机械工程系诊改工作实施方案
机械工程系诊改工作实施方案
（2018-2020）
为贯彻落实学校“十三五”规划目标，依据《江西省冶金工业学校教学工作实施方案》，提高（人才培养质量）或部门工作质量（教学部门是人才培养质量，其他部门是工作质量），做好教学（服务）工作，结合本部门实际情况，特制定机械工程系诊改工作实施方案。
一、现状分析及工作任务分解
（一）基本情况或现有基础
机械工程系现有教职员工55人（在编人员 28 人，应聘人员 27 人），其中高级职称 6 人，中级职称20 人，双师型教师10 人；全日制学生中职639人、高职425人；下设四个教研室有：专业基础教研室、机械教研室、数控模具教研室、数控实训教研室；开设四个专业：数控专业、模具专业、机械制造与自动化专业、机械设计与制造专业；现有机房四个（可容纳学生 200 人）；配置多媒体教室8个；还有数车、数铣、加工中心及特种加工实训室各一个。
(二)工作目标
提示：这是指五年工作的总目标。
教学部门可以从专业、课程等面方面阐述自己的目标，这个目标一定是高于现有基础，并通过5年建设可以实现的。
（可以参照学校十三五规划给教学部门下达的目标任务）；非教学部门可以围绕工作职责和学校下达的任务描述部门的目标或者自定可以实现的目标。
（三）目标任务分解
提示：目标任务分解是指将5年的总目标分解到每一年度，最好用表格描述（字不如图，图不如表），首先确定诊改工作项目，再分解到年度。
二、工作措施
提示：为了实现既定的工作目标，采取什么样的方法去达成目标。
工作措施可以从制度保障、激励机制、思想观念、工作方法等方面来描述。
三、组织实施
(一)部门诊改结构
(二)实施诊改
提示：依据实施方案具体去怎么实施诊改。
教学部门可从专业建设和课程建设的角度去描述，用诊改的理念和思维如何建设目标专业和目标课程，同时要描述诊改结果适用。
非教学部门实施诊改是依据8字质量改进螺旋的思维去实施目标工作。
《机械基础》课程自我诊改报告
《机械基础》课程自我诊改报告一、诊改基础（一）课程定位《机械基础》课程属于校级达标专业的专业核心课程，本课程让学生了解机械工程材料性能和金属材料热处理的方法，了解机械制造的基本过程；掌握必备的机械基本知识和基本技能；能理解常用机械传动的工作过程，初步具备正确拆装机电设备中机械零部件的能力；能正确识读极限与配合、形状和位置公差的标注；会选用常用量具对零件进行精度测量；具备机械加工工艺的初步能力。
为无缝对接将来的工作岗位和升入高职继续深造打下良好基础。
（二）课程师资团队有结构较为合理的“双师型”创新型教学团队，由较高教学水平的专业带头人或骨干教师担任课程建设负责人，课程建设团队教师熟悉课程，具有良好的师德师风，教师敬业，教学水平较高。
（三）课程实施教学条件1.扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件等资源，构件交流平台，实现教学资源和成果共享。
产教结合、校企合作、校校合作，提高教学效率、加快学生角色转化、缩短工作就业适应期。
并充分利用现有教学设备和实训中心。
2.聘请行业企业能工巧匠、技术骨干1-2名，作为兼职教师到学校承担《机械基础》课程教学工作，提高专业教学团队整体水平。
3.继续加大《机械基础》课程实践教学条件建设（实验室条件、信息化建设）实践教学条件是开展实践教学活动的前提和基础。
有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。
加强机械基础信息化教学资源建设，包括电子教材及教案、各类型多媒体教学辅助课件、试题库、工程案例教学素材库及工艺技术虚拟仿真素材库等。
（四）课程内容与考核1.课程内容（1）注重实践性教学环节的考核。
采用多元立体的考核评价模式，将过程性考评、阶段性考评和终结性考评相结合，定性评价与定量评价相结合，尊重学生的个性差异，发挥评价的诊断、调整、导向、激励的多重功能，根据《机械基础》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。
机电技术应用专业诊改报告
机电技术应用专业诊改报告为了进一步推进专业建设，主动适应经济社会发展需要，努力提高专业人才培养质量,本年度我部机电专业的教学诊改不断深化，并取得了较好成效。
现将我部机电专业诊改情况说明如下：一、本学年主要完成的工作1 .加强学习，提高业务素质本学年利用教研组活动时间，积极组织本专业教师学习机电专业、电工电子专业技能目标，提高思想认识。
积极探讨教育教学有关问题，特别是教材教法探讨，实践环节教学的研究，以及怎样在课时少、任务重、难度大的情况下，如何更有效的完成教学任务。
通过研讨，提高了教师业务素质，促进了我部机电专业教学质量的提高。
2 .严抓机电专业教学诊改，提高教学质量根据《教学诊断与改进工作实施方案》相关要求，机电专业制定了教学诊断与改进方案，成立了机电专业教学诊断与改进领导小组，各位教师认真阅读文件，领会文件精神，从人才培养方案改革和课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、校企合作、社会服务等方面，对机电专业开展自我诊断与改进。
修订了机电专业的人才培养方案。
本年度教师授课满意度平均90%以上。
3 .指导学生参加技能大赛，成绩喜人今年3月份全区职业院校技能大赛中，我部机电专业学生参加5个项目比拼，取得一等奖1个，二等奖4个，2个三等奖的喜人成绩，并获得《机电一体化设备组装与调试》项目参加国赛的资格。
6月初在湖南参加全国职业院校职业技能大赛《机电一体化设备组装与调试》项目取得三等奖。
4 .承办好市赛、区赛，让参赛学校师生及企业员工满意我部机电专业承办2019年河池市职工职业暨扶贫就业技能大赛维修电工项目比赛、2019年河池市职业院校技能大赛（机电一体化设备组装与调试和电气安装与维修两个项目）和2019年广西职业院校技能大赛机电一体化项目比赛。
从接到承办技能大赛通知开始，我部机电专业教师就开始赛前场地、设备、参赛队报名、资格审核、参赛学校到我校熟悉比赛场地、比赛方案、规程、比赛指南及大赛牌的制作等准备工作，教学部各位老师付出了很大的心血。
教学工作诊断与改进实施方案
1.在校生规模 2.开设、新增、撤消、停招专业数量 3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等 4.社会服务类型、规模
1.在校生总数 2.升学、就业学生占比 3.招生专业数量、结构 4.各专业学生数量分布及趋势 5.毕业生去向分布及趋势 6.各类社会服务数量统计及趋势
建立平台
3
建立学校数据中心； 规划智慧校园建设，搭建智能网络； 建立质量预警平台； 实现与江西省职业教育信息化系统、全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统的融合对接。
四、工作任务
主任
杨乐文
肖红秋
刘仁峰
王树军
副主任
1、诊改工作委员会
委员
委员
谢小萍
委员
李永生
委员
诊改办主任
委员
诊改工作委员会职责： 1、组织领导学校教学诊改工作;2、制定制度、措施，做好顶层设计;3、对部门诊断结果及诊改报告做出最终评判;4、提出改进措施;5、做好经费、人员保障，协调部门关系。
2
分解任务，分步落实。
四、工作任务
（二）构建目标体系
编制年度任务书及任务分解表 制定相应的考核标准 将任务完成与绩效考核相结合 确保各项建设任务的完成与规划目标的达成
建立反馈，实现目标。
四、工作任务
（二）构建目标体系
及时将计划任务的落实完成情况输入信息平台系统，实现数据过程性、实时性采集。 基于平台数据进行分析，形成工作完成报告。 自下而上，完成部门规划、分项规划、学校总规划的年度执行报告。 依据报告结论，不断修正各项目标，实现学校规划目标。
ห้องสมุดไป่ตู้
（三）建立标准体系
机械系评估整改
机械系评估整改方案一、指导思想以科学发展观为指导，做好机械系整改工作，继续坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的评建工作方针，针对教学工作中存在的不足和问题，明确目标，突出重点，加强建设，深化改革，努力巩固扩大评建成果，健全和完善提高教学工作水平的长效机制，全面提升教学工作水平和综合实力，促进机械系持续健康协调发展。
二、基本思路紧密结合上饶经济建设与社会发展需要，适应我国经济发展，逐步引导教师树立正确的职业教育思想观念，坚持人才培养过程中的传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，提高学生全面素质。
三、主要工作1、加强理论学习，重视评估整改工作通过每星期二的教学例会和政治学习例会，组织全系教师认真学习相关文件精神，进一步开展教育思想大讨论，加快教育思想观念的转变，充分认识转变教育思想的重要性，认真抓好全体教师和管理干部教育思想观念转变，建立教育思想观念转变长效机制，认真总结评估经验，从思想上重视评估整改工作。
2、继续加强师资队伍建设，提高师资队伍整体水平通过“外引内培”两个方面来加强师资队伍建设。
外引的重点定位于引进“正高”职称的高水平人才，通过高水平人才带动教师队伍科研水平的整理提高；内培着重于加强现有教师的项目式进修，技能培训和下厂定岗实习，并通过以老带新，课程负责人制度以及集体备课，组织教学交流，不断提高教师的教学研究水平。
进一步通过多种途径提高“双师型”教师队伍建设。
比如，我系钱国华到成都进行数控设备维修的专项培训，潘华清到南昌进行精品课程建设培训，陈建英到北京进行数学学科学术讨论会议等。
3、加强科技研发与教育研究，争取更多的标志性成果和更大的效益加强与企业的联系，并鼓励教师开展科技活动与教学研究活动，鼓励教师申报各级以上教改科研课题，在过去的一年，我系共申报6个省级教改课题。
4、调整专业结构、建设品牌特色专业加强数控技术应用专业建设，并开展相关专业方向的调研与研究，根据学院人才培养模式不断加强专业内涵建设，努力将数控技术应用专业建设成省级品牌专业，并进行市场调研，开发适应市场的新专业光伏发电技术与应用专业。
诊改报告：中等职业学校的机电技术应用专业
诊改报告：中等职业学校的机电技术应用专业一、前言随着我国经济的持续发展，机电行业在国民经济的各个领域中占据着举足轻重的地位。
中等职业学校作为培养应用型技术人才的重要基地，其机电技术应用专业的教育质量直接关系到行业的发展和人才培养。
为了进一步提高中等职业学校机电技术应用专业的教学质量，促进专业建设与发展，我们特制定本诊改报告。
二、诊改背景与目的1. 诊改背景：- 当前中等职业学校机电技术应用专业教学过程中存在一定的问题，如课程设置不合理、实践教学环节薄弱、教师队伍建设不足等。
- 社会对机电技术应用专业人才的需求日益增长，但学校培养的人才与社会需求尚存在差距。
2. 诊改目的：- 分析现有问题，找出原因，为专业教学改革提供依据。
- 提高教学质量，优化课程体系，强化实践教学，提升学生综合能力。
- 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
三、诊改内容与方法1. 诊改内容：- 课程设置：分析现有课程体系，根据行业需求调整课程结构，增加实践性、应用性课程。
- 实践教学：加强实验室、实习基地建设，提高实践教学环节的质量。
- 师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 诊改方法：- 数据收集：通过问卷调查、访谈、教学反馈等方式收集教学数据。
- 数据分析：运用统计学方法对收集的数据进行分析，找出存在的问题。
- 改革方案：根据分析结果，制定切实可行的教学改革方案。
四、诊改过程与成果1. 诊改过程：- 问题查找：通过数据分析，发现课程设置与实际需求存在脱节，实践教学环节不足。
- 原因分析：调查发现，课程设置不合理、实践教学资源不足是主要原因。
- 改革实施：调整课程设置，增加实践教学时间，优化师资队伍。
2. 诊改成果：- 课程优化：课程设置更加符合行业需求，实践性课程增加。
- 教学质量：实践教学环节得到加强，学生综合能力提高。
- 师资提升：教师队伍整体水平提升，教学能力增强。
五、后续工作计划1. 持续改进：定期对机电技术应用专业教学进行评估，持续改进教学质量。
XXXX职业技术学院实施专业诊改方案
XXXX职业技术学院实施专业诊改方案XXXX职业技术学院实施专业诊改方案为推进专业建设，进一步提高专业人才培养质量，根据《XXXXX学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》的要求，学校决定对近两年开设的专业进行内部诊改。
具体实施方案如下：本次专业诊改以近两年专业的建设为基础，与我校专业质量标准、标杆学校（选择国内或省内同类院校同一专业）比对，发现问题、找出差距、寻求突破。
一、完善专业质量标准根据专业对应的产业背景、产业发展现状，产业在“互联网+”、“工业4.0”、“一带一路”走出去等国家战略背景下发展的新趋势、新技术、新工艺、新材料、新岗位与新要求等，结合学校各专业人才培养工作，深化产教融合，推动专业建设与产业转型升级相适应，进一步完善专业质量标准。
二、确定专业诊改目标根据学校“十三五”专业建设与发展规划的要求，比对选择标杆学校的相同专业的建设，结合本专业设质量标准，确定专业诊改目标。
三、分析专业建设现状1.专业社会影响力。
近两年的专业学生数，招生计划完成率、报到率，毕业生初次就业率和毕业生就业岗位专业相关度，学生获得省级及以上奖励情况，学生获取职业资格证书情况；以及专业荣获的各类表彰等。
2.专业人才培养与资源建设。
（1）人才培养方案执行：总课时数，实践课课时比例，公共课、专业基础课、专业课课时比例，A类、B类、C类课程课时比例。
（2）教学资源建设：课程标准数量、数字化教学资源数量、数字化教学资源使用率。
（3）教材建设：建设省级及国家级十二五规划教材数量、选用国家规划教材数量、开发适用性强的校本教材数量。
3.专业教学团队。
专任教师总数，专任教师的年龄、专业技术职务、学历、学位结构，专任教师的双师素质比例，专任教师师资培养情况（挂职锻炼、培训进修等人员占教师总数的比例），专业团队中校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师、校外兼课教师比例以及教师荣获的各类表彰等。
4.专业实践教学条件。
（1）校内实践教学条件：专业教学科研仪器设备值、生均教学科研仪器设备值、企业捐赠设备值、生均校内实践教学工位数、生均校内实践场所使用时间。
专业群教学诊断与改进体系实施方案
专业群教学诊断与改进体系实施方案根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号），结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想我校遵照要求，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，以提高人才培养质量为目标，建立常态化、周期性及可持续的诊断与改进工作机制，构建校内全员全过程全方位的质量保证体系，通过多层面多维度的诊断与改进（以下简称“诊改”）工作，引导和帮助我校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，不断提高人才培养质量，促进学校教育健康可持续发展。
二、总体目标（一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。
（二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。
（三）完善内部质量保障体系，强化质量意识，构建全员、全程、全方位的内部质量监控、保证机制。
（四）以诊改工作推进学校内涵发展和特色创新。
三、建设任务（一）构建学校诊改运行机制依据学校的发展，进一步梳理和明确各部门任务与职能、目标与职责、工作标准与流程，学校日常工作模块化、制度化、流程化等基础上，完善决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等质量管控制度及相关流程，建立数据采集与管理制度、质量分析诊改制度、质量年度报告制度、考核性诊断制度，完善激励机制、问责机制，形成模块化的质量管控制度体系，并汇总成《诊改制度汇编》、《教学质量监控与预警系统》，进一步夯实学校规范发展、科学发展、目标发展的基础，为教学诊改提供常态化的制度保证。
根据建设——诊断——自评——改进的工作思路，确定各项工作的诊断与改进流程，即：规划目标——制定标准——方案实施——执行报告——生成系统处室自我诊断、提交诊改报告——学校抽样复核——学校反馈复核结论和改进建议——复核结论应用（绩效考核、校内通报）。
“机械故障诊断技术”课程教学改革研究
1012019年/第4期/2月（上）“机械故障诊断技术”课程教学改革研究裴宏杰王贵成沈春根王志戴亚春（江苏大学机械工程学院江苏·镇江212013）摘要针对当前“机械故障诊断技术”课程的问题，提出了新的教改方案。
该方案以课程为载体，以课堂和实验室为阵地，以工程应用为根本，不断地将机械故障诊断技术的最新进展及国内外的最新成果融入教学内容之中，基于“知行合一”的教学理念，采用案例为主线的专题式的教学方法，构建出基本案例、拓展案例、能力案例的“三级递进式”的课程架构，初步形成科学、合理、完整、共享的教学体系。
关键词机械故障诊断案例知行合一教学改革中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdks.2019.02.041Research onT eaching Reformof"MechanicalFaultDiagnosisT echnology"CoursePEI Hongjie,W ANG Guicheng,SHEN Chungen,W ANG Zhi,DAI Yachun(School of Mechanical Engineering,Jiangsu University,Zhenjiang,Jiangsu 212013)AbstractAiming at the problems of the current "Mechanical Fault Diagnosis Technology"course,a new teaching reform planis proposed.The program takes the course as the carrier,takes the classroom and the laboratory as the position,and takes the engineering application as the foundation.It continuously integrates the latest development of mechanical fault diagnosis tech-nology and the latest achievements at home and abroad into the teaching content,based on the "integration of knowledge and practice".The teaching concept,using the case-based teaching method as the main line,constructs the "three-level progressive"curriculum structure of basic cases,expansion cases and ability cases,and initially forms a scientific,reasonable,complete and shared teaching system.Keywords mechanical fault diagnosis;case;integration of knowledge and practice;teaching reform0引言机械故障诊断技术是监测、诊断和预示连续运行机械设备的状态和故障，保障机械设备安全运行的一门科学技术。
机械加工技术专业诊断与改进工作
机械加工技术专业教学诊断和改进报告根据主管行政部门的有关精神，在学校的统一部署和教务科的具体安排下，本专业对一年级的部分科任教师进行了随堂听课，并组织本教研组的听课教师进行了点评诊断活动。
现将此工作总结如下：一、总体情况两周时间内，先后分别随堂听取了9位老师的课。
随后，各教研组都组织听课教师就所听的课进行了剖析、点评，并且，都提出来中肯的诊断改进意见和建议。
这次活动，除个别老师因身体方面的原因没有参与外，整个一年级的任课老师都参与了。
这次活动，既触动了整个年级的教师，也触动了整个年级的学生，就其影响而言，无疑使得我专业教师的教风和学生的学风又上了一个台阶。
二、好的典型这次活动，再一次表明我校大多数老师，在业务上是过硬的，在具体工作上是扎实的。
如：王春老师的课，始终做到紧扣考点，而且目的明确，针对性强。
王广义老师的课，课程流程清晰，重点突出，教态亲切，极富亲和力。
丁盈老师的课，讲练结合，不仅能广泛地调动学生学习的积极性，而且有利于学生消化知识、掌握知识。
老师们的这些好的做法，都值得我们努力学习和大力推广。
三、不足之处尽管，我们一年级老师的课大多亮点多，很成功，但是，还是有很多不足之处。
1、落实教学目标缺乏针对性。
我们不少老师，教学目标的落实没有很好地做到有的放矢，有的教学内容的难度老师脱离了学生的实际情况，有的天花乱坠、甚至超纲超编。
种种这些做法，是导致学生无心向学的一个主要的原因。
2、课堂组织有问题。
少数老师的课，仍然是“我行我素”，管教不管导，唱独角戏。
学生做什么、怎样做，毫不关心、关注，或者任凭学生作为。
3、不关心学生的学习习惯的养成。
很多班级，学生在课堂上，顶多只有一本书，没有笔记、没有笔、没有草稿纸、没有相应的资料、有的连书本也不拿出来。
学生的这些不良习惯，是我们老师平时不注意慢慢形成的，无疑给课堂的“有效性”大打折扣。
作为任课老师，我们不仅要让学生有事做，更要注重学习任务的督促和落实。
教学工作诊断与改进实施方案
鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进实施方案为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号），根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》的通知（赣教职成字〔2016〕33号）文件精神，为推进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度，完善教学质量保证体系，结合我校实际，特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。
一、指导思想根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成[2015]7号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）精神为指导，以完善质量标准和制度、提高人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进（以下简称“诊改”）工作机制，不断提高人才培养质量。
二、目标任务以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，参照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考表》，建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统，充分发挥数据平台作用，利用大数据分析人才培养工作状况，强化人才培养过程质量监测，为省教育厅抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
建立学校教学工作诊改制度，建立完善内部质量保证制度体系。
（一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。
（二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。