸（只含DNA或RNA） 类病毒：只含有核酸，不含蛋白质 朊病毒：只含蛋白质，不含核酸
• 都不能独立生活，属于专性细胞内寄生的生物
即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有 依赖活细胞才能生活。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 生命和细胞难解难分。
多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的
1、完成一个简单的缩手反射，至 少需要哪些细胞的参与？ 反射(fanshe) 在中枢神经 反 系统参与下, 射 机体对内外 弧 环境刺激所 作出的规律 性反应。 2、我们现在的学习活动，又有哪 些细胞的参与呢？ 3、这个例子体现了生命的什么基 本特征？ 应激性 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
人的生殖和发育
1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？精子和卵细胞 2、你的发育起点是什么？ 受精卵 3、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程 中与细胞 的什么生命活动有关？ 细胞的分裂、生长和分化 4、这一例子体现了生物的什么特征？ 繁殖、生长、发育 5、你由这一实例可以得出什么结论？
第1章 走近细胞
病毒:一般用电子显微镜才能观察到
用普通光学显微镜都能看到,因而这些结构属于细胞的显微结构 。 在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚而必须要用电子显微镜才 能看到的各种微细结构呢？ 亚显微结构
非细胞型生物——病毒
有包膜的SARS病毒
无 包 膜 的 病 毒
杆状（多为植物病毒） 1、形状： 球状（多为动物病毒） 蝌蚪状（微生物病毒称噬菌体） 2、组成 外：蛋白质 与结构 内：双、单链DNA或单、双链RNA
治疗病毒病最好的药物是干扰素（糖蛋白）
乙型肝炎病毒HBV：
高中生物《第1-6章》《1.1走近细胞》课件 新人教版必修1
________________________
；
草
履
虫
：
__________________________________________。
• 7．生命系统的结构层次中，最基本的生命系统是________。
ppt课件
• 答案：1.细胞 2.细胞 3.受精卵 精子、卵细胞 生长 发育 4.肌肉细 胞 神经细胞等 5.不能
次。
ppt课件
ppt课件
• (一)问题探讨 • 1．提示：病毒尽管不具有细胞结构。但它可以寄生在活细胞中，利用活细
胞中的物质生活和繁殖。 • 2．提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细
胞受损，导致患者呼吸困难，患者呼吸功能衰竭而死亡。此外SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。 • (二)资料分析 • 1．提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应 激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构。草履虫不可能完成这些生命 活动。
• (三)思考与讨论 • 1．提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发
生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人， 等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉 “系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果 换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 • 2．提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没 有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单 细胞构成的。
ppt课件
• 3．提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系 统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活 动的。
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
生物：第1章《走进细胞》课件(新人教版必修1)
四、使用显微镜观察细胞 1.认识显微镜 放大倍数 =目镜倍数×物镜倍数
显微镜的放大倍数实际是 物体的长度或宽度，而不 是面积或体积。
四、使用显微镜观察细胞 2.注意事项： （1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视 物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时停止下降。 （2)先在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物 像移至视野中央。 (3)用转换器转过高倍物镜。 (4）观察，视野暗，转动反光镜及增大光圈，不清 晰时只能调节细准焦螺旋。
A
返回
典例分析
5、 如下图所示，1、2为物镜长度，3、4为目镜长度；5、6 为观察时物镜与切片的距离。欲获得最大放大倍数的观察 效果，其正确组合是（ ）
C
A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5 6．在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数 目、视野亮度的变化（ ） A．变大、变少、变暗 B．变大、变多、变亮 C．变小、变多、变暗 D．变小、变多、变亮
D
二、生命系统的结构层次
生物圈 生态系统 种群和群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 个体 器官 组织 细胞
系统
典例分析 2．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群 的是（ C ） A.池塘中的一群鱼 B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌 C. 培养皿中的大肠杆菌菌落 D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓
典例分析 3.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ C） A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、放线菌 C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆 4.下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（ A ） A、其细胞壁的主要成分是纤维素 B、DNA分子不与蛋白质结合 C、其核物质没有核膜包被着 D、细胞质内只有核糖体这种细胞器
高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课件新人教版必修1
结论语句 辨一辨
(1)原核生物的拟核中含有环状DNA。( √ )
(2)水体富营养化形成的水华中含有色球蓝细菌、念珠蓝细菌等。( √ )
(3)蓝细菌的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素,是能自养的原核生物。( × )
(4)蓝细菌和酵母菌细胞都具有细胞壁、DNA。( √ )
(5)小麦细胞和发菜细胞的结构有差异,不具有统一性。( × )
×
放大前放大倍数 放大后放大倍数
(2)细胞在视野中充满排布
放大后视野 放大前视野
公式 2:
=
×
中的细胞数 中的细胞数
放大前放大倍数 2 放大后放大倍数
【视角应用】 视角高倍显微镜的使用 (2022辽宁凌源高一月考)显微镜是生物学科中重要的观察工具之一。回 答下列问题。 (1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后,若要进一步放大观察,主要的操作 程序为:把要观察的物像移到视野中央→ 转动转换器,换上高倍物镜 → 调节 细准焦螺旋 至物像清晰。当成像清晰时,物镜与载玻片的距离如 下图所示。如果载玻片位置不变,下列 B (填“A”或“B”)组视野 中看到的细胞数目较少。
。个方向移动装片
【名师提醒】 使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”,即先用低倍
镜观察,再使用高倍镜观察,换用高倍镜观察时只能使用细准焦螺旋,不能
使用粗准焦螺旋。
旁栏边角 想一想 使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么? 提示 在低倍镜下观察到清晰的物像→将要放大观察的物像移到视野中央 →转动转换器,换成高倍镜→调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
B、E
解析 (1)科学家根据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和 真核细胞。图中B、E细胞没有以核膜为界限的细胞核,属于原核细胞。 (2)B细胞虽然没有叶绿体,但含有光合作用所需的色素和酶,能进行光合作 用;C细胞含有叶绿体,能进行光合作用。A为真核细胞,B为原核细胞,真核 细胞和原核细胞共有的细胞器是核糖体。(3)细胞是地球上最基本的生命 系统;图中B、E属于单细胞生物,能表示生命系统个体层次。(4)B、E均为 原核生物,但B类生物含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用制造有机物,属 于自养型生物。(5)显微镜视野中出现异物时,只有可能出现在目镜、物镜 和装片上。用低倍物镜观察材料时,发现视野中有一异物。移动装片,异物 不动,换上高倍物镜后,异物仍在,说明异物一定不会出现在装片和物镜上。 既然不在装片和物镜上,就只有在目镜上。
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
√B.为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽 管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
新教材人教版高中生物必修一课件(第一章走近细胞)
51
估算幻灯片的容量1
按演讲时间估算
按演讲内容估算
在规定时间内
目的
让人全面完整
突出你的重点
地了解一件事
单张PPT所需时间
重点
每部分所占比重
单张PPT需要 1-2分钟讲解
经验
52
每部分比重可按 1，2，5，1分配
估算幻灯片的容量2
实例1
估算容量 谋篇布局
实例2
估算容量 谋篇布局
科创或开题答辩
如10分钟的报告，大概需要7-10张PPT 你需要至少60%的篇幅来突出你的重点，如 课题意义等，切忌头重脚轻和中心含糊不清
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
概念： 细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物
。细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被 的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内 特定的区域，这个区域叫作拟核
二、原核细胞和真核细胞
3：、原都核有细相似胞的和真细核 胞膜细和胞的细统胞一质性，他们都以 DNA 作
为遗传物质。
高倍显微镜的使用 补充：
一、使用高倍镜观察的步骤和要点： 1、转动反光镜使视野明亮，即“对光”。 2、首先在低倍镜下找到细胞，把要放大的物像移到视野中央。 3、转动转换器，换用高倍镜观察。 4、观察并用细准焦螺旋调焦。
1、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数的关系
(1)物镜越长，距装片距离越 近，放大倍数越大 ；则反之。 (2)目镜越长，放大倍数越小， 反之则放大倍数越大。